有关珍惜生命的名言警句
珍爱生命的名言警句 1、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
——罗斯金 2、本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
——瞿秋白 3、真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。
——赫伯特 4、珍惜生命就要珍惜今天。
——谚语 5、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
——赫伯特 6、愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
——居里夫人 7、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊
这就更能显出生命的价值。
——海伦·凯勒 8、有理想、充满社会利益的，具有明确目的的生活是世界上最美好和最有意义的生活。
——加里宁 9、我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。
——席慕蓉 10、我只有一次生命，而且它又相当短，我为什么在自己最不想做的事情上浪费我的生命呢
——而兰代斯 11、我以为人们在每一时期都可以过有趣而有用的生活。
我们应该不虚度一生，应该能够说，“我们已经作了我能作的事”，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。
——居里夫人 12、生命是一去不复反返的
眼前保得了的切莫要放手；一放手，你就永远找不回来，死使你变成空人，就像那些树木落掉叶子后的空枝一样；终于愈来愈空，连你自己也凋
有关生命的名言和句子。
说：“科学无非是对于生命的好奇心，宗教是对于生命的崇敬心，文学是对于生命的叹赏，艺术是对于生命的欣赏……”：“人，最宝贵的东西是生命。
生命属于人只有一次。
”“人人得一生，不得再生”（）:“凡天下人死亡，非小事也。
壹死，终古不得复见天地日月也，脉骨成涂土。
死命，重事也。
人居天地之间，人人得壹生，不得重生也。
”生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
——尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
——弗洛姆人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
——肖伯纳懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
——不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。
——郎费罗使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
——应该笑着面对生活，不管一切如何。
——盛年不重来，。
——陶潜生命，只要你充分利用，它便是长久的。
——在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
——赫伯特人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
——人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
——车尔尼雪夫斯基理想，能给天下不幸者以欢乐
——高尔基鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
——司马光少年负壮气，奋烈自有时。
——李白每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础我叫它猪栏的理想。
——爱因斯坦希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。
——富兰克林我们唯一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。
——但丁如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
——塞涅卡现实是此岸，理想是彼岸。
中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。
——克雷洛夫男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
——冯梦龙人有了物质才能生存；人有了理想才谈得上生活。
你要了解生存与生活的不同吗
动物生存，而人则生活。
——雨果
关于成长的名人名言有哪些
关于成长的名人名言1、志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。
不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。
肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
——苏霍姆林斯基2、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地出世，但却很难成长。
——莎士比亚3、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒尽那就是成长的路。
