求《书》阅读答案
1、联系上下文，选择适当的词语填入文中的横线处。
就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。
（1(C.尽管 )学识不足，经历，我需要看更多的书，吸取更多的知识。
家中除订了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。
每日看书写书，我生活在书的王国，（2）( B.其穷 )。
2、文中画线的句子运用了______的修辞方法。
（没找到文中画线的句子）3、“这真是一种极大的心灵享受”，“这”是指(看书、写书)。
4、本文第一句是个比喻句，把（书）比作（堡垒、王国）。
这句话在全文所起的作用是（统领全文点明中心）。
5、第二段中“清洁溜溜”是什么意思
（把书很快全看完了）6、第三段中作者详细地写母亲到处借书，其用意是（突出家境的贫寒、母亲的辛劳书的难处。
D.以母亲到处借书给“我”看来反衬家中无钱买书的窘境。
）7、请写出一句关于读书的名言警句（为中华之崛起而读书）。
8、本文结尾含义深刻，请你仿照结尾也写一句富有哲理的话。
（我发现，一个人只要肯做，即使在不可能的情况下，也能创造出奇迹。
）
《巢》阅读理解答案，急需，谢谢。
1.指离开母亲2.因为妈妈再也见不到自己的孩子了。
3.表达了‘我’心中的激动和对母亲的思念。
4.孩子永远都属于大自然之一。
5.谁要是不会爱，谁就不能理解生活。
——西塞罗 这是老师说的
《爱痕》这一篇阅读题的全部答案
篇一：爱痕的阅读答案这一篇阅读题的全部答案 这一篇阅读题的全部答案 超猫masb1 2014-09-20 阅读答案爱痕记得一位伟人说过：母亲是女儿.我是太阳底下最幸福的人.我母亲是普通工人,长年患病,病史几乎与我同龄.她身材瘦小,性格温柔而倔强,年届不惑,看起来比实际年龄略显苍老,憔悴的面容,记录了命运多舛的坎坷经历.为了排除母亲久病卧床的孤寂,为了回报圣洁的母爱,在春暖花开的日子里,我用“小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心.郊外的景色真美啊!湛蓝的天空,像一池倒映的湖水；清新的空气,似醇酒的芳香,令人心旷神怡.我一边吃力地蹬着车,一边当导游,向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化.我的衬衫和后背贴在了一起,额头沁出一层汗珠.爬上一道陡坡准备跨越一条铁道.我弯腰弓背,喘着粗气,小心翼翼地行驶.突然,车子在水泥的路基上颠簸了一下,我的身体失去了平衡.就在车倒人翻的一刹那,我猛然地侧过头,用自己的身体挡住了母亲.母亲安然无恙,我却觉得眼前一黑,下颌被坚硬的铁轨磕伤,殷红的鲜血顿时淌了下来.母亲潸然泪下：“好玉玉,妈难为你啦„„”我用手帕擦去母亲腮边的泪水,打趣地说：“磕破点皮,没关系.这不正好多了个‘酒窝’吗!”母亲破啼为笑,笑声中包含着诚挚的母爱——至高无尚的永恒之爱!后来,我的下颌果然留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕.从这道值得自豪的孝痕上,我感悟到了做人的真正价值.问题：1、依据词义,在文中找成语写在括号里.（1）心境开阔,精神愉快.（ ）（2）很平安,没什么疾病或事故.（ ）（3）停止哭泣而笑起来.（ ）2、文章写了一件什么事?用自己的话概括出来.3、“从这道值得自豪的孝痕上,我感悟到了做人的真正价值.”你认为作者所说的做人的真正价值是什么?4、读完这篇文章,你想起了哪些关于“母爱”或“爱母”的名言、警句、诗句?请摘抄两条.参考答案：1、（1）心旷神怡 （2）安然无恙 （3）破涕为笑 2、“我”用自行车驮着常年患病的母亲到郊外散心 ,因为路面的颠簸,在人倒车翻的一刹那,“我”用身体挡住了母亲,母亲安然无恙,“我”的下颌却留下了一道疤痕.3、懂得孝敬自己的长辈.4、示例：谁言寸草心,报得三春晖.母爱是世界上最伟大的力量.——米尔„„是这个么篇二：爱痕的阅读答案爱痕。
。
。
你们看过吗
我懒得打啦，问咯
~ 2，爱痕在文中指什么
-----------（ 不会打下划线。
） 因为---------------所以叫爱痕。
、 5，概括文章主要内容。
不超过120字 p.s-悬赏分少了点.⊙﹏⊙b汗记得一位伟人说过：母亲是女儿。
我是太阳底下最幸福的人。
为了排除母亲久病卧床的孤寂，为了回报圣洁的母爱，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心。
郊外的景色真美啊
湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心旷神怡。
我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化。
我的衬衫和后背贴在了一起，额头沁出一层汗珠。
爬上一道陡坡准备跨越一条铁道。
我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。
突然，车子在水泥的路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。
就在车倒人翻的一刹那，我猛然地侧过头，用自己的身体挡住了母亲。
母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤，殷红的鲜血顿时淌了下来。
母亲潸然泪下：“好玉玉，妈难为你啦„„”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。
这不正好多了个‘酒窝’吗
”母亲破啼为笑，笑声中包含着诚挚的母爱——至高无尚的永恒之爱
后来，我的下颌果然留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕。
从这道值得自豪的孝痕上，我感悟到了做人的真正价值。
