在初中语文考试中如何做好阅读题
1、文体常识：1）、要素：时间、地点、人物、事件2）、人称：第一，第二，第三3）、角度：直接、间接4）、顺序：顺叙、倒叙、插叙5）、对象：人物、环境、场面、细节描写6）、描写方法：语言、神态、动作、心理、外貌7）、线索：叙事、抒情8）、剪裁：详写与略写2、阅读方法与技巧：表达方法：1）、叙述作用：揭示事理，反映人物思想性格。
2）、说明作用：对个别事物(XXX)进行具体形象的说明，使记叙的内容(XXX)更详尽，更充实。
3）、议论作用：对人物(XXX)的形象事件所含的(XX)意义进行哲理性的分析表述，深化文章(XX)主题。
4）、描写作用：表现人物(XXX)的形象，渲染(XX)气氛，衬托(XX)情感，推动(XXX)故事情节的发展。
5）、抒情作用：作者对自然\\\\人生\\\\社会的(XXX)感悟体验而表达出来的(XX)爱或憎的感情。
3、要素：1）、人物：一般要把握主人翁(XXX)的形象特点及次要人物(XXX)衬托作用。
2）、事件的起因：用为什么发生这件事。
（按这个格式来回答。
）3）、事件的经过：发生了怎样的事。
（按这个格式来回答。
）4）、事件的结果：这件事最后怎样。
（按这个格式来回答。
）5）、人称：“我”——用第一人称叙述事件使文章的内容更真实，确凿。
“你”——用第二人称叙述使文章的情感更亲近感人，距离更近。
“他”——以旁观者角度叙述事件。
4、可在文中直接找答案的题型：1）、时间、地点、人物 2）、照应的内容 3）、指代的内容5、如何把握人物的思想性格。
（形象）：从语言、动作、外貌、心理等方面去分析。
6、如何概括文章主题：本人通过某人做某事反应了什么意义，作者的(XXX)感情，人生的(XXX)哲理，自然的(XXX)规律，社会的(XXX)本质。
二、散文的阅读要点与技巧形散而神不散 表达方式 主题集中 写作手法 意境鲜明1、写作对象：1）、人物——思想鲜明：作者的感情：2）、事件——生活的意义：人生的哲理：作者的感情：3）、自然景观——景物特点：内在规律：象征意义：作者感情：2、表现手法及其作用：1）、象征——通过(XXX)某一特点的具体形象表现某种人和某种社会现象的本质特点。
2）、衬托——以(XX)事物从正面或反面来陪衬(XX)本体突出(XX)本体的主要特征。
3）、对比——鲜明地突出(XX)主要事物或事物的(XX)主要方面(XXX)的特征。
4）、借景抒情——通过描写(XXX)具体生动的(XXX)自然景象或(XXX)生活场景来表达作者(XXX)真挚的情感。
5）、借物喻人——描写(XXX)事物突出它(XXX)的特点，并以此设喻，表现作者(XXX)的感情。
6）、用典——借用(XXX)故事或经典子集中(XXX)的记载，集中表现了作者(XXX)的感情。
7）、先抑后扬更能强调事物(XXX)的特征。
3、散文的语言特点：质朴、自然、形象、深刻、具体、详尽三、小说阅读方法与技巧1、人物：描写方法、角度、思想性格2、情节：各部分基本内容，分析情节方法。
1）、开端：交代背景，铺垫下文。
2）、发展：刻画人物，反应性格。
3）、高潮：表现突出，揭示主题。
4）、结局：深化主题，给读者留下思考的余地。
3、环境：1）、(XXX)自然环境特点突出(XXX)自然景观的特点——渲染(XXX)气氛，衬托(XXX)感情，推动情节的发展。
《在烈日和暴雨下》全文描写烈日和暴雨，推动了情节的发展，表现了祥子牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的冷漠无情。
2）、社会环境描写：描写社会(XXX)的状况，交代故事(XXX)的背景，揭示故事(XXX)的本质，铺垫下文的内容。
四、说明文的阅读要点与技巧：1、分类：1）、对象——事物、事理2）、语言——平实说明文、生动说明文（科学小品）2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
1）、逻辑顺序分为：主——次 原因——结果 现象——本质 一般——个别概括——具体 整体——局部2）、答题技巧：本文使用了什么说明顺序
有何作用
本文使用了XX（时、空、逻）的说明顺序，对XX（事理或科学原理）加以说明，是说明更有条理性。
3、说明方法及作用：1）、举例子：通过具体(XXX)的事例对事物(XXX)的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
2）、分类别：对事物(XXX)的特征（事理），分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3）、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了(XXX)事物的特征（事理）。
4）、做诠释：对(XXX)事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
5）、打比方：将XX比作XX从而生动形象地说明了(XXX)事物的特征或事理。
6）、列数字：用具体的数据对(XXX)事物的特征（事理）加以说明，从而更科学、更本质、更概括地揭示(XXX)事物的特征事理。
7）、列数字：用具体的数据对(XXX)事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更准确、更有说服力。
8）、引用：增加说明文的趣味性，文学性，从而吸引读者。
（如在开头还起到引出说明对象。
）4、说明文语言赏析：两个角度：准确与形象生动（简明平实）：简要赏析本文语言的特点。
1）、答题技巧：这篇文章充分体现了说明文语言准确（形象生动），简明平实的特点，如XXXX这句话就准确的（生动形象的，或简明平实的）。
如事物的XX特征（事理）。
2）、字词赏析：A、加点词作用要结合（XXX）说明语言的准确性或生动性来答题。
B、能否替换为另一个词：答题中要比较二者的区别。
C、加点词能否删去：删去后不符合人们认识的(XXX)客观规律或与(XXX)的客观事实不符合，所以不能删去。
5、写法分析：1）、结合说明方法谈：（这篇文章主要运用了XXX的说明方法，说明了XX的特征或XX的事理，使说明XXXXX。
2）、结合修辞来谈：这是一篇生动的说明文，大量使用了（XXX和XXX）的修辞手法，说明了XXX的特征（事理），使文章说明的形象生动。
3）、结合表达方式来谈：文章综合运用了（XXX和XXX）的表达方式，（因为是说明文，所以要除了说明的表达外），举例说明所运用的表达方式，如（……）。
就是XX表达方式的运用，因此，使XXX的说明更加具体形象。
6、语言准确性：加点词能否删去，为什么
答题方式：不能删，先解释说明原句意思XX，(如在状态，或者性质，或者范围等方面）加以限制（强调后说明）删掉后意思变成XXXX,表达的意思不符合愿意，不准确。
1）、表估计的词：大约。
主要、上下等。
2）、表范围的词：主要、之一、唯一等。
3）、表猜测的词：也许、可能、估计等。
五、议论文阅读要点与技巧：1、要素：论点、论据、论证2、论证方法：道理论证、事例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
3、论证方式：立论、驳论。
4、常见题型及答题技巧：1）、分析论证方法的作用：A、举例论证：通过举XXX的事例证明了XXX的观点，从而使论证更具体，更有说服力。
B、道理论证：通过讲道理的方法论证了XXX观点，使论证更概括，更深入。
C、比喻论证：通过比喻将XXX比作XXX，证明了XXX的观点，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。
D、引用论证：（引用了XXX的名人名言，或者引用了XXX人的格言锦句，或者引用了XXX的数据）增强论证的说服力和权威性。
（引用XXX的名人趣事）增强论证的趣味性，吸引读者。
2）、补充论据：A、看清楚补的是道理论据还是事实论据。
B、注意字数要求。
C、对常见主题的名人名言要进行积累。
3）、找论点：注意从以下几个方面来找——A、标题。
B、开头。
C、结尾。
D、文段中承上启下的句子。
4）、分析文章论证的思路： 在段落的基础上加上首先、然后、接着，最后等一类的词语，尤其要注意开头结尾的表述。
5）、分析议论文的语言特点：A、语言方面—— 一般从简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等方面分析，并要找具体的句子举例说明。
B、语体方面：逻辑严密（把论证思路写下去）。
6）、写作特点分析：A、修辞：如——运用“排比”修辞的方式能（增强文章的论证气势）。
运用“引用”古诗文的方式能（使文章富有文采）。
B、论证方法C、写作手法：夹叙夹议。
六、概括内容模式：1、概括：1）、格式——此文记叙了XXX，或者描写了XXX,或者表现了XXX、或者赞美了XXX、或者揭示了XXX。
2、划分层次的方法：1）、找时间短语。
2）、找地点词语。
3）、找各个事件。
4）、总分总。
3、拟标题：找文章的中心或线索（从核心人物、核心事件、核心事物、作者情感等方面入手）4、讽刺手法的作用：运用了比喻，或者是夸张等手段和方法，对XXX人或XXX事物进行了深刻的揭露批判和嘲笑，加强xxx表达的深刻性和批判性，使文章的语言辛辣而幽默。
5、设悬念的作用：引起读者的注意和思考，激起读者的阅读兴趣，使文章的情节曲折。
6、句子在结构中的作用：1）、承接上文。
2）、总领下文（引出下文）。
3）、承上启下。
4）、为下文做铺垫。
5）、照应前文。
7、记叙文中的议论作用：引发读者的思考，点明xxx事件的意义，突出了文章的中心，深化了文章的主题，起到画龙点睛的作用。
