关于惜时的名人名言
◎三更灯火五更鸡，男儿读书时，黑发不知勤学早，方悔读书迟。
－－颜真卿◎一阴一寸金,寸金难买寸光阴.◎少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
－－朱熹◎吾生也有涯，而知也无涯。
－－庄子◎少壮不努力，老大徒伤悲。
－－《长歌行》◎时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。
－－席勒◎谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。
要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。
放弃时间的人，时间也放弃他。
◎人生有一道困难，那就是如何使一寸光阴即是一寸生命。
◎时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。
－－郭沫若◎最严重的浪费就是时间的浪费。
－－布封◎时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒 散的人只留下一片悔恨。
－－鲁迅◎世界上最快而又最慢，[推荐]关于珍惜时间的名言警句。
最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人 后悔的就是时间。
关于生命的名言警句。
－－高尔基◎时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。
－－鲁迅★你热爱生命吗
那幺别浪费时间，由于时间是组成生命的材料 。
－－富兰克林★把活着的每一天看作生命的最后一天。
－－海伦·凯勒★一寸光阴一寸金，学习名言警句大全寸金难买寸光阴。
★落日无边江不尽，此身此日更须忙。
－－陈师道★在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。
－－歌德★莫轻易，白了少年头，空悲切。
英语名言警句。
－－岳飞★岁往弦吐箭。
－－孟效★盛年不重来，一日难再晨。
及时宜自勉，岁月不待人 。
—陶渊明★一年之计在于春，你看关于学习的名言警句。
一日之计在于晨 。
－－萧绎●欢娱不惜时光逝（英国）●时间比理性创造出更多的皈依者（汤姆·潘恩）●“年”教给我们很多“日”不懂的东西（爱献生）●时间是审查一切罪犯的最老练的法官（莎士比亚）●时间乃是最大的革新荚定培根）●时间是衡量事业的标准（培根）●时间能使隐躲的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光。
----（意大利）●时间伟大的作者，她能写出未来的结局（英国）●与时间抗争者面对的是一个刀枪不进的敌手（塞·约翰逊）●时间是最好的医生（英国）●时间能缓解极度的悲痛（英国）●时间会使钢铁生锈（匈牙利）●时间是最伟大、公正的裁判（俄罗斯）●时间能揭露万事（英国）●天波易谢，寸暑难留（唐·王勃）●年难留，时易损（南北朝·谢惠连）●时间是无声的脚步，不会由于我们有很多事情需要处理而稍停片刻 （欧洲）●时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过（拉丁美洲）●光阴潮汐不等人 （缅甸）●光阴有脚当珍惜，书田无税应勤耕●时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时（赫胥黎）●时间待人是同等的，而时间在每个人手里的价值却不同●谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨●勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶（朝鲜）&nb●时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的（鲁迅）●钉子是敲进往的，时间是挤出来的●大豆不挤出油，时间不挤白会溜●善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间●用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍。
（雷巴柯夫）●时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来（华罗庚）●利用寸阴是任何种类的战斗中博得胜利的秘诀（美国）●人误地一时，地误人一年●勤勉的人，每周七个全天；懒惰的人，每周七个早晨（英国）●起早外出的跛子追不上（日本）●辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀（布莱克）
关于惜时,的名人名言和事例3个
百川东到海，何时复西归
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《乐府诗集》盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人——陶渊明时间，就像海绵里的水，挤挤总会有的——鲁迅 柯罗是法国画家。
他在绘画方面很有建树。
有一次，一个年轻画家把自己的作品给他指正，他提出修改意见。
那年轻画家说明天修改，柯罗说:“为什么要等到明天
” 巴尔扎克非常珍惜时间。
他每天工作16个小时以上，吃饭时由仆人把饭放到特定的送餐窗口上。
他51岁那年，他自感心脏病要大发作了，就问医生他还能活多久。
他说:“六天总可以吧
我还能把书稿整理下。
” 爱因斯坦从不无端地浪费时间，无论是他年青时还是年老时。
有一次，几个物理学家想让他放松放松，就邀请他看戏。
他拒绝说“等你们活到60岁，你们就会珍惜由你支配的每一个钟头。
”当他病重的时候，他的学生问他想干什么，他说:“我就还想要几个小时的时间，把我的稿子整理一下。
”
关于惜时的古代的名人名言
少壮不努力，老大徒伤悲。
一年之计在于春，一生之计在于勤。
001业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随 002 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 003 吾生也有涯，而知也无涯 004 日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月 005 年华一去不复返，事业放弃在难成 006 黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面 007 时间是脑力劳动者的资本 008 文学之知识乃是学问之门禁 009 天才无非是长久的忍耐，努力吧
010 知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人 011 读万卷书，行万里路 012 知识永远战胜愚昧 013 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 014 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子 015 书籍是横渡时间大海的航船 016 一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好 017 学问二字，须要拆开看，学是学，问是问 018 光阴易逝，岂容我待 019 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命 020 忘记今天的人将被明天忘记 021 你若需要时间，还得自己把他造出来 022 时间是没有声音的锉刀 023 时间是一味能治百病的良药 024 人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物 025 时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起 026 庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间 027 不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光 028 向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的
关于时间的名人名言，要短
1、象弹簧，可以缩短，也可以。
——柬埔语2、无数人事的变化孕育在时间的胚胎里。
——莎士比亚3、胆怯之心随着时间的消失而消失。
——埃斯库罗斯4、思想是生命的奴隶，生命是时间的弄人。
——莎士比亚5、时间是审查一切罪犯的最老练的法官。
——莎士比亚6、利用时间是一个极其高级的规律。
——恩格斯7、时间和潮流永远不待人。
——司各特8、与时间抗争者面对的是一个刀枪不入的敌手。
——塞·约翰逊9、不守时间就是没有道德。
——蒙森10、没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。
——梁实秋11、时间就是生命，浪费了时间就是牺牲了生命。
——李大钊12、时间老人自己是个秃顶，所以直到世界末日也会有大群秃顶的徒子徒孙。
——莎士比亚13、时间能使隐藏的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光。