五年级阅读短文【爱痕】阅读答案 记得一位伟人说过：母亲是女儿. 我是太阳底下最幸福的人. 我母亲是普通工人,长年患病,病史几乎与我同龄.她身材瘦小,性格温柔而倔强,_百度作业帮 五年级阅读短文【爱痕】阅读答案 记得一位伟人说过：母亲是女儿心中的太阳. 我是太阳底下最幸福的人. 我母亲是普通工人,长年患病,病史几乎与我同龄.她身材瘦小,性格温柔而倔强,年届不惑,看起来比实际年龄略显苍老,憔悴的面容,记录了命运多舛的坎坷经历.为了排除母亲久病卧床的孤寂,为了回报圣洁的母爱,在春暖花开的日子里,我用“小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心. 郊外的景色真美啊!湛蓝的天空,像一池倒映的湖水；清新的空气,似醇酒的芳香,令人心旷神怡.我一边吃力地蹬着车,一边当导游,向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化.我的衬衫和后背贴在了一起,额头沁出一层汗珠.爬上一道陡坡准备跨越一条铁道.我弯腰弓背,喘着粗气,小心翼翼地行驶.突然,车子在水泥的路基上颠簸了一下,我的身体失去了平衡.就在车倒人翻的一刹那,我猛然地侧过头,用自己的身体挡住了母亲.母亲安然无恙,我却觉得眼前一黑,下颌被坚硬的铁轨磕伤,殷红的鲜血顿时淌了下来.母亲潸然泪下：“好玉玉,妈难为你啦„„”我用手帕擦去母亲腮边的泪水,打趣地说：“磕破点皮,没关系.这不正好多了个‘酒窝’吗!”母亲破啼为笑,笑声中包含着诚挚的母爱——至高无尚的永恒之爱! 后来,我的下颌果然留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕.从这道值得自豪的孝痕上,我感悟到了做人的真正价值.①在括号里填上恰当的词语.憔悴的（ ） 憔悴的（ ）仔细读,领悟字词句的妙处.（1）下面①②两段话的意思一样,可是不同的写法在文中起到的效果是不同的.请认真体会,至少写出一个不同之处. ①郊外的景色真美啊! ②郊外的景色真美啊!湛蓝的天空,像一池倒映的湖水；清新的空气,似醇酒的芳香,令人心旷神怡. 3.用心读,学习字词句的运用.（1）题目“爱痕”中,“痕”指（ ）；“爱”具体指（ ）.（2）“母亲是女儿心中的太阳”.所以,多少人在赞扬伟大母爱的同时,用自己的言和行履行了儿女的责任—— “谁言寸草心,报得三春晖.” „„ 读着短文,品着名言,我最想说的话是：（ ）. 风纪_空白3472014-11-04 1、①在括号里填上恰当的词语.憔悴的（面容） 憔悴的（身影）2、仔细读,领悟字词句的妙处.（1）下面①②两段话的意思一样,可是不同的写法在文中起到的效果是不同的.请认真体会,至少写出一个不同之处. ①郊外的景色真美啊! ②郊外的景色真美啊!湛蓝的天空,像一池倒映的湖水；清新的空气,似醇酒的芳香,令人心旷神怡.答案：第②句采用总分的方法,写得更具体、生动. 3.用心读,学习字词句的运用.（1）题目“爱痕”中,“痕”指（印迹、痕迹）；“爱”具体指（为防止跌伤母亲,“我”用自己的身体挡住了母亲）.（2）“母亲是女儿心中的太阳”.所以,多少人在赞扬伟大母爱的同时,用自己的言和行履行了儿女的责任—— “谁言寸草心,报得三春晖.” „„ 读着短文,品着名言,我最想说的话是：妈妈,谢谢您!您哺育我成长,呵护成人,我也将用爱为您创造更美好的生活.【表述合理即可】愿对你有所帮助!篇四：爱痕的阅读答案爱痕①记得一位伟人说过：“母亲是女儿心中的太阳。
②我母亲是一个普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。
她身材瘦小，性格温柔而倔强。
年过半百，看起来比实际年龄略显苍老。
憔悴的面容，记录了命运的坎坷。
③郊外的景色真美啊
湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心情舒畅，精神愉快。
我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化。
我累得额头沁出一层汗珠，衬衫和后背贴在了一起。
爬上一道陡坡，准备跨越一条铁道。
我弯腰弓背，喘着粗气，地行驶。
（ ），车子在水泥路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。
就在车倒人翻的一刹那，我（ ）侧过头，用自己的身体挡住了母亲。
母亲（ ）无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤了，殷红的鲜血顿时淌下来。
④后来，我的下颌（ ）留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕。
（1）打趣：_（2）破涕为笑：__________________________（ ） （ ）a． “磕破点皮，没关系。
5、读文章的最后一句，做人的真正价值是什么
短文阅读《剥豆》习题及答案
对本文刻画人物采用的主法判断正确的一( )1 行动描 神态描写 描写2 行动描写 心理描写 语言描写3 心理描写 语言描写 神态描写4 语言描写 外貌描写 行动描写2 行动描写 心理描写 语言描写1.文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：(儿子竞赛时这种自信和大气)2.文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。
（1）慢下来的原因是：（“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。
”如此想，自然就慢起来了）。
（2）快起来的原因是：（想让孩子品尝一下失败的经历，以增强他心理的承受能力，并想让他明白在社会上生存靠的就是实力）。
3.本文刻画人物采用的主要描写手法有(心理活动描写)、（语言描写）和（动作描写）。
4.儿子的性格特征表现的十分鲜明，其中最突出的两点是：（自信）和（大度、豁达）。
5.本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。
（不要把孩子培养成为温室中的花草，要让孩子品尝一下失败的经历，会让他明白在社会上生存是要靠实力的，这样会更有利于他的健康成长）。
1.文中儿子的“自信和大气”是指什么
2.文中母亲为什么“想淡化结果”
儿子是如何对待结果的
3.文中“母亲瞻前顾后，小心翼翼”的原因是什么
4.用~~~~画出本文的中心句，并说说你对这句话的理解。
答案：1 自信和大气指儿子用自己的真本事来和母亲比赛2淡化结果是因为知道儿子肯定输了，儿子很轻松地很正面地面对结果。
3怜爱儿子，欲增强 儿子的自信心。
4中心句是最后一句：想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实理解：熟话说，慈母多败儿，孩子终究要独立面对这个世界，只有让他经受必要的磨砺，必要的挫折，他才会真的长大。
课文荔枝的资料
六年级上册语文荔枝-六年级上册语文荔枝-六年级上册语文荔枝教案-六年级语文上册《荔枝》教学设计 教材分析：《荔枝》一文以荔枝为线索贯穿全文，赞扬了母亲的伟大，同时也表达了作者念念不忘母亲的恩情。
本文描写十分细腻感人，如写母亲洗沙果的事时，一方面写出了母亲勤俭朴实、节约持家的优秀品质，另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱的品质，字里行间包含着对母亲的赞美、热爱与怀念之情。
