小学六年级语文人教版每一组的测试和练习，谁整理有的发给我，谢谢
得好的加100分。
第一单元综合练习1、读拼音，写词语2、填字组词3、按课文原文填空，体会表达的妙处。
(1)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ） ；（ ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（ ）；（ ）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（ ）。
☆这组 句，通过 觉、 觉、 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 。
(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( )，流进我的( )，流进我的( )。
☆这个句子写出了雨中山林的 美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是 感受到的。
(3) 我（ ）地漫游了一个下午，直至夕阳（ ）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（ ）唤回来。
☆这是一个 句，从中我体会到了 。
4、日积月累——填一填☆落红不是无情物， 。
☆今夜偏知春气暖， 。
☆ ，不知云与我俱东。
☆ ，每于寒尽觉春生。
5第一抹春痕1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。
娇娇： 太阳依旧病恹恹的样子：2、选择恰当的词填入文中括号内①耐心 ②细心 ③留心3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么
4、将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。
”中的“染”换成“插”好不好
为什么
5、文章开头部分的环境描写有什么作用
6、文中你最受感动的句子是哪个
说说为什么。
61、学习这一单元的课文，我不但欣赏到了 ，体会到了 ，还学到了一些写作方法：① ② ③ 2、我还知道背诵和做摘抄是一种积累语言的好方法，学完本单元，我背诵了 篇诗文，做了 字的摘抄。
今后，我还要坚持下去。
第二单元综合练习1、看拼音写词语2、选字填空艰 坚3、按要求写句子 ①一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。
（把这句话改为反问句）②宋庆龄把李燕娥安葬在宋氏陵园。
（把这句话改写为被字句）③我随手把作业本郑重地交给老师。
（修改病句）4、重新排列下面的句子，使它成为一段连贯的话。
5、写出两句表达爱国情感的名言① ② 6、阅读冬季到台北来看雨1．作者来台北干什么
究竟看到了什么
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．下面ABCD四项中“盛”的意思分别与（1）（2）相同的项是什么，请分别填在相应的括号里。
（1）盛情邀请（ ）（2）盛况空前（ ）A、参加盛会 B、盛意难却 C、身着盛装 D、盛气凌人3．第③段“紧紧”“抓”“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．老乡与我们交谈时神情“黯然”是因为什么
而“铿锵的声音”又表现了什么?答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．为什么看戏的老乡们一听到《卖苗郎》、《寻儿记》便失声大哭呢
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．第⑤段中画线的句子与哪句相呼应
用“ “画出来。
。
第三单元综合练习1、看拼音写词语ɡē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo méi yōu lǜ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yí shì bào qiàn ɡē shě sī pò liū zǒu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、下面一段话，共有4处错误，请在原句上改正。
一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋的。
马路边，张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅啊
3、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。
①明明哥哥叫你快去 ②明明哥哥叫你快去③明明哥哥叫你快去4、下面的句子采用了什么描写方法
将序号填入括号内。
A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
（ ）②她忐忑不安地想：“他会说什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦
……” （ ）③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。
（ ）④林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（ ）⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
” （ ）5、阅读他要感谢那只手1．给第四自然段加上标点符号。
2．在括号里填上恰当的关联词。
3．给短文分段，用“\\\/\\\/”在原文中标出，并写出第二段段意。
4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么
为什么
13、只有一个地球 温故知新 1、在括号里填适当的字组成词语。
映入（ ）（ ） 相互( )( ) ( )( )可亲 一叶( )( ) ( )( )提供 不加( )( ) 2、写出下列词语的反义词。
毁坏—— 容易—— 精心—— 美丽—— 3、比一比，再组词。
竭（ ） 遨（ ） 赐（ ） 慨（ ）渴（ ） 傲（ ） 惕（ ） 概（ ）协（ ） 赌（ ） 薄（ ） 萤（ ）胁（ ） 睹（ ） 簿（ ） 莹（ ）4、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了
”的感叹