——意大利14、时间伟大的作者，她能写出未来的结局。
——英国15、睡眠和休息丧失了时间，却取得了明天工作的精力。
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关于惜时、爱国、读书、理想、勤奋、学习的名人名言
人类有许多高尚的品格,但有一种高尚的品格是人性的顶峰,这就是个人的自尊心.-----苏霍姆林斯基惟有自重,才有自尊.天降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能——孟子天行健,君子以自强不息.——<<周易>>眼前多少难甘事,自古男儿当自强.——李咸用读书破万卷,下笔如有神.一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴光阴似箭 日月如梭天下兴亡 匹夫有责理想是指路明灯。
没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。
——【俄国】 托尔斯泰志当存高远。
——诸葛亮 一个人有了崇高的伟大的理想，还一定要有高尚的情操。
没有高尚的情操，再崇高，再伟大的理想也是不能达到的。
——陶铸 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
—— 曹操 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底业精于勤，荒于嬉。
——韩愈 应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。
——高尔在 学问是苦根上长出来的甜果。
——李嘉图 要知天下事，须读古人书。
——冯梦龙 不知则问，不能则学。
——董仲舒 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀况 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀况 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦 读书百遍，其义自见。
——陈遇 读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
—— 孟德斯鸠 地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁。
—— 西塞罗 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
—— 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。
——爱迪生 我喜欢读书，喜欢认识人，了解人。
多读书，多认识人，多了解人，会扩大你的眼界，会使你变得善良些、纯洁些，或者对别人有用些。
——巴金 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——海伦•凯勒 历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。
——培根 时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
——笛卡尔
小学六年级语文该怎么复习
复习是一种对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。
有效的复习指导，不仅有助于学生整体水平的提高，而且可以获得理想的“即时效应”。
对于六年级的语文复习，我想提出“整体把握，分层要求；系统处理，考虑偏重；学生为主，实践第一；灵活方法，讲究实效”的“三十二字”复习要诀，以供大家参考。
一、整体把握，分层要求。
整个小学阶段要求学生掌握哪些语文知识，培养哪些语文能力，这些知识和能力要达到怎样的要求，教师要做到心中有数。
这是“整体把握”的一个意思。
第二个意思，指的是学生这一头。
哪些是优等生，哪些是中等生，哪些是学习有困难的学生，这些学生都各有所长所短，他们的长、短又表现在哪些方面，对于老师来说，也都要了如指掌。
“分层要求”是单就学生来讲的。
学生既然有优 等、中等、学习有困难之分，在要求上就应该有不同。
可以采 取“保底不封顶”的做法，既保证学习有困难的学生达到最基本、 最一般的要求，而优等生可以“超常发挥”。
“保底”还可以不去考虑教材的基本要求，而是从学生自身素质的客观实际中给他确定一个能够实现的奋斗目标。
二、系统处理，突出重点。
语文复习的内容大体上包括： 一、基础知识的复习要注意积累，增强底气。
l.汉语拼音和字词。
汉语拼音的复习形式不少，在复习时教师要敢于放手。
生字的复习可充分结合汉字的特点，这样，不但可以巩固知识，同时也可以在复习的过程中让学生再次领悟汉字的内涵。
词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。
其训练形式也很多，可以看拼音写词语、听写、组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。
2.查字典。
查字典是语文学习的实践活动，更是培养学生的一种自学能力。
复习时要教给一些规律。
另一难点是给字词选择正确的释义，可让学生切身体会如何根据语言环境确定词义。
3.句子。
句子的复习要特别注意语感的培养。
无论是理解句子的含义、造句、扩句、还是句式的变换、关联词语的运用、修改病句等等，都不要要求学生强记知识点，而应重在理解，加强运用。
在运用的过程中增强语感，总结规律，丰富词汇。
4.标点符号。
能够综合运用学过的标点符号。
二、段、篇的复习要加强运用，增强灵气。
段、篇的复习是六年级总复习的重点，也是一项综合能力的训练。
搞好这部分的复习，对于弥补平日教学之不足，提高学生阅读能力 ，尤其对基础差一些的学生都有较大的提高作用。
一方面，可依据课本进行复习，抓住重点课文或典型的段落进行训练。
另一方面，还可以选择一些比较典型而且适合学生阅读的短文进行综合训练。
1、课内阅读 落实背诵和默写 （1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。
背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
（2）配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工夫； 2、课外阅读 （1）引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整； （2）引导学生作答“谈体会”一类的题目； （3）能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法； （4）《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解。
三、口语交际的复习贵在走向生活，创设情景。
教师在复习口语交际时，可以根据平日教学中遇到的实际问题、现实社会、当今世界的时事或现象，创设很多交流情景下进行实在的训练。
让学生敢于交流、交谈、敢于走向生活（四）古诗词、名言警句等 厚积才能薄发。
在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。
特别是古诗词，更是重要的一个内容。
我们要求： 1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感； 2、其中名句要会默写，会运用； 3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用； 4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；（五）综合性学习 综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。
具体要求是： 1、能利用图书、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告； 2、策划简单的活动，对主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结； 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、演讲，学习辨别善恶； 4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
（五）习作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
指导重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练。
在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。
因为复习中，有时会碰到事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必须根据学生的情况进行及时的适当调整，学生的需求就是我们的目标，力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
