六年级上册第三单元的日积月累我发现这些格言都是讲述与什么有关的
小学语文教学大纲将“听说、说话”改为“口语交际”，人教社小语教材也专门编排了“口语交际”训练。
这些，不仅仅是提法、教材编排的改变，更体现了观念的更新。
“口语交际”比起以往的“听说、说话”内涵更丰富了，也表现出了一些以往“听说、说话”课不具备的特征。
因此，也就产生了一种新的语文课型——口语交际课。
长期以来，受“君子敏于行、讷于言”等传统观念和东方人重含蓄性格特征的影响，学生不太喜欢在课堂上主动发言，且年级越高，越是“金口难开”。
如今已是网络时代，网络语言的冲击不仅仅影响了年轻一代，也波及到正处于积累、学习祖国优美语言文字最佳时期的小学生们。
再者，现在的孩子大多是独生子女，他们的生活空间狭小，缺乏更多与人交流的机会。
种种原因造成了小学生们普遍口语交际能力偏弱的现状。
这主要反映在四个方面：1、欠缺主动与人交流的愿望。
2、参与口语交际不能明确表达自己的说话意图。
3、语言匮乏，干瘪，词不达意，前后不连贯，表述缺乏条理。
4、在与人交际的过程中，总是以我为主，缺乏倾听的耐心和尊重别人的意识。
孩子们的口语交际能力较弱，如果不加以重视，势必影响到他们未来的生活和学习。
这需要社会方方面面的共同关注，其中小学语文教育更是责无旁贷。
口语交际教学与传统的阅读和写作教学有着千丝万缕的联系。
学生的言语素材及表达方式除了从生活中来，更多地受阅读教学的影响；学生言为心声、言之有物、言之有理、言之有序又促进了习作能力的提高，口语交际的训练目标其实和习作训练的目标是大体一致的。
综上所述，小学口语交际教学影响深远，意义重大。
怎样把口语交际课上得扎扎实实，简单有效，逐步提高学生的口语交际能力
笔者想结合自己的教学实践及了解到的案例，谈几点粗浅的认识。
一、上课前要充分“热身”。
口语交际教学与阅读教学不同。
阅读课上，学生在老师的引领下，更多的学习活动是围绕阅读材料而展开，对文本的语言进行积累、感悟、内化、运用。
而口语交际课则是学生与老师共同围绕一个话题展开对话、讨论、交流。
老师与学生，学生与学生不断地进行言语交际，在交际的过程中丰富语言，规范语言，提升认识。
每一个话题都源自生活，涉及到学生们的家庭生活、社会交往、校内学习等方方面面，蕴涵着极大的信息量。
如果没有老师课前组织学生广泛搜集资料，积极地进行准备，光靠课堂上短时的记忆，临时的联想，学生能做到有事能谈，有话可说呢
大家知道，语文园地里安排的口语交际的话题，往往与本单元的阅读教学有着密切的联系。
如人教版课标本第三册第二单元的语文园地里安排的口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。
这一口语交际的话题就和本单元《我选我》一课的学习有着直接的联系。
学习课文时，老师必须引导孩子们思考“王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法
”。
另外，老师还可以引导孩子结合自身和班级的实际情况，在课下把自己的想法与老师和同学谈一谈。
有了这样积极的准备，学生们在口语交际课上才能把自己的想法完整、明白地告诉别人。
如果老师要设计“竞选演说”的环节，学生便不难组织起自己的语言了。
再如五年级上册的“口语交际·习作一”中提供了三个角度的口语交际话题，分别是：1、把你读书经历中发生的故事说一说，和大家一起分享。
2、采访身边爱读书的人，可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
3、围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”展开一次辩论。
三个话题与单元中学习的《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》三篇课文则有着间接的联系。
虽然口语交际中的话题讨论不是直接针对三篇课文的内容，但学生受到的启发是来自对课文的解读与感悟。
阅读教学中，老师也应该有意识地为后面的口语交际做好铺垫，引导学生深入思考，积极讨论，这样，口语交际课上，学生才能根据自己的兴趣、需要，选择一个话题或一个角度与其他人展开口语交际。
2007年5月，在人教版小学语文实验教科书实验工作总结交流会上，淮北市第三实验小学的陈金龙老师上了一堂口语交际的研究课，内容是六年级上册的《辩论：讲诚信与善意的谎言》。
这堂课引起了很大的反响。
课堂上陈老师精湛的教学艺术令人折服，经过老师的引导点拨、引导，学生的口头语言得到了发展，对辨证的思维方法有了深刻的体会。
课后，许多专家和小学语文教师给予了很高的评价。
中国教育学会小语会理事长，人民教育出版社小学语文教材主编崔峦先生在评价这节课时特别提到“无论正方还是反方的孩子发言都是有理有据，有备而来，说明在课前要求孩子认真搜集了支持自己观点的材料。
老师希望孩子搜集两个方面的材料，这是培养孩子搜集整理加工运用信息的能力”。
的确是这样，课前陈老师认真组织并引导学生通过多种途径广泛搜集资料：1、从教科书或课外读物中了解与“讲诚信”和“善意的谎言”有关的事例、名言警句等。
2、与人交流，搜集发生在自己身边的与话题有关的事例。
3、登陆互联网查阅并搜集有关资料。
有了课前充分“热身”这个前提，老师在课堂上的点拨、引导、激励才能做到游刃有余，学习活动呈现出了生动活泼的场面。
二、课堂上要充分互动。
《课程标准》在对“ 口语交际”的教学建议中明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
”口语交际是人与人之间往来交换思想、看法、意见，交流经验、成果、情感，或者买卖东西，寻求帮助，交涉事情等待人处事的活动，必须要有交际对象，构成交际关系，形成双向或多向互动的交际方式才能进行。
教学中要依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交流欲望，自由无拘无束地参与。
教师和学生在教学中要有双重的角色意识，注意角色的转换。
除指导点拨时，师生之间构成教与学的双边关系外，师生之间、生生之间要像日常社会口语交际那样互为对象，构成交际关系，并模拟生活实际双向互动地进行训练。
只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高课堂效率，达到口语交际训练的要求。
1、创设情境，师生互动。
活动中师生交流是互动的先导，通过师生问答、师生表演等形式，不仅可以激发学生说的动机，还可以让学生学习交际的方式。
比如在《买文具》这一口语交际课上，老师首先创设了一个情境：老师在大街上遇到开文具精品店的老板，要他帮忙推销，并在屏幕上出示实物。
这样的情境，引发了学生说的欲望。
以下是师生互动的课堂实录：……师：下面老师当买东西的小朋友，谁来当卖东西的刘阿姨
（一生上台，老师为其佩上胸花，老师系上红领巾）师：刘阿姨，您好
生：（笑）老师，不，小朋友，你好
你要买什么
师：听我老师说，你这儿有很多文具，质量也不错，我想买个转笔刀，有吗
生：有，有，你要哪种
师：我要盒式的，用手摇的，可用上几年不坏的，表面图案要求是动物的，有吧
生：有，你自己选吧
师：（挑选状，点击屏幕上的转笔刀）就这个，多少钱啊
生：28元，不是标着价吗
外面都卖30元呢
师：太贵了吧
（转向全体，轻声地：难怪我老师说她有点儿黑）我邻居买了一个才13元，你也13元吧
生：我看你是个好学习的孩子，这样，卖一个给你 15元吧。
师：13元，行就买，不行就算了。
生：行
拿去吧
……上述实录中教师扮演买者，学生充当卖者──刘阿姨，进行现场“买卖”。
师生在这样的情境中展开口语交际活动，趣味盎然，且充满生活气息，活跃了课堂气氛。
通过师生交流，让学生知道买东西要会讲价钱，要会辨质量，还要有礼貌．起到了很好的示范作用。
2、创设情境，生生互动。
生生互动是指学生和学生之间运用口头语言进行思想交流、情感沟通的一种方式。
学生经常聚在一起玩耍、学习、活动、他们之间交流沟通的机会是无时不有的，交流沟通的方式是千变万化的，交流沟通的内容是丰富多彩的。
他们有时交流收看电视节目，有时讲述知道的新鲜事，有时争论有不同意见的问题。
学生只要聚在一起，就有口头交际活动发生。
由于学生年龄相仿，知识阅历接近，交流起来会有很多语言，交际效果会更好。
让我们再一次重温于永正老师执教的言语交际训练《调解》。
首先，于老师将学生平时校园生活中真实常见的一幕移植到课堂上，创设了一个很典型的口语交际情境。
他请两位同学表演。
两个同学背着书包一前一后地走着。
忽然上课铃响了，甲大叫一声：“上课了
”拔腿向学校跑去。
不小心踩了乙的脚。
乙“哎哟”一声蹲下去抚摩着被踩疼的脚。
甲连忙道歉：“对不起
”乙：“什么对不起
长眼了吗
”甲：“对不起，我没看见
”乙：“你瞎眼了
”甲：“你——你怎么骂人
”乙：“谁骂人了
”甲用手推乙：“你
”乙又用手推甲，二人推搡起来。
看了表演之后，于老师引导学生明确了遇到这种情况该怎么进行调解，并依据学生的思考做了归纳。
以下是于老师的组织、点拨、引导下的生生互动过程。
师：大家注意，调解时，要实事求是，以理服人，态度要诚恳。
现在请刚才表演的两位同学到前边来，继续扮演赵亮（甲）和薛志田（乙），大家当面调解。
生：赵亮同学，你和薛志田今天在学校门口发生了一件什么事
请实事求是地讲一下。
（众笑）（“赵亮”简述，略。
）生：薛志田同学，你有什么补充
或者有什么不同意的地方
师：你很会处理问题，想得很周到。
（“薛志田”表示无异议。
）生：薛志田同学，我再问一遍：赵亮踩了你的脚，向你道歉了吗
（“薛”答：道歉了。