再如母亲第一次吃荔枝时，课文细致地描写了她的动作，从中可以体会到母亲对荔枝的喜爱，还可以体会到母亲看到荔枝，就犹如看到了儿子的一片孝心，心里特别的高兴。
再如，课文写母亲利用上茶的机会端走沙果的事情，体会到母亲时时处处为儿子着想，尽管那盘荔枝是她自己买的，她把它就势端走了，自然地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
还体会到了母亲的机智。
在课文中，这样描写细致的地方有很多，教学时，教师要引导学生抓住这些细微处，抓住一些重点词句与段落让学生读读想想，读读悟悟，深刻地领会文章中母子之间深厚的感情。
一、教学目标1、学会课文中10个生字，认识“荔、棠、疤”等生字。
能准确读写下列词语：“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉”2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
二、教学重点通过有感情的朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。
三、教学准备1、学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌。
2、教师准备文中插图。
四、课时安排 2课时。
五、教学过程第一课时一、导入新课，激发读书兴趣。
1、同学们，看到这个题目，你想到了什么
2、课文中重点所写的是荔枝的形、色、味吗
3、让我们认真读课文，到课文中寻找答案。
二、自学课文1、练习将课文读正确，读流利。
2、课文围绕荔枝写了哪几件事
选一件说说你的体会。
3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事。
4、提出认真思考后仍不能理解的问题。
三、交流自学1、用按自然段轮读的形式，互相检查朗读情况。
2、交流第二题，让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受。
3、小组讨论哪件事最感人后，练习有感情地朗读。
4、讨论解决不懂的问题。
四、全班交流讨论1、各小组同学商量一下，看你们对哪个问题解决得最好，就向大家汇报。
2、小组选派代表交流汇报。
五、识记生字，书写生字词第二课时一、复习旧知1、今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》，教师板书课题。
2、本课以荔枝为题，是否主要在写荔枝，那它主要写的是什么
表达了怎样的思想感情
（借物思人，托物寄情。
从荔枝想起吃荔枝一件小事，体现了母子之间深厚的感情）3、结合第一单元习作命题谈谈命题的方法。
二、选举典型，全班读悟1、结合具体的句子谈谈自己的体会，同一个句子每个同学会从不同的角度去读，那就会有不同的体会。
（有一千个观众就有一千个哈姆雷特）鼓励学生发表不同的意见。
2、出示句子。
母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。
学生读句，说说从中体会到了什么
（母亲是第一次吃荔枝，她非常喜欢荔枝）（这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的高兴。
）三、自选内容，全班交流品读站在荔枝摊前，脚挪不动步（表现出作者对年近70 岁的老母亲的拳拳孝心）每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。
（母亲买处理的沙果一事，可以看出生活的困苦和母亲的勤俭。
）（这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果，只能去买处理水果，而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦，才将那些劣质的、别人不愿吃的沙果变得如此漂亮。
）母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头来对客人说：“快尝尝荔枝吧
”说得那般自然、妥帖。
（母亲利用上茶端下沙果一事，可以体会到母亲处处为儿子着想，尽管那盘沙果是她买的，她就势端了下去，留给儿子买的荔枝，自然、妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
这儿也可以体会到了母亲的机智。
）母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。
（母亲临终前未能吃上荔枝一事，可以体会到母亲把舍不得吃的、最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子，那种殷殷的舔犊深情。
）（还可以体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝，而产生的深深的遗憾和无法弥补的痛楚。
）（也可以说是因小孙子的年幼无知，给父亲留下了终生的遗憾。
）四、随文小练笔1、根据课文结尾“而今，荔枝依旧年年红”，体会作者饱满的情感，在根据自己的理解，写几句作者没有说出的话。
（而今，荔枝依旧年年红。
而我慈爱的母亲却再也看不到、尝不到荔枝了。
我真希望在另一个世界里，也有鲜嫩的荔枝，让母亲好好地享受一番。
）2、学生交流小练笔。
五、语言积累，布置作业1、把你最喜欢的部分背下来。
2、摘抄喜欢的词句。
板书设计：6、荔枝借物思人母亲-----------------------------“我”托物寄情而今，荔枝依旧年年红 六年级语文上册《荔枝》教学设计 《荔枝》 课文简析《荔枝》是新选入的一篇文章，作者肖复兴。
乍看题目，文章似要介绍荔枝，细读会发现，作者是在通过第一次买荔枝、与母亲吃荔枝以及母亲临终前为母亲买荔枝等几个细节的回忆，表达对母亲深切的怀念之情。
设计理念语文教学应十分重视朗读，要还朗读以正当的地位，而不能仅看作是课堂教学的一种点缀。
《荔枝》一文，文不甚深，对于高年级同学来说，作者要传达的意图也不难体会，况且，孩子们已储备了相当的能力与经验。
因此，可完全采取朗读与学生自主合作的学习方式(或称参与式)进行学习。
教学思路一、初步感知1.以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。
小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。
讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。
