关于依靠自己的名言警句有哪些
一般都是13块的金盒，也称普皖，要么就是贵一点红皖22，金皖26.还有其他，比如才换了包装的15的软黄山，10块的黄山。
总体上而言，黄山乃安徽本地烟也。
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为什么注重全面发展
新时期青少年思想政治教育要注重人文关怀 （仅供参考） 人文关怀是一个热门话题。
不同的人在使用这一概念时，由于各自知识背景不同、论述对象不同等原因，对“人文关怀”的理解往往并不一致。
在全面构建社会主义和谐社会新时期，人文关怀就是以人的生存、安全、自尊、发展等需要为出发点和归宿，以充分地尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，促进人的全面发展为内在价值尺度。
人文关怀的宗旨在于“助人自助”，使人达到“充分的存在”，能够对生存环境和主体自身进行自觉的自我调节和控制，能够合理利用自主选择的权利，达到自我完善和功能的充分发挥。
新时期青少年思想政治教育要注重人文关怀，这是坚持以人为本的必然要求，是大力实施素质教育，促进青少年学生德、智、体全面发展的迫切需要。
把人文关怀作为青少年思想政治教育的突破口，就是要突出思想政治教育的“服务”职能，以人的全面发展为根本出发点，通过组织、动员、激励和协调手段来调动和发挥青少年学生学习的积极性、主动性和创造性，通过监督、约束和教育等方式促进青少年学生的主观世界的改造，提高青少年学生的思想觉悟和认识能力。
一、优化校园文化环境，营造良好的人文氛围党的十.七.大报告指出：新时期要“大力弘扬爱国主义，集体主义，社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德建设。
动员社会各方面做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好的社会环境。
”的确，人的生存和发展不仅要以一定的环境为前提，而且人的思想政治品德也是在一定的环境中形成和发展的，社会环境对人的思想政治品德起决定性的作用。
马克思和恩格斯也认为：“人创造环境，同样，环境也创造人。
”因而，青少年思想政治教育活动的开展，也必须受到各种环境因素的制约和影响。
人在环境的影响下形成自身的思想政治品德，但人不是被动地、机械地接受环境的影响和作用，而是能动地反作用于环境，也就是在认识环境对人的思想政治品德的影响的同时，积极改变环境，合乎规律地创造新的育人环境。
青少年思想政治教育要充分发挥环境因素的教育功能，积极创造新的育人环境，以求得最佳的教育效果。
学校环境作为社会环境的一部分，在培养党和国家所需要的人才中起着不可替代的作用。
而校园文化环境属于学校环境的软件部分，具体包括教风，学风，校风，文化氛围，文化活动等，其中树立优良的校风是创造良好的校园文化环境的重要内容。
因此，要使学校德育有效进行，就必须营造积极向上，朴实奋发及各具教学特色的优良校风。
优良校风是校园先进文化的本质表现，是学校师生员工共同形成的。
校风是学校环境中无形的教育因素，对学生的思想品德，学习生活产生潜移默化的影响。
优良校风一经形成，就会在学校构成教育心理氛围和舆论环境，影响学校的教学与教育活动，约束员工师生的言论与行为，成为建立学校荣誉，维护学校利益的强大精神动力。
培养和形成良好的校风，领导的作风是关键。
学校领导部门和领导者良好的思想作风和民主的工作作风有助于形成良好的教风与学风，也能引导学生树立正确的学习目的和积极进取的人生态度。
因此，要坚持依法治校与以德治校相结合，树立清正廉洁、勤政高效的领导作风。