）既然人家向你道歉了，你就不该说难听的话了。
师：这个地方很关键。
大家认真想想，这里应当怎样规劝薛志田
（大家考虑片刻后纷纷举手。
）生：薛志田同学，骂人会伤同学的心，我们是少先队员，说话应该有礼貌。
生：你可以质问赵亮为什么踩你的脚，提醒他做事小心点。
一骂人，有理也没理了。
师：这两位同学指出了骂人的危害，很重要。
我们一方面分析危害，一方面还要指出应该怎么做。
生：请问薛志田同学，“小学生行为规范”你学过吗
（“薛”答：学过。
）“小学生行为规范”第五条说，待人要有礼貌，不打架，不骂人。
赵亮踩了你的脚可能很疼，但你不该说难听的话。
（众笑）师：这位同学指出了应该按“行为规范”的要求去做。
不过态度要再诚恳一点。
开始好像有点训人的语气。
（众笑）生：薛志田同学，我们应当处处以雷锋叔叔为榜样。
师：对。
薛志田，你还有什么意见吗
（“薛”摇头）你很虚心
（众笑）生：我还想问薛志田同学一个问题——你平时和赵亮同学有矛盾吗
（“薛”不知如何作答。
众笑）师：可惜这位同学不是真正的薛志田，难怪他回答不出来。
——我看有两种可能，一种是平时没有矛盾。
如果没有，则不必说了。
一种是有点矛盾。
如果有，那该怎么说
生：那就应该了解一下是什么矛盾，帮助解决。
生：我们应当告诉薛志田，打缸说缸，打盆说盆（众笑），不能因为过去闹意见，就借这个机会找事。
这样下去，还有完吗
生：以前的事不要计较。
生：不要耿耿于怀。
（众笑）师：大家真会做思想工作
生：（对“赵亮”）薛志田骂人不对，可你也不该动手打人。
“赵亮”：我不是打他，是推他
（众笑）生：推和打没有什么区别。
生：不管怎么说，你动手了。
（众笑）师：这一点应当好好和赵亮谈谈。
大家想一想，怎样说才能使赵亮同学心悦诚服。
不要急于举手，想好再说。
（学生沉思片刻）生：赵亮同学，老师经常对我们说，谦让是一种美德。
开始你还是谦让的，可后来动手了。
不动手，事情就不会到这个地步了。
生：“君子动口不动手”（众笑），我们少先队员更不应动手。
一动手，你什么都失掉了。
生：打人比骂人还伤对方的心。
生：赵亮同学也应当好好学习“行为规范”第五条。
生：下面我想给赵亮和薛志田讲一个故事。
师：讲故事
什么故事
生：在茂密的大森林里，有一只大灰兔，外号叫“惹不起”。
有一天，他的儿子小灰灰被山羊的拖车碰了一下，他破口大骂，让山羊赔了10元钱。
从此他不准任何人从家门口过。
一天，他家突然失火了，他大声喊：“快帮我救火呀
”山羊一家提着水桶来了，可走到灰兔家门口停下来了——他们不敢向前走呀
大灰兔急了：“你们怎么见死不救
快过来呀
”……火扑灭了，大灰兔却哭了。
赵亮、薛志田同学，你们知道大灰兔为什么哭了吗
（众赞叹）师：这个故事很有启发性。
帮助、教育小朋友讲讲动人的小故事、举些事例，小朋友更容易接受。
——你长大了，可以成为一个很好的教师，或者成为一名优秀的政工干部。
（众笑）（对“赵”、“薛”）你们听了大家的劝告有什么话说吗
“赵”、“薛”：谢谢大家的帮助
（众笑）在于老师的这一节课上，学生与学生之间呈现出多方位、多角度的非常活跃的互动。
不仅体现在学生们面对当事人进行有理有据地调解，也体现在学生与学生之间互相补充、互相启发的过程中。
于老师在学生进行调解时点拨、指导和极具幽默的评价，不仅活跃了课堂气氛，更重要的是保证了生生互动始终围绕着口语交际训练的目标有序高效地进行。
在口语交际活动中，教师要善于创设多种多样的情境，点燃学生的交际热情，促使学生积极主动地展开互动。
学生与学生之间的互动形式也是多种多样的，可以是同桌之间的互动，也可以是前后桌之间的互动；可以是学习小组的互动，也可以是学习小组外互动；可以由教师指定合作伙伴，还可以由学生自己寻找合作伙伴。
总之，生生互动的形式要不拘一格，灵活多样。
三、交际中学会倾听广州越秀区雅荷塘小学的孙静老师设计了一份小学生口语交际水平测量表。
她把小学生的口语交际水平按交际态度、交际习惯和交际能力三个方面分成ABCD四个等级。
在“倾听”方面，A级学生的表现为“他人发言时不插嘴，不随意打断别人的发言”，“听对方说话时注意力集中，边听边注意观察对方”，“能高度关注发言者所说的中心议题”，“认真听懂别人的话，并能简要转述”等。
D级学生的表现则是“缺乏尊重意识，爱插嘴，打断他人发言前无预示”，“听对方说话时经常分神，多次提示下仍无法较长时间地集中注意力”，“不关注发言者”，“对他人的话听得不是很明白，要求对方多次重复”等。
A级的测量标准与课标中培养学生倾听习惯的要求是吻合的，而D级测量标准则反映出目前口语交际课上的一部分学生的突出问题。
我们常看到这样的情景：老师精心创设情境后，孩子们争先恐后急于表述自己的观点，可当一位同学发言时，其他同学有的悄悄与他人窃窃私语，谈些与话题毫不相关的事情；还有的急不可耐，不等别人说完便跳着喊着举起了手；也有的根本不关注别人的发言，做着其他事情。
课堂上虽然挺热闹，但真正能坐着倾听别人讲话的孩子不多。
“倾听”是口语交际教学的重要内容之一，也是一个人文明交际的综合素养的体现，会倾听的人，也是懂得尊重别人的人。
正如歌德所说的：“对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。
”虽然造成部分学生不会倾听的原因多种多样，但作为语文老师还是能够在口语交际课上，选择恰当的时机，采用灵活多样的方法培养学生具备良好的倾听习惯和能力的。
让我们来看一看陈金龙老师在口语交际课《辩论：讲诚信与善意的谎言》中的五次关于学会倾听的引导。
收集四，五，六年级课内的名言警句和课外歇后语和谚语
四年级课外（名言、古诗词、谚语等） 课外古诗名句 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——（唐）杜牧春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——（宋）叶绍翁竹外桃花三两枝，。
——（宋）苏轼小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——（宋）杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——（宋）杨万里梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
——（宋）范成大停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——（唐）杜牧湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
——（唐）刘禹锡人闲桂花落，夜静春山空。
——（唐）王维忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——（唐）岑参《白雪歌送武判官归京》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——（唐）柳宗元《江雪》柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——（唐）刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 课外常用歇后语竹篮打水——一场空泥菩萨过江——自身难保木头人投河——不成（沉）孔夫子搬家——净是输（书）打破沙锅——问（璺）到底和尚打伞——无法（发）无天大海捞针——没处寻丈二和尚——摸不着头脑打开天窗——说亮话飞蛾扑火——自取灭亡 课外对联春联集锦大地春回添锦绣，江山雪后更妖娆百花争艳迎新春，万炮齐鸣庆新年趣联集锦风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心花甲重逢，又添三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。
修辞联绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头千年古树为衣架，万里长江作浴盆 课外名言警句诚实守信人而无信，不知其可也。
——《论语》一言既出，驷马难追。
——中国谚语对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
——冯玉祥坦白是诚实和勇敢的产物。
——马克·吐温对自己真实，才不会对别人欺诈。
——莎士比亚读书学习千里之行，始于足下。
——《老子》学而不厌，诲人不倦。
——《论语》读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
——培根温故而知新，可以为师矣。
——《论语》学而不知则罔，思而不学则殆。
——《论语》业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
