男生通常是会被一个女生的哪些地方吸引到的呢
第一种：漂亮女生。
这个自然没得说的，毕竟“爱美之心，人皆有之”嘛
女生长得漂亮些，怎么说也是一种无形的资本呀。
在大学里，成绩优秀的女生不一定有人会认得你，但相貌迷人的女孩肯定有人会认得你，走到哪里都能吸引别人的眼球，因为“群众的眼睛总是贼亮的。
”再说，漂亮女生也是校园里一道美丽的风景线，对于美化校容校貌也起到了不小的作用。
但漂亮的女生也要学会自重些，不要凭着美貌去“招摇撞骗”。
第二种：可爱女生。
这一类女生在男生中是比较吃香的。
因为很多男生所喜欢的女生并不一定是最漂亮的，但可爱的女生的确是他们所钟爱的。
有着漂亮脸蛋的女生固然可以使我们的眼睛生辉，但可爱的女生可以给我们的生活带来更多的乐趣。
但女生也要搞清楚什么是“可爱”，“可爱”不是装出来的，而是自然而然流露出来的。
假如不分青红皂白的装“可爱”，那结果就适得其反了。
举个例子，人家男生口袋里都没钱了，你还拉着他去麦当劳，叫他请你搓一顿，这不是明摆着“敲诈”吗
那时候，人家不是说你可爱，而是说你“野蛮”了。
“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
”——这是高尔基的名言。
大家应该还记得吧
第三种：才艺女生。
这类女生的“出镜率”还是比较高的，学校里若举行什么活动或晚会，都能见到她们的身影。
所谓的才艺女生，就是在艺术方面有特长或天赋的女生，譬如擅长于表演。
唱歌。
主持。
文学。
画画等等。
这类女生并不是靠相貌取人的，而是靠实力引起别人的注意，所以说她们不属于“偶像派”，而应该归属于“实力派”。
这种女生的魅力就在于她们能够把自己的优点发挥到极点，因此她们也是受欢迎的一类。
第四种：温柔女生。
古人说，柔情似水，佳期如梦。
小鸟依人型就属于这一类。
事实上，大多数的男孩子还是喜欢那种温柔的女孩的，因为她们能够让男孩子感受到什么是“甜蜜蜜”。
假如经过一天的劳累，休息的时候可以得到女生的柔情招待，那对于缓解疲劳的确是很有用的。
温柔，可以表现在甜言蜜语，也可以表现在关心呵护，只要适量即可。
太过于温柔也不好，那样会让人觉得娇气。
第五种：善良女生。
一个女孩子长得不漂亮并不是一种错，但她如果连一颗善良的心都没有的话，那就是地地道道的错罗。
女生的长相只要不是太差的那种，再加上一颗善良的心，她的人格魅力一定非同凡响。
对于这种女生，男生就是不行动，也会心动的。
相信么
呵呵，不信走着瞧
怎么样的女生最受男生喜欢
活潑 精靈 調皮 開朗 樂觀 我是這樣認為的吧 雖然我是女生 可是我不太喜歡那些很溫柔呀 害羞 老很平靜不說話的女生 = =||、 最後還是那一句 各有所愛吧。
男人都喜欢温柔的女人吗
第一种：漂亮女生。
这个自然没得说的，毕竟“爱美之心，人皆有之”嘛
女生长得漂亮些，怎么说也是一种无形的资本呀。
在大学里，成绩优秀的女生不一定有人会认得你，但相貌迷人的女孩肯定有人会认得你，走到哪里都能吸引别人的眼球，因为“群众的眼睛总是贼亮。
”再说，漂亮女生也是校园里一道美丽的风景线，对于美化校容校貌也起到了不小的作用。
但漂亮的女生也要学会自重些，不要凭着美貌去“招摇撞骗”。
第二种：可爱女生。
这一类女生在男生中是比较吃香的。
因为很多男生所喜欢的女生并不一定是最漂亮的，但可爱的女生的确是他们所钟爱的。
有着漂亮脸蛋的女生固然可以使我们的眼睛生辉，但可爱的女生可以给我们的生活带来更多的乐趣。
但女生也要搞清楚什么是“可爱”，“可爱”不是装出来的，而是自然而然流露出来的。
假如不分青红皂白的装“可爱”，那结果就适得其反了。
举个例子，人家男生口袋里都没钱了，你还拉着他去麦当劳，叫他请你搓一顿，这不是明摆着“敲诈”吗
那时候，人家不是说你可爱，而是说你“野蛮”了。
“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
”——这是高尔基的名言。
大家应该还记得吧
第三种：才艺女生。
