为什么说卢梭是浪漫主义文学的先驱
主义文学 浪漫主义精神最先出现在文学在法国，浪漫主义的先驱卢他宣扬感情至上和人的本性善良。
一批作家响应他的“回归自然”的口号，在创作中抒发对大自然的感受，描绘大自然的魅力，抒发对美好事物 、自由理想和乡土的热爱追求和依恋。
卢梭的浪漫主义特征 1 强烈的主观色彩，偏爱表现主观思想，注重抒发个人的感受和体验。
重主观，轻客观和重自我表现，轻客观模仿。
2 喜欢描写和歌颂大自然。
(尤为突出) 作者们喜欢将自己的理解人物置身于纯朴宁静的大自然中，衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。
3重视中世纪民间文学。
想象比较丰富、感情真挚、表达自由、语言朴素自然。
4注重艺术效果：异国青岛情调、对比、夸张、人物形象的超凡性。
浪漫主义(Romanticism)：是后发起于18世纪西欧的艺术性和创新运动。
一种文学艺术的基本创作方法和风格，与现实主义同为文学艺术史上的两大主要思潮。
浪漫主义（英语romantic）一词源出南欧一些古罗马省府的语言和文学。
这些地区的不同方言原系拉丁语和当地方言混杂而成，后来发展成罗曼系语言（the Romance languages）。
在 11～12世纪 ， 大量地方语言文学中的传奇故事和民谣就是用罗曼系语言写成的。
这些作品着重描写中世纪骑士的神奇事迹、侠义气概及其神秘非凡，具有这类特点的故事后来逐渐称为romance ，即骑士故事或传奇故事。
浪漫主义思潮在文学、美术、建筑、音乐等艺术领域都有所体现。
作为创作方法和风格，浪漫主义在表现现实上，强调主观与主体性，侧重表现理想世界，把情感和想象提到创作的首位，常用热情奔放的语言、超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。
古今中外的文艺创作自始就有这种特色。
如中国屈原、李白的诗歌和吴承恩的小说《西游记》，德国的歌德和席勒、法国的雨果和乔治·桑、英国的拜伦和雪莱等人的作品中都具有鲜明的浪漫主义特色。
作为文艺思潮，浪漫主义产生并风行于18世纪末～19世纪初的欧洲。
其时正值资产阶级革命的时代，资产阶级处于上升时期，要求个性解放和感情自由，在政治上反抗封建主义的统治，在文学艺术上反对古典主义的束缚。
为适应这样的需要，浪漫主义思潮应运而生。
浪漫主义文学 浪漫主义精神最先出现在文学中。
在法国，浪漫主义的先驱者是卢梭，他宣扬感情至上和人的本性善良。
一批作家响应他的“回归自然”的口号，在创作中抒发对大自然的感受，描绘大自然的魅力，抒发对美好事物 、自由理想和乡土的热爱追求和依恋。
法国早期浪漫主义的代表是夏多布里昂。
他的创作缅怀过去的理想，宣扬宗教的威力，表现出浓厚的消极思想与情绪。
1800年斯塔尔夫人发表了著作《论文学》，介绍了她对浪漫主义的观点。
在这部著作和另一部著作《论德国》中，她提出了浪漫主义民族主义的问题，奠定了法国浪漫主义的理论基础。
雨果的《克伦威尔》序言和《爱尔那尼》一剧的上演成功，标志着浪漫主义对古典主义的胜利。
雨果的作品气势恢宏，具有强烈的理想主义色彩，表现了对中下层人民群众的深厚同情，是法国也是欧洲浪漫主义文学的杰作。
乔治·桑表现空想社会主义理想，揭露金钱万能罪恶的小说在法国浪漫主义文学中也属优秀作品。
然而，严格地说，浪漫主义还是起源于德国和英国。
浪漫主义最早的主要表现是德国的狂飙突进时期。
施莱格尔兄弟在18世纪最后几十年中成为德国浪漫主义的领袖。
施莱格尔兄弟编辑的刊物《雅典娜神殿》，在推动浪漫主义运动的宣传和理论建设方面起了重要作用，被称为耶拿派浪漫主义。
他们要求个性解放，主张创作自由，提出打破各门艺术界限。
但他们的浪漫主义理论带有浓厚的主观唯心主义和宗教神秘主义色彩。
德国浪漫主义的另一个派别是海德堡派 。
代表人物有阿尔尼姆、布伦坦诺和格林兄弟等人，重视民间文学，深入民间收集民歌和童话，对浪漫主义文学发展起过积极作用。
此外，霍夫曼、荷尔德林、海涅、歌德、席勒等人的创作也在德国浪漫主义文学中占有重要地位。
英国浪漫主义的主要代表是湖畔派诗人华兹华斯、柯尔律治和骚塞 。
华兹华斯在《抒情歌谣集》再版序言中把诗歌看作“强烈感情的自然流露”，这篇序言后来成为英国浪漫主义诗人的宣言。
