关于管理的名言名句 和宽松式管理的对大学生不好的真实事例·
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谢谢
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~急求~~~~
1、企业即人——曰本经营之神松下幸之助2、企业最大的资产是人——曰本经营之神松下幸之助3、用人不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的长处——著名管理学家彼得·杜拉克4、卓有成效的管理者善于用人之长——著名管理学家彼得·杜拉克5、造人先于造物——曰本经营之神松下幸之助6、员工培训是企业风险最小，收益最大的战略性投资——著名的企业管理学教授沃伦·贝尼斯7、千方百计请一个高招的专家医生，还不如请一个随叫随到且价格便宜的江湖郎中——管理学者詹姆斯·柯林斯8、一个公司要发展迅速得力于聘用好的人才，尤其是需要聪明的人才——世界首富比尔·盖茨9、把我们顶尖的20个人才挖走，那么我告诉你，微软会变成一家无足轻重的公司——世界首富比尔·盖茨10、将合适的人请上车，不合适的人请下车——管理学者詹姆斯·柯林斯11、人才是利润最高的商品，能够经营好人才的企业才是最终的大赢家——联想集团总裁柳传志第二章 对产品质量来说，不是100分就是0分质理是产品的灵魂、企业的生命。
美国著名质量管理学家约瑟夫·朱兰博士指出：“20世纪是生产率的世纪，21世纪是质量的世纪，质量是和平占领市场最有效的武器。
”1、质量是维护顾客忠诚的最好保证——通用电器公司总裁杰克·韦尔奇 2、20世纪是生产率的世纪，21世纪是质量的世纪——美国著名质量管理学家约瑟夫·朱兰博士3、对产品质量来说，不是100分就是0分——曰本经营之神松下幸之助4、全世界没一个质量差、光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来——华硕总经理徐世明5、质量等于利润——管理思想家汤姆·彼得斯6、将良品率预定为85%，那么便表示容许15%的错误存在——质量管理大师菲利普·克劳斯7、产品质量是生产出来的，不是检验出来的——美国质量管理大师威廉·戴明博士第三章 企业的成功靠团队，而不是靠个人《逆领导思考》一书的作者罗伯特·凯利说：“说到追随与领导，大多数组织的成功，管理者的贡献平均不超过两成，任何组织和企业的成功，都是靠团队而不是靠个人。
”1、企业的成功靠团队，而不是靠个人——管理大师罗伯特·凯利2、合作是一切团队繁荣的根本——美国自由党领袖大卫·史提尔3、最好的CEO是构建他们的团队来达成梦想，即便是迈克尔·乔丹也需要队友来一起打比赛——通用电话电子公司董事长查尔斯·李4、大成功靠团队，小成功靠个人——世界首富比尔·盖茨第四章 创新是做大公司惟一之路企业在市场竞争中输赢的关键在于其核心竞争力的强弱，而实现核心竞争力更新的惟一途径就是创新。
一项权威的调查显示：与缺乏创新的企业相比，成功创新的企业能获得20％甚至更高的成长率；如果企业80％的收入来自新产品开发并坚持下去，五年内市值就能增加一倍；全球83％的高级经理人深信，自己企业今后的发展将更依赖创新。
1、不创新，就灭亡——福特公司创始人亨利·福特 2、可持续竞争的惟一优势来自于超过竞争对手的创新能力——著名管理顾问詹姆斯·莫尔斯3、创新是做大公司的惟一之路——管理大师杰弗里4、顾客是重要的创新来源——管理学家汤姆·彼得斯5、创新是惟一的出路，淘汰自己，否则竞争将淘汰我们——英特尔公司总裁安迪·格罗夫
哈佛关于宽松试管理的名言
大学生宽松管理，本来是想借鉴国外走班的先进方式。
但在国内，宽松式管理带来的弊端还是显而易见的。
