《读什么有感》作文
读《昆虫记》有感 在一口气读完《昆虫记》这部书的时候，不禁令我想起了这样一首诗，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
和贻股永久都不能平息的气体。
《昆虫记》这篇着作是法国着名困中加法布尔耗费毕生心血才完成的。
这本书里介绍了毛虫、蝉、鞋子、蟑螂等几十种昆虫。
不过，给我印象最深的，就是关于蝎子《白蝎自杀之谜》这一节。
有人说，蝎子遇到危险就会自杀。
于是，作者就做了一个实验。
他用烧红的木炭围成一圈火墙，然后把一只白蝎子放进火墙里。
热浪烤在蝎子身上，它倒退着卷成钩子，一会儿伸直，一会儿弯曲，动作快极了，使人看不清楚。
突然，它一阵抽搐，接着，就一动不动了。
作者用镊子把它夹到一块凉沙土上，过了一个多小时，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇迹般的活过来啦，和以前一样变得生气勃勃了
这个实验证明，根本就没有蝎子自杀的这种事情，无非是人们乱猜测而已
读了这一节，我不禁思绪万千：世界上大概除了人以外，任何有生命的东西都不会自愿结束生命。
其实不管遇到什么情况，自杀都是一种胆怯的表现。
大家都认为生命是一种很宝贵、美好的东西，既然上天赐予了我们小小的生命，那我们就应该勇敢地面对苦难，珍惜生命，也回报他人。
在电视上，我们经常会看到许多人因为某种原因自杀了，着名艺人张国荣也在多年前跳楼了。
我认为，这些人简直还没有一个小蝎子勇敢。
由此，我曾还联想到我们平时的学习生活，我就是一个例子。
我经常会因一道数学题不会做就生气，苦恼，有时候甚至干脆不做，去问同学答案，这应该也是一种怯懦的表现吧
我们应该学习蝎子的这种勇往直前的精神，做一个坚强而又勇敢的人
啊
真没想到，我竟然被一本科普系列的书给吸引了。
我认为，我读了这一本《昆虫记》，简直比读好几本童话书和小说书要强的多。
以后，我要听老师的话，多读读历史名着，也许还会有一些不小的惊喜呢
初一 —— 初三语文重点知识点总结
我多时的资料，给你，保存：一、表达方式：记叙写、抒情、、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗
为什么
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换
为什么
不能。
因为 （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳 1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 基本文体知识汇总1.文章体裁?此文是一篇 。
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
4.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)7.记叙线索及作用?线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8.为文章拟标题。
找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感9.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
10.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。
)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(4)平叙(略)11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列词语中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
（注：必须结合具体语句分析。
）12.写作手法及作用?(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
13.修辞方法及作用(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14.具体词语的含义与作用?方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15.句子含义?抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16.句子在结构上的作用?(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫17.表达方式?记叙、议论、抒情、描写、说明18.记叙文中议论的作用?引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19.记叙文中抒情的作用?抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20.描写的种类及作用?种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21.散文特点?形散而神不散。
22.散文种类?(1)叙事散文(2)抒情散文23.小说种类?长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说24.小说三要素?人物、环境、情节25.环境的种类及作用?(1)自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
(2)社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
26.情节由哪几部分构成?(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)27.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
议论文阅读技巧一论点(证明什么)论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
1.中心论点1个(统帅分论点)⑴明确：分论点n个(补充和证明中心论点)]⑵方法①从位置上找：Ⅰ标题;Ⅱ开篇;Ⅲ中间;Ⅳ结尾。
②分析文章的论据。