5阅读（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，。
。
。
一叶扁[ ]舟。
它只有这么大，不会再长大。
1、为加点字选择正确读音。
2、地球在宇航员的眼中是这样的： 3、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 4、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说
（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本来”强调了 ，体现了说明文语言的 。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么
4、读完这段文字，你想到了什么
14、大瀑布的葬礼1、读句子，回答问题它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
⑴“垂”用音序查字法应查 ，再查音节 ，用部首查字法应查 ，再查 画。
⑵“垂”在字典中的解释有①东西的一头向下②流传③将近，“垂下了头”中的“垂”的意思是 ，“生命垂危”中的“垂”的意思是 ，“名垂千古”中的“垂”的意思是 。
⑶这个句子用了 、 的修辞手法，写出了 2、选择正确答案。
（1）总统主持葬礼是因为 ( )A.来自世界各地的专家教授都来了，总统主持显得更加尊重客人。
B.为了能唤醒更多的人们保护环境的意识。
C.许多人都在关注此项活动，他必须得参加。
（2）这篇文章主要讲 ( )A.塞特凯达斯瀑布已经消失了。
B.巴西总统和人民为瀑布举行了一场葬礼。
C.塞特凯达斯瀑布的辉煌以及毁灭，通过特殊的葬礼告诫我们要爱护地球，保护环境。
3、阅读塞特凯达斯大瀑布制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
1、第1自然段中加点的词“尤其”、“更是”起什么作用
2、积累描写流量、水声、水形的词语（每类至少2个）流量 水声 水形 3、大瀑布逐渐消失的原因有三点，用简要的话概括在下面。
（1） （2） （3） 第四单元综合练习1、看拼音写词语2、改正下面词语中的错别字3、按要求写句子。
⑴一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。
缩句： ⑵今天晚上有大雨。
我们要按时到达。
（用关联词合成一句话）⑶海底的鱼发出各种声音。
（改成拟人句）⑷他的家乡是一个小镇。
（改成夸张句）⑸他非常着急。
（改成比喻句）4、写出两条有关环境保护的宣传语① ② 5、学校的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗
试试看，请你写下。
5、阅读旅行鸽和普通的鸽子非常相似。
不过，他的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，。
。
。
。
。
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的五十年时间。
而在二十世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了。
（ 1 ）给文章加个题目： ________________________. （ 2 ）用“ ----- ”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子；用“……”画出文中表示“铺天盖地”意思的句子 . （ 3 ）你认为旅行鸽灭绝的原因是： 17、少年闰土 1、多音字注音组词 2、比一比，组词语 . 3、解释句子中划线的词语的意思⑴我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是( )现在也没有知道──只是无端（ ）地觉得状（ ）如小狗而很凶猛。
⑵我素( )不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许( )五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前( )单( )知道它在水果店里出卖罢了。
4、填空 . ⑴下了雪，我（ ）出一块空地来，用短棒（ ）起一个大竹匾，（ ）下秕谷，( )鸟雀来吃时，我远远地将在( )棒上的绳子只一( )，那鸟雀就 ( ) 在竹匾下了。
(扫 支 撒 看 缚 拉 罩)⑵从闰土给“我”讲 、 、 、 等几件事，可以看出闰土是一个 、 、 的少年。
5阅读 （一）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来不出话。
1．按原文在第（一）段文字括号内填入合适的词。
2．这两段文字通过对比手法描绘了少年闰土和中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明：少年闰土： 中年闰土： 3．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是： 欢喜： 凄凉： 4．闰土“动着嘴唇，却没有作声”。
他想说的话是什么
请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。
5．“我也说不出话”。
“我”在当时没有说，当时“我”想说什么呢
请你联系课文写出来。
第五单元综合练习1、看拼音写词语chú fánɡ cìwei wǎn lián xiánɡ xì huǎnɡ rán dà wù( ) ( ) ( ) ( ) ( )kū shòu shì shì wén zhānɡ ké sou hú lún tūn zǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、选词填空深奥 深刻 ①伯父的话虽然太（ ），不容易理解，但伯父严肃的表情给我留下了（ ）深刻的印象。
去世 逝世②爷爷（ ）了，我们一家人都很悲痛。
③鲁迅先生（ ）了，许多人怀着崇敬和悲痛来悼念他。
只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也……④（ ）刻苦学习，（ ）能取得好成绩。
⑤你（ ）不甘落后，那（ ）应该奋起直追。
3、写出两句鲁迅的名言① ② 4、修改病句。
⑴造纸是我国古代的四大发明。
⑵李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。