——华罗庚五年级歇后语大全1、八仙过海——各显神通 2、泥菩萨过江——自身难保 3、蚕豆开花——黑心 4、孔夫子搬家——净是书（输） 5、打破砂锅——问到底 6、和尚打伞——无法无天 7、虎落平阳——被犬欺 8、画蛇添足——多此一举 9、箭在弦上——不得不发 10、井底青蛙——目光短浅11、大海捞针——没处寻 12、竹篮打水——一场空13、打开天窗——说亮话 14、船到桥头——自会直15、飞蛾扑火——自取灭亡 16、百米赛跑——分秒必争17、拔苗助长——急于求成 18、仇人相见——分外眼红19、芝麻开花——节节高 20、新官上任——三把火21、瞎子点灯——白费蜡 22、兔子尾巴——长不了23、偷鸡不成——蚀把米 24、王婆卖瓜——自卖自夸25老虎屁股——摸不得 26、老虎拉车——谁敢27、老鼠过街——人人喊打 28、麻雀虽小——五脏俱全29、墙上茅草——随风两边倒 30、三十六计——走为上计31、塞翁失马——焉知祸福 32、韩信点兵——多多益善33、丈二和尚——摸不着头脑 34、有借有还——再借不难35、猫哭耗子——假慈悲 36、饺子破皮——露了馅37、扁担挑水——一心挂了两头 38、对牛弹琴——白费劲39、八仙聚会——神聊 40、霸王敬酒——不干也得干41、板上订钉——跑不了 42、背鼓上门——讨打43、草把做灯——粗心（芯） 44、竹笋出土——节节高45、菜刀切豆腐——两面光 46、钉头碰钉子——硬碰硬47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣) 48、狗咬吕洞宾——不识好人心49、关公走麦城——骄必败 50、铁打的公鸡——一毛不拔51、鸡蛋碰石头——不自量力 52、姜太公钓鱼——愿者上钩53、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里 54、十五个吊桶打水——七上八下55、老鼠钻风箱——两头受气 56、留得青山在——不怕没柴烧57、门缝里看人——把人看扁了 58、泥菩萨过河——自身难保59、泼出去的水——收不回 60、骑驴看唱本——走着瞧61、千里送鹅毛——礼轻情意重 62、肉包子打狗——有去无回63、山中无老虎——猴子称大王 64、司马昭之心——路人皆知65、外甥打灯笼——照旧（舅） 66、王八吃秤砣——铁了心67、歪嘴讲故事－－斜（邪）说 68、小葱拌豆腐——一清二白69、小和尚念经——有口无心 70、周瑜打黄盖——两厢情愿71、赶鸭子上架——吃力不讨好 72、擀面杖吹火——一窍不通73、瞎子戴眼镜——装饰 74、猴子捞月亮——空忙一场75、秀才遇到兵——有理讲不清 76、三个臭皮匠——顶个诸葛亮77、小和尚念经——有口无心 78、和尚训道士——管得宽79、过年娶媳妇——双喜临门 80、聋子见哑巴——不闻不问81、铜钣上钉铆钉---一是一，二是二 82、里弄里扛竹竿——直来直去83、苦水里泡黄连——苦上加苦 84、我解缆，你推船－－顺水人情85、猪鼻子里插葱——装象 86、只许州官放火-----不许百姓点灯87、猪八戒照镜子-------里外不是人 88、放风筝断了线——没指望了89、池塘里的风波——大不了 90、谈心不点灯－－说黑话91、顶风顶水划船——硬撑 92、八仙过海——各显神通93、东洋人戴高帽——假充大个 94、到火神庙求雨——找错了门95、鲁班门前耍斧——有眼无珠 96、老太太吃汤圆——囫囵吞枣97、出太阳下暴雨——假情（晴） 98、挂羊头卖狗肉——虚情假意99、担着胡子过河——谦虚过度 100、唱歌不看曲本——离谱101、泰山顶上观日出－－高瞻远瞩 102、提着灯笼砍柴－－明砍103、提着马灯下矿井－－步步深入 104、跳上舞台凑热闹－－逢场作戏105、推小车上台阶－－一步一个坎 106、大姑娘坐轿——头一回107、借了一角还十分－－分文不差 108、擀面杖吹火——一窍不通109、窗户边吹喇叭——名声在外 110、螃蟹过街——横行霸道111、上鞋不用锥子——针（真）行 112、程咬金的斧头——就这三下子113、聋子耳朵——摆设 114、二十一天不出鸡——坏蛋115、冰糖煮黄莲——同甘共苦 116、八级工拜师傅——精益求精六年级俗语、谚语、歇后语、名言警句复习资料课内关于环保的： 保护环境，人人有责。
树木成阴，空气清新。
绿了大地，润了人心。
功在当代，造福子孙。
山上树木光，山下走泥浆。
治山治水不栽树，有土有水保不住。
植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。
关于合作的;人心齐，泰山移。
独角难行，孤掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
一花独放不是春，万紫千红春满园。
知己知彼，将心比心。
远水救不了近火，远亲不如近邻。
美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。
海内存知己，天涯若比邻。
君子之水淡如水，小人之交酒肉亲。
豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
关于诚信的：人无信不立 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实 黄金失去可再得，名誉失去难挽回关于道德礼貌的：君子不失色于人，不失口与人。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
关于珍惜时间的：一年之计在于春，一日之计在于晨 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴关于读书的：欲知天下事，须读古今书。
学了就用处处行，光学不用等于零。
不能学，不知则问‘读书全在自用心，老师不过引路人。
好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。
读书贵能疑，疑能得教益。
默读便于思索，朗读便于记忆。
初读好书，如获良友，重读好书，如逢故知。
处处留心皆学问，三人同行有我师。
关于真理的：不入虎穴，焉得虎子。
近水识鱼性，近山识鸟音。
欲知山中事，须问打柴人。
兼听则明，偏听则暗。
多看事实，少听虚言。
满招损，谦受益。
知过则改，闻过则喜。
戸枢不蠹，流水不腐。
从善如流，疾恶如仇，。
钟不敲不响，话不说不明。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
民间俗语：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
上有天堂，下有苏杭。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
华山自古一条道。
东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。
雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。
与戏曲有关的：台上三分钟，台下十年功。
师傅领进门，修行靠个人。
要练惊人艺，须下苦功夫。
若要戏路通，全靠幼时功。
艺多不压身，艺高人胆大。
百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。
课外 第一章交际类 百闻不如一见 病从口入，祸从口出 吃了人家的嘴短，拿了人家的手软 打开天窗说亮话，打破砂锅问到底 大水冲了龙王庙，一家人不认一家人 当着真人，不说假话 初生的牛犊不怕虎 得放手须放手，得饶人处且饶人 滴水之恩，当涌泉相报 多个朋友多条路 胳膊扭不过大腿 害人之心不可有，防人之心不可无 好汉不吃眼前亏 火要空心，人要实心 酒逢知己千杯少，话不投机半句多良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 君子之交淡如水 宁可信其有，不可信其无 牛皮不是吹的，火车不是推的 平日不烧香，临时抱佛脚 泼出的水，说出的话 人心齐，泰山移 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 宰相肚里能行船 三人行必有我师 第二章修养类 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 吃水不忘挖井人刀不磨要生锈，人不学要落后 读万卷书，行万里路 功到自然成 功夫不负有心人 好记性不如烂笔头 江山易改，秉性难移 金无足赤，人无完人 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 路谣知马力，日久见人心 磨刀不误砍柴工 男子汉志在四方 山河易改，本性难移 身教重于言教 识时务者为俊杰 书到用时方恨少 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 天下无难事，只怕有心人 第三章 哲理类 冰冻三尺，非一日之寒 不经一事，不长一智 不怕一万，只怕万一 车到山前必有路 尺有所短，寸所有长 船到桥头自然直 大难不死，必有后福 耳听是虚，眼见是实 瓜熟蒂落，水到渠成 光阴似箭，日月如梭 近水知鱼性，近山知鸟音 精诚所至，金石为开 苦海无边，回头是岸 牵一发而动全身 前事不忘，后事之师 群众的眼睛是雪亮的 是药三分毒 踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫 天下没有不散的筵席 外行看热闹，内行看门道 一步赶不上，步步赶不上 有一利必有一弊 多一事不如少一事 第四章规律类 八月十五云遮月，正月十五雪打灯 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 桂林山水甲天下 冷练三九，热练三伏 瑞雪兆丰年 心静自然凉 眼睛是心灵的窗户 一方水土养一方人 第五章事业类 笨人先起身，笨鸟早出林 大意失荆州 凡事开头难 赶鸭子上架 好钢要使在刀刃上 好男儿志在四方 话不能说满，事不能做绝 会者不难，难者不会 慧眼识英雄 将在谋而不在勇 今日事，今日毕 来的早不如来的巧 临阵磨枪，不快也光 瞒的过初一，瞒不过十五 慢工出细活 摸着石头过河 巧妇难为无米之炊 请将不如激将 三百六十行，行行出状元 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 三十六计，走为上计 身在曹营身在汉 胜败乃兵家常事 死马当做活马医 台上一分钟，台下十年功 新官上任三把火 一波未平，一波又起 英雄出少年 英雄无用武之地 长他人志气，灭自己威风 睁着眼说瞎话 学以致用 1、想不到今天在这遇到你，真是“人生何处不相逢”啊。
