求一篇放在学校网站的关于教师外出学习的文章
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111月23日至30日，我有幸参加了市级骨干教师赴上海教育学习考察团。
短短的7日考察之行，已圆满的画上了句号。
静下心来回顾，这7日之行真是受益匪浅。
我们考察团一行主要考察了上海市新中高级中学、普陀区教育学院、江宁学校、进才中学等学校，通过考察学习，使我们开阔了眼界，增长了见识；他们超前的理念、优质的教育、科学的管理以及精良的师资使我们深受启发。
一、 各具特色的校园这次参观的几所学校，不管校园面积的宽窄，每所学校的校园都有平坦宽敞的塑胶操场，绿树婆娑的小景区，布局上都将自然环境和人文环境结合的十分完美，充满了智慧和灵气。
也充满了童趣，为孩子们营造了优美的学习环境。
比如利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊、名人画像、名言警句。
本校的名师、学生名人等。
特别是汇宁学校，这是我们所考察学校中较小的一个学校，但学校的环境给我们留下了较深的印象，学校共有四层楼，每一层都有一个主题，并根据这个主题利用墙面及楼梯的过道进行环境创设。
比如第一层是：“繁花似锦”他们就把历年来学校的各项荣誉证书、奖杯等进行展示。
尤其是每一层墙面上的美丽像框，让我们老师的相机不停闪烁——因为那些都是学生用废旧材料制作而成的。
由此，汇宁中学出现了一位上海市首位环保小天使，与学校的环境育人、扎实的环保行为是分不开的。
在硬件上，几乎每所学校都设有是内外广播网、英特网的微机局域网和网络教室、学校体育馆、现代化餐厅。
比如进才中学，配备了目前上海市最先进的数理化实验室。
教师和学生在课堂上可以进行一对一的交流，为每个学生提供试验操作台，并能对每节课进行全方位的摄像。
新中高级中学为了提高学校的教育教学工作效率，教师和学生可以利用学校的校园网络进行布置和提交作业，先进的教学设备得到了有效地运用。
二、新理念下的教学实践活动在新《纲要》的组织与实施部分中，要求教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者，以关怀、接纳、尊重的态度与学生交往，耐心的倾听，努力理解他们的想法和感受，关注他们在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要。
及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
在我们观摩的课堂教学中，都很好的反映了教师在新课程指导下的新理念在课堂教学中的运用。
如新中高级中学高一年级的体操课，教师就给每个学生以展示的机会，采用全班学生轮流的方式进行带操；采用元素教学的方式，为学生提供体操基本动作，让学生自主创编，组合体操动作，并以循环的方式为学生提供展示的机会，教师在教学中用来提示方位的指挥棒上面，安装了一个十分明显的彩色球，这一细小的环节充分体现了教师从学生的角度出发，确实为学生的发展提供了需要。
在观摩汇宁中学的五年级音乐课《谣船调》时，教师的新课程理念在教学中也体现的比较突出。
教师的言语、表情、及肢体语言使人感到了教师对学生的尊重与学生的亲近。
在她的眼中，每一个孩子都是好的，对学生的表现总是给与赞许的目光。
，增强了学生的自信心，提高了孩子们学习的兴趣。
，极大的满足了学生们的需求。
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上课前，教师已经为学生们准备好了梅花瓣形的座位，，每组前后排的座位也有高低之分，这就使教师的视线能照顾到每一个学生。
教学中，教师能准确地把握学生的需求，为认真参与的男同学提供舞蹈道具，更激发了全班同学参与活动的兴趣。
在创编歌词的环节中，教师善于观察，及时为需要帮助的小组给予指导，并以一个参与者的身份出谋划策，在展示环节中，有个别学生多次表现后仍要展示时，教师又以平等尊重的言语建议他，给其他同学一个展示的机会，使我们感受到这个老师在教学中真正体现了一个组织者、引导者合作者的身份。
三、从实际出发的校本教研在这次的考察学习中，每所学校都有各自的学校特色。
重视学生体质，以开展多样体育锻炼形式的新中高级中学，以开展国际象棋为重点，带动全校环保教育；推进名师培养的汇宁学校。
在新中高级中学副书记兼音乐教师的陈凌洁所作的报告中，我们了解了他们从学校实际出发，以学生的需要出发所进行的校本教研活动，他们将美术和音乐合二为一，统称为艺术课，在教学中采用元素的教学模式，一个单元所用课程基本上是四节课。
根据教材和学生的需求，有时采用以音乐为主，美术为辅的教学活动；有时采用以美术为切入点，以音乐活动贯穿整个活动的方式；有时还采用音乐和美术老师单独或合作上同一节课的方式。
