作文不会写 一看题目就头疼 脑袋里没素材 感觉写的东西特别没文采 写不出那种特美的文字 怎么办
你是哪个年级的学生
小学，初中还是高中
小学生写作文一般要求感情比较真挚，说理语句比较通顺就可以了。
初中生需要一定的文采，文采这东西，一定要靠多看多练，好诗好词的能记住并运用得当，能给作文加分。
高中生作文则需要一定的深度了，最好平时多积累一些看到的，想到的，不必让自己一定去记那些你不喜欢的东西。
兴趣是最好的老师，比如你喜欢篮球，那么你可以围绕篮球多想想，团队精神，拼搏精神，胜利的喜悦，失败时团队间的互相鼓舞。
要记住有些感情，有些理论是可以移植的。
你对篮球的感悟，可以运用在生活中的其他事情上。
再加上一些精彩的词句，或是名人名言的合理应用，都可以为你的作文加分。
此外，多看看历史，对作文很有好处，能联系历史典故作文，会使作文看起来文化底蕴十足。
同时，历史中人物，事件的描述往往用词精准，如果认真阅读，会在文字的准确精炼上有所提高此外，点几个常写的文体：小说，注意三要素一定要清楚，处理好开头，发展，高潮，结尾，如果想不到结尾，可以用扩展式的（也就是无结尾式），有时会得到意想不到的结果。
小说要注意情节的起伏，人物性格的刻画（最好结合生活中的熟人，可以东取一耳，西取一口）。
散文，一定要有明确的写作目标，就是要确定，你写这篇作文是为了表达什么。
然后要充分运用想象，把感觉相同，而看上去不同的事物用恰当的比喻联系起来（比如一次失败的考试给你的感觉可能和输球的感觉一样，那么这句话，你试着这样说，看见这样的分数，就如同看见我投出的篮球在篮筐周围打了几个转，又掉了出来似的，希望如此大，失望也如此大。
随便打了个比方，没多想，我没啥篮球经验，你也许会写得更好。
）文字和想象可以天马行空，但彼此之间一定要有一些联系，而且必须是为你的写作目标服务的。
说明文，则需要说理透彻，这就需要你在写作之前对作文要说明的东西有充分的了解，要能联系范例，联系真理知识。
好了，就说这么多了，希望对你有帮助。
记住四个多，多看多写多积累多思考。
初一升初二，怎么办
一个人的精力总是有限的，你不能要求自己一直保持在一个非常兴奋的状态。
有句话叫做“春困夏乏秋无力冬日正好眠”，大家都很困，特别是下午。
学习又那么枯燥，学自己不感兴趣的东西是没什么意思。
而且外界的诱惑那么大，能不分心就不错了。
不要觉得没信心，你是最棒的
学习的时候你先做那些不怎么喜欢的习题，看不怎么喜欢的科目，把喜欢的擅长的放在后面，尽量不要偏科。
多和同学们朋友们出去玩玩，精神就不会萎靡。
晚上早点睡觉，睡觉前喝点牛奶，中午睡午觉，睡不着也趴一会。
你现在是长身体的时候，身体的健康发育更重要。
不要给自己太大的压力，正常的学习就可以了，做完老师布置的作业外一定要尽量放松自己的心情，不要被课业压倒了。
不要听老师讲初二是最关键的一年什么什么的，老师一直这么讲，别为老师的大话感到害怕。
我觉得楼主太累了，暑假真心不用这样，把作业做完就可以了，我还有我周围的人暑假作业都是最后几天完成的，能做完作业对我来说已经是极大的信心了。
家长怎样配合老师共同教育孩子
怎样教育好孩子1、引子交朋友：近朱者赤者黑，孩子友可能会影一生的发展，所以我们做家长的对孩子交朋友还真要留颗心。
平时有时间多与孩子交流交流并要适当引导。
2、树立自信心。
从小就要让孩子知道，他是最棒的，而不是总去比较别人家的孩子，有些父母很容易去说“别人家的孩子多么好”，这样类似的话说多了，容易给孩子造成自卑甚至是叛逆的心理。
3、确定目标。
在人生的每个阶段，我们都需要有自己的目标，孩子也一样，需要先给他确定好目标，或者是让他自己学会确定好目标和方向，目标有短期和长期的目标，，如果短期内自己看不到成效便会灰心丧气，这个确立的目标也就失败了。
学习小组起个什么名字好听
其实学习小组不一定要什么文学底蕴很深的名字，只要名字够新颖、简短、寓意深刻、容易记住就行了。
以下是我想的一些名字：1.【不锁年少】这个名字寓意年少轻狂的时代，冲破观念的束缚，不顾一切往前冲。
表达我们对于学习敢于创新，敢于实践的积极心态。
2.【向日葵】向日葵喜阳，它的“脸”总是面向太阳的，太阳象征圣洁、美丽和至高无上的地位，也可寓意为理想。