(可用于检验预想的论点是否恰当)③摘录法(只有分论点，而无中心论点)2.分析论点是怎样提出的①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山，提出中心论点;③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点;⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
二论据(用什么证明)⑴论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
⑵论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。
⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点;⑸补充论据(要能证明论点)。
三论证(怎样证明)⑴论证方法①举例论证(例证法)事实论据记叙②道理论证(引证法和说理)道理论据议论③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)④喻证法（比喻）⑵分析论证过程①论点是怎样提出的;②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理);③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避免产生误解)⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
议论文的结构⑴一般形式：①引论(提出问题);②本论(分析问题);③结论(解决问题)。
⑵类型①并列式：Ⅰ总分总;Ⅱ总分;Ⅲ分总。
②递进式。
五议论文的语言⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用);⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断);⑷句序(关联词语的使用，特别要注意递进关系)。
六驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么?⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据;⑶由此，作者树立的正确的观点是什么?中考说明文阅读指导一、掌握说明文的文体知识：(一)、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
(二)、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：1.分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
2.下定义：使读者对概念有确切的了解。
3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6.列数字：可以准确地说明事物。
7.配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
(三)、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
(四)、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
(五)、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。
或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实，或幽默风趣。
总之不拘一格。
如何培养学生的听说读写能力
学生听说读写能力的培养《英语教学大纲》明确提出：“英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
”初中英语教学的最终目标就是培养学生听说读写能力。
听说读写是人们语言交际的重要形式，是统一的整体，在学习与交际中相辅相成、互相促进。
但受应试教育的影响，片面追求高分，教师和家长重视学生的书面成绩，而忽视学生口语交际能力的发展，造成教师以重读写、轻听说的教学思想进行教学，直接导致学生英语四技能的不均衡发展，这与素质教育背道而驰。
在教学中我们必须对学生英语的听说读写能力进行全面训练，切实提高学生的听说读写能力。
我结合多年的教学实践与不断探索，对学生听说读写能力的培养浅谈如下几点体会：一、听是最基本的形式，是交流的重要手段听是培养说读写能力的重要手段，也是最难掌握的一项语言技能。
我们要加强听力教学，把它作为英语教学的重要组成部分。
（一）教师尽量使用英语教学，为学生营造良好的听的氛围。
要多运用英语，避免或尽量少用母语教学，让学生学会用英语直接思维。
课前的师生互相问候、布置作业、提问、表扬与批评学生等都要运用英语。
在教学单词、分析句型、分析词义时也要用简单的英语来解释。
如，提出一个问题，学生回答时，其他同学也要认真听，以指出语法等存在的问题进行修正，为学生提供更多的听英语的机会。
（二）充分利用课文听力材料。
现行教
写景作文十大要素和技巧
阅读一篇文章，常常看师们都习惯给文章写点评，有时老师也学生对同学的习作互动点评。
这时，你是否感到很茫然，不知如何下笔呢?为此,老师就指导你如何给文章写评语,希望对你有所帮助。
我们点评文章，主要看文章的结构是否完整，语言是否优美，内容是否充实，想象是否丰富，立意是否深刻，我们应该注意以下四点： 一、牢记三大文体的一些常见术语 常见的三大文体包括记叙文、说明文和议论文。
记叙文，我们要看文章的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素是否交代清楚，故事情节是否完整，是否有肖像描写、语言描写、动作描写和心理活动描写，这些描写对表现人物起到了什么作用。
事件与事件的衔接和过渡是否自然，详略是否恰当。
广义的记叙文还包括散文和小说，谈到散文，我们就要想到散文的形散而神聚，散文中的排比铺陈，散文的象征等技巧。
谈到小说，我们要分析人物、环境和故事情节。
人物的描写（与记叙文同）；环境既包括社会环境，又包括自然环境；情节有开端、发展、高潮和结局四个部分。
小小说，还要注意其结尾往往是意料之外又情理之中的。
从顺序安排来看，有顺序、倒叙、插叙和平叙。
下面我们来说说议论文，第一要看它的三要素：论点是否鲜明，观点是否正确；论点是开门见山还是在文中或文末；论据用的理论论据还是事实论据，还要看它是否新颖，是否贴近时代等选择论据；论证方法多种多样，有立论、驳论和正反论证等。
还要看论证结构是否严密等。
在议论文中，我们还要看论据是否为论点服务等。