2、“人心齐，泰山移”，只要大家齐心协力，就没有战胜不了的困难。
3、你别总觉得自己了不起，要知道“三人行必有我师”，虚心一点才好。
4、长大了就该勇敢去闯，“男子汉志在四方”嘛。
5、何卓会用于50元钱买了件名牌服装，之后才发现是件假货，真是“占小便宜吃大亏”。
6、“好记性不如烂笔头”,边读书，边记笔记，这对我帮助很大。
7、你不用现在不读书，“书到用时方恨少”，真要等你需要的时候，你就该后悔了。
8、“可怜天下父母心”，每个家长都希望自己的孩子以后能在社会上有所作为。
9、“物以稀为贵”，普通的野菜，到了大城市竟然就上了星级洒店的餐桌。
10、我偶然间找到了自己寻找多时的邮票，这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。
歇后语课内：黄鼠狼给鸡拜年——不安好心王婆卖瓜－一自卖自夸 八仙过海——各显神通芝麻开花——节节高 十五个吊桶打水——七上八下 小葱拌豆腐——一清（青）二白 狗咬吕洞宾－一不识好人心 姜太公钓鱼－一愿者上钩 哑巴吃黄连－一有苦说不出 热锅上的蚂蚁——急得团团转 猫哭耗子——假慈悲 狗拿耗子－一多管闲事竹篮打水－一场空 骑驴看唱本－一走着瞧 擀面杖吹火－一窍不通 千里送鹅毛——礼轻情义重 泥菩萨过江－一自身难保 鸡蛋里挑骨头－一没事找事三十六计——走为上计七窍通了六窍——一窍不通做一天和尚撞一天钟——得过且过周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨打开天窗－一说亮话铁杵磨成针——功到自然成丈二的和尚——摸不着头脑课外：A、人物类王羲之写字——入木三分 孔夫子搬家——尽是输（书） 秀才遇上兵——有理说不清 皇帝的女儿－一不愁嫁 大姑娘上轿－一头一回 猪八戒照镜子－一里外不是人 懒婆娘的裹脚布－－又臭又长 浪子回头－一金不换 外甥打灯笼——照旧（舅） 半路杀出个程咬金——突如其来 梁山泊的军师——无（吴）用 瞎子点灯——白费蜡 小和尚念经——有口无心 B、动物类 肉包子打狗－一有去无回 老虎的屁股－一摸不得 老鼠过街－一人人喊打 煮熟的鸭子－一飞不了 兔子尾巴－一长不了 猴子捞月亮－一白忙一场 船头上跑马－一走投无路 秃头上的虱子——明摆着 C、其它类 门缝里看人－一把人看扁了 鼻子里插葱——装相（象） 打翻了五味瓶－一酸甜苦辣咸，样样都有 电线杆上绑鸡毛－一好大的掸（胆）子 断了线的风筝－一有去无回聋子的耳朵－一摆设 罗卜青菜－一各有所爱 一口吞下十两—— 大吃一惊（斤） 大水淹了龙王庙——不认自家人 窗户边吹喇叭——名声在外 剃头的挑子 —— 一头热 一个巴掌打不响——孤掌难鸣 下面的歇后语出自一部古代名著，你知道是哪本书吗
刘关张桃园三结义——生死之交 关公赴会——单刀直入 孔明借东风——巧用天时 徐庶进曹营——一言不发 刘备借荆州——有借无还 刘备摔阿斗——收买人心 张飞吃豆芽——小菜一碟 关羽开刀铺——货真价实 张飞穿针－一大眼对小眼 关羽失荆州——骄兵必败 学以致用 一、歇后语连线。
杀鸡用牛刀 装 象 六月间的扇子 一窍不通 七窍通了六窍 易上钩 猪鼻子插根葱 大材小用 贪吃的鱼儿 借不得 二、据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。
1、妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。
小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是 _________ 。
2、小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：新鲜的桔子，快来买呀
小明对他妈妈说：你真是 ______________________ 。
子，快来买呀
小明对他妈妈说：你真是 ______________________ 。
名言警句：珍惜时间的：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。
（鲁迅）时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。
（鲁迅）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
关于读书的：书犹药也，善读可以医愚。
（刘向）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
（高尔基）读一本好书，就是在和高尚的人谈话。
（歌德）读书有三到，谓：心到、眼到、口到。
大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
必须和社会现实接触，使所读的书活起来。
用自己的眼睛去读世间这一部活书。
问渠哪得清如许
为有源头活水来。
关于观察的：观察、观察、再观察。
（巴普洛夫）一切推理都必须从观察与实验中得来。
（伽利略）观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
（苏霍姆林斯基）关于理想的：世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
（苏格拉底）为中华之崛起而读书。
（周恩来）关于信心的：自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。
（莎士比亚）关于友谊的： 人生在世，有个朋友是何等的福气。
（狄更斯） . 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
（爱因斯坦 ）没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。
——培根 关于合作的名言： 三人同心，其力断金小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
人心齐，泰山移。
团结就是力量。
关于机遇的：许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。
（托马斯·莫尔）机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。
（巴尔扎克）关于学习的：学而时习之，不亦说乎
（三人行，必有我师焉。
（虚心好学）温故而知新，可以为师矣。
（重视复习）、学而不思则罔，思而不学则殆。
（学习与思考相结合）发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
（十分用功读书）不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
（主张启发式教学）对联：（字数相等，词性相当） 山河增秀色 大地沐春晖 神州有天皆丽日 祖国无处不春风 春回大地千山秀 日照神州百业兴 勤劳门第春光好 和睦人家幸福多 梅开春烂漫 竹报岁平安
六年级上册语文书上56页和73页的日积月累具体内容。
dengxi12345678 太麻烦了啦～看我的～P56的1、轻诺必寡信。
————《老子》 意思：轻易许下的诺言必然缺乏信用
～ 2、民无信不立。
《论语>》 意思：人没有信用就没有立身之地
～ 3、不精不诚,不能动人。
《庄子》 意思：不真诚就不能打动别人
～ 4、诚者,天之道也；诚之者,人之道也。
《礼记》 意思：诚实是天道的法则；做到诚实是人道的法则。
天生诚实的人，不必勉强为人处事合理，不必思索言语得当。
5、有所期诺,纤毫必偿；有所期约,时刻不易。
《袁氏世范》 意思：答应别人的事，一定要做；约好的时间，一定要遵守。
P73的：（这么简单的句子谁都知道什么意思）1、善待地球就是善待自己。
2、拯救地球就是拯救未来。
3、但存方寸地，留与子孙耕。
4、有限的资源，无限的循环。
5、珍惜自然资源，共营生命绿色。
人教版六年级上册语文资料袋以及日积月累填空卷
目标1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给来快乐与幸福。
体会“我苏珊的深念之情。
2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备：学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
教学时间：一课时教学过程 一、揭题解题，激发兴趣1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听2．读题后你想知道什么
（谁用心灵去倾听
我想知道怎样才能用心灵去倾听的
）二、初读课文，质疑解疑1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2．用自己的语言说说课文的主要内容。
3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助