这个名字表达出欣欣向荣，向着梦想前进的意思。
3.【小命运】对于正在学习阶段的我们，总是想着命运是能够自己掌握的。
曾有一句名言是这样说的：不是所有付出都有收获，但是如果没有付出就肯定没有收获。
命运是人失败时的自我安慰，我们要想着成功前进。
4.【雏菊】雏菊的花语是纯洁天真、柔弱而坚韧。
我觉得这个名字很适合，虽然显得有点矫情。
但雏菊所附有的寓意深刻。
5.水榭流香这样的名字挺有诗意的，是良辰美景的表现。
可以表示良好的学习氛围，积极的学习环境，组员之间互帮互助，怡然自乐。
除了以上这些名字，我还想了一些英文名;6.【ZEAL或【zeal】Zeal的意思是真实。
我记得曾看过一本小说中有这样一句话——要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明日天寒地冻、路远马亡。
我觉得很符合学习这场旅途的写照。
7.ZERO或zeroZero的意思是零。
表示跨出的第一步，从零开始，积极奋斗。
8.BefBef是bestfriend的缩写，意思是最好的朋友。
学习小组不仅是提高学习水平与知识的良好队伍，也是培养友情的好机会，寓意——希望组员和睦相处，共同奋斗，成为不单单是学习方面的好伙伴。
就到这里吧，希望你能满意我的答案
为人处世之道
为人处事的22句话
1.看穿说穿多事情，只要自己心里有数就好了必要说出来
2.高兴，就笑，让大知道。
悲伤，就假装什么也没发生
3.在不违背原则的情况下 ,对别人要宽容 ,能帮就帮, 千万不要把人逼绝了 ,给人留条后路~~~4.快乐最重要，何人、何物、何事使你快乐，你就同他们在一起。
何物让你不快乐，你就离开他。
没有条件，创造条件也要离开他。
5.不要老在别人面前倾诉你的困境袒露你的脆弱
6.没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。
得到想要的，肯定会失去另外一部分。
如果什么都想要，只会什么都得不到。
7.我喜欢一位朋友说的这句“善忘是一件好事。
” 8.两个人同时犯了错，站出来承担的那一方叫宽容，另一方欠下的债，早晚都要还。
9.自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。
10.不要做刺猬 ,能不与人结仇就不与人结仇 ,谁也不跟谁一辈子 ,有些事情没必要记在心上 11.学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则 12.不要停止学习。
不管学习什么，语言，厨艺，各种技能 13.钱很重要，但不能依靠男人或父母，自己一定要保持一定赚钱的能力~~~ 14.不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起.... 15.过去的事情可以不忘记，但一定要放下
16.即使输掉了一切，也不要输掉微笑…… 17.不管做了什么选择，都不要后悔，因为后悔也于事无补
18.不要因为冲动说一些过激的话
19.不要轻易许下承诺，做不到的承诺，比没许下更可恶。
20.不要觉得不了解也会有爱情。
在不了解的时候，我们仅仅是喜欢，达不到爱情。
当彼此的缺点暴露出来以后，很多时候这喜欢也就会结束了
21.说话时可以很直接，人很直爽，总比虚伪好。
22.对自己好一点，心情不好的时候，什么都别考虑，去吃自己爱吃的吧。
如何面对困难与挫折
一．学习方面：考试不及格；上课不能回答老师的问题；完不成作业；没能遇到理想的班主任或任课教师；教师不屑回答自己的问题；无机会表现自己在某一学科的才能；没能及时得到教师的肯定性评价等等。
\ 二．生理方面：因生理有缺陷，或相貌不佳而被同学取笑、挖苦；因身体条件所限未能参加有关文艺活动、体育比赛等等。
\ 三．人际关系方面：给老师留下的第一印象不好；没有知心朋友，经常遭人议论，被人特别是被同性戏弄、嘲笑等等。
\ 四．兴趣方面：班主任不允许自己参加社团活动；自己的爱好得不到家长、教师的支持，甚至受到限制和责备。
\ 五．自尊心方面：被老师体罚或变相体罚；遭到点名批评，经常忍受委屈；教师、同学不信任、不理解自己，班干部被撤职；没取得应有的比赛名次。