这类女生的“出镜率”还是比较高的，学校里若举行什么活动或晚会，都能见到她们的身影。
所谓的才艺女生，就是在艺术方面有特长或天赋的女生，譬如擅长于表演.唱歌.主持.文学.画画等等。
这类女生并不是靠相貌取人的，而是靠实力引起别人的注意，所以说她们不属于“偶像派”，而应该归属于“实力派”。
这种女生的魅力就在于她们能够把自己的优点发挥到极点，因此她们也是受欢迎的一类。
第四种：温柔女生。
古人说，柔情似水，佳期如梦。
小鸟依人型就属于这一类。
事实上，大多数的男孩子还是喜欢那种温柔的女孩的，因为她们能够让男孩子感受到什么是“甜蜜蜜”。
假如经过一天的劳累，休息的时候可以得到女生的柔情招待，那对于缓解疲劳的确是很有用的。
温柔，可以表现在甜言蜜语，也可以表现在关心呵护，只要适量即可。
太过于温柔也不好，那样会让人觉得娇气 第五种：善良女生。
一个女孩子长得不漂亮并不是一种错，但她如果连一颗善良的心都没有的话，那就是地地道道的错罗。
女生的长相只要不是太差的那种，再加上一颗善良的心，她的人格魅力一定非同凡响。
对于这种女生，男生就是不行动，也会心动的。
二年级如何指导小学生写作文
【论文摘要】：小学生作文是小学阶段的一项大工程，也是一项大难题。
指导学生写好作文的方法有：引导学生多读书，积累作文素材，教会学生写作文的基本方法，教会学生修改作文。
总之，要激发学生写作的热情，让学生热爱写作。
【关键词】：读书、积累、写作方法、修改 作文是学生的一个大难题，是小学阶段的一项大工程。
很多学生不会写作文，面对作文无从下手，写不好作文。
那么，如何指导学生写好作文呢
从多年的教学实践中，总结出了如下方法： 第一、引导学生多读书，积累作文素材。
读书破万卷，下笔如有神。
要想把作文写好，必须多看书。
从书中学生可以学习别人的遣词造句，学习别人的文章风格，还可以给作文提供足够的素材。
怎样引导学生多读书呢
首先要激发学生读书的兴趣。
教师利用阅读课引领学生一起去读适合本年龄段的书籍，让学生选自己喜欢的书籍，创造一个读书的氛围，让每一个学生都静静地去阅读。
在读书的过程中，可以让学生在课堂上互相介绍自己喜欢的书籍，激发他们阅读更多的书籍；可以引导学生开展读书比赛，大大激发他们读书的热情；还要搞好家校合作，鼓励家长亲子阅读，鼓励家长引导孩子在家里阅读。
只要让学生喜欢上了读书，他们知识的宝库就能够保持储存大量的知识，只要持之以恒，宝库就会越来越丰富，写作的素材也会越来越多。
只有不停地、大量地进行阅读，才能使自己的知识宝库更加丰富。
有了知识的宝库，就能打开思维的大门，源源不断的话就可以写出来了，不然你憋半天也只能写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。
只看书，不摘抄，也是不行的。
学生一定要养成积累的好习惯，读书过程中遇到的好词好句，有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄下来。
教师可以选择一些优美的语句分类让学生抄下来,描写人物的、描写景物的等，可以根据单元作文进行摘抄，为本单元的作文提供素材，让每一位学生都能运用一些优美的语句。
对于课文中需要背诵的段落，一定要会背会写。
还要大量积累古诗词，掌握中华文化的精髓，为写作提供丰富的素材。
第二、教会学生写作文的方法。
1、留心观察生活、把自己的所见、所闻写下来。
著名教育家叶圣陶先说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么文字，所以论到根本，除了不断地想着充实的路走去，再没有可靠的预备方法。
”因此，作文是生活的一部分，是生活的一种方式，让生活进入作文，学生就有话可说。
在鲜活的生活中，倾注了学生的真情实感，就可以写出鲜活的作文。
另外，教师要积极带领学生从生活中创造素材。
在写景物、人物的文章时，可以让学生先观察、先了解之后再写。
比如：写《春天》的作文，可以组织学生在课下观察春天的变化，寻找春天的足迹。