2.汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。
也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。
通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。
二、深入阅读教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：1.细读课文，想一想：课文讲了什么故事?北大荒在什么地方?你能讲讲有关北大荒的一些故事吗?课文不是在写荔枝，而是在表达对母亲的思念之情，从哪些语句可以体会出来?你觉得课文中的哪些语句写得好?读一读，说说为什么。
你能说说“而今，荔枝依旧年年红”的话外之音吗?从这篇课文中，你还了解到了些什么?2.分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。
3.展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述(或轮流讲)。
这一过程相当重要，也是对教师素质的考验。
教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某些偏差等等。
三、朗读悟情上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。
1.学生自由朗读课文。
要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来?2.朗读比赛。
引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
四、读后反思教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。
这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。
五、课外引伸1.可提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。
2.为父母做一件事，并把它写下来。
6《荔枝》
母亲给出的答案 阅读答案
1妈妈我是不是比别人笨
我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总是比落后他
”2告诉儿子想要成功并不在于是否在开始领先，而在于是否坚持不懈3很多妈妈流泪是因为被他妈妈的这种精神所打动。
他妈妈流泪是因为她多年来含辛茹苦的付出终于看到了结果我自己打的
我今年初三，语文上次考105
语文阅读题的答题模板
（一） 话在文中的作用： 1、文首：开题；渲染气氛（记、小说），埋下伏笔（记叙文、小说）置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句话中某个词换成另一个行吗
为什么
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换
为什么
不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式
有什么作用
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法
有什么作用
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用
”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义
或告诉我们什么深刻的道理
请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章 的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。
希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢
1、了解文章的大致内容。
哪些人
什么事
什么景
什么物
什么话题
怎么写的
为什么要这样写
你是怎么看的
2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）
作者的情感变化是怎样的
材料有哪些
是怎样安排的
文章是怎样过渡的
弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（ l ）找出文章的线索。
记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（ 2 ）明确文章的顺序。
记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（ 3 ）理清文章的层次。
理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（ 4 ）把握文章的详略。
文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢
1、找准了原文中对应题目的相关区域。
看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、联系上下文，抓住关键词句。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合，顺藤摘瓜。
结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。
题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。
没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。
一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。
先根据分值理清好答几个要点，再作答。
答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。
但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
现代文阅读题答题模式一、 概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例： ◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。