⑶妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。
⑷我们从小要学会爱劳动的好习惯。
5、阅读鲁迅与萧红一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，突然闯进鲁迅先生的生活来，她立即引起鲁迅先生的注意。
先生待她如亲人，又视她如调皮的女儿，她就是萧红。
一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。
原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年的流浪生活打击得已经冰冷了。
然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛。
从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。
萧红在文坛上健步地奔跑。
人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。
1、选择带点字正确的解释在序号上打“√”。
举目无亲 （①抬起 ②全 ③推选 ④举动） 一见如故 （①原来的 ②原因 ③朋友 ④故意） 2、联系上下文理解下列句子的意思。
（1）“当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了， 心里的冰块开始融化了。
” “心里的冰块”是指萧红 “冰块开始融化了。
”是因为 （2）萧红在文坛上健步地奔跑。
人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。
”“健步奔跑”是指 “汗珠”喻指 3、你认为文章歌赞的是（ ）① 鲁迅对青年人的帮助 ② 萧红才华出众 ③ 鲁迅与萧红的友谊 第七单元综合练习1、看拼音写词语sù liào bǐnɡ ɡān jí xiánɡ yì yánɡ dùn cuò( ) ( ) ( ) ( )rì kòu mái zànɡ shí bēi yù xuè bó shā( ) ( ) ( ) ( )2、按要求写词语①含有动物名称的成语： ②描写人物神态的成语： ③描写人物动作的成语： ④描写声音的成语： 3、在括号内填入恰当的关联词语 生活在澳大利亚干旱沙漠的巨刺蜥蜴，（ ）长相奇特，（ ）行为十分怪异。
（ ）谁不小心打翻了水壶，巨刺蜥蜴（ ）会跑过来，它并不低头喝水，却只是直挺挺地站在水渍上，水流光了也不肯离去。
4、按要求写句子①嘎羧要走的消息传遍全寨。
（改为比喻句）②照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。
（缩句）③嘎羧凝视着江面。
（扩句）④我们坚持植树造林。
我们使这个地方变成了绿色公园。
（用关联词把两句话合成一句话）5、阅读这故事来源于长白山。
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呢? 1、 选择带点字的正确读音，在下面划“——” （1）刹（chà shà ）那间 （2）怯怯（què qiè ）地 2、 写出下列词语的近义词谨慎（ ） 巡察（ ） 3、 写出划线词语的意思（1）他从屋里射出的子弹打中了狼的咽喉。
（ ） （2）他在小木屋与大森林的咽喉道上。
（ ） 4、 本文围绕人与虎之间友情的发生到结束，重点写了三件事。
请你简要概括如下 第一件： 第二件： 第三件： 5、 认真读第一至三节，从文中哪些地方可以看出人与虎之间的“兄弟”情
6、 认真读第六七节，说说三年后，人与虎之间的感情发生了怎样的变化
为什么会有这样的变化
7、 读了这篇文章以后，谈谈你的看法。
25、伯牙绝琴1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。
绝：①断绝 ②穷尽 ③走不通的 ④独一无二的 ⑤极、最伯牙绝琴（ ） 斩尽杀绝（ ） 绝处逢生（ ）美妙绝伦（ ） 绝大多数（ ） 悬崖绝壁（ ）善：①擅长、善于 ②好 ③善良 ④容易，易于 ⑤办好、弄好伯牙善鼓琴（ ） 善哉，洋洋兮若江河（ ） 心怀不善（ ） 多愁善感（ ） 善始善终（ ） 英勇善战（ ）2、句子停顿不恰当的一句是：（ ）①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。
②善哉，洋洋／兮若／江河
③伯牙／所念，钟子期／必得之④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
3、按课文内容填空并回答问题。
☆伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ” ①句子含义：②从这个句子我体会到 ☆子期死，伯牙谓世再无知音，乃 。
①句子含义：②从这个句子我体会到 第八单元综合练习1、看拼音写词语2、填字组词，选择恰当的填入括号中⑴小作者真是 ，写出的文章构思 内容 。
⑵音乐会上，既有 的流行音乐，也有 的世界名曲，一曲终了， ，令人回味无穷。
⑶这些冰雕艺术品太美了，真是 、 。
3、仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花， 一句关切的问候是一朵花， 一次善意的批评是一朵花， ， ，……4、把下面这些动物和象征词连起来。
春燕 搏击风浪 春蚕 吉祥如意骆驼 任劳任怨 鸽子 友谊使者黄牛 报春使者 喜鹊 聪明伶俐海鸥 任重道远 百灵 兢兢业业5、阅读一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
1、用“∥”将短文分为两部分 2、短文先写了表演前的情况：背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿。
3、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓
4、“但是：”“看
——”单独成段，有怎样的表达效果
来。
三、习作
苏教版七年级下册语文期末试卷及答案
满分100分 时间90时分钟 得分———— 一、积累与运用：（20分） 1、 写一手好字是令人羡慕的，请你把下面的话抄写到空格里。
（2分） 平心静气,相信自己,细心阅题,耐心答题。
2、请给下列加点的字注音，写出已给拼音的汉字。
（2分） 骊歌（ ） 污秽（ ） chóu怅（ ） 澎pài（ ） 3、请改正下列句中的错别字（2分） ①所以夏期便不能多日的归醒了。
改为 ②浊流婉转，结成九曲连环。
改为 4、选出下列加点词语运用有误的一项。
（ ）（2分） A.同学们在运动场上生龙活虎，来势汹汹。