为了有序写作，教师还可以带领学生观察校园里的春天，让学生发现春天的变化，在课堂上说一说，小草的变化、柳枝的变化，他们像什么
学生的观察能力很强，想象很丰富，他们有超出大人的独特思维，写出来的文章一定会别具一格。
作文源于生活，让作文成为生活是语文教师义不容辞的责任。
教育学生在平时的生活就要养成细心观察的好习惯，把作文和生活结合起来，充实生活，写出有思想、有新意的文章来。
2、模仿范文进行习作。
在教学过程中，我发现喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的作文集。
这个阶段是学生寻觅珍宝的过程，也是一个潜移默化的过程。
课本中所选的文章都是经过专家研究、推荐的精华文章，在教学中让学生用心揣摩文章的写作思路、写作方法，让学生模仿写一写。
模仿一段话、模仿一篇文章。
允许学生随意借鉴文章中的语句、片段，让学生从模仿中了解作者的写作特点、写作方法、谋篇布局，在此基础上加上自己的语言，自己的思想，彰显学生的模仿能力，激发他们努力写作的欲望。
比如：在教学《忘不了的笑声》一文，在学生掌握了本课的知识之后，让学生说一说身朝夕相处同学的笑声，他们有什么特点，再模仿文中的写法把他们写下来。
学生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用词上进行指导相信文章写起来就会得心应手。
学生可以模仿的范文很多，教师可以分门别类进行指导。
选择适合学生模仿的文章放手让他们去写，学会套用，即变通的能力，以不变应万变，从学生的成功之中感受到他们的喜悦，分享他们的成就感，激发学生写作的欲望。
3、学会运用优美词句、适当引用名人名言。
一篇好的文章，就像一个人需要打扮一样，缺不了优美词句。
优美词句用在文章中，能给文章增添色彩，并使文章得以升华。
但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
名人名言能起到点缀、升华文章的作用。
尤其是文章的开头、结尾，用上一些优美词句，可以使学生的文章锦上添花。
平时要注意收集优美词句，写文章时选择合适的拿出来用一用。
4、教给学生习作的基本思路。
小学生要求会写的习作主要类型是：写人、记事、写景、状物、想象、写信、读后感、建议书。
小学生年龄小，写作时教师一定要教会学生作文的基本方法。
下面分类介绍： 写人： 对于写人的文章，要通过观察，抓住人物特点来写。
人物的特点主要包括人物的外貌、性格特点，通过有代表性的事例（可以写一件事，也可以写两到三件事，依据要求而定。
）来体现人物的特点。
描写人物的外貌决不能出现“千人一面”的倾向。
文章也不要出现千篇一律的现象。
记事： 此类文章是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
生活中的小事很多，要从中选择能突出文章中心的最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
叙述时要抓住事情的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果去写，其中六点中的事情的起因，发展和结果最为重要，应重点写，越具体越好。
写景： 首先要善于观察，找出景物特有的特点。
观察时运用自己的感官细致、深刻地去观察。
要找出观察景物的独到之处，写出自己独特的品味和感受。
景物顺序描写的方法有很多：时间顺序（季节顺序）、游览顺序，写作时按照一定的顺序去写，使文章条理、清楚。
状物： 写状物作文，是小学生作文训练的重点之一。
物包括动物、植物、物品。
状物的作文一般的写法是：本物特点+丰富的想象+自己的感情。
只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。
要充分展开联想。
要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。
倾注自己的感情。