一种秩序要靠社会的大环境来维护，国内大学生的宽松管理让他们的团队感更加淡化，个性更加突出，做自己想做的事，说想说的话，并且会养成自大的恶习，在就业时这种劣势更加明显，往往随着自己的心思来决定自己的行为，随意性太强，从而也降低了就业竞争力。
宽松式管理利大于弊总结陈词
尊敬的各位评委持人，在场的同学以及对方晚，下面将由我来代表我总结性陈辞。
首先我想指出对方辨友所犯的几点错误：第一：思维太过片面，对方辨友把我们今天的论题只看宽松不看管理，一味的认为宽松式管理就是管理的宽松。
所以对方辨友才会告诉我们就是因为宽松式管理，所以学生们才会去逃课，去上网，这些在其他的管理方式下同样存在的问题怎么能片武断的归咎于是宽松式管理的弊端呢
这种逾越了宽松式管理底线的行为连管理都谈不上，又怎么能说是我们宽松式管理造成的呢
第二：对方辩友更是不负责任的认为宽松式管理的管理对象——我们广大的大学生自主能力差，自觉性不强。
那么对方辨友可真是管中窥豹，只见一斑了。
把我们这些社会种最优秀的一群人，今后振兴中华的中坚力量贬低得如此不堪，那我们的祖国还谈什么未来
我们的民族还有什么富强繁荣可言
第三：对方辨友犯了一个严重的逻辑性错误，对方辨友一直在逼着自己去认为管理是万能的，死咬着宽松式管理无法解决的种种不良现象不放。
如果对方辨友认真听取了我方的观点就会发现，我方辨友强调的一直都是宽松式管理有利于解决这些问题，这个利字才是我们今天讨论问题的关键。
对方辨友正是陷入了这个逻辑的误区，才会一味的与我们纠缠于管理可以解决所有的问题，而管理解决不了的问题就是我们宽松式管理的弊端。
这样的逻辑实在是难以让在场的所有听众信服啊
在此，我再重申一下我方的观点：宽松式管理利大于弊。
宽松式管理并不是不管理，绝非对方辨友所说的让学生放任自流，胡作非为，而是在有一定的管理底线的前提下给学生一个相对宽松自由的学习的环境，让他们的个性得以张扬，才能得以施展。
用教育来影响学生，使他们真正的成熟起来，这才是教育的真正目的。
如果只是一味的处罚甚至开除学生，我们确实洁净了校园，但是却污染了社会，对学生个人而言更是一个走向堕落的万劫不复的深渊。
这难道是我们的教育工作者愿意看到的吗
再者，现在社会讲究创新，而培养这种创新型人才的关键就在于给他们一个宽松的思维发展的氛围，我方也已经指明宽松式管理是为了使大学生以后能够适应于这个弱肉强食的社会，更加肯定了宽松式管理在这几方面所起到的积极的必要的巨大的引导作用。
所以，请所有在场的大学生及教育工作者们相信我也相信你们自己，在我们所提倡的这种科学的宽松式管理的环境下，我们解开的束缚的枷锁，搭建的是走向成功的桥梁，展望的必定是胜利的彼岸。
所以我方坚持宽松式管理利大于弊。
关于宽松式管理
J·March从组织行为理论出发，提出了宽松式管理（Slack Management），指管理者对于被管理者少加控制,多给予自由的管理方式.宽松式让管理的人和被管理的人都能够按自己当前的实际情况和个人意愿来行事，以但行事的目标和效果不变。
宽松式管理比较强调发挥人的主观能动性.尽可能的发挥管理职能.被管理者也受到尊重.宽松式管理的最大特点在于在进行管理的每个步骤中，不一定要制定非常详细的要求,管理的计划比较只有一个大的框架，在执行管理时也有比较大的宽松度和自由度，宽松式管理不是依靠管理者对被管理者进行强力地控制，而是要靠被管者的自觉性来实现. 由指挥中心、执行机构、接受单位、反馈机构，形成管理的封闭回路，这种管理系统即为封闭式管理。
人性化管理不是一种独立的管理模式。
它是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素，以充分开掘人的潜能为己任的管理模式。