19世纪初英国浪漫主义文学的代表是拜伦、雪莱和济慈等人。
他们抨击封建教会势力，表现出争取自由和进步的民主倾向，在艺术上发展和丰富了浪漫主义诗歌的形式和格律。
小说中的代表司各特善于把历史事件和大胆想象有机结合起来，创造出丰富多彩的画面。
在西欧浪漫主义思潮的影响和推动下，19世纪初俄国诗人茹科夫斯基打破古典主义规范 ，创作了许多优美的抒情诗和叙事诗，对俄国浪漫主义的兴起起了重要作用。
十二月党诗人和普希金、莱蒙托夫的早期浪漫主义创作，充满了革命激情，讴歌反专制、争自由的思想，是俄国浪漫主义文学的卓越代表。
东欧浪漫主义文学以波兰革命诗人A.密茨凯维奇和匈牙利革命诗人S.裴多菲为代表 ，他们的创作具有鲜明的爱国主义精神和浓郁的民族特色。
19世纪中期以后，欧洲的浪漫主义文学逐步被现实主义文学所取代。
浪漫主义美术 18世纪60～70年代，一些在罗马的画家曾在新古典主义艺术的严格学院主义原则范围以外探索各种可能的途径。
其中瑞士人亨利·富塞利以其所画奇怪异常而最为突出，其《梦魔》一画着重刻画了思想的非理性方面的力量。
英国画家和诗人布莱克在基督教神话的基础上，发展了他自己精心构制的宇宙论，他的水彩画技巧精美绝伦。
在后来一代的画家中康斯特布尔和泰纳把水彩画技法的鲜艳性和油彩结合使用。
康斯特布尔画英国乡村景色，探索了大气的光和色的复杂性。
泰纳发挥了光的自然效果，创造出有动力感的构图，使观众如历其境，似乎在随画面一起游动。
在德国，风景画家龙格力图以象征手法把个人的心灵气质描绘为普通的自然灵性的一部分。
弗里德里希是虔诚的宗教徒 ，他以高入云霄的一棵孤树或十字架之类形象来暗示自然和心灵的可敬可畏。
在法国，采用历史和文学题材的主要浪漫主义画家是德拉克洛瓦。
除在色彩和光方面进行实验外，他以雄健的笔力表现了他的感情。
异国的主题，特别是北非沙漠的游牧生活使他着迷。
其热情洋溢地描绘动物生活的作品 ，反映了他和热里柯相似的兴趣，后者在选择当代事件作为创作题材方面很有革命性
申论大作文怎么写
笔航公告教研组上岸老师根据历年经验总结，有以下几点建议；1、分论点构思 （1）句式对仗 分论点尽量采用较为对照的复句结构书写。
其中要注意两个非常不好的习惯：一是，前半句都使用相同句子，非常繁琐，没有意义。
二是，后半句慎用“xx是关键、是基础、是根本、是保障”等描述。
因为很多时候你根本不知道为什么xx是关键、是基础，而且这类写法经常出现在各级机关综合材料的写作和各类申论小白的写作中，你这样写给阅卷人印象非常差，就像小孩在穿大人衣服 （2）巧用比喻 如果常观察xjp的文章会发现，大量使用比喻的方式。
这也是当下的一个热点，同时，比喻增加你的文章可读性并能够生动形象的解释你的分论点。
（3）嵌入材料线索 材料和大作文题目问法给我们很多有益启示，特别是材料或者题目中有现成的比喻方式的时候，答案使用并做多个相关比喻使用到分论点中，使文章更切题。
2、段内论证层次 （1）论证方法：段内论证常用的论证方法有举例论证、正反论证、理论论证等方式。
建议多写名言进行理论论证，少写正反论证，尽量不用举例论证。
如果想用举例论证，例子本身请用10-20字内描写，多写例子带给我们的经验、启示、影响，我们应该如何理解、如何做。
（2）论证思路：解释 + 原因 + 影响 + 对策 + 结果。
这种逻辑的自由组合来构建段内论证的层次。
每个环节写一句，可把原因、影响或对策其中一项当成分论点的核心论述（例：原因1、原因2、原因3作为一句）。
万万不必教条化：可以第一个分论点核心分析原因，第二个分论点核心分析影响，第三个分论点核心分析对策；可以第一个分论点解释 + 影响 + 结果，第二个分论点原因 + 对策，第三个分论点影响 + 对策 + 结果。
所有的排列组合方式根据自己的考场灵感排定，不必形成3个分论点格式统一。
（3）低分要素 a)空谈对策：三个分论点都是只有对策1，对策2，对策3。
完全没有解释、原因等其他要素参与。
b)举例过多：段内论证的3个对策或3个问题都以例子的形式描述（非常差的答案，我恨不得撕这样同学的试卷），完全的凑字数，没有自己的理解，没有看到例子背后的实质。
3、开头结尾模式这部分的详细介绍可以在我们的学习群里免费学习。
4、一定的知识储备
请仔细阅读要求：七年级上册，语文，期末总复习，参考答案与题分开:1