(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”。
(不超过60个字) 概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。
为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢
③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。
将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
请看魏巍《我的教师》第10段。
对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。
它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”） （二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
《白杨礼赞》⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
例如《一面》⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
例如《荔枝蜜》⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。
（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。
如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓
出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。
倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）4问文章的层次。
分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。
记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
详写略写是指文章材料的处理。
我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。
文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。
材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。
阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）4、品味词语：A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。
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特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了\\\/褒扬了\\\/赞美了\\\/歌颂了或批判了\\\/讽刺了\\\/否定了\\\/反驳了，或者给了我们。
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的印象、启示，道理等。
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、 能否B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用； 二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用 ①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想） 示例： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。
(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） ◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。
有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。
在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
（03年《橡数之谜》） 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。
母亲的哲学 【阅读答案】
1三件事，第一件事种黄豆，故意留了一颗兔儿丝，第二件事是母亲在给车装麦子时，一次比一次少。
第三件事，母亲让我把从家里带的好吃的分享给同学2.即使是一颗菟丝子也会毁坏一片豆子。
千里之堤毁于蚁穴。
如果越推越重，你推不了几车就没有信心了。
一鼓作气在二衰，三而竭。
既然你知道他们存放不了多少时间为什么不分给同学一点呢。
得道者多助失道者寡助。
3比喻的修辞手法
打好基础 单元+期末复习与测试 八下语文
看来是有信心学好语文。
其实语文并不难。
重在积累和运用。
下面我给你的是黄冈中学2011年春季八年级语文试题。
很不错。
若要答案。
加我QQ。
296211661 到时我会发给你。
一、古诗词名句填写（每题1分，共6分）1、____________________，草色遥看近却无。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 2、落红不是无情物，____________________。
（龚自珍《己亥杂诗》） 3、人有悲欢离合，____________________，____________________。
（苏轼《水调歌头》） 4、《行路难（其一）》中最能表现诗人李白远大抱负、执着自信、勇往直前的诗句是____________________，____________________。
5、《白雪歌送武判官归京》中将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致的诗句是____________________，____________________。