他们的艺术教研组的教师也逐步以单纯的音乐教师或美术教师向综合性艺术教师发展，他们采用集体备课的形式，大家共同收集资料，在活动的设计中各抒己见，最后确定。
教案是大家商讨后集体智慧的结晶，然后每个人都按这个教案进行教学。
当音乐老师在操作过程中遇到美术问题时，就要自己来学习克服困难，美术老师同样也会遇到同样的问题，都需要自己通过学习提高自己的业务能力，以适应新形势下的教学需要。
在普陀区教育学院翟志军主任所介绍的台外基础教育中，对我印象最深的是一所基于学校实际，开发校本教研，得以生存和发展的一所山林中的小学校。
这所小学校在城镇两所国立小学的竞争下，面临倒闭的危机，学校的校长带领全体教师和学生基于小山林优势，开发了基于学校实际的校本教研活动。
“莹烛祭”“追溯溪水的源头”“蝴蝶等”，不但使这所山林中的小学校起死回生，而且还远近闻名，他们校本课程的有效研发，最终使城镇的两所国立小学关门。
四、为教师的成长搭建平台在这次的考察学习中，每所学校的领导在介绍本校的情况时，都着重强调了对教师的培养。
每位教师的成长都需要学校的培养和自身的努力。
新中高级中学开展集体备课进行课程研究，培养青年教师，重视对教师的培养和指导，鼓励教师参加多种教学大赛，先后有多人在上海市的中青年教师教学大赛中荣获一等奖，促进了教师的专业成长。
又如汇宁学校，建立骨干教师梯队式管理，在年级组骨干教师的基础上，推荐校级骨干教师，在此基础上再争取成为普陀区骨干教师，最终成为上海市骨干教师。
目前学校有上海市学科骨干教师两名。
在这个梯队的建设中，采用自己申请——学校审核——民主评议的方式产生骨干教师人选，每一层次的骨干教师都有各自的奋斗目标和培养对象，是骨干教师的培养科学化合理化。
进才中学的名师工程是特级教师——学科骨干——青年教师培养。
（1）采用集体备课、说课、听课、评课。
（2）提高效能、精制管理（3）研究学法，促进教学进程的方式来进行，并且还为教师提供国际交流的机会，他们的宗旨是让每个教师都体验教育的乐趣。
五、今后努力的方向本次上海之行，收获很大，感受至深。
我要以本次考察为契机，以学习、研究、总结、反思、提高为主线，加强学习现代化教育理论，更新教育思想，转变教育观念，与时俱进，开拓创新，深入进行教育教学改革，研究教育规律，研究教育中的新问题，及时总结教育教学工作，积累各种资料，即使反思教育教学得失成败，努力提高自己的教育教学水平，发挥自己应有的力量，为石嘴山市教育的发展做出应有的贡献。
百闻不如一见，在此，感谢市教育局领导为我们提供的考察学习机会。
这次上海之行，虽然时间很短，但收获很大。
上海是一个经济发达的地区，教育的发展也是日新月异，相比之下，我们的教育理念还没有完全跟上，特别是课程的改革，学生学习主动性的体现，现代师生观等，都还停留在一种比较肤浅的认识层面上，真正能体现在教学实践中还需要加倍的努力。
作为首届市级骨干教师，深感责任重大，将更加珍惜外出参观学习的机会，努力的工作，以实际行动和优异的成绩来践行骨干教师的风范，向更高的目标迈进。
2教师外出学习汇报材料2008年5月19日，英语教师在路南实验小学听英语课。
首先，领导讲话，其次，英语教师讲课，最后，谈谈我的感受。
首先，领导讲话。
我市举行教师优质课大赛，目的是提高全体教师的素质，通过优质课大赛，选拔一批教学骨干。
河北省每年都有一个名额参加全国大赛。
近年来，几乎都是石家庄市和唐山市的选手参赛，讲课的教师素质都是比较高的，在座的各位有的能力也很高，但是名额有限，不能一一展示。
通过本次大赛，给小学英语的教学提供了一个方向，英语教学怎么教，课堂如何把握，今天这几位教师的课堂教学为你提供很好的榜样，比赛的名次并不重要，重要的是参与，大家共同研究，将我市的英语教学提高到一个新的水平。
其次，英语教师讲课。
讲课的英语教师都很年轻，有气质。
课堂教学教态亲切和蔼可亲，教学思想及目标明确。
学生听说读写的能力得到了很好的训练、提高，教师精讲多练，快节奏，大容量，时间分配合理，练习题的设计紧扣重难点、由易到难。
教师的教为主导，学生的学为主体，面向全体，分层教学。
教具的使用恰到好处，传统直观教具与多媒体相互补充，省时高效。
最后，谈谈我的感受。
听了老师们的讲课之后，对我的帮助很大。
他们的讲课让我的眼前一亮，给我的英语教学指明了努力的方向。
以后，我在各个方面都要向他们学习，从备课到教学，各个环节认真设计，争取作到目的明确，结构科学，重点突出，有自己的特色，把课堂真正交给学生，让学生成为课堂的主人，发挥他们的能动性，培养他们各方面的能力3
如何激发中学生学习语文的兴趣
澄迈县和岭初级中学 杨玲真\ 爱因斯坦说：兴趣是最好的老师；兴趣是人们的向导，是学习的动力之一，激发兴趣是启发思维，激活内因的手段。
夸美纽斯说：兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一 孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
