蝴蝶整容作文素材的审题立意
“噔、噔、噔、噔……”一连串单调的声音从楼上持续不断地传下来，荡漾在整个空气里。
我仰头抬腿拾级而上，暗自思忖着这声音的来源，缓步走进一所培训机构。
门帘掀起，一个熟悉的背影映入我的眼前，作文班里的一个男孩子正独自坐在一张高脚凳上。
他的眼前摆放着一个简易的电子钟摆??原来它就是释放那些单调的声音的罪魁祸首。
他正在专心致志地拨弄着钟摆。
钟摆像是一个乖巧听话的机器人，忽而朝左，忽而朝右，来回摆动，一副不紧不慢、循规蹈矩的样子，不知疲倦，周而复始。
“噔、噔、噔、噔……”一个个短促而单调的声音冥顽不灵地敲击着我的耳膜，撞击着我的心扉。
起初的单调渐渐转化成长久的烦躁，我感到无法再接受这样的“重创”，立即告诫他：“别再玩那个了。
你一直听不烦吗
”他若无其事地回答：“不烦啊，很好玩。
”他依然固执地聆听着钟摆的谆谆教诲，仿佛他与钟摆已经融为一体。
他真是富有耐心啊。
他的境界真是高超啊。
上作文课时，他通常是比较安静的，一副慢悠悠的样子。
他有时呆呆地坐在座位上，有时默默地东张西望……我时不时提醒、督促着他。
课间休息一小会儿，当我下楼时，那“噔、噔、噔、噔……”的声音又一次在我的耳畔雷鸣般地响起。
他又在玩了
正当我打算阻止他时，一阵高分贝的声音波涛翻滚般涌来。
“太难听了
这样的声音最揪心了
不要让它再响了
”一个学生家长刚一听到这单调乏味的声音就条件反射地厉声呵斥。
他无可奈何地停止了这场制造单调的游戏。
我不明白他为什么热衷于这样单调的游戏。
这种催眠般一成不变的游戏难道是作为孩子的他所喜欢的
喜欢单调，这是他的权利。
但给别人制造忍无可忍的单调，难道他拥有这样的权利
??在这个世界上，许许多多的人都在享受着单调并制造着单调；把别人的生活搞得单调一些，是许多的人曾经、现在以至未来的梦想。
单调总是会让我逐渐讨厌的。
无论是单调的声音，还是单调的色彩，我的感官都不会长久地留恋不舍的。
我的心里排斥着那些异常单调的事物。
在上课时，每当我提出一个问题时，孩子们偶尔的一片沉默往往会引起我的担忧；而当孩子们千篇一律地回答时更会让我感到失望……我总期待着丰富多彩，甚至与众不同、标新立异
当代著名作家王小波在杂文《思维的乐趣》里写道：“假如一个人每天吃一样的饭，干一样的活，再加上把八个样板戏翻过来倒过去地看，看到听了上句知道下句的程度，就值得我最大的同情。
”同情过着这样单调生活的人，王小波紧接着引用了英国哲学家罗素的名言：“须知参差多态，乃是幸福的本源。
”这句名言是值得我们深思的。
我们每一个人与生俱来都是独特的，我想真正的教育应该是让每一个人都成为真正独特的自己。
置身在一个个与众不同的人中间，我们才能充满源源不断的好奇感和新鲜感。
丰富多彩的人，才能成就丰富多彩的生活。
想要丰富，我们就需要懂得宽容。
能够接纳并且欣赏每一个和我们自己迥然相异的人，是我们获得丰富的人生的一个重要前提。
法国哲学家伏尔泰的高呼穿越历史的云烟，依然振聋发聩：“我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利
”宽容不同的声音、不同的人，便是宽容着独特的自己、独特的社会??我们将会因为宽容而拥有博大的心胸。
无论如何，我对丰富有着近乎痴迷的热爱
一个丰富的生活才是值得我去追求并拼搏的
一个丰富的人生才是值得我去度过并痴爱的
如果这个世界没有提供给我足够的丰富，那么我便会自己创造更多的丰富
如果我是在丰富的生活中尽情地度过的，那么我这一生就是充实而满足的
??如果我能够给别人的生活增添一丝一毫的丰富，那么我这一生就是美好而幸福的
以 “单调和丰富”为话 题的议论文
“噔、噔、噔、噔……”一连串单调的声音从楼上持续不断地传下来，荡漾在整个空气里。
我仰头抬腿拾级而上，暗自思忖着这声音的来源，缓步走进一所培训机构。
门帘掀起，一个熟悉的背影映入我的眼前，作文班里的一个男孩子正独自坐在一张高脚凳上。