在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。
想象： 写想象作文的关键就是要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。
当然，这些都应该是立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想象，而决不是胡思乱想。
不同类型的想象作文，具体的写法也有所不同，教师要给学生进行详细地分析、指导。
童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事，文章语言要优美，描写要生动形象，讲究运用拟人、比喻等手法；寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，文章短小精悍，一般采用记叙与议论相结合的方法，即在记叙的基础上点明意旨；写科幻作文全凭对科学知识及其发展规律的了解和掌握来大胆想象故事的情节，它立足于现实，追求一种奇特、开阔的效果；写梦和假想一般是从现实入笔，进入一种想象的现实以后，再回到现实。
小学生只有理解了不同类型的想象作文的不同写法，才能有的放矢，放飞他们“想象的翅膀”，写出形式多样、生动活泼、个性张扬的想象作文来。
看图： 首先要按顺序依次观察全图，了解图意，分析图画。
第二是观察分析图中的人物和背景。
观察一定要仔细，尤其是人物的表情和动作。
最后对画面展开充分的想象和联想，把画面连成一个完整的故事写下来。
读后感： 首先要学会写题目。
读后感的题目有三种：一、《 》读后感；读《 》有感；写一个大标题，下面再选前两种小标题其中一个。
要想写好读后感，首先要认真读懂原文，深入的研究原文，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。
读后感重在写感，原文内容应做到叙述精炼，概括写一下。
读后感一定要真实具体，要抓住体会最深的一点去写，可以联系自己的生活实际去写，文章就会有血有肉。
第三、教会学生修改作文。
天下文章必须改，文章只有经过修改，才会越来越好。
可从整体情况来看，同学们一般都不会也不愿修改自己的文章，这也是教学中普遍存在的问题。
在教学中，可以尝试下面的修改方法：写完初稿，老师先指导，让学生初步修改文章，主要从是否有错别字、语句是否通顺上进行修改，然后上作文本；批改作文时，找出学生写的好文章或好段落或好词，进行标记传阅，在上作文讲评课时让这些学生读，即使是一句话写的好，也让学生读一读，学生的感觉也是不一样的，从而增强他们的自信心。
听完之后，同桌或小组再互相看一看别人的作文，取长补短，最后修改自己的文章。
可在原文修改，可在文后修改，反正要求学生都修改，哪怕是修改一句话都要表扬学生。
对于修改有困难的学生，老师要重点指导，教他们修改。
慢慢地学生就会适应这种改法，文章就会越来越好。
讲究方法，因势利导，帮助学生完成作文这项大工程，让学生喜欢写作，爱上语文，做新时代的学习型主人。
许市中学地下论坛
培养小学生良好礼仪是学校教育的重要内容，我认为可以从校园文化渗透、常规行为训练、特色活动体验和校本课程落实四个方面来培养小学生良好的礼仪习惯，促进他们健康人格的形成。
\\r我国伟大的教育家荀子曾说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”可见，礼仪教育之重要。
它不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健全人格的教育。
儿童时期，既是奠基人的性格雏形的时期，又是学习做人的奠基期，也恰恰是进行礼仪教育的最佳时机。
因此，培养小学生良好礼仪是学校教育的重要内容。
结合我校的实践，谈谈如何培养学生良好的礼仪习惯。
\\r一、以无胜有，校园文化渗透\\r校园是育人的最佳场所，对校园环境的精心布置和主题化营造，成为学校文化的重要载体，从而对人的发展产生潜移默化的价值引导。