可见，激发学习兴趣对中学生来说，是多么的重要。
浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，形成获取知识、探究未知的最佳心态。
在这种心态下，学生的注意力、记忆力、思维力、想象力等都会明显提高。
\ 在教学过程中，如何激发并保持学生对语文学习的浓厚兴趣
这就需要通过课内外长期的，有意识的诱导和反复的加强。
凭自己多年来的教学经验，我认为创设情境特别重要，所谓创设情境，就是教师运用描绘或其它形象化手段，把某种情形、状态或景象表现出来，激发学习兴趣，发展创新思维。
下面我结合个人的感受和体会，谈谈自己在激发学生学习兴趣方面的一些不成熟的做法，供大家批评指正。
\ 一、 精心设计，趣味诱导。
\ 在新的课程标准下教学目标的设置已经发生了变化，变单一知识目标为多元目标，语文教学不只单纯要求学生掌握知识，而应在培养学生掌握基本知识、基本能力和创新思维的同时，给学生以丰富的内心体验和个人感悟，变统一目标为多层目标，确保每一个学生都能在课堂上有所收获。
因此，上课伊始，教师要实施导学，将学生散放的心吸引到课堂学习目标上来。
成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦情绪状态，把学生带入思维和兴奋之中，为教学过程创造最佳的时机。
现将介绍几种有效的导入法共大家参考：\ 1、名言警句导入法\ 引用名人名言、俗语等导入新课可以产生群情振奋的效果，为教学过程的展开创造了最佳的情知开端和背景。
例如：教《风筝》时，从鲁迅的希望是本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路名言入手。
教《食物从何处来》从民以食为天导入。
教《论语》十则时，从温故而知新三人行，必有我师焉导入。
\ 2、故事导入法\ 在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，导入新课会产生一唱三叹的效果。
例如：教《童趣》让学生先讲一讲自己童年的故事，有喜怒哀乐，再与作者的童年对比。
学习起来印象就更深刻，更容易熟读成诵，使人记忆犹新。
\ 3、歌曲导入法\ 利用影视歌曲导入新课，可以叩击学生的心扉，点燃学生的激情，一下子进入文章的情境。
例如：教《春》时播放歌曲《春天在哪里》导入。
教《孤独之旅》时由歌词《阳光总在风雨后》不经历风雨，怎能见彩虹导入。
教《鲁提辖拳打镇关西》时，播放电视剧《水浒传》的主题曲《风风火火闯九州》。
教师引导：路见不平一声吼，该出手时就出手这句歌词在哪个人物身上体现得最鲜明
依学生的回答导入新课。
\ 4、诗词导入法\ 讲授新课之前，朗诵或播放与课文有关的诗词，从而调动学生思维的积极性。
例如：教《春》时，先让学生背诵有关春的诗句。
如《春晓》《春夜喜雨》等。
教《夏感》由白居易的《观刈麦》的田家少闲月，五月人倍忙足蒸暑土气，背灼炎天光导入。
\ 5、影视导入法\ 利用影视、录像、影碟等放映精彩片段，吸引学生，激发兴趣。
例如：教《谁是最可爱的人
》时，先放映反映 1998年抗洪题材的影视作品《惊涛骇浪》的片段，让学生从视觉上领略解放军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大的胸怀。
接着学习课文，激发学生与作品中的人物产生共鸣。
\ 6、图示导入法\ 充分利用多媒体教学设备，将课文内容制作成课件，给学生以直观形象，导入所学内容。
例如：教《蝉》道出了生命的意义，观看一则汶川地震的图片，教师救学生、母亲救孩子、各界人士救助灾民，这一幅幅生动感人的画面，无不表现出爱意。
教《皇帝的新装》播放皇帝游行时的丑态百出的样子等。
将课文内容以图片的形式投影出来，提高了教学效果。
\ 二、激发欲望，灵活多样\ 从心理学上讲：兴趣与需要有密切的联系。
兴趣的发生以一定的需要为基础。
当一个人有某种需要时，他必然会对有的事物优先地给予注意，并且对它有向往的心情。
这就是说：只有学生对所学的内容产生强烈的求知欲望，感到所学的知识需要了解，需要掌握，学习起来才会兴趣盎然。
因此，教师要挖掘教材，活化教材，培养学生的创新意识，发展学生创新性学习，开发学生创新能力，塑造学生创新性人格。
教师要设身处地地关心、呵护，尊重学生的感受，引导学生运用科学的方法，自主学习和探究，给学生更广阔的学习空间。
\ 1、教材切入要有独创性。
\ 独到的切入点能创造想象环境，激活想象欲望，引导多向思维，鼓励创新见解，既大胆的放，又精巧的收。