\ 六．自信心方面：自己付出巨大努力，没有达到预期目标；精心制订的学习计划常常不能落实；自己苦思冥想的工作打算，被同学轻易否定；因某门功课没学好而被视为“不可造就”。
\ 当人处在挫折情境中的时候，总要伴随着一定的心理反应，引发出一系列直接或间接的挫折行为，并最终影响到人们个性心理的形成和发展。
那么你们面对这些困难的时候，是怎么表现的呢
是否有下面的表现。
（1）情绪方面：挫折常常使学生产生一种压抑感、恐惧感以及焦虑不安、灰心丧气、敏感多疑等不愉快的情绪反应。
（2）理智方面：接二连三的挫折情境抑制了学生的心智活动，常常使一些学生在分析、判断、解决问题时滞缓、刻板，缺少灵活性、独创性。
这些学生往往把失败归咎于他人，并为自己找一些合理的借口，以减轻心理压力。
如：踢输了球，便抱怨场地不标准；害怕与人交往，就说别人对自己不热情。
（3）自信方面：由于学习上的频繁挫折，加剧了学生对学习的担忧，从而怀疑自己的能力，丧失了学习的信心，放弃了追求的目标，进而产生逃避学习的心理倾向。
（4）性格方面：挫折情境常会使一些学生变得悲观失望、沉默孤独、抑郁寡欢、不愿交往、不好竞争，或表现出暴躁、易怒，喜欢挑衅等等。
（5）生理方面：挫折情境所带来的紧张情绪，常常导致生理上的一系列反应，如呼吸急促、出汗、脸红、神情恍惚、食欲减退、失眠、健忘，以及轻度的身体疾病等等。
（6）行为方面：挫折情境常常使学生表现出直接或转向的攻击性行为。
学习上的挫折常常导致学生破坏纪律、扰乱秩序、厌学、逃学、考试作弊等。
自尊与人际关系方面的挫折常常使学生做出破坏对方财物、偷窃、讽刺挖苦别人、打人、骂人等行为。
\ 如果有这些表现的同学，可能就需要接受我们的挫折教育了。
其实这一切早已经有很多中外伟人为我们做了很好的榜样。
如音乐家贝多芬在生活极度困顿，耳朵聋了的困境下与命运奋力抗争，谱写了至今仍鼓舞了很多人的《命运交响曲》；爱迪生为了发明电灯不知试验了一千多次，不知失败了多少次，才最终找到了钨丝；著名的物理学家霍金，命运对他十分残酷，17岁时他考取了著名的牛津大学，21岁时却患上了萎缩性的脊髓侧索硬化症，医生说他至多只能活两年半，霍金顽强地向命运发起了挑战，两个半年过去了，他不仅坚强的活着，还成了伟大的天体物理学家，他写的科学著作《时间检史—从大爆炸到黑洞》轰动了世界，他不仅以他的成就征服了世界，更以他的顽强搏斗的精神征服了世界；美国前总统林肯22岁生意失败；23岁竞选州议员失败；24岁再次生意失败；27岁精神崩溃；29岁竞选州议长失败；34岁竞选国会议员失败；35岁当选州议员；39岁竞选国会议员再次失败；46岁竞选参议员失败；47岁竞选副总统失败；49岁竞选参议员再次失败；51岁当上美国总统。
\ 纵观中外名人的成功都不是一帆风顺的，不经风雨哪能见彩虹。
我们遇到挫折时，就不应该怨天由人，应该树立正确态度。
正确的态度主要是指面对困难的勇敢和面对失败的不屈服。
对挫折的正确态度，首先表现在中小学生能勇敢地面对困难。
有的中小学生在一般情况下，也是不怕困难的，但倘若遇到太多的困难，感到“对手”太强大时，例如，学习上遇到比较大的“拦路虎”\ ，生活中遇到非常不顺心的事情等，往往不敢正视现实，不敢迎着困难上。
《西游记》中的唐僧若不是经历过诸多的艰难险阻，克服了重重困难，恐怕也不会取得真经。
高尔基说：“我觉得奋不顾身的精神能克服任何障碍，能在世界上创造任何奇迹。
”如果你是一个害怕困难的人，如果你想具有勇敢面对困难的态度，就请记住歌德的名言：“你若失去了财产－－你只失去了一点儿；你若失去了荣誉－－你就失掉了许多；你若失掉了勇敢－－你就把一切都失掉了!”因此，对于困难我们既不必害怕，也不必回避，而应以积极的态度勇敢地迎难而上，在征服困难的过程中，增强我们对挫折的心理承受力。
对挫折的正确态度，还表现在中小学生不怕失败所造成的挫折。
俗话说：“胜败乃兵家常事。
”不仅是“兵家”\ ，做什么事都会存在或胜或败两种可能性。
在行动前只作成功的打算，不作失败的准备，这只会削弱对失败的耐挫能力，从而在失败后变得十分脆弱。
例如，有的中小学生在考试前给自己定了过高的目标，结果考试成绩一但不如愿，抱头痛哭者有之，离家出走者有之，服毒自尽者有之。