8、记叙文中抒情的作用：抒发作者XXX样的真挚感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
六、现代文阅读答题技巧：1、有关语言修辞的题型：1）、描绘型：词（句）换一个词（句）行不行
答：不行，因为该词（句）生动具体（或形象准确）写出了XXX对象的XXX效果，换了之后就变成了XXX不好的效果。
（或，不行，因为该XXX词比另一个XXX词语的感情更强烈，更切合XXX对象的性格，或者特征。
）2）、结构型：提问方式（几个词的顺序能否调换，为什么
）答：不行，因为A、与人们的认识XXX事物的规律不一样；B、这样XXX的词与上文是一一对应的关系；C、这些XXX词表达的是递进关系。
2、有关布局谋篇题型：1）、XXX句或XXX段在文中的作用：A、在文章开头的有开篇点题，总领全文的作用；B、在文章中的有渲染气氛，埋下伏笔的作用。
C、在文章中的也有设下悬念，为下文做铺垫。
2）、XXX句在文中：有承上启下，照应全文的作用。
3）、XXX句在结尾：在结尾有：A、深化主题，感情深化；B、照应开头，使结构严谨。
3、有关表现手法的题型：1）、艺术类：文章这样写有什么好处
（＋内容，＋效果）2）、人称类：提问方式（是用这种人称的好处是什么
）答：第一人称：亲切自然、真实，适用于心理描写；第二人称：便于感情交流进行抒情，还起到拟人的作用；第三人称：不受空间限制，便于叙事和议论。
4、鉴赏人物的题型：请简要分析文中主人公的形象，按总分或分总来回答。
即先用一句话来概括XXX人物的形象和性格特点，然后再从几个方面（事例）进行分析。
议论文的基础知识和学习方法
文基础知识）、议论文三要素：论点、论据和论1．论点：是作者对所论述问题的和主张，是议论文的灵魂。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
要区别中心论点和分论点。
论点应该是一个明确的判断，是作者观点的完整陈述。
是一个概括力很强的句子。
它可能在文章的开端，也可能在文章的中间或末尾，许多时候文章的标题正是一个中心论点。
如果文章当中没有一个适合做中心论点的句子，那么，就要由我们自己来归纳了。
另外，可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。
2．论据：是证明论点的材料。
它被论点统率，为论点服务的。
论据的两种类型：事实论据和理论论据。
事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。
如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。
理论论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
注意，有的时候道理论据也指作者的推理。
论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。
答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。
3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法。
是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
（二）、议论文的论证方法。
常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
1. 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；例如：《发问的精神》一文举出了下列事例：牛顿对苹果落地要问出个所以然，从而创立了“万有引力”说；瓦特把壶水滚沸当做问题研究，发明了蒸汽机；释迦牟尼对极普通的人生现象寻根究底，创立了佛教；孔子在太庙里看见每样事物都要问，向老子问礼，成为万世景仰的圣人。
通过列举四位名人的事例，论证了发问精神的可贵。
又如，《谈骨气》一文列举了三个事例：南宋丞相文天祥率众坚决抵抗元军，被俘后誓不投降，慷慨就义；古代一个穷人宁肯饿死，也不吃嗟来之食，；民主战士闻一多面对国民党特务的暗杀，愤怒痛斥国民党特务。
三个事例从不同角度证明了“我们中国人是有骨气的”。
这一中心论点2. 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
例如《论求知》第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。
列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。
由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。
例如：《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》一文，文章引用《辞源》中关于“偃旗息鼓”的两个出处，《辞源》作为具有权威性的古汉语工具书，作为理论论据有一定的权威性，而这两个出处有力地论证了“偃旗息鼓”与“圆满结束”不是一回事，中间不能画等号，指出滥用成语的不良文风的危害，有力地论证了自己观点的正确。
3. 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
例如：《纪念白求恩》一文用白求恩“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”与不少人对工作不负责任，“对同志对人民”“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”进行对比；用白求恩“以医疗为职业，对技术精益求精”与“一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”进行对比，具体论证了学习白求恩的共产主义精神。
又如：《想和做》一文将“有些人只会空想，不会做事”与“也有些人只顾做事，不动脑筋”进行对比，指出其危害，论证了“想和做是分不开的，一定要联结起来”。
这样运用正反对比，使正确与错误分明，让人们摒弃错误的，接受正确的，增强了论证的效果。
对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。
有时一段文字中不止一种论证方法，一定要找全4. 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。
又如《论求知》的第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点。
这样写，使论述的道理通俗易懂。
论证方法都有其作用：举例论证，用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。
道理论证，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。
（三）、议论文的结构。
关于议论文的结构有两种说法：第一种分法：议论文最基本的结构是，提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解决问题(也叫结论)。
又可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。
（这种分法作为了解）第二种分法（考试常考）：议论文的论证结构大体分为三种形式： 1．“总—分”式，反映作者演绎推理的思维形式。
它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证。
2．“分—总”式，反映作者归纳推理的思维形式。
它先对所要论述的问题分几个方面剖析，再顺理成章地归纳总结出结论。
3．“总—分—总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。
先总出论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。
相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。
（四）、议论文的语言——准确性、概括性,生动性, 鲜明性. 理解重点词语的含意，评析文章语言的风格。
通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言，评析语言风格。
议论文的语言风格与作者的生活、个性和阅历有关。
有的简洁平实，有的含蓄幽默，有的典雅华丽，有的清新自然. 1、一篇内质不错的文章，如果“面目”(字迹)可憎，其分值往往不理想。
为何
其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，试卷的“面目”在一定程度上控制着阅卷者打分的情绪。
美观整洁的书写是文章最好的“外衣”，它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。
字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷者留下好印象。
相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，也难以让人欣赏。
其次，字体要适中。