6、在古典诗歌中，诗人常常用大雁这个独特的事物来表达自己对家乡或朋友的思念之情，请你写出与大雁相关的连续的两句诗：_________________，_________________。
[答案] 二、语言基础和语文实践活动（共19分） 7、请把下面语句工整规范地书写在下面的横线上。
（2分） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ____________________________________________________________[答案] 8、下列词语书写及加线字注音全都正确的一项是（ ）（ 2分） A．和煦（xùn） 同仇敌忾（kài） 振耳欲聋（lóng） 颔首低眉（hàn） B．缄默（jiān） 长吁短叹（yū） 正襟危坐（jīn） 德高望众（dé） C．牟取（móu） 岿然不动（kuī） 惴惴不安（zhuì） 相形见绌（chù） D．哂笑（xī ） 抑扬顿挫（cuò） 美味佳肴（yáo） 苍海桑田（sāng） 9、下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A．从书目中可以知道过去有哪些书
现在出版了哪些书
各种学科门类有哪些图书
B．在美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器……这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。
C．水是人类赖以生存的特殊资源。
由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。
D．“再过十多天就到五一劳动节了，”小周兴奋地说，“到时候你跟我一起去旅游吧”。
10、将下列几句话组成一段文字，顺序合理的一项是（ ）（2分） ①这就是享誉中外的醉翁亭。
②道旁两侧，浓荫蔽空，如入苍黑色的幽寂之境。
③那天秋雨连绵，驱车出城，在琅琊古道上下车步行。
④湿漉漉的宽阔青石板道长约二里许。
⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下。
A．③④②⑤① B．①⑤④②③C．③②⑤①④ D．①③②④⑤11、下列各句中成语使用正确的一项是（ ）（2分） A．一位普通市民—— 一位年逾六旬的老者，没有强健的体魄，却凭匹夫之勇，在一念间就抓获了几十个小偷。
B．工地上的灯光亮得如同白昼，使天上的月光和星星也黯然失色。
C．我对那里的情况本来就不熟，你却硬要派我去，这不是差强人意嘛
D．集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，这款新型手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。
12、仿照例句，写出你对“生命”的感悟。
（2分） 假如生命是船，不要随波逐流，要勇敢地高扬风帆，向世界诠释什么是坚定；假如生命是__________，________________，_______________， _______________。
[答案] 13、综合性学习（7分） 母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。
回首往事，我们才突然醒悟，母亲那寻常的小事却含着深爱。
让我们带着一颗感恩的心，一起走进“献给母亲的歌”活动。
诠释母爱：古今中外，一代又一代的文人墨客用文字诠释母爱，留下了无数名言警句。
请你选择其中的一句，写在下面的横线上。
（1分） __________________________________________________________ 赞美母爱：母亲无私地养育了我们，却不求任何回报。
我们的身上流淌着母亲的血液，我们的身上凝聚着母亲的深情，母爱感动着我，感动着你，现在就让我们敞开心扉说说感人的母爱故事。
请讲述一个你所熟知的母爱故事。
（20字以内）（2分） __________________________________________________________ 评议母爱：请阅读“李超的苦恼”，回答后面的问题。
（2分） 进入初二以来，妈妈对我的管束越来越严，每天回家，除了完成老师规定的作业，还得做妈妈给我买的各种资料书。
不能看电视，更不用说上网了，每天都被安排得满满当当。
那天下午放学后，我在学校打篮球被妈妈发现了。
妈妈强行没收了我最心爱的篮球，因而我跟她大吵一架，气呼呼的回家了。
我多么想拥有属于自己的时间啊，妈妈何时才能理解我呢
假如你是材料中的李超，你打算跟妈妈说些什么呢
_________________________________________________________ 回报母爱：每年五月第二个星期日是母亲节，在今年母亲节即将来临之际，小明决定给母亲送一张贺卡，请你为他设计一句深情、精美的话来表达对母亲的感激之情。
（不超过20字）（2分） __________________________________________________________[答案] 三、浅层阅读理解（共33分） 新闻快递：阅读下面的新闻，完成后面的题目。
（4分） 鄂东晚报消息（记者胡丹 张敏）4月11日，从国家林业总局传来消息：经该局审批同意，市区遗爱湖公园进入国家湿地公园行列。
据了解，黄州遗爱湖国家湿地公园总面积12166.7亩。
规划区内，水系主要涉及长江、东湖、西湖以及菱湖，是黄冈市一个重要的水鸟越冬的中转站，也是白鹤和东方白鹳等国家一级保护鸟类的良好栖息地。
目前，湿地规划区内二级重点保护动物有29种，省级重点保护动物65种，列入国家的有益或有经济、科学研究价值的陆生野生动物名录达174种。
黄冈市林业局局长汪柏坤称，湿地公园建设将坚持“生态优先、科学修复、合理利用、持续发展”的原则，逐步建立保护管理与合理利用的保障机制。
同时建立科技咨询工作组，完善科技支撑机制，加强科研监测工作，科学指导园内湿地生态保护和恢复工作。
资料链接：湿地公园：一种集生态保护、科普教育、自然野趣和休闲游览为一体的特殊类型公园。
14、请根据新闻内容，为新闻拟写一个标题。
（2分） ________________________________________________________[答案]15、根据以上内容，你认为我市遗爱湖公园进入国家湿地公园行列有何意义
（2分） ________________________________________________________[答案] 名著欣赏：阅读下面的文段，完成后面的题目。
（5分） 贝多芬被这些话语深深地打动了，他留下来了。
1824年5月7日，他在维也纳举行了《D大调弥撒曲》和《第九交响曲》的首场演出，非常成功，几乎是盛况空前。