[评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。
]三、精读课文，交流感受最深的地方1．课文哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。
2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。
这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
）②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。
这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
） ③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。
苏珊采用了更美好的一种说法。
是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊
听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。
苏珊善良、乐观。
） ④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。
苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。
） 3．品读令自己感动的句子。
4．用自己的语言说说你心中的苏珊 苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。
苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
5．你是一个好的倾听者吗
在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么
[评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。
抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。
] 四、总结全文 虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。
希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。
目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。
有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。
口语交际·习作三学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
课前准备教师：准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。
准备奖品。
学生：搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。
教学过程 第一课时 口语交际一、确立辩论双方1、读教材中的提示，确立个人辩论观点2、根据观点异同分组正方：人人要讲诚信，不能撒谎。
反方：生活中可以说些善意的谎言。
二、观摩录像，了解辩论特点 1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。
那该怎么辩论呢
是不是像平时争吵那样呢
请看录像《大学生电视辩论大赛》。
2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。
三、推荐人选，全班辩论 1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。
2、点评辩论情况，评出优胜方 3、师生共同总结辩论情况。
教师提示小组辩论要求。
四、分组辩论，人人参与1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。
2、各组评委评出优胜方，并给出理由。
五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识
第二、三课时 习作指导与讲评 一、明确要求请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求二、交流习作要求：（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。
三、回顾课文，体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。
2、学生浏览课文。
四、联系生活，拓展思路 教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的…… 根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事 五、独立拟题撰文 学生进行习作，教师巡视指导。
教师注意收集比较有创意的文题或题材。
六、组内品评习作 1、小组交流，品评小组各成员的文章。
2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。
七、全班交流佳作 1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。
2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。
3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。
4、师生共同推荐范文，投影出示。
5、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。
八、修改习作 1、学生再读课文“习作”要求。
2、学生自改习作。
教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。
3、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。
4、教师小结。
颁发奖品，共赏佳作 课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。
给获得“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项的同学颁奖。
引导学生课外阅读被推荐的佳作。
回顾·拓展三学习目标1、回顾本单元所学内容，交流感悟。
2、积累谚语。
3、推荐课外读物。
课前准备1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。
3、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。
教学过程 对话导入 1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐
今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼
怎么比拼呢
请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。
2、师生讨论比拼方式与方法。
3、总结讨论结果：积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。
比拼一：分享精彩片断 4、讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。
M 分享精彩片断一──环境描写。
（1）指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。
其他同学评价、补充。
（2）学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。
其他同学再评价、补充。
（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。
教师小结：同学们不仅能用心用情地读，能充分地表达自己的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害
希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。
预祝本次大比拼，人人有所得
同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。
分享精彩片断二──心理活动描写。
(1)组内分享，注意倾听与评判。
(2)小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。
(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。
(4)教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充方法。
民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。