字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。
字体过小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。
再次，尽量少涂改。
要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。
2.拟好题 题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。
由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。
议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。
具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。
总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。
议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。
观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。
如《诚信不可抛》、《科技与人文齐飞》、《移植的记忆，创新的杀手》、《坚强——我不朽的信念》等文题，均是鲜明、夺人眼目的好题目。
在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性，则是议论文拟题的更高要求。
这类文题能抓住阅卷者的视线，使之观其题便欲睹其文，效果奇佳。
如文章中心是“走自己的路，让别人去说吧”，拟题为《学会在别人的唾沫中游泳》，别致中显出几分幽默，令人产生一睹为快之感。
3.开好头 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。
”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。
短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。
开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。
快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。
因为评分标准中有“中心明确”的细则。
开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。
靓，即要精彩。
这也是传统文论中所说的“凤头”。
精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。
文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
4.中间段写好首句和末句 议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。
而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。
常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。
其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。
另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。
许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。
在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。
同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。
5.典型而鲜活的论据 论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。
一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。
同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。
典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。
它首先要求真实，切合题旨。
其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。
有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。
其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。
相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。
另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。
最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。
6.结好尾 结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。
现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。
有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。
”好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。
如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该
”短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。
其实，文章的结尾有时比开头还重要。
由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。
李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。
”结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。
议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。
7.语言形象畅达 语言项是作文评分的重要标准。
议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。
有些同学写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。
一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。
要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少。
如一篇评论加入WTO后中国文化将怎么样的文章，其引语：“WTO之后，全球的文化随着雄厚的资本入境，迎接或抵抗着民族主义的情绪，中国文化人需要学习的，是如何享受资本之中的快乐。
”这段话虽简明，但失之简朴，如果稍加修饰，顿觉满目光华：“WTO之后，全球的文化携资本的凌厉之风而来，迎接或抵抗着不再具有史诗般英雄色彩的民族主义情绪，中国文化人需要学习的，是在资本之中快乐地舞蹈。
”同是说理，修饰之后，用语虽繁，但神秀意满，令人赏心悦目，毫无枯燥之感。
修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。
修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进，写出让人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的说理雄文、美文。
论据和论证的区别
议论文论点提出的五种形式： 1.题目本身就是论点 《俭以养德》 2.在文章的开头提出论点 《谈骨气》 3.在文章的中间提出论点 《想和做》想和做是分不开的，一定要结合起来 4.在文章的结尾提出论点 《生于忧患，死于安乐》 5.从文章中归纳出论点 《从三道万》 【附：给我自己准备的
】 中考 议论文 专题复习讲义 一、复习目标 1.使学生明确考试要求。
2.掌握议论文的相关知识。
3.能运用议论文的重要知识点来指导阅读，解决议论文阅读中的相关问题。
4能够较顺利地完成议论文阅读。
二、重点 把握议论文教学中的一些常见的考查要点 三、难点 运用议论文的重要知识点来解决议论文阅读中的相关问题，提高学生阅读议论文的能力。
四、复习思路和内容 1.交待考试要求并作简要说明。
2.明确议论文的文体知识： (1)议论文的概念； (2)议论文三要素； (3)议论文的论证方式； (4)议论文的种类； (5)议论文的结构； (6)议论方法； (7)议论文的语言特征。
3.进行完整的议论文语段综合训练。
五、复学过程 1.按照漳州市课程改革试验区初中毕业考试说明中提出的考试要求，向学生交待现代文阅读的九点要求。
2.明确议论文的文体知识。