当贝多芬出现时，观众们掌声不息，连续了五次。
在这礼仪之邦，即使皇族驾临，习惯上也只是鼓三次掌。
演出之狂热竟惊动了警察。
交响曲引起了一阵狂热的骚动，有许多人哭了起来。
音乐会后，贝多芬因过于激动而晕了过去，他被抬到辛德勒家，他昏昏沉沉地和衣躺着，整夜未喝，直到次日早晨。
但胜利只是短暂一瞬，贝多芬分文未得，音乐会没有给他带回一个子儿。
物质生活的窘迫毫无改观。
他贫病交加，孤立无援，——但他却是一个战胜者——人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他的苦痛的战胜者。
16、“有许多人哭了起来。
”这些观众为什么会哭呢
（2分） ______________________________________________________[答案] 17、怎样理解选文中划横线句的含义
（3分） ______________________________________________________[答案] 哲理小品：阅读下面的短文，完成后面的题目。
（4分） 有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。
但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。
房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。
“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。
” 他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。
如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢
现在他得住在一幢粗制滥造的房子里
18、老木匠在建最后一座房子时，心已不在工作上，从哪里可以看出来
（2分） _______________________________________________________[答案] 19、仔细品读短文，理解文意，请写出读后得到的启示。
（2分） ________________________________________________________[答案] 课内精读：阅读《罗布泊，消逝的仙湖》选段，完成后面的题目。
（7分） ①罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。
②塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。
据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。
1921年塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，三个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。
解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。
塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。
③问题出在近三十多年。
塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。
扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来
人们拼命向塔里木河要水。
几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。
④盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸五万多亩耕地受到威胁。
断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。
罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。
罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
⑤罗布泊消失了。
20、罗布泊消亡的原因有哪些
（2分） _________________________________________________________[答案] 21、第三段中的画线句子多次引用数据，有什么作用
（2分） ________________________________________________________[答案] 22、从罗布泊消失的原因中，我们应该吸取哪些教训
（3分） ________________________________________________________[答案] 古典阅读：阅读《马说》，完成后面的题目。
（13分） 马说 世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马
”呜呼
其真无马邪
其真不知马也。
23、下面句中加线词的意义或用法相同的一组是（ ）（2分） A．一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B．其真无马邪 安求其能千里也 C．鸣之而不能通其意 策之不以其道 D．故虽有名马 虽有千里之能 24、请将下面的句子翻译成现代汉语。
（4分） ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也
_______________________________________________________②执策而临之，曰：“天下无马
” ______________________________________________________[答案]25、理解填空。
（2分） 本文托物寓意，文中“千里马”喻指__________，“伯乐”喻指__________，“食马者”喻指__________。
全文的中心句是____________________。
[答案] 26、作者借千里马的遭遇，寄托了怎样的思想感情
（2分） ______________________________________________________[答案] 27、如果你是一匹千里马，尚未被伯乐发现，你该怎么做