再看说明文。
说明文有事物说明文和事理说明文之分。
事物说明文，其目的是向读者介绍清楚事物的结构和生活习性。
事理说明文要在文中回答是什么，为什么，怎么发展等。
从写作顺序来看，事理说明文是逻辑顺序，事物说明文是时间、空间和程序顺序。
以上就是我们必须了解的三大文体的一些信息。
要想点评到位，必须了解这些基本信息，记住一些术语，做到手中有粮，心中不慌。
二、必须了解文章评判的标准 作文评判的标准包括基础等级和发展等级。
基础等级包括内容和表达两个方面。
内容包括题意、中心、内容和感情；表达包括文体、结构、文字和书写；发展等级包括深刻、丰富、有文采和有创意。
作文的评分标准共12项，每项又包括四个等级。
对这12项四个等级的术语，我们必须了然于心。
因为这是我们给作文下评语的依据。
三、必须结合文章具体内容进行点评 点评文章，切忌抛开原文，空洞抽象地说教，那些不着边际的评析是毫无意义的，这是我们给文章写点评的大忌。
如2006年黑龙江高考满分作文《“清茶”、“快餐”两相宜》，如果我们将评语写成：“运用修辞手法，语言优美，气势宏大，底蕴深厚，是一篇考场优秀习作。
”这就是无效点评，因为读者读后根本不清楚文章好在哪里
所以我们还应该结合文章的具体内容写点评。
如将评语写成：“这篇考场作文很好地理解了作文题中所给的材料，那就是：随着时代的发展，人们的读书方式在变。
作者能紧紧抓住这个中心话题展开论述，形象地将‘读书’比喻为‘品茶’，生动又贴切，让我们仿佛看到：午后，一杯清茶，一卷泛黄的古书，一个陶醉其中的读者。
好不惬意
读书中，人的身心在不知不觉中发生变化。
作者将网上阅读称作‘读网’，来与‘读书’相对应，恰到好处
作者又将‘读网’比作吃‘快餐’，让我们联想到‘麦当劳’里火爆的生意。
那里是年轻人的乐园。
是的，‘读网’，大部分不就是年轻人吗
营养学家一再呼吁，说它没有什么营养，但你能否认它不能充饥吗
这就是‘读网’。
真是够丰富的想象!令人叫绝。
文章多处运用排比和引用等修辞方法，文章气势宏大、底蕴丰富，给人很强的感染力。
”这样结合文章具体内容写点评，使文章的优缺点具体化，给人学习提供了具体的意见，使点评显示出其价值来。
总之,我们应该结合原文的具体内容进行点评,使点评言之有文。
四、点评时应有所侧重点 点评文章,万不可面面俱到,而应该选择自己要评析的侧重点进行,切忌眉毛胡子一把抓,那样就不能凸现文章的特色。
我们或从文章的思想，或从文章的语言表达或从文章的创新角度等入手，选择文章最具特色的亮点进行，使点评能抓住文章的特点，避免避重就轻。
综上所述，掌握了以上四点，我们就可以给文章写点评了。
写作提纲怎么写
标题式提纲 这种提纲比较简单,只写出行文各段的标题,这种标题类似一个版块的概括.相当于写出了这一自然段的主要内容. 这是一个标题式的作文提纲,用简洁的文字标出了各段的写作要点.它的特点是文字简洁、速度较快,适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况.但对初学写作的人来说,很难起到指导作文的作用.编辑本段2.要点式提纲 这种提纲比较详细,它即要表明作文的中心,又要写出作文的大致内容；同时,还要交代出文章的详略.编辑本段3.编写提纲的要求 1.要审清题目,确定中心,选择材料 作文提纲是写好作文的基础,编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心,选择材料来进行. 作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文）,所以,审清题目,才能明确写什么、怎么写,才能避免文不对题、偏离中心的毛病. 中心思想是一篇文章的灵魂,在编写作文提纲式时,只有确立了中心,才能围绕选材,确定重点,安排详略,等等.选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想,选择真实可信、新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来. 2.要简洁明了 作文提纲只是作文的一个思路,一个框架.因此作文提纲既要完整,又不能过于繁琐；既要简洁,又要达到写作目的.编辑本段4.提纲格式 叙事类作文： 一. 提纲 1. 起因 2. 经过 3. 结果 二. 主要内容 三. 中心思想编辑本段5.应该注意如下 1.先结合审题,记下立意的内容,也就是议论文的中心思想或记叙文的主题,然后根据这个立意去编列提纲,这样做就能抓住中心. 2.提纲的内容应包括立意、段落大意,层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法.这样可以使写作时思路畅通,成文结构完整,详略得当 . 3.提纲结构.编列作文提纲总要先找个依据,以记叙文为例.依据有以下四个： ①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定. ②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定. ③按人物的活动过程(先做什么,接着做什么,最后做什么)来拟定. ④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定. 4.提纲的语气不必字斟句酌,只要自己能看懂,即使有病句、漏词,错别字,也应放到正式行文时去琢磨. 详细的提纲和简单的提纲 列提纲,又有详略之分.最简单的提纲称一级提纲.较详细的提纲称为二级提纲,很详细的提纲为三级提纲. 简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示,提醒自己不要遗漏次要的部分.编辑本段6.提纲例子 《爸爸睡着了》(记叙文) 第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩 第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人.(全文重点、详写) 第三段：写爸爸在公园睡着了. 《骄傲使人落后》(议论文) 第一段：提出论点. 第二段：用古今中外的事例去论证论点. 第三段：进一步举例说明论点. 第四段：结语 上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓,按这样的提纲着手成文,一般是缺乏把握的,如果再要从头到尾打一遍草稿,时间又往往不允许,弄不好会处于进退两难的地步.因此作文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲.编辑本段7.例子 仍以上述两题为例： 《爸爸睡着了》 第一段：写爸爸要和一家人去公园玩 1.写这是一个美丽的春日,一家人要去公园玩. 2.爸爸不为晴天所动,睡得正香. 3.爸爸拗不过妹妹,答应一起去公园. 第二段：写爸爸是一个风趣,不顾家、工作上不要命的人. 1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命) 2.爸爸全身心投入工作,苦了妈妈.(不顾家) 3.爸爸向妈妈“赔罪”.(风趣) 第三段：爸爸睡着了. 1.爸爸的工作取得了成绩.由于高兴,劳累多日的爸爸跟我们一起去公园. 2.公园的景色描写 3.爸爸睡着了. 《骄傲使人落后》 第一段：提出论点：骄傲使人落后,是无数事实已经证明了的真理,它是成功和进步的大敌 ,特别 是在“四化”建设中,有了骄傲情绪,就会造成损失,使我国在各方面落后于世界先进水平 . 第二段：用典型论据去论证论点. 1.凡骄傲自大,自以为了不起,看不起人的人都会停滞不前,甚至遭受挫折.如明末农民 革命将领李自成,推翻明朝后就自以为了不起,骄傲自满,放松了警惕,结果惨遭失败. 2.1989年中国女排在奥运会失利了,就是因为连续胜利,背上了世界冠军的包袱,滋长了 骄傲情绪,放松了训练,导致奥运会上的惨败. 3.爱迪生早年有一千多项发明,他晚年变得很骄傲,甚至对手下人说：“你们不必再说什么,任何高明的建议都超越不了我的思维.”结果堵塞了智慧的源泉,再也没有什么发明了. 4.引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲,你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助,而且,由于骄傲,你们会失掉客观的标准.” 第三段：进一步用对比论证的方法,去论证论点(应举例证明).某某同学因为他处处谦虚好学,所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了,一事无成,甚至惨遭失败. 第四段,结论：我们必须牢记“胜不骄,败不馁”,“虚心使人进步,骄傲使人落后”的名言,克服骄傲自满情绪,发扬虚心进取精神,在“四化”建设中才能不断前进. 考试作文提纲一般以编列二级提纲最为合适.原因是：一是能编列出二级提纲,说明思 考问题已相当全面而具体,已有成文的基础.二是从提纲中可以检查出材料与中心是否统 一,段落是否清楚,顺序是否合理,详略是否得当等等,一旦发现问题,可以及时修改.三 是有了二级提纲,无需打草稿了,至多对没有十分把握的]某些段落写点草稿.这样可以节约 很多时间. 当然,在列好提纲以及下笔之后,还会有一些更好的设想涌向笔端.这时,可以按照主题的需要加以适当地调整和修改,不必拘泥于原来的提纲.编辑本段8.三大部分 如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目.要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间. （2）主要内容和中心.要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想. （3）结构安排.这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序.先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来. ②确定好重点写的内容.要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序. ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明. ④设计好点题的时机及具体的方式、方法. ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下. 同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲： 题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤,周丽照顾我. 中心思想：关心同学、急人所急.编辑本段9.结构安排： 一、在练习跳绳时,我扭伤了脚.（略） 二、周丽同学细心照顾我.（重点段） 1．周丽把我扶到她的家.（次详） 2．周丽给我洗脚,喷“好得快”.（详） 3．我好了一些,周丽又小心地搀我回家.（次详） 三、我十分感动,至今记忆犹新.（略,点题） 制定作文提纲时,要注意哪些问题呢? 第一,形式可以灵活.总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定.一般地讲：初学作文时,作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些. 第二,要认真推敲、修改.列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改.自己满意了,才可以动笔行文. 第三,一定要先列提纲后作文.制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的.它具有很强的实用性.有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲.这实在是本末倒置、自欺欺人之举. 第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯.常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写.结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量.这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯. 作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清,详略不当,丢三落四.因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法. 这就提示同学们：要作文,先列提纲；不列提纲不作文.平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样.要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文.