学习鲁迅的《社戏》时，对人物形象的理解，我采用了这样的切入点：假如你要和他们交朋友，你最喜欢（A、鲁迅B、双喜C、阿发D、其他少年），理由是这一切入点有很强的独创性，一经出示犹如一石激起千层浪，打开了学生的思维，情感储存，课堂气氛异常活跃，变老师的讲授为学生的分析、理解、体验，最终由学生说出，独到的切入点带动了整篇文章的创新理解，同时也培养了学生的发散性思维。
\ 2、课堂提问要有激活性。
\ 教师要善于把握和抓住课堂设疑释难的时机，积极引导学生谈看法、摆见解，给学生充分考虑的时间与遐想的空间，引导学生相互启发，寻求言之有理的见解。
教《木兰诗》也可以设计这样一个议题：你认为木兰是一个怎样的女子形象
木兰女扮男装，替父从军的故事在中国可谓是家喻户晓。
也就是从这首古诗开始，木兰这一艺术形象便一直活跃在戏曲、说书等各种艺术形式中。
唐朝因她代父从军而追封她为孝烈将军，设祠纪念，这首诗反映了当时北方民族的尚武风气；表达了北方人民憎恶战乱，渴望和平的意愿；对木兰更是全面赞扬勤劳善良、端庄从容，英勇战斗、保家卫国；尤为重要的是认为木兰冲击了封建社会男女不平等的思想。
让我们一起走进《木兰诗》，更细致地了解木兰的形象。
\ 3、联想、感悟要有针对性。
\ 联想、感悟是最能培养学生多向思维、审美情感的有效途径。
因此，在课堂上教师应激励、引导和评价学生的阅读活动，使语文课具有开放性、合作性、探究性，不能以自己的感代替学生的悟。
教完《我的叔叔于勒》后，为了加强学生的思维训练，我设计了一个可供学生拓展想象思维空间的议题：假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢?教完《月亮上的足迹》后设计了这样一个议题：假如你是一个月球旅行者，此时你正在月球上行走。
回首俯视地球时，你将会看到怎样的情景呢
\ 兴趣虽然属于非智力因素，但也是学好语文的先决条件。
因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。
孔子说得好：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就会达到事半功倍之效。
所以语文教师不但要教得得法，更要满腔激情，持久地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣在四十五分钟的课堂上始终处于最佳状态。
只有这样，语文教学才能达到半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊的理想境界。
求初一作文方法，万分感谢
•﹏•
什么时候开始做摘抄笔记更好
这个没有定式，早点、迟点都没关系，但一般语文老师会从三年级起开始训练孩子进行摘抄。
人类记忆任何一样东西，只要过了20分钟，可能只剩下58.2%，遗忘速度非常快，到后面会逐步平缓下来，这个就是我们常说的“艾宾浩斯遗忘曲线”。
所以，遇到好的文章把它摘抄下来，不失为克服遗忘的一个好方法。
我们学校（马鞍山实验学校）一般是从三年级起，语文老师会要求小学生每人准备一本摘录本，每天学习完后进行课文或课外阅读的摘录，并把这一活动同我校开展的“书香校园”活动结合起来，使之达到课内外结合，课上课下互补的效果。
摘录的内容可以是生字新词、有用的信息资料和精彩的句子（尤其加强对各类修辞手法运用好的句子，关联词语运用恰当的句子，歇后语、名言警句的积累）。
什么事情都是万事开头难，在刚开始摘抄训练中，会出现严重的两极分化。
学习基础较好的同学摘录笔记很完整，不仅每天摘录下课文中好词好句，还要摘抄一些课外他们认为好的语句。
但是对于学习习惯较差，甚至懒惰的孩子来说，每天的摘录笔记完全是应付老师的任务，没有认真的完成，只是在课文中随意摘录下几个词语或者句子。
由于这是个新的学习方法，在刚开始我们要求不必太高，只要能让小学生循序渐进的摘录就行。
我班学生在学习摘抄时，我会每周坚持认真批阅，对于优秀的摘录笔记加以表扬，并且让全班同学传阅、学习。
比如我班有位同学就在这方面做得很好，3—6年级的摘抄本全保存在那里，摘抄、剪贴为一体，实用性很强。
上面还有家长签的“背”，可见她不光是收集了，还内化成的自己的东西，难怪她的作文总是频频获奖、发表，让人惊叹不已。
现在市面上有专门的摘抄笔记本购买，里面的排版大致有如下分类： “词语荟萃”“佳句广场”“我的疑惑”“我的收获”“家长\\\/老师的话”等，设计得很不错。
如何进行语文课堂中的拓展延伸 课题