(1) 议论文的概念： 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
议论文是以理服人。
(2)议论三要素： 论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可。
①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。
一篇议论文，一般只有一个中心论点。
有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
议论文的论点和分论点 如何找中心论点呢
A.看文章的标题。
议论文的标题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》。
B.在正文中找体现作者主要观点的句子，此法适用于论题型的记叙文。
议论文的中心论区一般在开头部分，如《谈骨气》。
开篇就是“我们中国人是有骨气的”便是全文的中心论点；有的中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神” ，是结论，也是论点；还有少数议论文的中心论点在文中，如《想和做》一文先针对生活中常遇到的现象“空想”和“死做”提出论题，进而提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”。
议论文论点出现的五种形式： 1.题目本身就是论点 《俭以养德》 2.在文章的开头提出论点 《谈骨气》 3.在文章的中间提出论点 《想和做》想和做是分不开的，一定要结合起来 4.在文章的结尾提出论点 《生于忧患，死于安乐》 5.从文章中归纳出论点 《从三道万》 ② 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。
任何论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说明力；没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能说服人。
所以作者在表明自己观点态度的同时，，也必须提出充足有力的根据，比如赞成什么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。
---------议论文论据的两种形式：摆事实 讲道理 议论文的论据可分为以下两种类型： A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。
如《谈骨气》中文天祥宁死不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党特务的手枪拍案而起，就是三件事实。
作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。
B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等。
明确道理论据要注意：描述性的话，即便是领袖和名人说的也不能算作道理论据。
如《俭以养德》中所用的鲁迅和高尔基的话都是描述性的话，鲁迅的话展示了他节俭的生活作风；高尔基的话展示了列宁节俭的生活作风，二者都是事实论据。
③论证：议论文中的论点和论据，是通过论证组织起来的，论证是联系论点和论据之间的逻辑关系纽带，是运用论据证明论点的过程和方法。
议论文的论证过程按其中心论点的出现部分可分为两类： A.演绎论证：即中心论点出现在开头，先摆论点，后摆论据，也即议论文常用的思维过程：提出问题---分析问题---解决问题。
如《谈骨气》就是这种论证过程。
演绎论证是把论点放在开头，开门见山，先声夺人，使所论证的观点主张更突出，旗帜更鲜明，使论据的选择有理可依，紧紧围绕中心。
B.归纳论证：即是摆事实，再得出结论。
如《应有格物致知精神》，先提出中国学生应该怎样了解自然科学的问题，然后阐述了中国古代文化背景、儒家教育理论、中国教育现状、科学发展进程、现代社会发展趋势等。
其间列举了反面事例，如王阳明的观点、自己在美国长大学物理的事例；也举了正面事例，如对竹子的正确研究方法等事例，最后自然而然地归纳出本文的论点：我们应该有真正的格物致知精神，即需要培养实验的精神，不管研究自然科学，还是研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
这种论证过程，以真实可靠的道理和事实开路，水到渠成，得出论点，使人不可辩驳。
(3)议论文的论证方式： 议论文的论证方式有以下两种： ①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。
用这种方式写作的议论文被称为“立论文。
” 《继续保持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文。
②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。
这类议论文常称为“驳论文” 。
阅读“驳论文”，首先要弄清文章反驳的观点，如《中国人失掉自信力了吗
》一文针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行批驳。
其次，弄清反驳的方法，一般有三种方法：驳论点；驳论据；驳论证。
由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样的效果。
一篇驳论文可以把几种反驳方式结合起来使用以加强反驳力量和说服力。
A.反驳论点：即对对方的论点进行批驳，指出它是荒谬的、虚伪的，这是驳论中最常用的方法，又分为直接反驳和间接反驳。
直接反驳即直接指出对方的荒谬。
这种方法有的是引用确凿的不可辩驳的事实，有的是从理论上进行透彻的解剖和分析。
间接反驳又分为两种方法：一种是对一些对方的论点进行合乎逻辑的引申，使敌论点露出马脚，以此驳倒对方，即归缪法。
另一种是证明与对方相对立的论点是正确的，那么相反也就证实了对方的论点是错误的，即反证法。
B.反驳论据：即揭示对方论据错误，以达到驳倒对方论点的目的。
因为论点是由论据来支撑的，驳到了论据，就使论点站不住脚。
C.反驳论证：即揭露对方在议论过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间的矛盾等。
在议论中，虽然有立论、驳论两种议论方式，但并不是完全分割开来的，因为破的目的也是为了立，所以在运用时，立论和驳论常常是相互联系，交替使用的。
(4)议论文的种类： 议论文的范围很广，形式也多种多样，主要有以下几种： ①政论文：即针对当时政治问题发表看法，提出见解的议论文。
如《中国人寻求救国真理的道路》。
②评论：即评述某一事件、社会现象、思想倾向、公众普遍关心的问题的议论文。
如《纪念白求恩》。
③杂文：即直接反映社会事实的文学性论文。
它具有短小、活泼、锋利、隽永的特点，是一种战斗性很强的文体。
如《中国人失掉自信力了吗
》 ④感想：即读后感、观后感、杂感等。
是人们阅读小品、观赏影视戏曲或体验某一生活经历后，在某一方面有了感触，得到的起示，结合现实生活中的问题发表的议论。
(5)、议论文的结构： 议论文的基本结构是：引论----本论----结论。
“引论”又叫“绪论”，是提出问题的部分。
好的引论应当简明新颖。
“本论”又称“正论” ，是分析问题，用论据来证明论点的部分，是文章的主体。
好的本论应做到紧承引论，纵横展开，有理有据，严密紧凑。
就本论部分的论证结构，主要有以下几种形式： ①并列式：展开的各层次关系是平等的，没有主次、没有强弱，或是分论点之间的关系并列表述，或是围绕一个论据，从不同角度、层次论证同一观点。
②对照式：把两种观点加以对比，通过二者对比，突出论证其中一方面的正确性，往往一方面用墨较多，作为论证重点，而另一方面用墨较少，只作陪衬。
③层进式：文章各层次之间层层深入，步步深入。
可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。
④总分式：文章各层次之间有总说和分说的关系，论点在各层次之间的分论点中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。
“结论”是解决问题的部分，通常被放在文章的最后，与引论相呼应。
好的“引论”能深化论点，照应开头。
(6)论证方法： ①论证方式与论证方法的区别：论证方式是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定的事件或问题，要阐明自己的见解和方法，是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主，也就是说，议论方式可以分为两大类：立论和驳论。
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据间的逻辑纽带。
它和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式，论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法。
②常见的论证方法有以下几种： 最基本的论证方法：摆事实、讲道理 常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语 下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