作为小学生，面对失败应该成为一个强者，认识到“失败是成功之母”\ ，认识到没有失败就没有成功，应该哪里跌倒就从哪里爬起。
对失败要有足够的心理准备，在失败时应仍能表现得像一个胜利者，信心十足，充满干劲，继续干下去，直到成功。
\ 在遇到挫折时，我们还应该提高耐挫能力，强化心理素质。
某中学的一位教师做过这样的挫折实验：“今天中午放学后，大家都已饥肠辘辘，急着赶回家吃饭，可发现自行车轮胎被放了气。
这时候，你们会怎么办
”学生们一听，有的表现为心慌失措，有的说给家里打电话让家长来接，有的说改乘公共汽车。
老师又设计了一个情节问同学们：“假如突然传来一个坏消息，母亲上午看病诊断得了重病，你听到后会怎么样
”一个女同学当时抱住脑袋说：“哎呀，那我没法活了
那么如果是在座的同学，你又会怎么做呢
\ 其实我们遭受这写挫折的心理准备往往不足或根本毫无准备，所以会表现得惊慌失措。
其实，我们应该知道挫折是任何人都不可避免的，挫折是令人不快的，但不快程度及转化情况是由自己控制的，乐观坚强的孩子往往能接受挫折。
所以我们应该从小便能作好接受挫折的心理准备。
\ 著名教育家苏霍姆林斯基提出，必须让孩子知道生活里有一个“困难”字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的。
这样，他们长大后就会大大缩短社会适应期，提高挫折耐力。
为此，日本东京一家小学为三年级小学生设置了一种新课，要他们用洗衣板洗衣服，用扁担挑水或抬水，用煤炉生火，用石磨磨大豆，并告诉他们几十年前绝大多数日本人就是这样生活的，许多家长也被告知，要培养孩子的竞争能力，首先要克服孩子“输不起”的心理障碍，能谦让，能合作，能吃亏，然后才能竞争。
美国汽车大王福特尽管身为亿万富翁，但却要求子女自己去擦皮鞋，打工挣钱；印度也规定了小孩的“饥饿日”以饿其体肤，苦其心志等等。
这些国家的做法，无疑拓宽了我们的视野，给我们以深刻的启迪。
为此，我们可以在“吃苦活动”中自讨苦吃。
以提高我们的生存能力、自理能力，作好迎接逆境，向挫折挑战的准备。
\ 随着社会的发展，竞争将会更加激烈，对人的心理素质，包括对挫折的承受能力的要求，将会越来越高。
面对二十一世纪，我们的教育中缺少“挫折教育”是不行的。
所以我们应该重视我们的挫折教育。
现在我们可以向自己提几个要求：1．不对自己过分苛求。
为了避免挫折感，应当把目标定在自己能力的所及之内。
2．不对别人期望过高。
每个人都有自己的长处和短处，不能强求别人符合自己的要求。
3．疏导自己的愤怒情绪。
发怒时尽量把怒火泄于其他方面，如打球和唱歌之上，以消火泄愤。
4．能伸能屈。
当大前提不受影响的情况下，无需过分计较小处，以减少自己的烦恼。
5．向别人倾诉烦恼。
把抑郁埋于心底，只会令自己郁郁寡欢。
如果把内心的烦恼告诉知己好友，心情会顿感舒畅6．助人为乐。
帮助别人可以使自己忘却烦恼，更可以获得珍贵的友谊。
7．集中精力处理近事。
这样可以减轻精神负担，以免弄得心力俱废。
8．不要处处与人竞争。
以和为贵，不四面树敌，以免经常处于紧张状态9．认识到挫折具有双重性，挫折会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼，幼年周恩来如果不是目睹了残酷的社会现实，经历了苦难的洗礼，也不会立下“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。
\ 由此可见，孟子的“天将降大任于斯人也，必将劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”也是不无道理的，挫折教育是可取的。
耐挫力是心理品质的重要组成部分，一个人耐挫力的高低不是恒定不变的。
“人生能有几回搏
”这话固然深刻，但“人生总有几回挫
”也许更有普遍意义。
小学生在学习、生活当中，遇到挫折是经常的，不可避免的，我们小学生应该正确对待所遇到的困难和挫折，认识到困难和挫折是我们生活中的一部分，学会如何应付所遇到的挫折，提高挫折耐受力。
从这个意义上说，挫折对我们来说是一种成熟和成功的“催化剂”\ ，只要能从容地面对它，自信地战胜它，成功就离我们很近了。
为什么我会感觉到心寒
好好奋斗 多做 少说 多看