至于其具体内容，可以包含很多要素，如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，注重企业与个人的双赢战略，制订员工的生涯规划，等等。
中国有哪些大学是宽松式管理
貌似都是，不用担心 我们认为，大学生疏于管理弊大于利。
[坚持宽松的管理并不意味着人性化管理]
现代大学管理的普遍概念是人性化的管理。
以人为本的管理要求，人的全面发展是管理的目标。
我们认为管理是不是一个很宽松的人性化的管理方式，不能很好地实现我们大学的教育目标。
--- [理由]：
[人性化管理]是指人作为一个人与人类存在的管理的重要性。
尊重人性的前提下，加以引导，行为建模，使用习惯管理，注重人的创造力，推广使用创新的发展下进行。
人性化的管理并不仅仅局限于人性的尊重，它强调的是发挥人的主观能动性，努力发挥管理职能，促进人类创造力的全面发展，激发人们的注意力集中在人的轨道。
我们认为这是很容易松散管理放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而使社会行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。
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[定义松散管理，即退税分析特点】
在“控制”一词的管理是负责规管，有关涉及的职务权力结构的限制，责任;的“真理”一词管理是治理，治疗，调理，说话有条不紊，以正确的方式，好处是显而易见的。
我们现正辩论松散管理是一个不太对照，多宽松的管理，允许管理员和经理人是在按照自己的意愿是要自觉，以实现组织目标。
它的特点是在管理的各个方面，概括地制定了管理计划，存在很大的任意执行规范，无法进行有效的控制管理，主要依靠的是完全清醒的经理来协调冲突。
我们认为，这种管理风格是非常不稳定的，另一个角度看，管理办法没有完全的管理功能，使管理是低效运作，社会资源的浪费。
[参数]与实际
我们认为，现代大学应该提供给学生很大的空间和自由创造更好的发展环境。
我们武汉大学在这方面是值得称道的世界。
然而，不放松式的管理，我们需要的，它不但不能使我们拥有更多的自由和创造空间，并且很可能会破坏我们原有良好秩序和校园氛围。
--- [说明]例如校园和学生上课的问题： 时学校老师和学生上课的时间，这是正常的教学秩序
。
我们每个教师和学生应严格遵守，它可以保证我们的大学教育的质量，保持良好的学习氛围。
如果老师在条件的松散管理，不按时给学生，今天有很累，起床晚了，不好意思，我半小时我上课迟到，现在学生先自习
这样一来，我们的学生感到舒服吗
我们也有一个良好的学习激情
我们拿着父母的血汗钱到学校应接受高质量的教育服务。
在另一方面，我们的学生，因为管理是很轻松，心情好的时候它来上课，在随机八卦的教室里上课，铃声此起彼伏。
这种环境下，我们的大学生可以学习
我们需要强大的管理
需要更加人性化的管理，以减少人为因素在散漫懒惰，使我们学习人生烦恼。
我们的管理可以有适度弹性的，尊重人的合理需求。
[例如]：
如果事情不能缺乏真正的类，你可以在严格程序的前提下离开
。
老师上课迟到不得超过5分钟或10分钟，否则构成教学事故。
课堂纪律必须以维持正常上课好，老师尊重学生的一些自由，尊重学生的老师的辛勤劳动。
该团体和组织中的任何一个需要有一定的规则，以维持良好的秩序在其内部。
我们的大学，像这个小社会中，有很多规则和程序必须严格遵守，我们的教育使命和管理大学的功能，它可以很好地实现的唯一途径。
每所学校都有自己的游戏环境规则。
库不能大声说话，不能披头散发，不能与其他书籍进入。
教学面积应不吵，可以在不影响他人的学习。
符合在生活区的正常的作息时间时，不正常的休息会影响到其他人。
符合各种复杂的实验室做法，受到管理员的管理...