一、例证法 例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例证法，必须注意以下几个方面： 1、事例要典型、确凿、有影响力。
一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。
2、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。
举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。
3、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。
同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。
4、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
5、勤于积累，精于筛选。
“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。
积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。
二、引证法 引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。
由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
怎么用好引证法呢
1、所引用的名言警句等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。
” 2、要简洁，不宜过多。
议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。
引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。
过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
3、要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
三、喻证法 喻证法是用设喻来论证论点的方法。
在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。
喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
运用喻证法必须注意以下三点： 1、以小见大，就近取譬。
要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。
喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。
2、喻体不求形似，求神似。
做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不同。
比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。
一定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。
3、精剖喻体，丝丝入扣。
《拿来主义》中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。
他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。
十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝。
四、比较法 比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。
1、类比法 所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。
用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等。
运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反；在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一刀见血。
2、对比法 所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。
运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系；必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识；可以是人对人、物对物，也可以是纵向比较或横向对照。
当然，以上所概括的这几种论证方法，仅仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄。
为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法。
不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。
事实论证和道理论证怎么区分
论证方法举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；\ 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；\ 对比论证：拿正反西方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；\ 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
\ 归纳论证，也叫“事实论证”。
它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
\ 演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。
即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
\ 类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。
\ 因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
\ 类比论证类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。
其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推；“比较类推”是这种论证方法的根本标志，没有这个推理过程，就达不到证明论点的目的；“已知事物”是这种论证方法的一个重要条件，它是为所要论述的主体事物服务的客体事物，没有这个条件，不能使类推的道理明显化，不易为读者接受，在某些情况下也不能达到证明论点的目的。
这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。
《邹忌讽齐王纳谏》中，作者把邹忌受到不切实际的赞美即受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上，生动地证明了“王之蔽甚矣”这一论点。
由此可见，客体事物在论证中起着印证主体事物所具有的某些性质，进而证明论点的作用。
所以，实质上是一些特殊的论据。
\ 举例论证举例论证，即选用真实而又有代表性的事例作论据，证明论点的正确性的论证方法。
\ 例① 南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元军劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死
他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元一二八二年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
（吴晗《谈骨气》）\ 例② 我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。
这是做一切学问的基本条件。
我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话
最先见于何书
所见的书是何时何人著的
著者何以知道
我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫
有什么科学根据
我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
（顾颉刚《怀疑与学问》）\ 举例说明，即为了诠释一个定义或解说一种现象，列举具体生动的事实进行说明的方法。
梁启超饮冰室的由来
饮冰」一词源於《‧人世间》：「今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与
意就喻自己内心之忧虑。
当年，梁启超受光绪皇帝之命，变法维新，临危受命，面对国家内忧外患的交煎，梁启超内心之焦灼可想而知，如何解其「内热」
唯有「饮冰」方能得解。
所以，他正是借「饮冰」一词，来表达自己内心之忧虑焦灼呀