基于学校文化育人的功能，我们在教室、走廊、宣传栏都挂上了有关礼仪的卡通画或名人名言、名人画像等。
另外我们狠抓了文明礼仪教育阵地的建设，办好了红领巾广播站。
整洁、优美、生气勃勃的校园环境，学生耳濡目染。
由此，校园文化对学生的精神面貌、文明行为产生良好影响。
\\r二、以小促大，常规行为训练\\r1、重视“规范”，强化行为常规训练\\r我们以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，把学生的养成教育作为常抓不懈的一项重要工作。
每学期的开学初，重申学校的规章制度，使学生认识到行为习惯的养成是多么的重要。
\\r我们狠抓常规训练，使文明具体化。
如全校性集合排队、进场秩序的训练；做操动作规范、整齐化一的训练；站、立、行的的训练；见到老师问好姿态的训练等。
老师在日常训练中对学生好的表现要及时予以强化，同时重点帮助习惯差的学生，促其改正。
只有要求学生时时、处处规范言行，长期才能见效。
\\r 2、重视“升旗仪式”，落实礼仪常规教育\\r每周一的升国旗仪式是对学生进行思想教育的有利时机。
我校注重选拔品学兼优的学生为升旗手。
对他们进行严格的升降旗训练，要求动作准确到位，并懂得升旗的意义。
在升国旗仪式上，我校要求学生一律穿校服，按照升降旗礼仪的要求做。
升旗时，要庄严肃立，不东张西望、不讲话、不做小动作。
若迟到了，要就地站好，待国旗升上杆顶后才入队。
升旗时队员要行队礼，非队员的行注目礼。
两眼看着国旗徐徐升上旗杆的顶端，唱国歌时要整齐、准确，声音要宏亮。
学校利用好“国旗下讲话”\\r对学生进行爱国主义教育、文明礼仪习惯的养成教育等。
\\r3、以礼带礼，突出教师表率作用\\r孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。
例如：看到校园里的果皮纸屑时，教师自己带头捡起，这比教师训斥学生“看见纸屑为什么不捡”要好得多。
当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。
这样的小节，体现了尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育。
教师还应坚持正面引导和讲解，告诉学生应该怎样去做、怎样做才被大家所喜欢。
\\r总之，我认为学校坚持强化常规训练，抓新教育活动，大力建设校园文化，开拓礼仪课堂教学的主渠道，必然能使学生逐渐了解礼仪知识、学会礼仪知识、践行礼仪知识，从而养成讲文明、讲礼仪的习惯，促进健康人格的形成。
他律的事例 名人名言
他律的事例1、古代最著名的《孟母三迁》典故。
2、古代《孙武练兵》典故。
3、古代《房谋杜断》典故4、学校、老师对孩子们的教育。
5、儿童的启蒙教育。
6、劝阻司机喝酒。
7、法律、法规等的重要性。
……重要的言语：1、孟子：“人无信不立，业信不兴，国无信不宁。
”2、无规矩不成方圆。
3、纸包不住火。
4、群众的眼睛是雪亮的。
5、溺爱之子不成材，小树不修不成苗。
……他律与自律辩论的相关资料（来源于网络）：==================================学生良好习惯养成靠他律。
古人云“不理不破”。
我再次阐述一下我方观点:学生良好习惯养成靠他律。
在我今天的理解来看，这就要求他律施己的措施来保证良好习惯的养成。
集体的文明、和谐需要其中的个体之间的彼此磨合，有时甚至要舍弃一些自我原则与利益。
比如宿舍熄灯，老大觉得九点比较好，老二的原则是九点半比较好，老三认为十点熄灯也不算晚。
三个人都比较自律，但要实现宿舍的和谐，就必须得达成一个共识，这就是他律
一个个独立的文明个体如何在没有统一标准的情况下形成文明整体
下面我们从社会角度来探讨一下他律优越于自律
一种制度越是依赖于个人美德，个人美德越是会加速丧失，因为美德已缺少所需要的制度保障：一种制度约不依赖于个人美德，越有利于个人美德，越有利于更多地保存个人美德，因为这时美德尚有制度为之保驾。