B.这人迹罕至的丛林，就是鸟儿的天堂。
C.任长霞同志的先进事迹已广为流传，家喻户晓。
D.面对特务的嚣张气焰，闻一多先生义愤填膺，拍案而起。
5、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 2004年中国健儿以优异的成绩从雅典奥运会胜利凯旋归来。
B. 在老师的悉心辅导下，使我的数学成绩迅速提高了。
C. 我不得不承认我确实是做错了。
D. 本周治安状况良好，犯罪率较上周下降了一倍。
6、自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。
（2分） 例——船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。
7、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出有关诸葛亮的两个故事的名称。
（2分） 例如：舌战群儒，________________________，_________________________。
8、名句积累，可以提高你的文学素养。
请你把下面的空缺的句子补充完整。
（6分） A.深林人不知， 。
（王维《竹里馆》） B. ，何人不起故园情。
（李白《春夜洛城闻笛》） C.《木兰诗》中描写战场苦恶环境的诗句是 ， 。
D.《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句子是： ， E．不识庐山真面目， 。
F．黄河是中华民族的母亲河，自古以来有很多诗人写诗来讴歌她。
请你选取你知道的一个描写黄河的连续两句诗写在下面： ， 。
二、阅读与理解。
（50分） （一）珍珠鸟（14分） ①渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
②它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
③我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
④白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
⑤有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟
还呷呷嘴，难道在做梦
⑥我笔尖一动，流泻下一时的感受： ⑦信赖，往往创造出美好的境界。
1.段③中“这样”一词指代的内容是什么
（2分） 2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。
选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同
这种变化说明了什么
（2分） 3.段④中“淘气”一词在文中要表达什么意思
“再三”一词能否删掉，为什么
（2分） 4.段⑥中“感受”一词指代什么内容
（2分） 5.段⑦最后一行文字有什么作用
（2分） 6.段⑤这一段文字，犹如一幅画。
请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。
（2分） 7、联系社会生活，人类处境，国际形势等方面的具体情况，谈一谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的个人体会。
（2分） （二）门的悬念（12分） 学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门，自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。
用脚打门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。
他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。
校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。
很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢，孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转，灿灿的金黄色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
1、 校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。
为什么说这道门是最坚固的
根据文意作简要的回答。
（3分） 2、 文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。
”这“易碎的梦”具体指什么
（3分） 3、“灿灿的金黄色洒了孩子们一身一脸。
”这句描写起到了怎样的作用
（3分） 4、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括。
（3分） （三）不会跑的马（14分） 我多么惊讶——当我在乡下看到一个农民把一匹高高大大的白马栓在一个细细短短的木桩子上。
“它会跑掉的
”我担心地对老农说。
老农呵呵一笑，十分肯定地告诉我说：“才不会哩
”他说：“这匹马还是小马驹的时候，就给栓在这个木桩子上了。
一开始，它撒野地要从木桩上挣出来。
可是，那时它的劲儿小，折腾了一阵子还是在原地打转转，它就蔫了。
后来，它长大了，却再没有心思跟那个木桩斗了。
有一回，我来喂它，有意把饲料放在它刚好够不着的地方，可它只有‘咴咴’叫了两声，脑袋就蔫了。
——你说，它有多乖
” 我恍悟，原来，约束这匹马的不是截细细短短的木桩，而是它用奴性建筑的牢狱，用惯性打造的枷锁。
1、“我”惊讶什么
（2分） 2、文中有几处表述“我”的心理活动的词，请指出来。
（3分） 3、文中“高高大大”与“细细短短”两词能否去掉
为什么
（3分） 4、文中所表述的寓意是什么
（用文中原句回答）（3分） 5、“细细短短的木桩”在你自己的生活中有没有
如果有，请用简明的话表述出来。
（3分） （四）伤仲永（10分） 金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。
” 1、解释下列加点字。
（2分） A. 世隶耕 （ ） B. 未尝识书具 （ ） C. 或以钱币乞之（ ） D. 不能称前时之闻 （ ） 2、下列加点的“之”用法与其他三项不一致的一项是（ ）（2分） A. 忽啼求之 B. 或以钱币乞之 C. 余闻之也久 D. 不能称前时之闻 3、翻译下列句子。