我们的学习需要良好的秩序，我们还需要建立一定的规范。
严格遵守比赛和规则不会影响我们大学生自由创造，而是一个不可缺少的条件。
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[“三无”的管理松懈]
什么我们的大学的使命是什么
大学有三个任务：
人才培养，科学研究和社会服务。
人才是必要的，以开发和生产学习文化是一种科学理论，培训人文素质更是一种文化，社会角色也有栽培。
松散的管理培训高素质人才的积极和独立的人格塑造大学生等，显得过于“无为而治”。
科学研究的精神是严谨的，任何修修补补都是不好的事情，同时也简化了管理，但只是让我们的大学生不严谨的繁殖学习和研究习惯容易，它显得那么“无效”。
我们的学生大多是对社会，建设国家移动在不同的社会地位，只有合格的高素质人才，通过大学教育，我们的毕业生将来才能胜任社会角色。
对于这个社会的期望，简化管理变得太“弱”了。
注意
辩论中，我们必须牢牢把握和保持松散管理，理论和实例的缺点是找到缺点和更多
这种管理方法，我们的毕业生的发展，相反的是伤害的实际理论。
而不是扼杀高校管理的目的自然与自由，而是为了创造一个更好的学习环境。
试着反驳扼杀每个学生的性质和个性发展强加我们的自由的指控
我们有自己的更好的管理理念和管理方法：见（已经打破已制定）
[立法]打破了有综合理论：我们坚持认为，有太多的松散管理，太严重的缺点，因为这是我们的毕业生：比好利多的伤害。
我们认为有较宽松的管理风格更好的管理。
这应该是一个更人性化，谦虚，以服务为导向的管理，不能太松，但适度严格，不能视而不见，但面向服务的管理。
它应该给我们一个好的大学提供更多的学习和生活环境，有序的校园，以及一个更加宽容和自由的学术环境。
[反驳对方的观点可能有]
一个人性化的管理问题。
（前面已经证明，并将继续一定抓住松散的管理如何人性化，但也有许多弱点人性的，需要引导和正确的，然后你可以准备一些生活中的例子。
）
其次，和谐社会是不松管理可以实现，通过各种主观的努力才能实现。
和谐社会是有序的，以人为本的社会地位，而不是一个自由的无政府主义倾向的管理。
三，关于天才的日益严重的问题：
（伦理辩论）虽然实现自我控制的管理不严是坚强，聪明，有才华的天才大学生是好事，太多的管理
可能会伤害他们的创作情绪。
然而，大部分大学生都没有天才，他们的自我控制能力普遍不强，有很大的依赖性，他们需要一个合理的引导和培养。
如果我们把人才管理方法，许多普通的大学生，这将导致“强者愈强，弱者愈弱，”文明社会的恶性循环，不符合“保护弱势群体”的基本道德规范。
大学的目标，这将是更多的大学生，以培养人才，服务社会，不只是为我们的大学而放弃一些最常见的天才大学生管理。
此外，天才也需要一个和谐稳定的环境
当然，在我们的管理应该有一些例外。
我们不能扼杀天才的创造力，应该给他们一些特殊的自由空间。
让他们在更无拘无束的环境中为人类创造更多的奇迹。
但是，这些例外不能扩展到普通的大学生，所以我们坚持以松散管理造成更大的伤害大学比好。
[关于大学的使命声明】
1930年，哲学在马德里大学的教授，西班牙奥尔特加
加塞特（何塞Ortegay加塞特，1883年至1955年），为社会发展和教育大学，出版了“大学的使命”（大学的使命）一书。
他明确提出：
该大学的一项重要任务是最经济的使用本发明的人类智慧，最直接，最有效的方法，把普通人培养成为好医生，药剂师，律师，法官，经济管理者，公务员，高中科学与人文教师。
“1
在大学使命奥尔特加的观点，义不容辞地承担大学教育的普通百姓成为知识分子（文化的人），他建议大学应该是出任务”象牙塔“，熊大门敞开，社会，公共服务，促进这一使命的社会发展，具有重要的理论意义和现实意义。