比拼二：读悟警句 1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。
（1）学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。
（2）教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。
（3）至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。
2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。
（1）小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。
（2）同桌互谈自己收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。
（3）小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。
（4）各小组最佳朗诵者竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。
（5）全班参与评选。
3、民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。
比拼三：推荐优秀书籍 1、自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。
2、通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的准备，对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
3、知识大比拼──课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐
我们来发表演说，说出你的理由。
看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看
（1）发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。
老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读。
（2）自练。
（3）自荐，上台推荐书籍。
（4）学生举手上台挑战擂主。
（5）评价两位选手，确定新擂主。
（6）鼓励学生挑战新擂主，再作分析与评价。
（7）根据小组交流，推荐新的挑战者，产生新擂主。
（8）推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。
（9）对当选者表示祝贺。
比拼四：合创精美小报 1、教师小结过渡：通过一次一次紧张而快乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的了解更全面了，对吗
我想如果把这一块一块分散的比拼内容进行信息处理，知识整合，制作成一张一张精美的小报，不仅我们的同学可以学到知识，还可以让更多的老师、同学了解我们，认识我们，让他们也获得知识。
让我们赶快行动吧
2、寻找合作伙伴，要求： (1)至少2人，最多3人。
(2)强强合作或强弱合作，杜绝弱弱合作。
3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意 4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。
单元练习：
一年级下册数学决胜期末
一年级：字母表：AaBbCcDdEeFfGgHhIIJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz声母表：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韵母表：aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying云对雾，花对草，桃对李，雪对霜。
蝶对蜂。
柳对杨。
和风对细雨，蓝天对碧野，山清对水秀，朝霞对夕阳。
万紫对千红。
鸟语对花香。
二年级：受启发的词语：尺有所短寸有所长瓜熟蒂落水到渠成取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功含有数字的成语团结的谚语一本正经二话不说1、人心齐，泰45。
三心二意四面八方2、人多计谋广，柴多火焰高。
五颜六色六神无主3、一根筷子容易折，一把筷子难折断。
九牛一毛十全十美4、树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
5、一花独放不是春，百花齐放春满园。
描写春天的诗句：帮助别人的名言：1、杨柳绿千里，春风暖万家。
1、花要叶扶，人要人帮。
2、黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
2、赠人玫瑰，手有余香。
3、春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
3、帮助别人的人，能得到别人的帮助。
4、春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
4、诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
节气歌春雨惊春清谷天，团结合作：同心协力众志成城万众一心战无不胜夏满芒夏暑相连，取长补短：人外有人天外有天博采众长多多益善秋处露秋寒霜降，错误思想：贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做冬雪雪冬小大寒。
努力学习：勤学好问好学不倦读书百遍其义自见1、是我们飞向天空的翅膀。
2、考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
3、才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
4、的未来，只能属于勤奋而谦虚的年轻一代。
三年级：语文园地二——名人名言聪明在于学习，天才在于积累。
(列宁)世上无难事，只要肯攀登。
()为中华之崛起而读书。
(周恩来)书籍是人类进步的阶梯。
(高尔基)任何成就都是刻苦劳动的结果。
(宋庆龄)语文园地三天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
语文园地四正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生，五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
语文园地五子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪祖国风光的谚语：上有天堂，下有苏杭。
峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
语文园地六——描写景的诗句明月松间照，清泉石上流。
（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。
(杜甫)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(杜牧)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游)水南水北重重柳，山后山前处处梅。
(王安石)语文园地七——谚语1、千里之行，始于足下。
2、百尺竿头，更进上步。
3、耳听为虚，眼见为实。
4、人无完人，金无足赤。
语文园地八——三字经（节选）人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
三年级下册：语文园地一——描写花草、日月和山的词语群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠嶂苍翠欲滴语文园地二——写景的诗句万壑树参天，千山响杜鹃。
（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
(杜甫)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
（晏殊）语文园地三——谚语1绳在细处断，冰在薄处裂。
2亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
3莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
4花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
5日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
6虚心万事能成，自满十事九空。
《亡羊补牢》这则寓言说明了一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚的道理。
《南辕北辙》这则寓言说明了做事要明确方向，如果做错了，无论条件怎么好，也不能到达目的地的。
