有关“旧的不去新的不来”的名言名句有哪些
学校是对学生实施教育的阵地，是神圣的育人殿堂。
加强礼仪教育，培养文明学生，是每一所学校义不容辞的职责。
我校是97年璧山县首批命名的文明礼仪示范学校。
四年来，我校党政一班人一直重视文明礼仪教育，把培养新世纪的四有新人作为持之以恒的努力方向。
下面就如何巩固我校文明礼仪成果向各位领导汇报如下： 一、良好的师德师风，是巩固文明礼仪成果的前提。
师德师风是教师品行的规范化体系。
国家教委颁布的《教师职业道德要求》是教师师德师风的标准。
教书育人，是教师的天职。
学生良好的文明礼仪习惯，需要教师着意培养。
在这方面，教师教育的科学外，更重要的是言传身教，以身作则。
好教师的自我礼仪，着装，仪表，举止，谈吐等，往往会对学生产生潜移默化的影响，成为学生的榜样。
另一方面，良好的师德师风使用权学校铬方面工作得以积极有序地开展。
在文明礼仪示范校复查的一毓工作中，全体教师团结一致，齐心协力，出色地完成了课间改革。
教师服装购制等工作。
在学校平时的班级*工作。
值周教师工作，教师的教学等常规工作中，教师均搞得有声有色，这正是良好的师德师风产生的教育效益。
我们认为，学生文明礼仪的养成，学校文明巩固是一项细致入微，长期而艰巨的工作。
教育者喊破嗓子，不如做出样子。
教师队伍未能形成良好的师德师风，学生不能巩固学校文明礼仪成果。
不能提高学校文明礼仪水平。
二、搞好校园文化建设，是巩固文明礼仪成果的基础。
校园文化风貌是校风的外部表现，是学校文明程度的标志。
是有政*学校环境，加强校园文化建设，才能美化净化育人环境，营造良好的育人氛围，给学生的文明礼仪熏陶，真正落实环境育人。
自评文明礼仪示范校以来，学校和镇政府经过几年的努力，累计投资十万余元，浇注混凝土操场，拆土房，改建村小，新修校门，教室卫生台，购置办公桌椅，教室讲台，教师办公室，安地板砖，升旗台，新旧教室贴了瓷砖等等，使学校面貌焕然一新。
与此同时我们加大教室文化，走廊文化建设，搞教室布置评比，走廊贴名人名言瓷砖画。
加大文明礼仪教育阵地的建设力度，办好专栏，画廊 红领巾广播站。
为全校学生树形象，立榜样。
校园环境的改善，培养了学生良好的学习心理。
优美的校园环境对学生发挥着潜移默化的教育功能，无声地教育学生爱学习，守纪律，爱清洁，讲卫生，爱护环境，争做文明学生。
三、加强监控机制，是巩固文明礼仪成果的有力保障。
小学生文明礼仪教育，要遵循其年龄特在心理特征，其心理的脆弱性和易变性，决定了文明行为的养成需要我们构建一定的监控机制来帮助他们。
一是红领巾监督岗监控。
即由红领巾监督岗成员对全校各班的常规进行量化评分。
主要是监控学生的出勤，两操，自习，清洁，纪委文明礼仪等表现情况。
（详见＜＜督常规检测打分细则〉〉）二是教师监控。
具体指班主任教师密切配合。
监控学生在课堂上的表现情况以及平时的思想动态。
即值周教师和值周领导对全校学生自我礼仪、学校礼仪的监察院控。
对监控情况详实记载，纳入录天学生所在班的堂量化之中，并在值周小组中点评。
（详见〈〈定林小学行政值周职责〉〉和〈〈值周教师职责〉〉）。
四是家长监控。
主要是由家长对学生的家庭礼仪进行监督和反馈。
一方面通过开家长会和平时的交流，家长向班主任反映学生在家的表现，另一方面学校向家长作学生家庭礼仪的调查，通过调查，了解家庭礼仪的落实情况，分析原因，对个别实出的礼仪专项训练，比如调查显示学生在关心父母长辈主题队会。
通过密切家校联系，使礼仪训练更有针对怀，增强了育人效果。
这样，一系列学校礼仪的监控措施，使学生成为礼仪训练的主体，学礼仪，用礼仪的最终结果也落实到学生，全体教育者树立起共同育人的责任，人人育人，处处育人的格局。
四、富训练于活动中，是巩固文明礼仪成果的提升。
活动作为对学生进行文明礼仪教育的载体。
它既可以推进学生文明礼仪教育工作，又可让“学礼仪，用礼仪的成果课堂展示和升华。
几年来，我们广泛开展了学礼仪用礼仪系列活动，“学文明礼仪师生书画展”、“迎澳门回归演讲比赛”、“讲文明讲礼仪作文比赛”、“学用礼仪先进班级和个人评选”以及“自我礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、公共礼仪的问卷调查”等。
使学生置身于活动之中，进行了多种礼仪行为的训练，逐步形成了良好的文明行为习惯。
除开展活动外，我们还在学校的其它教学活动中渗透文明礼仪的教育。
如：语文、思品、社会等学科教学活动，田径和达标运动会，读书活动，公益劳动（挑土植树、打扫街道），清明节为黄蜀澄烈士扫墓，重阳节到邻近的三合敬老院慰问老人，观看优秀影视片和爱国主义教育图片展，参加县、校组织的捐款活动等等。
虽然活动不等于育人，但没有活动却不能育人，通过系列活动和多种多样的教育教学行动，既可使学生丰富学习生活、提高自身素质，又可使学校文明礼仪成果得到进一步巩固和提高。
学校文明礼仪教育是素质教育的重要组成部分，是教育领域里的一支奇葩。
巩固文明礼仪成果是一项系统工程，是一个循序渐进的过程，需要全体教育者齐心协力，共同参与，作长期不懈的努力，方可促进学生文明行为的养成。
我们坚信在上级主管部门的领导下，在众多窗口学校的带动下，在广大教育工作者的共同努力下，文明之风必将吹遍璧山上下，礼仪之花必将在素质教育的大花园里越开越艳
少则多 少令人生厌 各出自哪里? 艺术概论
从社会哲学的角度看，价值观的多元化是指一个社会系统中特定民族的社会关系、文化系统和观念意识形态的离散、分化和互解的状态。
从历史的角度来说，形成价值观多元化的原因来自于国际与国内两个方面。
从国际上来说：第一，全球化问题的出现引起了人与人以及人与自然之间的关系的普遍调整，带来了社会整体价值观新旧并存的局面，导致价值观的普遍多元化；第二，全球化的发展特别是经济一体化的发展把拥有不同价值观的民族和国家结合在一起，使各种文化背景和意识形态下的价值观相互共存和交融，结果导致了价值观的多元化；第三，知识经济时代的到来要求社会整体创新，这种创新的过程必然是新的价值观不断取代旧的价值观的过程，因而也必然导致价值观的多元化。
从国内来说，中国社会的转型使社会的价值观日益走向多元化。
中国社会正在进行着三种重要转型：第一，从人治社会向法治社会转型。
民主法制从环境上保证了多元价值观的存在；第二，从计划经济向市场经济转型。
市场经济铸造着天生的平等派和自由思想，只有在平等和思想自由的基础上才能形成多元化的价值观；第三，从农业文明向工业文明和工业文明向后工业文明转型。
在打破了农业文明大一统的价值观的情况下三种不同文明形态下的价值观并存。
互联网的出现大大增加了人们获得信息的渠道，人们可以迅速地了解到国内外各种不同的价值观，加速了多种价值观的扩散，使价值观进一步呈现出多元化。