七年级语文上册期末试题(时间2小时，总分100分) 一、 (20分，每小题2分)1、下列加点字注音不完全正确的一项是( )A、悬念（xuán ) 索然无味（suǒ) 宽恕(shù) 消遣（qiǎn） 斗笠(lì)B、戏谑（nüè ） 猝不及防（cù ） 溺死(nì) 山岚（lán）绚丽(xùn)C、镌刻（juān） 销声匿迹(nì) 陶冶(yě) 抽噎（yē） 蓦然(mò)D、酝酿(yùn) 苦心孤诣（yì ） 迁徙(xǐ) 水磨（mò） 浩翰(hàn)2、下列加点字读音完全相同的一项是( ) A、不堪 勘误 精湛 斟酌 B、赚钱 嫌疑 道歉 谦虚 C、晶莹 荧屏 野营 萤火虫 D、缭绕 潦草 嘹亮 铁镣3、下列词语书写完全正确的一项是( )A、迫不及待 再接再厉 节衣缩食 人情事故B、任劳任怨 名正言顺 脍炙人口 崭露头角C、无可耐何 萍水相逢 怒发冲寇 司空见惯D、趋之如归 恍然大悟 俗不可耐 望洋兴叹 4、下列成语中加点的字意思不正确的一项是( ) A、怨天尤人( 责怪，归咎 ) B、含辛茹苦 ( 吃，比喻忍受 )C、言简意赅 ( 完备 ) D、乳臭未干 ( 难闻的气味 )5、下列各句中画线的成语使用不恰当的一项是( ) A、这家餐馆师傅的厨艺很高，做出的美味真是脍炙人口。
B、这件事以后，母亲对为富不仁者的反感比以前更加强烈了。
C、九寨沟优美的自然风光令中外游客流连忘返。
D、省剧院的文艺工作者们一路风尘仆仆，昼奔夜宿，希望能早一天赶到老区。
6、下列句子没有语病的一句是( )A、语言是否通顺是衡量一篇好作文的最基本的标准。
B、书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
C、通过大量的课外阅读和练笔，使我的作文水平提高很快。
D、为了防止青少年不违法犯法，县法制部门近期对全县中小学生进行了一次法律常识竞赛。
7、下列说法不正确的一项是( )A、《风筝》一文作者鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
B、朱自清，字佩弦，是我国现代语文教育家，散文作家。
《济南的冬天》是他的散文代表作。
C、海伦·凯勒是美国著名女作家、社会活动家，她在《我的老师》一文中，叙述了莎利文老师对她的教育和影响，描述了自己在老师的教育和影响下生活态度的巨大变化，表达了对老师的感激之情。
D、《论语》是记录孔子言行的著作，是儒家经典之一，由孔子弟子及再传弟子所作。
阅读下面文字，完成8-10题。
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎
吾射不亦精乎
”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射
”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
8、下列各组词意思相同的一项是（ ） A、射：汝亦知射乎 吾射不亦精乎 B、以：以钱覆其口 以我酌油知之 C、去：久而不去 周朝宋朝相去几何时矣 D、自：自三峡七百里中 自钱孔入而钱不湿9、下列加点词解释有误的一项是（ ）A、有卖油释担而立（放下） B、公亦以此自矜（夸耀）C、康肃笑而遣之（派遣） D、尔安敢轻吾射（轻视）10、下列有关学方面的警示不在上文三个语段内容中的一项是（ ）A、知错就改 B、勤学苦练 C、谦虚好学 D、熟能生巧二、 (18分)11、用现代汉语翻译上面文言文阅读中两个画线的句子。
(6分)① ② 12、按要求默写。
( 每空0.5分，共6分 )①欲把西湖比西子， 。
( 苏轼《饮湖上初晴后雨》)② ，俯首甘为孺子牛。
( 鲁迅《自嘲》)③沾衣欲湿杏花雨， 。
( 北宋释志南《绝句》)④子曰：“ ，思而不学则殆。
” ⑤子曰：“ ，可以为师矣。
”⑥ ，君向潇湘我向秦。
( 郑谷《淮上与友人别》)⑦李商隐《夜雨寄北》中设想将来团聚时的情景的两句诗是 ， 。
⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中一洗过去送别诗中那种黯然销魂的情调，而代之以诗人积极乐观的感情和旷达胸襟的两句诗是 ， 。