（2分） ①父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
②余闻之也久。
4、你认为方仲永由天才变为庸人的原因是什么
（用选文中原句回答）（2分） 5、从方仲永的事例中你得到什么启示
（2分） 三、写作（30分） 如花之开放，如笋之拔节，人生是一种静悄悄的生长过程。
在这个过程中，你曾经有过幸福、甜美的回忆，也曾有过尴尬、为难的经历。
请你敞开心扉，以“成长”为话题，讲述你成长过程中的一个故事。
600字以上。
参考答案： 一、积累与运用：(20分) 1、（2分）抄写时做到准确、规范、端正、整洁即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃 3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛 4、（2分）A 5、（2分）C 6、（2分）略 7、（2分）例如： 8、（6分） A.明月来相照 B.此夜曲中闻折柳 C.朔气传金柝，寒光照铁衣。
D.卿今者才略，非复吴下阿蒙 E.只缘身在此山中 F．黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
白日依山尽，黄河入海流。
大漠孤烟直，长河落日圆。
……） 二、 阅读与理解。
（50分） （一）珍珠鸟（14分） 1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鸟再三叫唤，小鸟才回笼里。
这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。
3、（2分）“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。
“再三”一词不能删，因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。
4、 （2分）信赖，往往创造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主题。
6. （2分）信赖。
其实，人和人，社会和社会，国家和国家之间，又何尝不是如此
世界的和平日子，只有从彼此信赖中才能得到
7、（2分）略 （二）门的悬念（12分） 1（3分）因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
2（3分）经不起踢打的玻璃门。
3（3分）形象的写出了学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围中。
4（3分）教导主任：用换门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。
校长：用信任和爱使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
（三）不会跑的马（14分） 1（2分）高高大大的白马栓在一个细细短短的木桩上不会跑 2（3分）惊讶 担心 恍悟 3（3分）不能，为了形成鲜明的对比。
4（3分）约束这匹马的不是截细细短短的木桩，而是它用奴性建筑的牢狱，用惯性打造的枷锁。
5（3分）略 （四）伤仲永（10分） 1（2分）A.属于B.曾经C.求取D.相当 2（2分）D 3（2分） ①（他）父亲对此感到十分惊异，于是向邻居借了这些东西给他，仲永当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
②我听到这件事已经很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5（2分）一个人的天资和后天教育都很重要，但后天教育更是一个人成才的关键
语文初二典中点二单元检测答案
是这份吗
我可找了好久啊一、 基础知识及其运用(40分) 1、给下列加点字注音（ ）(3分) A、 青荇（ ） 漫溯 （ ） 逊色 哽咽 B、 妖娆（ ） 浮藻 沉淀 斑斓（ ） C、 荡漾 窗棂 （ ） 骤然 （ ） 伫立 D、 莽莽 笙萧 （ ） 瞬息（ ） 忧郁 2、说说下面诗句中加点词的表达效果(6分) （1）马蹄声碎，喇叭声咽 （2）大河上下，顿失滔滔 （3）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚 3、说说你对下列诗句子的理解(4分) （1） 从头越， 苍山如海， 残阳如血。
（2）我的心骤然一阵疼痛，一定是 妈妈缀扣子的针线穿透了胸膛。
4、新诗经典句子赏读（12分） （1）、捡来的钥匙\\\/打不开自己的门 （韩辉升 《百叶集》 ） 此诗句告诉我们： （2）、如果你是湖水\\\/我乐意是堤岸环绕\\\/如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。
人，不一定能使自己伟大\\\/但一定可以\\\/使自己崇高（汪国真《我不期望回报》 此诗句意在告诉我们： （3）、天秤上\\\/国土的一粒细沙\\\/比头颅更重要 （韩作荣《塞上曲》） 此诗句意在告诉我们： （4）、哪儿有这样一种忠诚\\\/能超过岸对海的痴情———\\\/以同一的姿势抱着海湾\\\/默数那无穷重复的涛声 （美国 弗洛斯特 《忠诚》 ） 此诗句意在告诉我们： （5）、没有什么能使我停留\\\/———除了目的\\\/纵然路旁有玫瑰，有绿阴，有宁静的港湾\\\/我是不系之舟 （林冷 《不系之舟》 ） 此诗句意在告诉我们： （6）、在山石组成的路上\\\/浮起一片小花\\\/它们用金黄的微笑\\\/来回报石头的冷遇\\\/它们相信\\\/最后，石头也会发芽\\\/也会粗糙地微笑\\\/在阳光与树影间\\\/露出善良的牙齿 （顾城《小花的信念》） 此诗句意在告诉我们： 5、 “在康河的柔波里，我甘心做一条水草”表达了诗人对康河的挚爱之情,请你也采用类似的写法,写几句诗,表达你对即将离开的母校的深情。
(3分) 6、“我爱水，愿以水裁衣，以云织锦，做一条弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际；愿以山切割，以石磋磨，做一涧高高低低的急流，在猿啼虎啸中，将一叶轻舟，载过万重山。
”其中画线句子分别化用的诗句是“_____________________，_____________________”和“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
