二年级学生格言
不认识痛苦，就不是一条好汉。
——雨果 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——孔丘 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡尔 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。
——贝多芬 与其临渊羡鱼，不如退而结网。
——《史记汉书董仲舒传》 芸芸众生，孰不爱生
爱生之极，进而爱群。
——秋瑾 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
——曹植 学习永远不晚。
——高尔基 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白 形成天才的决定因素应该是勤奋。
——郭沫若 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧
——佚名 功崇惟志，业广惟勤。
——佚名 伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。
——约翰逊 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。
——张海迪 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
——郑板桥 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
——洛克 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。
——歌德 被克服的困难就是胜利的契机。
——丘吉尔 越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——法国 什么叫作失败
失败是到达较佳境地的第一步。
——菲里浦斯 意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。
——武者小路实笃 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
——佚名 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
——卡耐基 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
——弗莱格 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。
——王阳明 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅 志当存高远。
——诸葛亮 人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。
——列夫托尔斯泰 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
——陆游 不要在已成的事业中逗留着
——巴斯德 良机对于懒惰没有用，但勤劳可以使最平常的机遇变良机。
——尼采 谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。
——米南德 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
——郑板桥 忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。
——奥维德古罗马诗人 能克服困难的人，可使困难化为良机。
——丘吉尔 通过苦难，走向欢乐。
——贝多芬 立志不坚，终不济事。
——朱熹 只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
——塞内加 伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。
——约翰逊 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
——车尔尼雪夫斯基 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
——金樱 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
——拉罗什夫科法国作家 我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。
——徐特立 意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。
——但丁 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
——陶铸 灾难本身即是一剂良药。
——考柏 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
——朱熹 不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。
——黑格尔 一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
——车尔尼雪夫斯基 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——孟子 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。
——梁启超 一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。
——司汤达 英雄常食苦难与试练的面包。
——罗曼罗兰 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
——孙洙 在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
——普里尼 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。
——易卜生 坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
——白哲特 君子赠人以言，庶人赠人以财。
——荀况 对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。
——俾斯麦 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
——夏普 古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。
——朱熹 我们以人们的目的来判断人的活动。
目的伟大，活动才可以说是伟大的。
——契诃夫 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢
——鲁迅
小学生素质报告书上的评语怎么写
你是一泼、天真的，赛场上，你表现。
但是，要想在学习上取得更大进步，仅留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。
： 你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。
作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。
愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生
： 你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。
对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。
愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长
： 你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。
你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生
： 你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点， 那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急
： 你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。
学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩
： 你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。
： 你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰
： 你会皱起眉头，是想不出问题吗
你会默不作声，是不知道怎么回答吗
你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗
告诉老师，好吗
其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心
敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。
让我们一起努力，好吗
： 你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。
： 你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。
学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，争取更好的成绩
： 虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。
你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。
愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者
： 你有礼貌，爱劳动，发言积极。
瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。
可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。
你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。
努力吧，老师期待着你更大的进步
： 记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。
尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。
请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。
： 在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。
看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。
可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。
你知道吗
如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
： 你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。
克服学习上的困难，不断向前进。
： 你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好，希望你继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀学生。
： 学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。
： 在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢
老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。
： 虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。
打扫卫生时，你把瓷砖擦得干干净净；学习时，你总是专心致志，勤学苦练，决不放过一个疑难问题；同学有困难时，你总能及时伸出温暖的手。
愿你亲手培育的花儿更美丽
： 你生性好动，聪明活泼。
上课的状态不太好。
作业的书写不够整洁。
学习投入的有效时间还不够。
乐于接受老师交给的任务。
把不懂的问题及时解决。
希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。
： 你是个聪明又可爱的男孩子，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。
如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。
： 每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生
你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。
你的成绩会赶上来的。
自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你
等你的好消息噢
： 爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点。
有时课堂上思维还不够积极。
每次的作业都完成得不错。
学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。
能与同学相处融洽,但要乐于接受老师的批评。
要提高自己为班集体工作的热情。
希望以后能专心听讲，积极回答问题。
： 你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。
我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。
愿你一切梦想成真
关于学习雷锋 文明行动的资料
我们应该首先分析孩子的这种行为因为什么出现的 要从根去摸索 一味的暴力作用甚微 希望家长可以站在孩子的角度考虑问题 下面是我找的到一篇文章 希望对你孩子的教育有所帮助 另外真的很想说 现在的孩子确实很难管教 学童教育 任重道远孩子“偷窃”行为的心理分析及矫正文章来源：互联网. “老师，妈妈给我买的新钢笔不见了。
” “老师，我放在书包里的零用钱不见了。
” 诸如此类的报告在小学生中屡见不鲜，也常令老师们感到头疼，因为这类物品的丢失多半跟学生的“偷窃”行为有关，需要花费大量的时间和精力去“破案”。
当然，这里的“偷窃”与法律意义上的偷窃有所不同，有专家研究表明，三年级以下的孩子自我意识还不够明确，他们的“偷窃”只能算是一种不诚实的占有行为。
然而，不管是何种意义上的“偷窃”，都是不良品质的表现。
卢梭说过：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁那种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，乃至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。
” 因此，我们必须认真地对待小学生的“偷窃”行为，及时地进行矫正。
然而要想做好这项工作并不容易，因为我们面对的是活生生的孩子，他们有个性，有情感，有思想，光靠严厉的批评是不够的，必须走进孩子的心灵，只有了解了他们“偷窃”的真正原因才能有的放矢地进行教育。