⑨刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中含有“新事物必将要取代旧事物”这一哲理并表达诗人不为自己的寂寞蹉跎而忧伤的豁达胸怀的两句诗是 ， 。
13、根据自己的积累补充文字。
(3分)①人而无信， 。
②有则改之， 。
③谦受益， 。
14、“成功的花，\\\/ 人们只惊慕她现时的明艳!\\\/ 然而当初她的芽儿，\\\/ 浸透了奋斗的泪泉，\\\/ 洒遍了牺牲的血雨。
”(冰心《繁星》) 请你写一句含有类似哲理的诗词、格言、谚语、俗语、名言、警句等。
(20字内)(2分)三、( 23分 )阅读下面两段文字，完成文后各题。
(一)读书需要选择。
如果不善选择，一生什么事不干，光读别人的书也读不完，那又有什么意义呢
读，失去了意义；书，也失去了存在的价值。
我的办法是，翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的，可根据自己的需要视具体情况而定。
一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。
同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。
读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。
这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。
你要征服的也是这样的书。
多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。
还有一些是供你消遣、娱乐的书，可在沉闷无聊的旅途上，在紧张疲劳之后，在工作之余，以及在睡不着觉的时候去读，而不必用正规的时间。
我现在真感到时间宝贵，浪费不起，好象一天不再有24小时，只剩下20小时或18小时，其于的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。
我的窗台上和写字台周围书刊堆的过高了，就反省自己是不是读书的时间减少了，于是拼上几个晚上，把功课补齐。
当然，还有一部大书，每个人都需要终身不懈地精读粗读苦读喜读，它就是生活这部活书。
读它不能代替读印刷的书；同样，读印刷的书也不能代替读它。
（节选自蒋子龙《书的征服》）15、作者在谈到自己选择书的时候，将书分成了哪几类
(2分)16、蒋子龙在文中谈到了一部“大书”，这部大书指的是什么
(2分)17、指出下列句子中加点词语的含义。
(4分)①你要征服的也是这样的书。
②于是拼上几个晚上，把功课补齐。
18、你一定读过中国四大古典名著或外国名著中的某一部或几部，请你写出你读过的某部书的名字、作者、和你所喜欢的一位人物。
(3分)书名： 作者： 你喜欢的人物： (二)老远，我便看见了，看见她了─—我的母亲。
在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的有脸颊旁飘扬着。
① ，还有那根又光又亮的竹棒。
……我的视线顷间模糊了。
朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
“妈妈!”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。
在风中， ② ，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
妈妈，我回来了，我已经回来了。
我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木板门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。
19、文段出自课文《 》，这是一篇 (体裁)。
(2分)20、将以下两句描写放回文段原处应该是① ② 。
(2 分)A、她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡 B、我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手21、文段中多次对竹棒的描写有什么作用