他的眼前摆放着一个简易的电子钟摆??原来它就是释放那些单调的声音的罪魁祸首。
他正在专心致志地拨弄着钟摆。
钟摆像是一个乖巧听话的机器人，忽而朝左，忽而朝右，来回摆动，一副不紧不慢、循规蹈矩的样子，不知疲倦，周而复始。
“噔、噔、噔、噔……”一个个短促而单调的声音冥顽不灵地敲击着我的耳膜，撞击着我的心扉。
起初的单调渐渐转化成长久的烦躁，我感到无法再接受这样的“重创”，立即告诫他：“别再玩那个了。
你一直听不烦吗
”他若无其事地回答：“不烦啊，很好玩。
”他依然固执地聆听着钟摆的谆谆教诲，仿佛他与钟摆已经融为一体。
他真是富有耐心啊。
他的境界真是高超啊。
上作文课时，他通常是比较安静的，一副慢悠悠的样子。
他有时呆呆地坐在座位上，有时默默地东张西望……我时不时提醒、督促着他。
课间休息一小会儿，当我下楼时，那“噔、噔、噔、噔……”的声音又一次在我的耳畔雷鸣般地响起。
他又在玩了
正当我打算阻止他时，一阵高分贝的声音波涛翻滚般涌来。
“太难听了
这样的声音最揪心了
不要让它再响了
”一个学生家长刚一听到这单调乏味的声音就条件反射地厉声呵斥。
他无可奈何地停止了这场制造单调的游戏。
我不明白他为什么热衷于这样单调的游戏。
这种催眠般一成不变的游戏难道是作为孩子的他所喜欢的
喜欢单调，这是他的权利。
但给别人制造忍无可忍的单调，难道他拥有这样的权利
??在这个世界上，许许多多的人都在享受着单调并制造着单调；把别人的生活搞得单调一些，是许多的人曾经、现在以至未来的梦想。
单调总是会让我逐渐讨厌的。
无论是单调的声音，还是单调的色彩，我的感官都不会长久地留恋不舍的。
我的心里排斥着那些异常单调的事物。
在上课时，每当我提出一个问题时，孩子们偶尔的一片沉默往往会引起我的担忧；而当孩子们千篇一律地回答时更会让我感到失望……我总期待着丰富多彩，甚至与众不同、标新立异
当代著名作家王小波在杂文《思维的乐趣》里写道：“假如一个人每天吃一样的饭，干一样的活，再加上把八个样板戏翻过来倒过去地看，看到听了上句知道下句的程度，就值得我最大的同情。
”同情过着这样单调生活的人，王小波紧接着引用了英国哲学家罗素的名言：“须知参差多态，乃是幸福的本源。
”这句名言是值得我们深思的。
我们每一个人与生俱来都是独特的，我想真正的教育应该是让每一个人都成为真正独特的自己。
置身在一个个与众不同的人中间，我们才能充满源源不断的好奇感和新鲜感。
丰富多彩的人，才能成就丰富多彩的生活。
想要丰富，我们就需要懂得宽容。
能够接纳并且欣赏每一个和我们自己迥然相异的人，是我们获得丰富的人生的一个重要前提。
法国哲学家伏尔泰的高呼穿越历史的云烟，依然振聋发聩：“我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利
”宽容不同的声音、不同的人，便是宽容着独特的自己、独特的社会??我们将会因为宽容而拥有博大的心胸。
无论如何，我对丰富有着近乎痴迷的热爱
一个丰富的生活才是值得我去追求并拼搏的
一个丰富的人生才是值得我去度过并痴爱的
如果这个世界没有提供给我足够的丰富，那么我便会自己创造更多的丰富
如果我是在丰富的生活中尽情地度过的，那么我这一生就是充实而满足的
??如果我能够给别人的生活增添一丝一毫的丰富，那么我这一生就是美好而幸福的
中国现代数学前五名的名人的简介
1.伯特兰·罗素（B.Russell，1872～1970，英国哲学家、数学家、社会学家，也是上世纪西方最著名、影响最大的学者和社会活动家。
生于英国威尔士莫矛斯郡。
罗素幼时很孤寂，对数学的迷恋，成为他的主要兴趣。
罗素一生以追求真理和正义为终生职志，积极参加社会、政治活动，追求并自由，和平。
作为哲学家，他的思想大致经历了绝对唯心主义、逻辑原子论、新实在论、中立一无论等几个阶段。
他的主要贡献首先是在数理逻辑方面，他由数理逻辑出发，建立起来的逻辑原子论和新实在论，使他成为现代分析哲学的创始人之一。