如何答好议论文
标题是眼睛”,好的标题会使文章生色,而拙劣平标题会冲淡文章的内容.议论文的,或直接点明论点,或交代议论范围,或引起人们注意,或令人深思警醒……许多同学写议论文,拟题没有新意,常见的模式是《小议……》、《……的启示》、《读……有感》、《由……说开去》等.亲爱的同学们,你们阅读了许多好的议论文,一定不会忘记好的题目吧.那么我们应该怎样拟好议论文的题目题呢?总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、深刻、醒目.下面给同学们介绍几种拟题方法,一、引用名言警句、成语典故拟题.名言警句、成语典故具有语句凝练,含义深刻的特点,以之为题,可以使文题新颖生动.如：谈知识重要的文章,可拟题为《知识就是力量》；谈节俭的文章,可拟为《由俭入奢易,由奢入俭难》；谈环境影响的文章,可拟为《近墨者黑》、或《“孟母三迁”另解》；在以“靠”为话题的作文,某生拟题为《靠人靠天靠祖上,不算是好汉》,引用了华罗庚的诗句作题目,观点鲜明,撼人心魄.二、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题.巧妙的改写、借用,可以使题目鲜活别致,新人眼目,具有很强的吸引力.如：《付出未必有回报》,改写歌词“付出总有回报”；以“改变”为话题的作文,可拟题为《生于改变,死于顽固》,写一篇议论文；谈清正廉明的文章,某生拟题为《入淤泥而不染》,改写《爱莲说》中的诗句“出淤泥而不染”,一字之别,真可谓鬼斧神工.三、巧用修辞手法拟题.事实上,文章的题目和内容一样,需要形象生动,有文采.运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果.如《理想的阶梯》、《莫做“墙头草”》、《痛苦是一笔财富》……某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》,应该说这是非常准确的,但太呆板、没有文采,若改为《想象是创新的翅膀》,运用比喻的修辞手法,效果就截然不同了.四、运用数字、公式、定理拟题.运用数字、公式、定理拟题,形象直观,往往能吸引读者的注意力,收到意想不到的效果.如：某生写文章强调德、智、体三方面关系的重要性,拟题为《1﹢1﹢1﹥3》；某生在揭露应试教育的弊端的文章中,拟题为《时间﹢汗水≠能力》；某生在谈对学生管理的重要性文章中,拟题为《5﹢2﹦0》,其意是在学校的五天对学生管理好了,双休日没管理好,也是等于零.主张加强对学生双休日的管理.五、逆向思维换个角度拟题同学们写文章要善于逆向思维,打破常人的思维模式,做到别出心裁,有个性.拟题更是如此,换个角度去思考,或许会“柳暗花明”,出奇制胜.如：《名师未必出高徒》、《旁观者未必清》、《近朱者未必赤》、《有钱就幸福吗?》、《谦虚使人进步吗?》……无论是命题作文、材料作文,还是话题作文形式的议论文的拟题,必须根据实际情况,紧扣材料和要求,在准确简洁的前提下,力求生动形象、有创意.