(2分) 7、学习诗歌，要善于把诗歌中最美的诗句运用到我们的写作表达中去。
除了引用以外，化用变述古代诗词名句更能体现你对语言的驾御能力。
(6分) 例如：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸…… （1）请你仍然以“思念”为话题接着写两句： (3分) （2）请你以“乐观”为话题，将古代诗词名句巧妙化用写一段排比句子。
(3分) 8、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。
请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。
（4分） 答：（1） （2） 二、 阅读理解(20分) (一) (12分) 这是四点零八分的北京， 一片手的海浪翻动； 这是四点零八分的北京， 一声雄伟的气笛长鸣。
北京车站高大的建筑， 突然一阵剧烈的抖动。
我双眼吃惊地望着窗外， 不知发生了什么事情。
我的心骤然一阵疼痛，一定是 妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。
这时，我的心变成了一只风筝， 风筝的线绳就在母亲的手中。
9、诗人反复强调“这是零点八分的北京”的原因是什么
(3分) 10、挥手送别的景象对表达诗人的心情有什么作用
(2分) 11、第二节表达了诗人什么样的思想感情
(2分) 12、第三节的前两句使你联想到哪首古诗，请写下来。
(2分) 13、说说你对第三节后两句诗的理解。
(3分) （二） 沁园春•雪 （8分） 一九三六年二月 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
引无数英雄竟折腰. 惜秦皇汉武， 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
10、赏读全词，理解填空。
（4分） ①词的上片写北国雪景，下片写由此发表的议论。
总结上片，领起下片的句子是： ②诗人所“望” 千里冰封，万里雪飘下的山陵景象的句子是： ③诗人望见实际的雪景后，虚写一笔，对比描绘，纵情歌颂祖国大好河山，直赋予它美的性灵和赋予它人的形象的句子是： ④词的上片是空间的描写，静中有动。
词的下片是时间的叙述，夹叙夹议，诗句中的一个 字扬中见抑；诗句中 三个关键词同是评价，各有分寸。
11、问题探讨。
有人说“数风流人物，还看今朝”。
是诗人个人骄傲情绪的流露；有人说，这句诗是对新时代、新人物的歌颂，也就是对人民的歌颂，从而表现了革命前途的乐观精神和对祖国未来的坚强自信
对此，你作何评价
（4分） 三、作文：(40分) 写一首小诗，表达你的思想情感。
一、 1、 略 2、 （1）碎；细碎。
通过细碎、杂沓的马蹄声表现红军行军之“急”、之“速”。
咽：声音受阻而低沉。
形象写出了晨风中军号声时断时续。
在声音的描绘中自然地刻画了红军的英雄形象和他们的精神面貌，同时也渲染了进军途中的庄严肃穆的气氛。
（2）顿；立刻、马上。
诗人通过一个“顿”字，表现黄河迅速封冻，极为夸张地写出了严寒的威力。
（3）略、稍：略微、稍微。
用这两个词很委婉地指出了历史上四位伟大的封建帝王的历史局限性。
3（1）面向雄关，昂首遥望，无边青山，峰峦起伏，像大海的波涛一般；一轮落日，垂挂西天，发出鲜红血一般的光芒。
表现了视险如夷，抒发了红军战士无坚不摧的豪情。
也隐含着要从头部署长征大计，而且有取得胜利的坚定不移的信心 （2）因为马上就要离开母亲，离开北京了，强烈的依母恋乡之情使它不愿离开这里，但又不得不离开，所以内心无比疼痛。
4、（1）、不付出努力，单靠偶然的机会，是不可能成功的；没有创造，只知照搬照抄，成功的大门不会向你敞开。
（2）、成不了伟人，但可以做一位心灵崇高的人 （3）每一寸国土都值得我们用生命捍卫 （4）、忠诚是行动上的证明，而不是语言上的说明；忠诚经得起岁月的漂洗和时间的检验，不曾改变，也将永不改变；忠诚还善于默默地欣赏和包容。
（5）、认准目标，毅然坚持走下去，不要为路边的风景迷蒙了眼 （6）、乐观地面对生活，豁达地宽待他人，真诚地期待真诚，任何奇迹都会发生。
5略 6、过尽千帆皆不是 斜晖脉脉水悠悠 7、（1）思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人铁马冰河入梦来 （2）乐观就是那直上青天的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥的点点落红 8、例如：屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” “世上本没有路，走的人多了，便成了路” 二、阅读 9、因为这一刻是诗人命运的分水岭是，是诗人记忆中最深刻的一道印痕。
四点零八分的北京是诗人心中“最后的北京”。
10、反衬离乡人对故乡的的依恋之情。
11、茫然、恐慌、迷惘、失落。
12、孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖
13、离家的诗人感觉自己的前途就像风筝一样飘摇不定，同时又希望风筝的线牵在母亲手中。
既写出了诗人失落、迷惘的心绪，又强烈地表达了对故乡和亲人的依恋之情。
14、①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰②山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
③须晴日，看红装素裹，分外妖娆④惜 略输 、 稍逊 、 只识 11、略 三、略
小学六年级毕业愿望
一、基础知识（20分） 1书写水平（2分） 2、看拼音把正确的词语写在括号里。
（4分） dǐ yǚ chéng fá xuàn yào tōng xīn xíe lì ( ) (惩罚 ) (炫耀 ) (同心协力 ) 3、请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。
（2分） 成语：草船借箭 人物：诸葛亮成语：三顾茅庐 人物：刘备 4、把成语写完整。
（4分） 欢（ 喜）鼓舞 喜出（望 ）外 高（ 瞻）远瞩 万籁俱（静） 千头万（绪 ） 口若（悬 ）河 写出四个含有“数字”的成语一个：一心一意 写出四个含有“动物名称”的成语一个：牛头马面5、最佳选择。
（4分） （1）中国足球队冲进世界杯赛场是亿万球迷的最大（愿望 ）。
[愿望、期望、盼望] （2）欢迎你到葫芦岛来（观赏 ）秀丽的滨城美景。
[观赏、玩赏、鉴赏] （3）（ 只要）你走进课外的广阔天地，（就 ）会有许多新的（发现 ）。
[只要……就……、不但……而且……、发觉、发现] 6、修改病句。