通过长期的观察与谈心，我对孩子的“偷窃”行为有了一定的认识，下面就分析几种典型的心理状态。
1、“我喜欢，我就要
” 小华的行为让很多老师失望：贴纸、玩具车、玻璃弹子等等，只要他看上眼了，就要想方设法居为己有。
在家翻父母的口袋，在办公室翻老师的抽屉，在教室里翻同学的书包…….。
在与家长的联系中得知，他们的家境虽不富裕，但“再穷也不能穷孩子。
”他们千方百计地满足孩子在物质上的要求，孩子变得任性而娇纵，见到好玩的就要买，在一次次得到满足后，他更加不能约束自己，不管是谁的东西，只要自己喜欢，就要“拿”到手。
2、“怎么，你的钢笔比我的还漂亮
”谁也不会想到，琦琦会去“偷”两位同学的新文具，因为，她自己拥有的文具比谁都多。
她的父母在上海做生意，孩子平时的学习、生活都由亲友照顾，她的父母每次回来都会给她一笔数目不小的零花钱，让她喜欢什么就买什么。
于是，她的书包里塞满了各式各样的玩具、小首饰，小玩艺，还经常送人。
她的慷慨在班级里是出了名的。
可是现在……通过谈心，我发现问题就出在她父母在金钱上对她的放任态度。
父母只知道给孩子钱，却不去指导她如何用钱，因为有钱，看到喜欢的就买，不知不觉中产生了优越感，自己的东西一定得超过别人，而当她看到别人的文具更新颖，而自己一时又无法买到时，便很生气，在嫉妒心的驱使下，“偷”走了别人的新文具。
这种“偷”是一种心理偏差的表现。
3、“打游戏机实在是太好玩了
”小伟旷课了，根据同学们提供的线索，我在游戏房里找到了他。
他不敢回家，怕父母打。
因为父母早就知道他迷上了游戏机而没收了他所有的零花钱，可是他实在抵挡不住那魔盘的诱 惑，无奈中，他把手伸进了同学的钱包。
这种同学的“偷窃”是不良嗜好所致。
4、“没人关心我
” 小玉是个弃儿，养父母在她六岁的时候离异了，又各自组成了家庭并各有亲生，无暇顾及她。
在缺少关怀和爱抚的家庭中，她选择了“偷”，“偷”家里的，“偷”同学的，用“偷”来的钱买玩具，买零食，逛公园，寻找着同龄人应有的快乐。
这种“偷”是一种对家庭不满的发泄。
5、“都来跟我做朋友吧
”一个很内向很乖巧的女孩，居然在一个星期里陆续从父母的钱柜里“偷”走了三百多块钱，这些钱是怎么花的呢
一了解才知道，这些钱都用来买了礼品送给同学们了，有的还干脆送钱。
她为什么要这样做呢
在多次谈心后，她终于吐出了心里话：她心里很孤独，渴望有好朋友相伴，可是平时不善于交际的她不知如何赢得大家的友谊，于是想出了这样的办法。
这样的“偷”是孩子思维不成熟，考虑问题片面造成的。
孩子的心灵纯洁而脆弱，任何过激的言辞、举措都会伤害他们的自尊心，影响他们的心理健康。
因此，在矫正他们的“偷窃”行为时，必须讲究方法。
我是从以下几方面入手的。
一、取得家长的配合，为孩子营造良好的家庭氛围 综观孩子的“偷窃”行为，与家庭的不良影响密切相关。
许多孩子的心理偏差都是家庭教育的失当造成的。
有的家长对孩子溺爱放纵，当孩子出现小偷小摸的行为时，没有严加管教，客观上纵容了孩子的“偷窃”行为；而有些家长粗暴***打骂孩子，或不关心子女，则会使孩子产生逆反心理，对抗情绪，以至于在错误中越陷越深。
因此，我经常耐心的和家长一起分析问题，找出原因，统一看法，改变不良的家庭教育，既要对孩子严格要求，也要尊重、信任他们，保护和激发他们的自尊心和自信心，使他们愿意袒露自己的想法，这样才能真切地了解他们，有效的做好转化工作。
二、细心观察，防微杜渐“勿轻小事，小隙沉舟。
”孩子的自制力不强，思考问题又比较肤浅片面，很容易受到物质的引诱，出现一些小偷小拿，对此，教师千万不可忽视，因为一次得逞，便会使他们心存侥幸，逐步形成习惯。
我是这样做的：平时，我要求孩子们学会保管自己的学习用品和零花钱，不丢三落四，养成细心品质。
一旦发现有钱物丢失，应立即查找，或报告老师。
在调查这类事上，时间是一个关键，越及时越有效。
在排查过程中，应多运用心理战术，如：换位思考法，顺水推舟法，个别谈心法，反面教育法等。
不管运用什么方法，其目的只有一个：动之以情，使他（她）自己露出破绽，承认错误，但不能伤害他们的自尊心，如果事态的发展允许对他们的错误行为进行保密，那么，我一定会坚守诺言。
否则就失去了再一次教育他们的机会，他们再也不会相信我。
教师平时也应该多和孩子们接触，细心观察他们的言行，洞察他们的内心世界。
一旦发现他们存在不良行为，就能及时指出，及时纠正，真正做到防患于未然。
三、创设情境，提高抵抗诱 惑的能力 孩子的意志力薄弱，抗诱 惑能力低，因此，在矫正初期，加强管理，切断不良因素的影响是必要的。
如让孩子避开某些诱因（游戏房、社会、朋友等）。
但这只是一种消极的方法，因为人们很难完全避开不良影响，即使避开了也很难保证不在新的诱因下再犯错误。
因此，成功的教育应该使孩子在难以避免的环境和诱因下，具有抗拒诱 惑、坚持正确行为的能力。
要达到这一目的，除了从思想上耐心教育外，更重要的是要创设新的情境，锻炼其意志力，在锻炼过程中形成和巩固新的良好的行为习惯。
例如：在对小玉进行教育的过程中，我创设了这样的情境，让她参与中队活动的准备工作，管理一部分活动经费，当好采购员。
同学和老师对她的信任使她工作起来非常负责，也促使她抵*制了金钱的诱 惑，向诚实迈进了一步。
2 L2 e9 |% g+ L' n. |6 z# C 四、重视环境的熏陶) e+ c, N) u8 ~- K# f5 ] 俗话说“蓬生麻中，不扶自直。
”良好的学习、生活环境，高尚的班风、校风对孩子的身心起着重要作用。
在家里，我要求做父母的在孩子面前尽可能保持良好的形象，如：不贪小便宜，借东西及时归还等；在学校，我经常组织学生们开展集体活动，如：“读书会友”、“辩论擂台”、“好搭档”、“名人名言大聚餐”、“故事会”等，有意识地渗透诚实、健康的心理教育，给学生创造良好的交流氛围，使他们在活动中懂得互相尊重，互相信赖，增进友谊。
再加上教师自身诚实的言行，高尚的品德，正派的作风，所发挥的潜移默化的“示范”作用，全身心热爱孩子的真情，使犯过错误的孩子沐浴在真、善、美的道德观念中，在环境的熏陶下，逐步纠正心理偏差，清除不良的品行，培养高尚的情操。
, P7 P, A5 S& y ` 五、正确面对教育过程中出现的“反复”! H8 X$ N# U t' J- l1 c 当我们尽了全力教育，学生在改正了一段时间后，**病又犯时，我们该怎么办
事实证明，要从孩子头脑里清除一种已经养成的坏习惯，形成一种正确的道德观念，这决不是一蹴而就的事。
出现“反复”是正常的，决不能当孩子出现反复就认为他是一段不可雕塑的朽木，更不要翻老帐，损害他们的自尊心，使他们自暴自弃。
我们应该学会控制自己的不良情绪，静下心来，总结一下前一阶段教育过程中的成功与不足之处，再次审视眼前的学生，寻找更有效的办法，给他们转变的时间和持久的信任。
孩子产生“偷窃”行为的心理原因是极其复杂多样的，矫正措施远不止这几条，我的分析与探究也不会到此为止。
希望有更多的教育工作者能和我一起来研究这个课题到别的地方看到的答案 希望能用到
要关于小明爆笑的笑话
1.小学时，正逢上自然课，老师讲到“杠杆原理”，启发大家：“除了铁棍、木棍，还有什么可以做杠杆
”小明：“还有光棍
”老师：“滚出去……”2.语文课上，老师让同学们用“一二”造句。
甲：军训时，教官大喊，一二一，一二一。
乙：数学讲究，一二得二，二二得四。
小明：我们班有一二货语文老师。
老师：滚出去……3.老师：人有两只眼睛有什么好处
小明：瞎了一只还有一只。
老师：滚出去……4.语文课上老师：用诗词形容心情舒畅。
小明：锄禾日当午老师：…形容美满爱情的诗词小明：日照香炉生紫烟老师：……形容错过之后追悔莫及的诗词小明：同行十二年，不知木兰是女郎老师：…滚出去
5.生理课上，老师发问：什么时候女人们说的话最少
小明：二月份。
老师：为什么。
小明：因为二月份天数最少
老师：小明，老规矩。
滚出去……6.新生入学军训时接受校长的检阅：同学们好
新生们：校长好
校长：同学们辛苦了
同学们晒黑了
新生们顿时语塞，不知如何回答。
沉默片刻后，小明大声回答：校长更黑
校长：你给我滚出来。
7.老师：请把“马儿跑了”这句话转换成疑问句。
小明：马儿会跑吗
老师：正确
很好
现在把它转换成祈使句。
小明：驾
老师：滚出去……8.老师：同学们，你们觉得哪位古代人物最厉害