成语：《惊弓之鸟》主人公：更羸语文园地四——关于学习的词语博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地语文园地五——《游子吟》(唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
语文园地六——谚语1日落胭脂红，无雨必有风。
2夜里星光明，明朝依旧晴。
3今夜露水中，明天太阳红。
4有雨山戴帽，无雨山没腰。
5久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
语文园地七——关于友情的诗句1海内存知己，天涯若比邻。
（王勃）2海上生明月，天涯共此时。
（张九龄）3久旱逢甘雨，他乡遇知己。
(汪洙)4岁寒知松柏，患难见真情。
(无名氏)5千里送鹅毛，礼轻情意重。
(邢俊臣)课外：路遥知马力，日久见人心。
相知无远近，万里尚为邻。
语文园地八八仙过海——各显神通孙悟空大闹天宫——慌了神韩信点兵——多多益善张飞穿针——粗中有细包公断案——铁面无私姜太公钓鱼——愿者上钩四年级上册：第一单元——对联雾锁山头山锁雾绿水本无忧因风皱面水水山山处处明明秀秀天连水尾水连天青山原不老为雪白头晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路课外：植树造林绿大地冬去山明水秀风吹杨柳千门绿丁丁冬冬泉高高下下树栽花种草美人间春来鸟语花香雨润桃花万树红第二单元正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，成语：胸有成竹五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，主人公：文与可九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
第三单元——雨中的森林雨中的树林是个童话世界，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
细雨淋过的浆果酸甜可口，走进去你就会变成一个小精灵。
落花铺成的地毯又软又香，刺猬扎满一身运回了家。
每棵树都会送给你很多喜悦，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
连那些小雨点儿都会变魔术，你还会发现很多新奇的事情。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，落在地上立刻就变成了蘑菇。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
第四单元——含有动物的词语望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠第五单元——风景对联一径竹阴云满地树红树碧高低影四面荷花三面柳清风明月本无价半帘花影月笼纱烟淡烟浓远近秋一城山色半城湖近水遥山皆有情（北京颐和园月波楼）（四川青城山真武殿）（山东济南大明湖）（江苏苏州沧浪亭）第六单元——《过故人庄》唐、孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
成语：杏林春满开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
主人公：董奉第七单元——古文名句1有志者事竟成。
《后汉书》2莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）3业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）4盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）第八单元——名人名言没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（牛顿）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
（阿费尔斯曼）既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
（郭沫若）四年级下册：第一单元——诗句大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）几行红叶树，无数夕阳山。
（王士祯）落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）第二单元——谚语1言必信，行必果。
《论语子路》2与朋友交，言而有信。
《论语学而》3己所不欲，勿施于人。
《论语颜渊》4精诚所加，金石为开。
《后汉书广陵思王荆传》5爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子离娄下》6老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子梁惠王上》第三单元——农业谚语1、清明前后，种瓜点豆。
2、朝霞不出门，晚霞行千里。
3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
4、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
5、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
6、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
课外：立春三场雨，遍地都有米。
春天三场雨，秋后不缺米。
第四单元——战争成语知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌第五单元——有关生命的格言人的使命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（雷峰）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
（巴金）对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（爱因斯坦）第六单元——田园乡村诗句采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。
（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（赵师秀）鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。
（王驾）独出门望前野田，月明荞麦花如雪。
（白居易）第七单元——人精神意志的成语雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一暴十寒寸金尺退有始无终半途而废第八单元——歇后语水滴石穿——非一日之功早开的红梅——一枝独秀砌墙的石头——后来居上关羽失荆州——骄兵必败王羲之写字——入木三分周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨五年级上册：第一单元——关于读书的名言警句一日无书，百事荒芜。
（陈寿）读书破万卷，下笔如有神（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚（刘向）黑发不如勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（朱熹）课外：读书好，好读书，读好书。
（冰心）第二单元——关于表达诗人思乡、思友之情的诗句悠悠天宇旷，切切故乡情。
（张九龄）浮云终日行，游子久不至。
（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。
（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。
（袁牧）家在梦中何日到，春生江上几人还
（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
（刘著）课外：故国东望路望望，双袖龙钟泪不干。
（岑参）第三单元——《四时之风》春风能解冻，和煦催耕种。
裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。
小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。
飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
东风似虎狂，书斋皆掩窗。
整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
第四单元——谚语世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
课外：不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香。
汉字汉字大约产生于四千多年前，是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要的影响。
汉字书法是一门独特的艺术。
第六单元——关于诚信、孝敬和立志的名言警句兄弟敦和睦，朋友笃诚信。