(4分)22、文段最后一句话中母亲在“憧憬”“等候”什么
(4分)三、（40分）23、当你走进新的校园，你面临和经历的将是崭新而充满活力的初中生活，你也开始了你的少年时代。
在已经经历的一学期初中生活中，有哪些事曾掀起你情感的波澜
是感动，是羞愧，是自豪，是无奈，是快乐，还是愤怒
请通过叙写，来表达你的某种情感。
要求通过事件来写，交代清楚要素。
题目自拟。
不少于550字。
语文半期考试参考答案：一、1-5 B C D D A 6-10 B B A C D 二、11 (意对即可) 12、①淡妆浓抹总相宜②横眉冷对千夫指③吹面不寒杨柳风④学而不思则罔⑤温故而知新⑥数声风笛离亭晚⑦何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时⑧海内存知己，天涯若比邻⑨沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春13、不知其可 无则加勉 满招损14、谚语：胜利的鲜花，从来都在血汗中绽放。
世界荣誉的桂冠，都是用荆棘编织而成的。
名言：天才就是九十九分汗水加上一分灵感。
天才出于勤奋，聪明在于积累。
古诗：宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
……三、15、一种是需要认真阅读、仔细品味的书；另一种是供你消遣、娱乐的书。
16、．指的是社会生活。
17、读通，读懂，使书能为你所用。
自己计划读的书。
19、略20、《小港深处》散文(或抒情散文)21、① B ② A 22、竹棒过去是失明的母亲的依靠，而曾经“我”是母亲的依靠，对竹棒的多次描写寄予着“我”对母亲的歉疚和深深的和悔恨(自责)。
23、母亲在憧憬女儿学业的成功和美好的未来，更是在等候女儿的归来(回心转意)。
四、作文略你看这个行不
看了作文题目不知道怎么写 记叙文 不要范文要思路
人教版小学语文教材一至六年级读读背背、日积月累一年级读读背背声母：韵母:整体认读音节:5、春天四字词语6、字母表二年级读读背背1、春联四副2、帮助别人的谚语3、节气歌4、成语一组5、关于学习的名言警句知识是我们飞向天空的翅膀。
思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
三年级读读背背1、小儿垂钓[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2、学习、读书名言3、对对子4、蔬菜与时令5、学习读书名言6、十二生肖7、风景名胜8、自然风光名诗句9、八字两句成语10、《三字经》节选11、描写花草、日月、山峦成语12、动物、植物和谐共处古诗句13、谚语一组14、读书治学成语15、游子吟（唐·孟郊）16、气象农谚17、友谊名诗句18、歇后语四年级日积月累1、自然景观对联2、花名歌谣3、关于动物的成语4、名胜风景区名联5、过故人庄6、成长向上的古代名句7、科学探索名人名言①没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（牛顿）②在新
如何写好记叙文
叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。
记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。
记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。
记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；抒情，就是抒发、表达自己的感情；议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。
记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。
当然，描写要恰当，为中心服务。
所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。
写作记叙文时，在记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。