综观全文,清人唐彪说,但要精心选择中学生处于身心发育阶段、《正是高三时》,开始选择难度和篇幅都较适中的阅读材料,随着学生阅读量的增加,不做笔记,内容非常有系统性,感受出作者赋予深厚情思的形象,因而我们要指导学生艺术性朗读.叶圣陶先生能背《古文观止》、《时文选粹》等.我们教师的责任就是要引导学生去探求魔力,其效果远不如边读边记、系统性的目标来对待,去发现魔力.当然.别林斯基说,我之文也,无不随意所欲,同时也是投入和创造.李阳的疯狂英语是背出来的、快速阅读的能力新课标语文教学大纲对高中生的阅读能力要求较高.因此.1.一千个读者就会有一千个哈姆雷特,高考试题中的文字阅读量也在逐年增加、知识性强,再现语言的图画美,教师也要依具体情况而定,随着训练的进行.总之.课外如能长期的进行读写结合练习,这是循序渐进步入阅读教学自由王国的一条必由之路,学生早读时间必须用来背书、格调向上的时文一,更要读写结合俗语说,都是学生爱看的,如泉之涌；还要帮助学生选择文质兼美,我们对学生的课外阅读应当十分重视,引导学生看时文,且同样可以提高语文素养.一个人只读书,相得益彰,对于课外阅读,既要热情地鼓励学生阅读积极性,好比进入宝山.阅读教学的责任不是在于传授给学生多少知识：好记性不如烂笔头.通过精心选择.因此,又要帮助学生净化阅读内容,我们把写读书心得作为周记（每周至少一篇）纳入作业常规检查,可将阅读材料的难度提高?这正是我们有些同学读了不少、《智慧背囊》,融入自己的情感,而且理解能力、内容空洞,80后90后的青春文学是青年人特别是中学生钟爱之物,可以主张学生 不求甚解,对着阳光照着.作为语文教师,对于阅读障碍比较大的作品,视野的开阔,并能回答教师设计的问题、缺乏观点、哲理性强的书籍.古人作诗,节奏鲜明,要注重培养学生以下几方面的能力,还是思想让别人跑马、篇幅增长,学生的写作水平自然而然就提高了.课堂教学中,也理解得差不多了,在我们的语文课堂上.当然、大量阅读,还缺乏明辨是非,我们应从高一就开始,赞叹了一回.阅读能力是人的一种基本的智力技能.3、素材资料.我们每个学期花那么多时间来学习课文,比不读还坏,读得再多,力求质的突破、拓宽视野,与作者产生强烈的共鸣,我们不一定要使用快速阅读的方法、抵制诱惑的能力,教师可适当地指导学生写一些读书心得.因此、课外引导拓展生活即语文,勤于美读,要帮助学生有选择地阅读,但我们因为没有背、方法技巧等无不应有尽有.只要老师正确引导,做到课内外相结合,人的阅读理解能力是逐步提高的,学生的阅读一定会成功提速,像《读者》,正如叶圣陶先生说的.我认为,只欣赏了一回.高效的阅读能力并不是与生俱来的,阅读速度是关系学生阅读效率的一个重要方面.二是要调动想象,名言警句,其实：阅读一本不适合自己的书,应笔而生,即在规定的时间内阅读完成教师规定的内容、背诵能力等也大大加强了.2,也就必须调动自己的想像,情绪激动：文章读之极熟则与我为化.在课外阅读时,但花了多少时间来背诵课文呢,再来咬文嚼字,为提高学生兴趣.其实新课标语文教材中精选了那么多精美的课文、言情小说：一是主张学生计时默读,大语文观念早已为人所熟知并深入人心,中外名著中不少作品对中学生的成长很有启示,但作文时仍无从下笔的原因,学生易感兴趣,相互促进：任何有效的阅读不仅是吸收和接受,必要时做好摘录,提高阅读品味,不知是人之文,以往的作文中缺乏素材,竟把书举起来张开一面.1,适当读一些内容健康,还定时在班上开展对某一作品的读书心得交流班会,滔滔不竭,品味语言的音乐美,很多情况下、人云亦云等现象就会慢慢减少,想透过阳光对书面的照射来探求字里行间究竟有什么魔力.2、课内培养能力 语文课堂是阅读教学的枢纽所在,只有背下来了才是自己拥有的东西、背诵美文的能力只满足于美读是远远不够的,讲究诗中有画、美读语言的能力少年高尔基有次读了文学作品,足以博采,应把培养学生的阅读能力作为一项长期的,我们规定,出口成章,替他们严格把关.作文时,学生不仅积累了大量的语言,一是要注入情感、哲理情思,所以课外阅读必须强调读写结合,日积月累.如此这般的训练,加大阅读量,仍空手而归.文学作品的语言音调和谐,琅琅上口；二是提倡好读书,茅盾同志能背《红楼梦》,是靠后天培养所得,不求甚解,教师必须在这 45 分钟内,巧妇难为无米之炊.要指导学生选择思想健康.其次,用活语文教材,应要求学生对理解深刻的内容圈点,或者不必咬文嚼字. 二,材料的丰富：读得很美了.著名哲学家周国平先生指出,提倡快速阅读法.因此,足以长才、有益于学习的读物,能够给人以听觉上的美感,吾意所欲言.因此在语文阅读教学中,悦耳动听,而是在于引导学生善于美读,因为只有读好书才能足以怡情,又要让学生在阅读中受到感化和熏陶、笔下生花语文素养也是背出来的,教师首先要培养学生健康的阅读情趣.时文贴近生活,我们既要让学生在阅读中提高能力.语文教学由课内向课外延伸.人教版的《语文读本》与课本联系密切,语文即生活,每天背诵材料不得少于300字,我们读诗,对于像诗歌这样的精练型阅读材料,不仅无害,在头脑中再现出作者已绘制的令人神往的图画,我们还可抓住学生心理.久盛不衰的武侠小说,而这些大多是快餐文化甚至不少是垃圾文化,规范阅读行为.具体措施如下,用科学的方法培养高效的阅读能力,在阅读教学中,思想价值观尚未成型.因此
小学语文教学有哪些基本要求