4、在艰苦中成长成功之人，经常由于心理的阴影，会致使变态的偏差。
这类偏差，便是对社会对人们始终有一种敌视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。
爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。
相反的，有器度有见识的人，他固然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸怀怀抱。
由于他知道人生，知道世情的甘苦。
——南怀瑾
有关生命的名言警句。
1、喜悦是生命的黄金，是生命之光……。
2、生命的财富：每一次的失败，都是成功的开始；每一次的考验，都有一份收获；每一次的泪水，都有一次的醒悟；每一次的磨难，都有生命的财富；每一次的伤痛，都是成长的支柱；每一次的打击，都是坚实的后盾。
3、奋斗令我们的生活充满生机,责任让我们的生命充满意义。
4、这世上永远有两种人。
一种人的生命的目的，并不是为了存在，而是为了燃烧，燃烧才有光亮，哪怕只有一瞬的光亮也好。
------古龙5、人的生命，本就是一件神奇的事，生命的逝去与成长，往往并不是取决于生死之间，“生”并未见得是最最可贵，“死”，也未见得是最最可怕，死去的人，有时比生者更使人忆念与尊敬，但生命本身的价值，却绝对是平等的，谁也没有权利认为自己的生命远比别人可贵。
------古龙6、有感情，才有生命；有生命，才有灵气，才有变化。
7、生命的意义，本就在继续不断奋斗，只要你懂得这一点，你的生命就不会没有意义。
人生的悲苦，本就是有待于人类自己去克服的。
8、一个人生命中一定要有一些值得他去奋斗争取的目标，这个人的生命才有意义。
如何开展小学生生命教育周淑贤
一 开展生命教育的意义与呼求 科技的进步为人类的生活带来了极大便利，使人们的生活水平大幅度提高，但也给人类的生活带来了一定的负面影响，比如社会生活的变化过于急剧，人们生存的环境日益恶化，人与人之间的隔阂不断加深，人们的生活节奏越来越快，这些问题已经严重影响到人们的日常生活，并使得小学生所处的生存环境不断恶化。
毋庸置疑，当今的小学生已经处于身体与精神的重压之下，身心健康发展受到一定影响。
因此，小学必须针对小学生群体开展生命教育，促使小学生热爱生命、热爱生活，从而健康成长。
二 开展小学生命教育的策略 众所周知，小学生的世界观、人生观和价值观都处于尚未成型、容易塑造的重要阶段，且年龄尚小，珍爱生命的意识较单薄，在一定程度上属于弱势群体，所以对他们进行生命教育势在必行，刻不容缓。
1.对小学生进行知识传授 知识传授是进行生命教育的重要环节。
小学要结合小学生的认识规律和心理特点，有系统性、针对性、目的性地向他们传授有关珍爱生命的知识与文化。
（1）学校可以安排专门的教育时间，为学生开设“珍爱生命”的课程，运用通俗易懂、形象生动的案例、故事或漫画让小学生知道爱惜生命的重要性，潜移默化地影响他们的世界观、人生观和价值观。
（2）学校要在各学科教学中渗透生命教育，深入挖掘各学科教材中所隐含的关于生命的教育因素。
（3）可以通过班会课、写周记或日记的方式让小学生讨论对于生命的看法，让教师更加了解学生，从而有的放矢地开展生命教育。
2.对小学生进行文化熏陶 古今中外，有不少伟人都深入阐释过关于生命的看法，他们对生命意义、价值和生活态度有着非常独到的见解，这些见解形成了生命教育的深厚文化底蕴。
学校要充分运用这些重要的教育资源，为学生创设珍爱生命的文化氛围。
（1）为小学生推荐有关生命的图书，并指导他们阅读，让学生从真人真事中获得一定感悟，增长知识，开阔视野。
（2）组织小学生动手搜集、整理中外伟人阐述生命的名言名句，了解这些伟人对待人生的态度和事迹，从中获得启发。
（3）组织小学生观看有关生命科学的录像资料、电影电视，让他们了解生命起源、生命成长等科学知识，端正他们对生命的态度。
3.为小学生创设珍爱生命的环境氛围 小学生只有身处于与教育内容相吻合的环境氛围中，教育教学才能获得事半功倍的良好效果。
学校要为小学生创设珍爱生命的环境氛围，促使他们受到潜移默化的影响。
（1）学校可组织学生利用课外时间向家庭成员进行采访，询问家庭成员对待生命的看法，从而间接影响小学生的人生态度和人生观念。
（2）学校要引导学生深入社会，观察社区橱窗中张贴的关于珍爱生命的宣传，了解当今社会保护人民生命的措施和做法，自觉热爱生命。
（3）在学校和班集体中积极创设师生之间、生生之间相互尊重、相互信任、相互关爱的良好氛围，让学生在充满爱的环境中体会到生命的美好，从而健康成长。
4.加强生命教育师资的培训 在开展生命教育过程中，教师发挥着不容替代的重要作用。
教师综合素质的高低直接影响生命教育的效果。
培养具有专业素质的教师是小学开展生命教育的重要任务。
（1）对专业教师进行培训。
利用多种教育培训基地，努力培养具有专业生命知识的教师，对他们进行生命意义的教育，通过他们为小学生传授专业的生命知识。
（2）对其他相关教师进行培训，要求各学科的教师也应该具有与生命教育相关的知识。
可以通过知识讲座、专家指导、学习进修、座谈等方式来提升各学科教师的素养，使他们能够胜任对学生进行生命教育的教学。
（3）完善教师评价制度，不单纯以班级成绩来评价教师的业绩，还要看其对学生进行生命教育的效果，激发他们进行生命教育的积极性和主动性。
三 结束语 生命教育作为一个亘古不变的话题，涉及学校、家庭和社会的各个方面，对小学生进行生命教育是社会的要求，是时代的呼声。
学校要采取多重措施促使小学生尊重生命、热爱生命，进而提升生命质量。
当然，开展生命教育是一项长期工程，需要学校、家庭和社会的共同努力，方能见到明显成效。