1950年诺贝尔文学奖。
罗素留给世人的名言很多，例如： （1）自由必须以平等为前提。
而绝对的平等是不存在的，只能是“引起最少嫉妒的安排”。
（2）自由之路上有两大障碍：物质的和社会的。
（3）自由的实现有些需要是基本和必须的，如：食物、饮料、衣物、健康、性、关怀等。
这些基本需要中有一种得不到满足，自由就不可能真正实现。
（4）爱能使人的欲望变得协调，而非冲突。
两个相爱的人可以成败与共，而相恨的人，一方的失败则是另一方的成功。
2．哥德巴赫(C.Goldbach，1690～1764)，德国数学家。
生于格奥尼格斯别尔格；曾在英国牛津大学学习；原学法学，曾担任中学教师。
1725年到俄国，同年被选为彼得堡科学院院士；1725年~1740年担任彼得堡科学院会议秘书；1742年移居莫斯科。
1729年-1764年，哥德巴赫与欧拉保持了长达三十五年的书信往来，其中便有著名的哥德巴赫猜想。
3.怀尔德(Roymond Louis Wilder,1896-1982)，美国数学家。
1896年11月3日出生于美国马萨诸塞州，1982年7月7日卒于加利福尼亚州圣巴巴拉。
1923年获得得克萨斯大学博士学位。
1950－1951任美国数学会副主席，1955－1956任主席，1965－1966任美国数学协会主席，1973年美国数学协会福特奖和杰出服务奖。
1963年被选为美国全国科学院院士。
主要研究拓扑学，著有《流形的拓扑》，对数学史与数学基础也做过研究，著有《数学基础引论》、《数学概念演变初探》、《作为一种文化体系的数学》等著作。
在《作为一种文化体系的数学》书中，怀尔德从人类学的角度提出了“数学－一种文化体系”的数学哲学观，被后人给予很高的评价，被认为是“自1931年以来出现的第一个成熟的数学哲学观”。
4. M•克莱因（Morris Kline，1908～1992），美国数学史家、数学教育家与应用数学家，1908年5月1日生于美国纽约市布鲁克林。
毕业于纽约大学，l936年获得博士学位后在普林斯顿高等研究院研究拓扑学，1938年回纽约大学任文理学院教授，并在著名数学家库朗指导下研究应用数学。
l976年他被纽约布鲁克林大学任命为荣誉教授。
M•克莱因关于数学史的代表作是《古今数学思想》，它不同于一般数学史的著作，而主要“从历史角度来讲解的数学入门书”，突出了数学发展的思想方法，论述了数学思想的古往今来，被誉为“我们现有的数学史中最好的一书”。
5.赫尔曼·汉克尔（德语：Hermann Hankel，1839.2.14－1873.8.29），德国数学家，生于萨克森-安哈尔特州哈雷市。
汉克尔曾与莫比乌斯、黎曼、维尔斯特拉斯和克罗内克尔等数学家共同学习和工作。
汉克尔著名的贡献包括他提出的贝塞尔方程的一类特殊函数解（称为“第三类贝塞尔函数”或汉克尔函数），和线性代数中的汉克尔矩阵。
6.阿基米德(Archimedes，约公元前287～212)是古希腊物理学家、数学家，静力学和流体静力学的奠基人。
公元前287年，阿基米德诞生于西西里岛的叙拉古(今意大利锡拉库萨)。
他出生于贵族，与叙拉古的赫农王有亲戚关系，家庭十分富有。
阿基米德的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。
他十一岁时，借助与王室的关系，被送到古希腊文化中心亚历山大里亚城去学习。
公元前240年，阿基米德回叙古拉，当了赫农王的顾问，帮助国王解决生产实践、军事技术和日常生活中的各种科学技术问题。
公元前212年，古罗马军队攻陷叙拉古，正在聚精会神研究科学问题的阿基米德，不幸被蛮横的罗马士兵杀死，终年七十五岁。
阿基米德的遗体葬在西西里岛，墓碑上刻着一个圆柱内切球的图形，以纪念他在几何学上的卓越贡献。
他被认为是“理论天才与实验天才合于一人的理想化身”，文艺复兴时期的达芬奇和伽利略等人都拿他来做自己的楷模。
还被认为是历史上最伟大的数学家。