总之，校风的建设，并不是个人行为，而是在领导的带头下，依靠师生员工的集体力量，协同努力，形成舆论与氛围，才能逐渐形成。
总之，重视校园文化环境的育人功能。
一是大力开展各种科技、学术等方面的文化活动，提高学生的综合素质。
二是大力加强校园网建设，重视发挥校报、宣传栏、信息栏、名人名言等宣传阵地的教育熏陶作用，为学生提供健康、高尚、优质、丰富的校园文化生活环境，为青少年思想政治教育营造良好的人文氛围。
二、树立“以人为本”思想，服务青少年学生的人性发展人文关怀的宗旨在于使人能够对生存环境和主体自身进行自觉的自我调节和控制，能合理利用自主选择的权利，达到自我完善和功能的充分发挥。
在此意义上，思想政治教育首先要尊重人的本性，确立人的本性具有存在论意义上的合理性和合法性，就是用人的方式去理解学生、对待学生、关怀学生，特别是关怀学生的精神生活、精神生命的发展。
人性化的生活不仅是让自己生活得幸福、快乐，而且要让周围的人生活和自己一样幸福、快乐。
学校思想政治教育是育人、育心、育德的文化心理活动，直接面向学生的生命的辉煌时期，要为促进学生的健康成长、为创造学生的幸福服务。
所以，思想政治教育中的人文关怀符合人的本性。
青少年思想政治教育必须坚持以人为本的思想。
无庸置疑，教育的基本出发点和最终归宿都应该是人，青少年思想政治教育必须以人为本、尊重学生、研究学生、服务学生、发展学生，一切以学生为中心。
思想政治教育的内容、目标和方式，要贴近实际、贴近生活、贴近学生，满足学生不同层次的精神需求，发挥青少年学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，实现和谐发展。
胡.锦.涛zhuxi指出：思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。
既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。
这一论断为新形势下的思想政治工作指明了方向。
以人为本的思想政治教育，要营造一种平等的、宽松的、和谐的氛围，充分尊重青少年学生的情感，满足青少年学生精神需求。
由于自身年龄和心理特征，青少年学生渴望在学习和生活中得到充分的尊重，站在自身的角度，他们对世界对人生有各自不同的理解，他们这种全面成长的需求应该得到尊重与理解。
所以，思想政治教育要摒弃居高临下、单纯灌输式的教育方式，不应以教训人、管治人、强迫人的姿态出现，不宜单纯依靠条条框框的规章去约束、强迫青少年必须做什么、不能做什么，而应从尊重他们的立场出发，以春风化雨、润物无声的方式，注重激励青少年自我成长的内在潜能，引导青少年自己去思考问题、明辨是非，让青少年在自我成长中体验自我完善，提升全面素养与人生境界。
三、尊重学生性格特点，促进青少年学生的个性成长“一把钥匙开一把锁”，尊重学生的性格特点，促进他们的个性发展，是新时期青少年思想政治教育体现人文关怀的必然要求。
首先，坚持个性化的原则要求思想政治教育应从每个学生的生理、心理和思想实际出发，注重学生个体发展的差异，而不是把人囿于统一的模式之中。
要把培养和发展学生丰富多彩的综合素质列为思想政治教育的重点目标，注重开发个体潜在的闪光点，给每个学生创造自主发挥的空间，充分发挥其独特的个性优势，使他形成独立高尚的品格。
其次，要服务青少年的个性发展。
个性是人在一定的社会环境系统中能动地形成的个体相对稳定的心理品质，包括动机、意志、气质、情感等。
每个学生都有独特的自我和精神世界，这是学生的社会性的根本体现。
在学生的个性品质中，既有惰性、保守性、依赖性等不良个性品质，也有独立性、开拓性、进取性、坚定性等积极个性品质。