（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。
（桓宽）爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
（《孝经》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（诸葛亮）课外：志当存高远。
（诸葛亮）第七单元——精神品质的成语同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉课外：坚强不屈顶天立地视如归光明磊落一身正气七律长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
第八单元——《卜算子.咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
五年级下册第一单元——《浪淘沙》（唐）刘禹锡成语：入木三分九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
主人公：王羲之如今直上银河去，同到牵牛织女家。
形容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。
第二单元——立志、好学、惜时的名言立志：天行健，君子以自强不息。
《周易》立志：有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》好学：莫等闲，白了少年头，空悲切
《满江红》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》课外：惜时：机不可失，时不再来。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》第三单元——对联地满红花红满地一夜五更，半夜二更有半天连碧水碧连天。
（回文联）三秋九月，中秋八月之中。
（数字联）翠翠红红，处外莺莺燕燕楼外青山，山外白云，云飞天外风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）课外：洞帘水挂水帘洞山山水水，处处明明秀秀山果花开花果山晴晴雨雨，时时好好奇奇人过大佛寺冰冷酒一点两点三点春联：一帆风顺平安宅寺佛大过人丁香花百头千头万头万事如意幸福家第四单元——成语精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵第五单元——歇后语刘关张桃园三结义-----生之交孔明借东风――巧用天时成语：程门立雪关公赴会――单刀直入徐庶进曹营――一言不发主人公：杨时梁山泊的军师――无（吴）用孙猴子的脸――说变就变时代：宋朝课外：林黛玉葬花——自叹命薄史进认师父——刚败下风孙悟空七十二变——神通广大关公舞大刀——拿手好戏第七单元——四字词文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰巧舌如簧娓娓动听语重心长低声细语第八单元——名人名言你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
（德国歌德）让预言的号角奏鸣
哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗
（英国雪莱）果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧（印度泰戈尔）假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到（俄国）普希金课外：敢于冲撞命运才是天才。
（法国雨果）六年级上册：第一单元——描写大自然的诗句落花不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）造物无言却有请，每于寒尽觉春生。
（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。
（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元稹）课外：1小楼夜里听春雨，深巷明朝卖杏花。
(陆游)2迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫）第二单元——抒发爱国之情的名言我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
（）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法修作。
（巴金）课外：人生自古谁无，留取丹心照汗青。
（文天祥）捐躯赴国难，视忽如归。
（曹植）第三单元——中华名族传统美德的名言警句轻诺必寡言。
《老子》民无信不立。
《论语》不精不诚，不能动人。
《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
《礼记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
《袁氏世范》课外：1诚信为人之本。
（鲁迅）2老老实实最能打动人心。
（莎士比亚）第四单元——环境环保的宣传口号和标语善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
6课外：1珍惜资源，就是珍惜生命。
2放下手中的斧头，让地球多一片绿色。
第五单元——鲁迅名言横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
《自嘲》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《故乡》我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
（许广平《欣慰的纪念》）时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
《致颜黎民》课外：一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
不满足是向上的车轮。
第七单元——《马诗》唐.李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋综合性学习——轻叩诗歌的大门诗经采薇（节选）春夜喜雨（唐）杜甫昔我往矣，杨柳依依。
好雨知时节，当春乃发生。
野径云俱黑，江船火独明。
今我来思，雨雪霏霏。
随风潜入夜，润物细无声。
晓看红湿处，花重锦官城。
西江月夜行黄沙道中（宋）苏轼明月别枝惊鹊，清风半月鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙秋（元）白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
诗人别称李白——诗仙苏轼——诗神杜甫——诗圣王维——诗佛孟郊——诗囚王勃——诗杰李贺——诗鬼罗邺——诗虎贺知章——诗狂陈子昂——诗骨白居易——诗魔刘禹锡——诗豪第八单元——艺术水平高的成语雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格课外：形容建筑：金壁辉煌亭台楼阁玲珑剔透别具一格形容音乐：高山流水天籁之音形容书法：入木三分龙飞凤舞行云流水形容绘画：栩栩如生惟妙惟肖形容文章：别出心裁第一单元1、人非生而知之者，孰能无惑
《师说》2、一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》4、种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》第二单元元日（宋王安石）天竺寺八月十五日夜桂子(唐皮日休)爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
第三单元——《囚歌》叶挺为人进出的门紧锁着，我渴望自由，为狗爬出的洞敞开着，但我深深地知道!一个声音高叫着：人的身躯怎能从狗洞子里爬出
——爬出来吧，给你自由
我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生
第四单元正直是道德之本。
（埃及迈哈福兹《平民史》）眼泪无法洗去痛苦。
（冰岛拉克司内斯《冰岛之钟》）伟大的见解是最朴实的。
（英国戈尔丁《蝇王》）人是为了自己的希望才活着的。
（苏联肖洛霍夫《静静的顿河》）守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
（哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》）使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
（印度泰戈尔《飞鸟集》）只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
（危地马拉阿斯图里亚斯《玉米人》）一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他，可就是打不败他。
（美国海明威《老人与海》）第五单元百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用