（在原句上改）(2分) （1）我高兴得手舞足蹈。
（2）海伦经过努力，学会了好几个国家的语言。
7、加标点。
（2分） （1）我们都喜欢《 走进新时代》 这首歌。
（2）“他叫什么名字
今年几岁了
在哪个学校上学
” 妈妈问道。
8、这几个词我们都见过，把加重点的字义序号填在括号里。
(2分) （1）东张西望（b ） (a)开，展开 （b）看，望 （c）陈设，铺排 （d）姓 （2）扬长避短（c ） （a）举起，升起 （b）飘动，飘荡 （c）发扬 （d）传播 二、积累与运用（20分） 1、照样子，在括号里填上合适的词语。
（1分） 滔滔不绝的话语 惊涛骇浪的大海2、写出一条歇后语：八仙过海－－各显神通 。
（2分） 3、从积累的诗词中，写出一句描写春雨的诗句。
好雨知时节，当春乃发生。
（2分） 4、用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。
我们使这个地方变成了绿色公园。
（2分） 因为我们坚持植树造林，所以这个地方变成了绿色公园．、改成转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。
” （2分） 父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的．6、缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。
（2分） 刺猬在葡萄园里缩成一团．7、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知的名人名言劝告他们一下吧（2分） 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴．8、填空：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手（抚摸 ）着你。
风里带来些（ 潮湿）的泥土的（气息 ），（带着 ）青草味儿，还有各种花的香，都在（清新 ）的空气里（散发 ）。
（3分） 9、 李逵这一形象出自（A）（1分） A、《水浒传》B、《封神演义》C、《隋唐演义》D、《西游记》 10、请你拟一条有关绿色环保的公益用语。
（2分） 爱护绿色就是爱护自己．11、下面哪个故事不是三国故事（D）（1分） A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪
歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写出几句
不知道是不会
母爱是一种巨大的火焰 ——罗曼罗兰 母爱是世间最伟大的力量 ——米尔 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的 ——法国 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝 ——英国 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 ——英国 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜 （雨果） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情 ——邓肯 成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲-----她是失败时的伴侣 ——郑振铎 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠 ——英国 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间 ——法国 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙 ——日本 记忆中的母亲啊
最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊 ——法国 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的 ——印度 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈” ——纪伯伦
语文阅读题的答题模板
（一） 话在文中的作用： 1、文首：开题；渲染气氛（记、小说），埋下伏笔（记叙文、小说）置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句话中某个词换成另一个行吗
为什么
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换
为什么
不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式
有什么作用
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法
有什么作用
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用
”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义
或告诉我们什么深刻的道理
请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章 的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。
希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢
1、了解文章的大致内容。
哪些人
什么事
什么景
什么物
什么话题
怎么写的
为什么要这样写
你是怎么看的
2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）
作者的情感变化是怎样的
材料有哪些
是怎样安排的
文章是怎样过渡的
弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（ l ）找出文章的线索。
记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（ 2 ）明确文章的顺序。
记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（ 3 ）理清文章的层次。
理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（ 4 ）把握文章的详略。
文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢
1、找准了原文中对应题目的相关区域。
看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、联系上下文，抓住关键词句。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合，顺藤摘瓜。
结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。
题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。
没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。
一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。
先根据分值理清好答几个要点，再作答。
答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。
但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
现代文阅读题答题模式一、 概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例： ◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。
(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”。
(不超过60个字) 概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。
为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢
③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。
将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
请看魏巍《我的教师》第10段。
对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。
它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”） （二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
《白杨礼赞》⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
例如《一面》⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
例如《荔枝蜜》⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。
（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。
如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓
出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。
倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）4问文章的层次。
分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。
记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
详写略写是指文章材料的处理。
我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。
文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。
材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。
阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）4、品味词语：A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。
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特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了\\\/褒扬了\\\/赞美了\\\/歌颂了或批判了\\\/讽刺了\\\/否定了\\\/反驳了，或者给了我们。
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的印象、启示，道理等。
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、 能否B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用； 二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用 ①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想） 示例： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。
(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） ◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。
有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。
在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
（03年《橡数之谜》） 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。