在今天社会稳定运行的状况下，充分发挥个体的主体性，重视学生自身的建设和个性发展，将集体发展的诉求与个人发展的需要有机结合起来，已经成为学生的全面发展的重要组成部分，成为一个国家和民族兴旺发达的基础和保障。
新时期，思想政治工作注重人文关怀，就要坚持以人为本，最大限度地抑制消极个性品质的作用，激发积极个性品质的发挥，真正为学生的个性发展提供坚实的思想保证、环境保证、方法保证。
要把培养和发展青少年学生的综合素质列为思想政治教育的重点目标，注重开发个体潜在的闪光点,给每个人创造自主发展的空间，使其形成有独立高尚品格的人。
“老实听话”、“循规蹈矩”。
这种教育模式下的学生属于个体自身的东西越来越少，毫无个性可言,缺少创造力、想象力甚至生存力，更谈不上学生各方面潜能的发掘。
思想政治教育应该是造人的教育，它应该注重高扬人的尊严、人的价值、人的情感以至于人的合理需求，让人的个性、创造性得到充分的发挥，彰显人的潜能和思想。
不同学生之间存在着各种各样的差异，不同的学生对同一问题往往会有许多不同的看法、思想。
因此,青少年思想政治教育，要注重学生的个性培养，加强对学生的个体教育，充分张扬学生特长，因人而异，因材施教，鼓励学生走个性化成才之路，使思想教育具有个性化和针对性，从而更有效地解决实际问题，真正把思想政治教育效果落到实处。
四、坚持生活化的原则，引导青少年学生形成正确的幸福观要使青少年思想政治教育体现人文关怀，必须坚持生活化的原则。
生活是生命之源，离开生活的生命关怀是苍白无力的。
生命是生活的基础，生活是生命的显现，关注生活就是关爱生命。
思想政治教育应从关注人的日常生活入手，开展深入细致的思想工作，采取切实有效的措施，帮助其释疑解惑和解决实际问题，缓解其压力，养成良好的心理素质，提高应对生活的能力。
同时，在生活实践中，要逐渐引导学生形成正确的人生观，幸福观。
党的最终目标是实现共产主义的社会制度，实现人的自由全面发展，满足人们对幸福生活的追求；党对共产主义目标的追求与人们对幸福生活的追求是同一过程的两个方面，它们不是互相矛盾的，而是相互促进、相辅相成、共同发展的。
因此党的思想政治教育工作同党的其他各项工作一道为这一最终目标服务。
人的幸福生活不是抽象的，它由无数具体个人的幸福生活所构成，没有具体人的幸福，根本谈不上人民的幸福、人类的幸福。
为人的终生幸福服务，是新时期思想政治教育的崇高使命和重要目标。
要引导青少年学生正确理解幸福的内涵，体验幸福的境界，拥有创造幸福的能力，具备奉献幸福的品质，成为拥有较高生命质量的高素质、高品位的人；要引导青少年正确地看待自己的发展和对他人、对社会所应履行的责任与义务, 以正确合理的方式方法获得自身的幸福，促进个人与社会的和谐发展；要引导人们把追求自身幸福与为他人谋幸福、为社会谋福利有机结合起来，更加积极乐观地投入到学习、生活中去。
总之，青少年思想政治教育注重人文关怀，倡导服务理念，绝不是崇尚西方个人主义、利己主义的价值观，绝不是只讲人人为我，我不为人的人生取向，更不是搞无原则的“溺爱”和迁就照顾，而是强调根据时代变化和人的切身利益需要，转变以往重视集体需要、忽视个人需要，只求人的奉献、不求人的利益的观念，实事求是地确立思想政治教育的方向和目标，切实维护好、实现好、发展好青少年学生的应得利益，真正体现对人的生命和价值的尊重。
申论没有哪一代人的青春是容易的
从各种磨难中走出来﹐精神上强大起来﹐变得更坚强﹐这是每一代人都需要经历的精神成长﹐也是一个民族焕发青春活力的心路历程 就像杏树开出白粉粉的花﹐柳树抽出千万条绿丝﹐这个春天﹐《平凡的世界》在人们心里开始了新的生长。