如果只靠自律，那我们制定法律的目的何在，如果大学生养成文明习惯靠自律，那我们要学校制定一系列的规章制度干吗，一个完全自律的学校是一个没有秩序的学校，一个完全自律的社会是没有秩序的原始社会，因此他律也是优于自律的。
中国特色社会主义不仅需要丰富的理论内涵和理论体系，而且需要通过大量的社会条例，包括政治制度条例，经济条例，司法条例，检察条例等体现出来，从这个意义上讲，中国检察制度建设，也就是建构中国特色社会主义检察制度。
根据我国宪法规定，我国特色检察制度的三个基本特点首个就是“法律监督性”。
这里也再次说明：我国的检察制度是作用在我国可以自律的各部门基础之上的他律，体现了他律完全是优于自律的。
下面再次回到我们的校园里。
在我们的校园里，可以经常看到类似于“勿践踏草坪”、等等的标牌，这不是暗示我们你们的自律还不够，时刻需要他律来规范吗
他律的纠错功能伴随我们一生，我们不是一直都在不断的学习、规范自己。
一味的自律是不行的，如果都要等待自律来解决，中学生良好习惯的养成只怕是雾里看花、水中望月吧。
（二）古人云“不立不破”。
我先阐述一下我方观点：他律重于自律。
所谓他律是指依靠外界事物来约束控制自己的行为；而自律则指社会中的个体要自我约束，自我控制。
无论自律和他律，目的都是为了完善个人与促进社会的生产。
“法者天下之公器”，“国有国法，家有家规”。
他律在个人与社会的发展中起到极重要的作用。
不可否认，自律也在完善个人与发展社会中占有的地位，但相对于他律，自律有不可忽视的局限性。
首先，自律的标准是分散的，不统一的。
自律所依据的标准是人的内心准则。
在当今社会，社会意识的多元化趋势使得个人的内心准则即价值观多元化。
分散的个人如此，社会本身也如此。
在不同意识形态的控制下，同一行为会有不同的评判结果，因而仅依靠自律，会造成社会秩序的混乱。
而他律则遵守社会准则，有一个社会的统一标准，为社会秩序的稳定构建提供了一个平台。
其次，自律不能长期稳定的发挥效用。
再次，自律对人的行为的控制力是薄弱的。
自律依据的内心准则的权威性必须通过他律的社会舆论与法律规定在确立，没有他律，就无自律的权威性。
权威性消失，又如何使自律得到最大限度的发挥
可见，他律相对于自律有很大的优越性。
因而他律重于自律。
反方：一辩主席、对方辩友、各位同学大家好
首先，我认为对方辩友对我方观点的解释并不完整。
何为他律
他律就是他人对自我的培养、教育；外部规章制度，对个体的约束、规范，客观环境对人的影响。
广而言之，人一生中一切外力的作用都可称之为他律。
下面由我来陈述我方观点。
现代社会是一个法制社会。
这是现代社会的重要特征。
法律规范着我们每个人的行为。
不可想象，我们这个世界如果没有法律，人类将会怎样
心理学家研究表明：青少年正处于心理和心智发展尚未成熟时期，面对纷纭复杂的社会，会产生不知所措的心理压力，如果得不到及时引导，就会形成心理疾患，导致心理障碍。
青少年自身因素使然。
青少年时期身体发育急剧变化，我们阅历浅，知识和经验不足，认识力，理解力，思维力和亲情力都远远落后于成年人。
这种生理发育和心理发育的不平衡是我们生活中出现许多困惑，烦恼和躁动不安，产生心理问题。
我们正处在人生特殊时期，更加需要他律。
让我们再来看看当前形势。
中国是个人口众多的国家。
对于有着十三亿人口的央央大国，正是有了比较健全的法律体系，国家繁荣昌盛，社会稳定，这都是他律的成效啊
在平日里，我们的自制力是有限的，面对大千世界的种种诱惑，一位学习成绩优秀的人可能为管好自己而骄傲，他却对别人不闻不问。
老师教导过我们：做人第一，学习第二，对于一个学习优秀者，人做得不好，称其为失败。
一个只能管好的自己，称其为自私。
难道我们在教育别人的同时，自己也不是一种提高吗
这种来自于他律的力量，是不可低估的，它让落后的同学进步，使人拥有理想，目标，更使人走向成功。
对于这样一个好观点，我们又怎能拒之于千里之外呢
所以，我方认为青少年健康成长应该靠他律。
这是我的辩论稿，希望对你有帮助。