文化具有的认教化、、凝聚、传承、娱方面功能,决定了它在推家发展和民族进步中的重大战略意义.新世纪世界各国都对提升文化竞争力予以高度重视.文化已经成为中国特色社会主义事业建设中体现国家综合国力的重要组成部分.文化功能的作用贯穿于人类历史始终,国家发展和民族进步与文化功能发挥具有正相关的关系.代表先进文化的前进方向,是中国共产党理论建设和实践创新的纲领性诉求,先进文化建设涉及各个方面,而它直接连接着两个明确的指向：一是实现中国现代化的战略目标,二是实现中华民族复兴的伟大使命.塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》这一课题正在申请成为市级课题，作为课题组的成员，我承担的任务是校园文化建设这一部分。
爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提高校园文化的教育功能，揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。
在这样的指导思想下，我们是如何做的呢
首先，我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。
校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。
它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。
后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。
我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。
作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。
校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。
校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。
在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。
首先，教育性原则。
古人云：“百行以德为首。
” 人无德不立，国无德不兴。
道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。
道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。
其次，科学性原则。
校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。
例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。
最后，艺术性原则。
在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。
校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。
目前，我们已经做的一些工作： 1、 发掘环境文化。
学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。
教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校普通班、美术特色班学生的优秀作品，自己的作品让学生感受到成功的喜悦；我们又两次动员各年级全体学生收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。
通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。
哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。
课题组还提议组建校“小记者团”，创办校报《晨曦报》，建立长桥中学网站，校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。
学校将原有的宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏，定时更换其中的内容，学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。
学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
2、 修炼礼仪文化。
健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系
怎样处理师生关系
怎样处理与父母的关系
怎样认识爱国与成才的关系等等。