（3分） _______________________________________________________[答案] 四、深层阅读理解（12分） 阅读《完美的眼睛》，回答后面的题目。
完美的眼睛 李东晓 我在一所学校教美术。
一个叫山子的同学悟性高，进步很快。
一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。
放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做
”我笑着摇摇头：“那怎么可以
你是班上画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。
” 第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说：“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。
”我答应了。
过了几天，山子把父母的肖像交给我。
果然不错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。
我非常满意，把画挂在墙上，供同学们观摩。
我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。
为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样
” 同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。
我奇怪地问他：“你不同意
”山子摇摇头。
我又问：“那你同意了
”山子还是摇头。
我终于按捺不住：“山子同学，老师让你请父母来，是为了让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想不明白
” 山子终于点点头。
我说：“那好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母来。
” 晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同学的父母都来了，却迟迟不见山子和他父母的身影。
他们不会不来吧
我正焦急万分，山子走进教室，手里牵着一根竹竿。
一男一女相互搀扶着，男人握着竹竿，女人挽着男人的胳膊。
两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼窝深陷
山子涩涩地说：“这就是我爸妈。
”说完，他低下头，一声不吭。
我看看墙上挂的画，又看看山子：“那这画上的人……”山子低声说：“我是求别人让我画的。
我不能画我爸妈……”我明白过来，鼻子一阵发酸。
山子父亲大大方方地说：“老师、同学们，山子把事情都告诉我了。
既然老师请，我就不能不来，不能不守信用。
山子，来，给爸妈再画一张。
” 我忙搬凳子请两位老人坐下，对山子说：“画吧，这次全班同学可要看看你的水平。
”迎着我鼓励的眼神，山子用力点点头，支起画板。
班里静悄悄的，山子的画笔“沙沙”作响。
他父母端坐着，满脸笑容。
山子母亲轻声念叨：“把你爸画漂亮点。
这辈子，我还没有他的画像呢。
” 两个小时后，山子长吁一口气站起来。
我走到画板前一看，忍不住问：“山子，你怎么没画……”山子父亲也站起来：“老师，山子没画俺的眼睛吧
”我很惊讶：“您怎么知道
” 山子父亲微微一笑：“自己的孩子，当然清楚。
他最不愿面对的，就是我们的眼睛啊。
” 两人搀扶着站起来。
山子父亲从衣袋里掏出一张纸片，对山子母亲说：“来，把咱的眼睛画上。
老师，麻烦你来粘胶水。
”他走向画板。
我忙扶住他，却见他走过去，用手搽了搽画板。
奇迹发生了：他把那张纸片不偏不倚贴在眉毛下
全班一片惊呼，那竟然是一张红色心形纸片。
父亲拍拍山子，说：“这是你妈专门剪的。
这次，你看到爸妈的眼睛了吧
爸妈是成天用‘心’在看着你成长啊。
” 全班响起热烈的掌声。
我感慨万分地说：“同学们，今天，山子的父母给我们上了一课。
记住，不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。
” 山子双眼噙泪，扶着父母：“爸、妈，我懂了。
我这就把你们的眼睛画上，以后再也不怕让别人看见。
” 山子仔细地把父母的眼睛画上。
我明白，山子今后将永远相信，父母的眼睛是最完美的，因为他们一直用“心”支撑着他。
28、本文叙述了一个什么故事
请你用简洁的语言概括出来。
（2分） ____________________________________________________[答案] 29、“同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。
”请你发挥想像，以第一人称的方式描述一下当时山子的心理活动。
（2分） _____________________________________________________ [答案] 30、本文在故事情节的展开上多处使用了铺垫的表现手法，请你从文中找出两处并写在下面的横线上。
（2分） ______________________________________________________ [答案] 31、山子父母的眼睛并不完美，为什么作者却以“完善的眼睛”为标题，还在文章结尾说“父母的眼睛是最完美的”
（3分） _______________________________________________________ [答案] 32、作者说：“不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。
”你赞同这个观点吗
为什么
（3分） _______________________________________________________ [答案] 五、作文（50分） 33、按要求作文 微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩……微笑标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀、一种境界……我们都曾微笑过，我们都曾看到过微笑…… 请以“一个__________的微笑”为题写一篇作文。
要求：①结合个人的生活经历，将题目补充完整然后作文；②写一篇600字以上的记叙文。
③叙事清楚，结构完整，内容充实；④恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的校名和人名。
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