另外，有网友以为这是源自於「如人饮水，冷暖自知」，这可能是源自於他的文章《学问之趣味 「学问的趣味，是怎麼一回事呢
这句话我不能回答。
凡趣味总要自己领略，自己未曾领略得到时，旁人没有法子告诉你。
佛典说的：『如人饮水，冷暖自知。
』你问我这水怎样的冷，我便把所有形容词说尽，也形容不出给你听，除非你亲自喝一口。
我这题目：《学问之趣味》，并不是要说学问是如何如何的有趣味，只是要说如何如何便会尝得著学问的趣味。
」 从这里，我们发现，虽然梁启超并没有告诉我们「饮冰室」一词由来，是否与「如人饮水，冷暖自知」有关，但是他的为学、做人与对自己的期许却是一致的
总要亲自躬身践行，才能有所得。
因此，不管他的「饮冰室」书斋、主人、文集，是因为样从事救国的大计而来，还是因为为学的躬身践行而来
我想，都在景仰之余，给我们无限的想像空间。
语文考试答题技巧
不是很难,太紧张,多看些作文啊记啊还有一些名的文章(在基本的课内知识都能了,背会了的情况下)把语文课本里的那些作者被熟,读写例话积累运用上的读读背背,成语下面的给你做个参考一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍；二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。
三、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
语文阅读分析常用名词一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料两大说明方式：平实说明与生动说明六、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）八、散文的分类：抒情散文和叙事散文九、散文的特点：形散而神不散十、小说的三要素：人物、故事情节与环境十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）十二、描写的方法：1、概括介绍与具体描写；2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境十三、议论文分类：立论、驳论十四、议论文三要素：1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”十五、议论文结构1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题十六、论据类型：事实论据和道理论据十七、常见论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）十八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融十九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展二十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）二十一、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
成语的文化内涵提出什么问题;提出问题的根据;论题的价值
中考议论文阅读 *议论文的主要特点 1、议论文的主要表达方式是议论,即用概念、判断、推理来表明作者的观点,阐明道理；或者批驳别人的错误意见,指出其谬误.因此,它具有说服性. 2、议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成,即所谓议论文“三要素”. 3、议论文的语言是以议论为主,而记叙、说明、抒情等也有,都是为议论服务的.议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性,表达要求准确、中肯、鲜明. 议论文的阅读,所选文章内容上侧重于具有人文色彩的文章,比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育.题型由主观题占主导地位,也开始尝试开放性试题. 一.把握议论文的论点.（重点、热点） 1. 论点,就是作者在文章中提出的基本观点,也是文章阐述的中心问题,而中心论点,就是作者观点的核心.准确地分析、归纳论点,首先要辨清两个问题： A、论点与论题.论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法,它应该是明确地判断,在形式上应该是完整的句子.论点不能是疑问句,不能只有一个短语,不能使用比喻. B、中心论点和分论点.有些文章既有中心论点,又有分论点.要记住：一篇议论文只有一个中心论点,设置分论点,是为了对中心论点起证明作用或补充作用.分论点是中心论点的支撑材料.此考点的形式是找出或概括文段的中心论点. （1）、论点提出的方式： ①最常见的是放在文章开头,有的是旗帜鲜明地提出；有的是引用提出；有的是归纳事例或名言提出.要注意文中的提示语对论点的暗示作用. ②放在结尾的,往往是先提出分论点,层层论述,在结尾处归纳出中心论点.要注意总结归纳性的语言. ③放在文中的这种文章,往往观点的提出有一个过程,经过一番论述后,再提出中心论点,一般驳论性的文章、读后感一类文章,好采取此种方法.要注意承上启下过渡性的语言.还有的中心论点隐含在论证中,这就需要读者去归纳.这种文章阅读难度较大,要很好地研究文章内容和题目的各种关系,才能归纳出来（在中考中,很少选这样的难题）. ④很多时候,题目往往就是这种文章的中心论点. （2）、找准论点：论点应该是明确的判断（带有作者明显的倾向性）,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子.除了在位置上找论点外,还可以用以下方法：1、分析文章内容,有助于找出论点.2、分析论据有助于找到论点.因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点.3、分析题目有助于找到论点.注意区别：有的标题不是论点,而是论题.4、分析总结性的关键词语.5、分析分论点,找到中心论点. （3）、概括方法考题形式：概括文章的论点答题要点：概括议论文的中心论点,在语言表述上一定要用明确判断或陈述,要有明显的倾向性.在归纳论点的时候,（1）要抓住中心词；（2）要使用陈述句式；（3）要有明显的倾向性,要旗帜鲜明；（3）语言要简洁,文意通顺,要立足得分,不要华而不实.如果一篇文章开篇部分有明确表明观点的语句,文末又有相同或相近的语句,以开篇为论点.有些文段全篇无明确表明观点的句子,就需要将几个分论点合并、提炼,还有的文章,作者的观点渗透于论证之中,这就需要领悟并归纳了. 试题示例 抓论点有以下几种方法. 1. 标题关联分析法. 就是根据标题与中心论点的关系和作用,直接抓住或分析出论点的方法.议论文的标题与中心论点的关系有四种： ①揭示论点,例如：课文《应有格物致知精神》、《正确的答案不止一个》； ②暗示议论的缘由,例如：《纪念白求恩》 ③提示论点,例如：课文《中国人失掉自信力了吗》 ④提示议论的范围,例如：《谈骨气》、《想和做》. 2. 位置关系分析法.先从论点的常规位置出发,到文章和段落的首、尾、中间找出中心句,初定论点；再分析这些论点之间的关系及其和文章整体、题目的关系,分辨出中心论点和分论点.论点的呈现情况有以下几种：（1）统领文章整体或者与题目吻合的观点是中心论点,例如：《谈骨气》开篇第一句话“我们中国人是有骨气的”,就其位置及其和题目的联系看,我们能肯定这句话是中心论点. （2）在反复出现的观点性语句中,首先出现的、较全面的、肯定性判断语句是中心论点.又如《想和做》第五段中有“想和做是分不开的,一定要联结起来”这一句,第七段中又有“一面做,一面想.做,要靠想来指导；想,要靠做来证明,想和做是紧密地联结在一起的”一句,将这两句相比较,不难判断前句是中心论点,后句不过是归纳并且揭示了想和做的辩证关系. （3）有些题目就是中心论点,而提挈段落、层次的中心句就是分论点.例如《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》,在论述了中国共产党的“光荣业绩”之后的第9—17段,每一段的段首句都提挈了全段内容,这些段首句就是各段的分论点. （4）因为过渡句具有承上启下的作用,所以议论文中的有些过渡句也常常具有归纳上文分论点和提出下文分论点的作用.例如《怀疑与学问》中的过渡句：“怀疑不仅是从消极方面变伪去妄的必要条件,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”就承上启下,既总结了上文的分论点,又提出了下文的分论点. 3. 语言标志揣摩法.一定的内容总有一定的形式标志. 论点的语言是明确的判断句,是作者看法的完整陈述,是一个完整的句子；再者,论点总带有提挈、归纳的特点,在篇段中间或末尾出现的论点常有“可见”、“总之”一类归纳性词语.这种方法只是位置关系分析法的一种补充. 4. 分析归纳提炼法. 前面所谈的三种方法在典型议论文的阅读中都是行之有效、易于掌握的.但是阅读非典型议论文则必须从论证过程中提炼出论点来.运用这种分析方法有三个途径. （1）抓关键语词.有些议论文虽然没有点明论点,但行文中反复地使用同一个词语强调语意,这个词语一般是论点的中心. 例如《哨子》这一篇文章就具有这种特点.文章在叙述完自己的教训之后,每一段几乎都出现一句类似的话：“为了你的哨子,你付出了过高的代价.”直到最后一段.这篇文章的中心论点就可以围绕这句话来提炼. （2）分析论据.