同名电视剧热播﹐网上点击量近20亿﹐原著小说脱销﹐社会热议不断……种种现象级的传播﹐让新一轮“平凡热”引发了深深思考﹕《平凡的世界》为什麼在今天还能这麼热﹖穿透时代的生命力从何而来﹖ 古人品诗﹐有“人代冥灭﹐而清音独远”之叹。
今天﹐不管是捧读小说﹐还是观看电视剧﹐很多人都会有共鸣﹕“我就是孙少平﹗” 很大意义上﹐《平凡的世界》讲述了年轻人成长与奋斗的故事﹐它凝结了一代人共同的生命记忆﹐人们总能在其中找到自己的身影。
更重要的是﹐这种青春叙事﹐像一束永恒的光﹐超越了特定年代﹐依然照射著当下的青春世界。
孙少平连5分钱的丙菜都吃不起﹑祗能偷偷啃黑色“非洲馍”﹐生活的艰难﹐今天蜗居地下室的“北漂”们何曾没有体会﹔孙少安赚了第一笔钱﹐与妻子在窑洞里激动相拥﹐创业的喜悦﹐那些收获订单的淘宝店主们其实感同身受。
前几天﹐山西太原举办大型招聘会﹐求职者人山人海﹐场面壮观有如春运。
看那些年轻的面孔﹐有多少人坐著驶离山村的火车来打拼﹐有多少人扛起“烂包”的家庭来找出路﹐又有多少人牵挂著自己心里的少安﹑润叶﹐去谋一个幸福的未来﹖从黄土高原的窑洞﹐到繁华都市的街头﹐尽管30多年时空变迁﹐但改变自己﹑改变命运﹐始终是青春激流中最为真切的呼声。
“要知道﹐春天的道路依然充满泥泞”﹐没有哪一代人的青春是容易的。
饥饿﹑贫穷﹑卑微﹑灾害﹐如果说“苦难”构成了孙少平们的人生底色﹐那麼对现在很多年轻人而言﹐生活向他们展现的﹐不乏工作的辛劳﹑社会的复杂﹑公平的焦虑﹐“梦想”之路同样不平坦。
作家柳青说﹕人生的道路虽然漫长﹐但紧要处常常祗有几步﹐特别是当人年轻的时候。
面对困境与磨难﹐人应该有怎样的抉择﹐迈出怎样的步子﹖“在最平凡的事情中都可以显示出一个人人格的伟大”﹐一双新鞋兄弟两个相互推让﹐白面馍馍总是留给奶奶﹐干活从不多要工钱……在平凡的世界里﹐生活从来不是一次次华丽的冒险﹐而是一场坚忍的守望﹐他们淳朴得如同荒原上的蛮蛮草﹐自有一种坚韧的力量。
洗尽铅华始见真。
相比那些勾心斗角的宫斗剧﹑胡拼乱凑的穿越剧﹐电视剧《平凡的世界》有著风吹麦浪般的清新。
它不加“特技”﹐更不炫技﹐回到了生活本身﹐回到了人性本真﹐就像孙少平那清澈而深邃的眼睛。
一幕幕感人场景﹐一个个催人泪下的情节﹐让人感慨“祗要有人的地方﹐世界就不是冰冷的”﹐让人为“利他”的真爱泪奔﹐让人感奋不走捷径的奋斗﹐才能真正“让手里的黑面馍变成白面馍”。
相信生活﹐相信理想﹐相信一切美好的事物﹐做一个真实而坦荡的人﹐“平凡世界”道出了人心深处的呼唤。
尤其在当下﹐面对物质潮流的冲击﹑浮躁风气的侵袭﹑功利心态的膨胀﹐这些平凡的价值力量﹐难道不是极好的清醒剂和营养剂﹖难道不是我们面对人生风雨最为坚实的依靠﹖也正因为这样﹐“像孙少安一般去奋斗﹐像田润叶一样去爱”﹐成为很多人的深切感悟。
“痛苦难道是白忍受的吗﹖不﹗它应该使我们伟大﹗”托马斯‧曼这句名言﹐无数次激励了孙少平。
苦难不是人生的负资产﹐艰辛不是未来的绊脚石﹐祗要理想之火不灭﹑赤子之心不失﹑奋斗之志不移﹐人就可以超越平凡﹐走向不凡。
就此而言﹐最好的世界﹐其实就是平凡的世界。
站在时光的河流之上眺望﹐没有哪一代人的青春是平凡的。
无论时代场景如何变幻﹐“人应该从各种磨难中走出来﹐精神上强大起来﹐变得更坚强”﹐这是每一代人都需要经历的精神成长﹐也是一个民族焕发青春活力的心路历程。
尽管从头至尾﹐孙少平都没能脱离所谓的“社会底层”﹐但从他身上﹐人们看到了人性的温暖﹑奋斗的执著﹑美德的力量。
在精神坐标闪耀的世界﹐他是真正的王者。
对这种价值的珍视与礼赞﹐深藏著打动一代代人的心灵密码﹐正如路遥笔力千钧的书写﹕“真正万古长青的却是普通的无人纪念碑──生生不息的人类生活自身。
是的﹐生命之树常青。
”
