学然后知不足，权然后知轻重是谁的名言
知不足＂出自＜礼记•学记＞，意思：学习然后知道知识不《礼记》：亦称《小戴礼记》.儒家之一.为秦汉以前各种礼仪论著的选集.相传大都由孔子弟子及其后学所记,由西汉戴圣编纂.是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书＂权然后知轻重＂出自＜孟子•梁惠王上＞，意思：称一下然后知道轻重。
孟子的弟子搜集整理而成
学然后知不足权然后知轻重是谁的名言
学然后知不足，教然后知困。
出于西汉戴圣对秦汉以前汉族礼仪著作加以辑录，编纂的《礼记·学记》。
权，然后知轻重；度，然后知长短。
出自孟子《孟子·梁惠王上》
学然后知不足，权然后知轻重是谁的名言
学然后知不足，后知困，知不足然后反，知困然后能自强，故曰教长也 的意思是：只有学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。
认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能自己努力。
所以说：教和学互相促进，教别人也能增长自己的学问拓展资料：这段话出自《学记》的虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反，知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半”。
其此之谓乎
《学记》，是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇，写作于战国晚期。
相传为西汉戴圣编撰。
据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。
《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
比较系统和全面地总结和概括了先秦中国的教育经验。
是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。
仕而优则学是不是关于学习的名言，还有什么深奥一点的名言
不要经常听到的
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《礼记・学记》：“是故学然后知不足。
教然后知困，然后能自强也。
”学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
—— 孔丘 (春秋时代思想家、教育家)