有的文章只有论据和对论据的分析,而把论点蕴含在论证过程内部.这时要从论据的意义上去挖掘所蕴含的观点. 例如《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》这一篇课文,以《人民日报》上的《全国武术比赛偃旗息鼓》这条新闻标题中成语使用不当的现象为例,以《词源》对“偃旗息鼓”的解释为论据指出了这一类问题存在的心理根源,提出了善意的规劝.作者的观点是显而易见的,这就是：“写文章用词要准确明白、朴实.” （3）感受整体意蕴.无论哪种非典型性议论文,只要反复体味,感受整体意蕴,论述中心也是不难把握的. 二.辨析议论文中的举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证及其在文中的作用.（重点）论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带.论点是解决“需要证明什么”,论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”.阅读议论文,必须了解文章的论证过程,分析论证方法.常见的论证方法有： (1)举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点. (2)道理论证：引用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中 外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点. (3)对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中 证明论点. (4)比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点. 有的文段集中使用事实举例的论证方法；有的文段则侧重引用名人名言进行论证；有的文段则集中阐述道理进行论证；也有的文段几种论证方法综合运用.一般考试,会让答题者辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法.其中,举例论证比较好辨别.道理论证一般指引用了名人名言做论据的.比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的（这种方法一定是通过比喻来说明道理的）.对比论证一般须找出正反两方面的论述. 论据只有事实和理论两种,事实论据又包括事例和数据；理论又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析.在掌握了这些论据的内容范围之后,重要的是要分析这些论据与论点的关系和论据在证明论点时所起的作用. ▲明确理论论据时要注意：领袖名人所言,如果语言的表达方式是记叙,而非议论,那么不能算是理论论据,而是作为事实论据. 此考点为常规考点,出题方式是：论证方法的作用或举例说明作者如何证明自己观点的?答题思路可参看下面的分析. 确定论据,分析论点与论据之间的关系. 论据的作用,或用来证明观点正确,或用来批驳错误的观点,分清是事实论据,还是道理论据.找出此论据是用来证明什么观点的.要注意的是：有些分列几个小论点阐述中心论点的文章,那些分论点、小论点同时又是中心论点的论据.有时,文中的引用部分不一定都是论据,要看它和论据之间的关系,看它是否证明了论点. 此考点可以和其他考点综合考查,方式是：指出某论据的作用或某论点是如何证明论点的.答题思路是：（1）道理论据,增加论据的权威性；（2）事实论据,从哪个角度来证明论点的；（3）比喻论证,或生动形象证明了……,或深入浅出证明了……等（要根据本体和喻体之间的关系来确定）；（4）对比论证,两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受.三.体味、理解议论文准确、鲜明、概括、生动的语言. 议论文语言的严密性体现在三个方面：准确周密、逻辑性强、形象生动,要认真体会： ①抓关键词语进行分析,体会其含义、感情色彩、作用等,体会议论语言的严密性、准确性； ②分析修辞方法以及成语典故的运用,体会其生动性； ③分析句与句之间的关系,揭示其严密的逻辑性.要注意理解概括力强和准确严密的关键性词语. 议论文的语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容.这类词语内涵丰富,警策动人,只有联系作品背景和全文内容,才能有较深理解.词语、句意的理解等基础知识,就要在平时做有心人,随时积累词语,遇到有意思的句子要揣摩、领悟. 议论文中,表示准确、严密性的关键词语,也是目前考试的热点题型. 如：加点词语有什么作用?思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性.词语顺序是否可以颠倒?答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性.这类题主要考语言的逻辑性,可以参照说明文考点分析中关于说明顺序的分析. 分析议论文的语言特色①要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩. 语言准确表现在：①概念使用准确.②状语、定语等修饰成分恰当.③关联词使用严密语言鲜明表现在：表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明. 语言概括简洁表现在：叙述事实不细致,较笼统,因议论文目的是以理服人,不宜细致地述说细节,否则喧宾夺主.语言简练扼要. 语言严密表现在：判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强. 为使论点更有说服力和感染力,议论文有时采用修辞方法或运用口语和一些文言词语,有时还变换句式,这就使议论文的语言多了一个生动的特点. 四.领会议论文中非议论性成分的作用. 议论文语言虽以议论为主,但也要运用其他表现手段,也有一些非议论成分.特别是杂文一类.如某些例证要用到描写,讲清事实要用到叙述,讲明写作缘由和一些事物的特点等要用到说明,而爱憎喜恶等感情的抒发,则要用到抒情.注意阅读这些成分,可帮助你更确切、更具体地了解所论证问题的实质. 考题形式：这些非议论的成分的作用或与议论成分之间的关系.答题思路：议论文中的非议论成分,都是为论点服务的（不同的表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定,可以参照上段画线的论述）.此考点为一般性考点. 五.如何理清作者思路,掌握议论文结构,从整体上把握全文? 任何一篇文章,都是由若干段或句构成的整体.各个段或句是怎样联系、．组合而构成一个整体的呢?这是阅读时经常要考虑的问题,弄清这些问题就是对文章思路的分析.对此,叶圣陶先生有一段精辟的论述：“看整篇文章,要看明白作者的思路.思想是有一条路的,一句一句,一段一段,都是有路的.这条路,好文章的作者是不乱走的.看一篇文章,要看它怎样开头的,怎样写下去的,跟着它走,并且要理解它为什么要这样走.譬如一篇议论文,开头提出问题,然后从几个方面来说,而着重说的是菜一个方面.其余几个方面只说了一点儿.为什么要这样安排呢?一定有道理.读的时候就得揣摩这个道理.再往细处说,第二句跟头一句是怎样连接的,第三句跟第二句是怎样连接的,第二段跟第一段有什么关系,第三段跟第二段有什么关系,诸如此类,都要搞清楚.”我们读议论文时,应按照叶老先生指点的去做. 了解议论文的结构特点,可以帮助我们更好地掌握议论文的结构,从整体上把握文章.议论文的最基本结构是提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论).可以分为两大类： 1．“横式”.在论证中,文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的,就是“横式”结构.“横式”结构有三种基本类型：①“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳,如《理想的阶梯》；②“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论述,如《“友邦惊诧”论》；③“分论——总论”式,对所要论述的问题分几个方面剖析,然后综合归纳出结论. 2．“纵式”.在论述中,文章的各层次之间是层层深入,步步推进的关系,各层次的前后顺序有严格要求,不能随意改动,这就是“纵式”结构.“纵式”结构有两种类型：①“层层深入”式,先提出论点,而后步步深入,逐层阐发,如《从三到万》；②“起承转合”式,如《读孟尝君传》. 六、怎样划分议论文的层次? 这有两种基本方法：一种是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的一般结构来划分.例如《从三到万》,全文共八段,可分为三层.一、二段为第一层,从提出学习有无捷径的问题入手,经过初步分析说理,提出论点：学习应该一点一滴地积累,要循序渐进,不宜要求过急.三至七段为第二层,引述古代故事并紧密结合故事内容展开论述,引出“学习应当谦虚谨慎,应当重视教师的作用”的论点.八段为第三层,提出希望：正视学习中存在的问题,以“从三到万”的故事为例,举一反三,更好的学习. 另一种是按文章论述问题的不同角度来划分层次.例如《理想的阶梯》共八段,可分为三层,一至三段提出中心论点“奋斗,是实现理想的阶梯”.