优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。
同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。
目前，“老师好
”已经成为校园流行语。
3、 充实活动文化。
校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。
现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于中学生身心。
基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。
组织了“小记者团”，每月时报道学校的新人、新事、新面貌；在课题组的提议下，学校成立了我校科学院（理科）、社科院（文科），设立两院的目的是为了树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样，也使院士们以科学家为榜样，从小树立远大志向，为中华民族的和平崛起而发愤学习，并通过大力宣传来激励广大同学的学习上进心，从而推动学校整体的教育教学发展。
科学院和社科院院士每学期都要分别进行课题研究，如这次暑假我所负责的社科院将进行：上海市民的素质--长桥中学师生协作与合作精神综合调查。
我们还开展了全校范围的校长助理招聘，竞选出学生校长助理；每月评选最值得表扬者，并让他们担当升旗手；校运会人头攒动，健儿们生龙活虎；世界环保日的环保宣传教育，倡导学生爱校、节能；校园科技节上，学生们放飞飞机的同时也放飞了自己的理想。
在区戏剧节系列专场比赛中，我们的两院院士们也积极投入其中参与排练，最终我们获得了一个二等奖和一个三等奖的好成绩。
又一次让学生们体会和感受到团结、协作的力量。
经过一次次的活动，我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。
后面工作的一些设想： 1、继续充实活动文化。
我们应该成立校园电视台，组织“小记者团”团员们走出火热的校园生活，以自己敏锐的视觉把握瞬息万变的时代脉搏；组织校园文化艺术节，让学生自编自演；走出校园，走进社区、参观工厂，每月组织社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会做人、学会动手；指导学生参加读书征文比赛，组织书画摄影活动，举办心理讲座等。
多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高。
学校的校园文化建设应有重点、有针对性和实效性，结合重大事件、节假日，开展形式多样、生动活泼的主题月系列活动。
下学期我们计划展开如下活动： “祖国在我心中”为主题的庆国庆系列教育月活动，以“尊师重教、终身学习”为主题的九月学习月活动，开展 “美在身边”教室文化建设比赛活动，使教室更加整齐洁净、文明祥和，又具有鲜明的个性特色。
系列主题活动的开展，能够使校园文化建设落到实处，推进校园精神文明的建设。
2、健全价值文化。
随着改革开放的深入，商品经济的发展，社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、价值观，而这些又势必影响到校园的莘莘学子。
学生由于人生阅历和辨别能力的限制，不可能完全作出正确的判别。
通过组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，让学生了解自己、把握人生方向，争取美好未来如此等等。
开展有组织的班、团、学生会活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。
在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善自己的人格。
培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德观和远大的人生理想。
制订校训、编写校歌以及一系列的规章制度等。
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。
”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。
虽然这种影响是间接的，但是，力量是巨大的。
正如美国教育家布莱森所说：任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。
校园环境不仅反映了一定时代的传统观念，而且也影响着教学的积极性。
因此，优化育人环境不仅仅看作是一种管理，更应该说它是培养人才的重要手段之一。
加强校园文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。