四至七段是主体部分,又分三小层从三个方面分别设立分论点展开论述：①“理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人”,②“理想的阶梯,属于珍惜时间的人”,③“理想的 阶梯,属于迎难而上的人”.最后一段紧扣中心,总结全文：“奋斗是改变现实的杠杆,是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯.” 口典型题析 试题示例 细读下列语段,回答文后问题. ①怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件.②对于别人的话,不经过思索,都不打折扣的承认,那是思想上的懒惰.③这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学.④只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才求解答.⑤在不断的发问和求解中,一切学问才会起来.⑥许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的.⑦清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱于是何时的人.⑧塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思.⑨一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生.⑩古往今来科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样产生的.⑾若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明一切学术也就停滞,人类的文化也就不会进步了. 1．②③④⑤四句同第①句之间有什么关系?这四句中,又可分 为哪几个小层次? 2．⑥⑦⑧三句同第①句之间有什么关系?这三句中,又可分为 哪几个小层次?． 3．⑩⑾两句分别从什么方面论述的? 2．阅读下文,回答问题. ①学问学问,要有所学,必先有问,要有所问,必先有疑.疑是发现问题,问是提出疑问,疑问解决了,就获得了学问. ②古今许多(甲),都是学中有疑,善于发问的人.清朝乾隆年间,有一个学者,名叫戴震.他幼年读书时,就曾接二连三地向老师提出疑问.由于他读书总是打破沙锅问到底,勤于思考,敢于提问,在学业上取得了很大的成就.③在人们求知的道路上,怀疑犹如一粒学问的种子,没有它就绝不会开出知识的花,结出智慧的果.(乙)；没有对“地心说”的怀疑,就不会有哥白尼“日心说”的产生.法国伟大的作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问地是问号,而生活的智慧,大概就在于逢事都问个为什么.” ④但是应当指出的是,任何有效的怀疑,都必须以大量的实际材料为基础.比如达尔文对“物种不变论”所进行的挑战,绝不是一时的发现,而是他作了历时五年的环球旅行,收集了大量的动植物标本,潜心观察的结果.如果没有大量丰富的资料,达尔文绝不会提出有价值的怀疑. ⑤疑之所以贵,就贵在敢于思索,敢于设想,敢于创新,敢于发现真理.让我们举着问号这把钥匙,去打开知识宝库的大门吧! (1)填入短文(甲)处最恰当的一项是( ) A.思想家 B．科学家 C．学问家 D．文学家 (2)填入短文囚处最恰当的一项是( ) A．由于“物种不变论”被达尔文怀疑,因而创立了“进化论” B．由于达尔文对“物种不变论”产生怀疑,因而创立了 “进化论” C．没有对“物种不变论”的怀疑,就不会有达尔文“进化 论”的创立 D．没有对“物种不变论”的怀疑,哪会有达尔文“进化论” 的创立 (3)这篇短文的中心论点是( ) A．要敢于疑 B．怀疑是学问的种子 C．材料是怀疑的基础 D．学贵有疑 (4)对短文结构层次的划分,正确的一项是( ) A．①\\\/②③\\\/④⑤ B．①\\\/②③④\\\/⑤ C．①②\\\/③\\\/④⑤ D．①②\\\/③④\\\/⑤ 七.准确概括论题、段意、层意及论述的道理.（重点、热点）八.体味、理解词语、句子在文中的含义.（重点、难点、热点）九.识别议论文中的中心句、关键句以及起过渡或照应作用的词语、句子和段落.（重点）十.分析论证过程,把握文章结构议论文的基本结构框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）,即“三段论证结构方式”,但不同的文章,根据内容、问题的需要,又往往演化出多种结构方式,如并列式、递进式、总分式、对比式、综合式等.因此,阅读议论文,就要注意分析它的论证过程,把握它的思路,理清它的结构.分析结构有两个重点：一是分析段落、句子层次；二是分析论证方法的使用.分析段落、句子层次时,首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务；从什么地方开始分析问题；到什么地方结束,归纳出结论.还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键,要紧紧抓住它进行分析理解.总之,对文章进行上述分析之后,一般说来,文章的结构、思路就很清楚了,最后可以归纳形成一个结构系统图.议论文的论证方式分立论和驳论两种.驳论可以驳论点,驳论据,驳论证过程,一般情况下,中考不考课外的驳论性议论文. 此考点的基本形式是：作者如何证明论点的?此考点考的概率比较低.此题的答题思路是,作者为了证明xxx观点,首先使用了xxx论据,然后对xxx论据进行了怎么样的分析,从而证明了xxx观点.关键要说清楚证明过程的层次性. 十一.. 发展性考题议论文中的发展性考题,往往是让答题者回答对某一个问题的看法.这样的题型,一般要结合生活实际来回答,要观点分明,依据充分,语言简练,可以概括引用.其答题方式相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据.此考点为目前热门考点,形式灵活多变. 考生为了证明自己的观点或认识,可以引用名言或名人轶事,但语言要简明. *注意的问题：考试的题型多变,命题往往出人意料而又在情理之中,一种类型题可以有很多命题角度,考生只要掌握了题型的审题方法和基本答题思路,加以灵活处理,得高分、满分是不难的. 另外,答题时表达的准确性,也是得分的关键. 近两年,中考议论文阅读的开放性试题呈上升趋势,且题型多样,归纳起来主要有下列四种类型：一）、要求考生根据自身实际对材料内容作延伸性判断.例如2003年江苏徐州卷以《理性的阅读》为考查材料,第4题为：“就本文提出的读书经验,请你选择其中的一点结合自己的实际谈谈看法.”2003年广东卷《储蓄人生》,第4题是：“文章说‘人生需储蓄的东西很多’,你认为还需要储蓄什么?请写出一点并简要说明理由.” 二）、由阅读材料引申出与之相关的内容,要求考生进行自主创作.例如2003年上海卷《奥林匹克格言》,第6题是：“‘中国如有一份幸运,世界将添一片异彩’‘城市,让生活更美好’,这些是申博的宣传标语.请你用简洁、生动的语言为2008年北京奥林匹克运动会创作一条宣传标语.” 三）、由阅读材料引出相关诗文,要求考生根据材料中的观点进行自评论.例如2003年贵阳卷以《说到音乐》为阅读材料,第5题为：“评价一首歌曲的好坏,不仅要看它的旋律是否和谐自然,还要看它的歌词是否健康优美.请根据括号里的要求简评下列歌词,每条在15字以内.⑴（简评思想内容）‘人生短短几个秋,不醉不罢休’（节录自《爱江山更爱美人》）⑵（简评语言特点）‘不经历风雨,怎能见彩虹’（节录自《真心英雄》）.”2003烟台卷《精神手杖》,第7题是：“你认为本文的论述与孟子主张的‘生于忧患’有何异同?请谈谈你的看法.” 四）、要求考生对所供材料进行独立思考,鼓励考生进行创新思维,发表新见. 这类开放性试题越来越受到命题者的青睐,体现了新课标的精神.例如2003年的有关考题：⑴作者认为“我很重要”,你认为还有没有比“我”更重要的?请简述你的见解.（福州卷,阅读材料为毕淑敏的《我很重要》）⑵对文中“我们的大好河山,真是已经满目疮痍,伤病奄奄”这一说法,你是否赞同?请说明理由.（桂林卷,阅读材料为《国在山河破》）⑶也有人认为：“人类征服了狮虎,得到了生存的保证；征服了疾病,换来了健康长寿；征服了地心引力,飞向了月球……”那么人类到底能否征服自然呢?请谈谈你的看法.（北京朝阳区卷,阅读材料为《话说征服》）上述这些开放型试题,贯穿着新课标的下列精神：“培养学生主动探究、勇于创新的精神和探究性阅读、创造性阅读能力”,“提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量”,“要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”. 十二.怎样分析议论文的写作特点 (1)分析三要素.①论点.一看作者提出的是什么论点,其态度是否正确、鲜明；二看论点是怎样提出来的,论点在何位置,为什么提出这样的论点.②论据.首先要看论据和论点是否一致,论据是否有力；其次要看论据类别,事实论据是否典型,理论论据的引用是否恰当准确；第三要看作者选用论据的角度.③论证.看用了哪些论证方法,这些方法的作用和怎样运用的. )分析议论文结构.先分析总体结构,如怎样提出问题,怎样分析、解决问题的.再分析具体结构形式(即逻辑关系),如并列式、层进式、总分式等. (3)分析语言风格有的隐晦曲折,言近旨远；有的亦庄亦谐,尖锐泼辣；有的凝炼含蓄,耐人寻味,尽管其语言风格不同,但具有艺术魅力,则是一致的.
