名人名言大全 小学五年级
1、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。
——爱迪生2、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
3、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。
——清·朱舜水《答野节问》4、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
——程颢5、创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。
——马云6、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹7、读书数万卷，胸中无适主，便如暴。
8、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
——鲁巴金9、从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。
——罗曼·罗兰10、吾生也有涯，而知也无涯——庄子11、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
12、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《汉乐府。
长歌行》13、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿14、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
15、光明给我们经验，读书给我们知识。
——奥斯特洛夫斯基16、至乐莫如读书，至要莫如教子。
——《增广贤文》17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
18、不读书的人，思想就会停止。
——狄德罗19、我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。
——孟德斯鸠（希望我的回答能对你有所帮助望采纳）
二年级小学生常用的名人名言有哪些
不认识痛苦，就不是一条好汉。
——雨果 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——孔丘 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡尔 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。
——贝多芬 与其临渊羡鱼，不如退而结网。
——《史记汉书董仲舒传》 芸芸众生，孰不爱生
爱生之极，进而爱群。
——秋瑾 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
——曹植 学习永远不晚。
——高尔基 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白 形成天才的决定因素应该是勤奋。
——郭沫若 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧
——佚名 功崇惟志，业广惟勤。
——佚名 伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。
——约翰逊 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。
——张海迪 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
——郑板桥 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
——洛克 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。
——歌德 被克服的困难就是胜利的契机。
——丘吉尔 越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——法国 什么叫作失败
失败是到达较佳境地的第一步。
——菲里浦斯 意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。
——武者小路实笃 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
——佚名 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
——卡耐基 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
——弗莱格 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。
——王阳明 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅 志当存高远。
——诸葛亮 人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。
——列夫托尔斯泰 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
——陆游 不要在已成的事业中逗留着
——巴斯德 良机对于懒惰没有用，但勤劳可以使最平常的机遇变良机。
——尼采 谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。
——米南德 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
——郑板桥 忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。
——奥维德古罗马诗人 能克服困难的人，可使困难化为良机。
——丘吉尔 通过苦难，走向欢乐。
——贝多芬 立志不坚，终不济事。
——朱熹 只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
——塞内加 伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。
——约翰逊 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
——车尔尼雪夫斯基 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
——金樱 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
——拉罗什夫科法国作家 我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。
——徐特立 意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。
——但丁 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
——陶铸 灾难本身即是一剂良药。
——考柏 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
——朱熹 不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。
——黑格尔 一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
——车尔尼雪夫斯基 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——孟子 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。
——梁启超 一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。
——司汤达 英雄常食苦难与试练的面包。
——罗曼罗兰 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
——孙洙 在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
——普里尼 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。
——易卜生 坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
——白哲特 君子赠人以言，庶人赠人以财。
——荀况 对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。
——俾斯麦 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
——夏普 古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。
——朱熹 我们以人们的目的来判断人的活动。
目的伟大，活动才可以说是伟大的。
——契诃夫 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢
——鲁迅
三年级语文上册名人名言
1).劝人珍惜光阴 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 一寸光阴一寸金，寸金难买存光阴 少壮不努力，老大徒伤悲 (2).告戒人要诚信 1.志不强者智不达，言不信者行不果。
--墨翟，战国思想家 2.内外相应，言行相称。
--韩非，战国哲学家、教育家 3.善不由外来兮，名不可以虚作。
--屈原，战国诗人 4.真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
--庄周，战国哲学家 5.人背信则名不达。
--刘向，汉朝经学家 6.伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
--韩婴，汉朝诗论家 7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
--畅泉，晋朝隐士 8.人无忠信，不可立于世。
--程颐，宋朝哲学家 9.多虚不如少实。
--陈甫，宋朝哲学家 10.以实待人，非唯益人，益己尤大。
--杨简，宋朝学者 11.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
--德莱赛，英国作家 12.言忠信，行笃敬。
--论语 13.欺人只能一时，而诚实却是长久之策。
--约翰雷，英国学者 14.生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。
--海涅，德国诗人 15.老老实实最能打动人心。
16.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
--莎士比亚，英国戏剧家 17.没有诚实何来尊严
--西赛罗，古罗马政治家 18.人如失去了诚实，也就失去了一切。
--黎里，英国散文家 19.诚实最好的政策。
--弗兰克林 20.人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。
--马克吐温 (3).劝人宽容，凡事要看得开 日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦 记住该记住的，忘记该忘记的。
改变能改变的，接受不能改变的 后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔 (4)坚强的意志\\\\坚定的决心 我成功是因为我有决心，从不踌躇。
拿破仑一世 名言警句 人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。
-《人性的弱点》 名言警句 使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。
-佚名 名言警句 三军可夺帅，匹夫不可夺志也。
-《论语.子罕》 名言警句 (5)关于爱情 真正的爱就要把疯狂的或是近于淫荡的东西赶得远远的。
柏拉图 名言警句 (6)关于修身 君子之修身，内正其心，外正其容。
-（宋）欧阳修 名言警句 盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。
-（晋）陶渊明 名言警句 品德，应该是高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。
-（法）孟德斯鸠 名言警句 静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
-诸葛亮 名言警句 (7)人要时常自省——认识自己 最困难的事情就是认识自己。
（希腊） 自知之明是最难得的知识。
（西班牙） 要想了解自己，最好问问别人。
（日本） 只有在人群中间，才能认识自己。
（德国） 天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。
（马来西亚） 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。
（日本） 莫笑别人背驼，自己把腰挺直。
（苏联） 最灵繁的人也看不见自己的背脊。
（非洲） 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。
（爱尔兰） 每个人都知道鞋子挤脚的地方。
（拉丁美洲） 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。
（西班牙） 自己的饭量自己知道。
（苏联） 不会评价自己，就不会评价别人。
（德国） 如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。
（美国） 当面怕你的人，背后一定恨你。
（英国) [学习学习]名言警句精选（音序排列） B 百川东到海,何时复西归
少壮不努力,老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》) 百学须先立志。
(朱熹) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
(杜甫) 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。
(杜甫) 博观而约取,厚积而薄发。
(苏轼) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
(《礼记》) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
(《荀子》) 其它： 不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。
(司马迁) 不患人之不己知,患不知人也。
(孔子) 不入虎穴,焉得虎子
(后汉书) 不塞不流,不止不行。
(韩愈) 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(苏轼) 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
(王安石) 不以规矩,无以成方园。
(孟子) 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
(罗隐) 仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。
(《管子》) 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
(刘勰) 察己则可以知人,察今则可以知古。
(《吕氏春秋》) 差以毫厘,谬以千里。
(《汉书》) 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(李白) 臣心一片磁针石,不指南方不肯休。
(文天祥) 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(刘禹锡) 吃一堑,长一智。
(古谚语) 尺有所短,寸有所长。
(屈原) 出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。
(杜甫) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(李商隐) 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
(孟郊) 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
(叶绍翁) 春宵一刻值千金。
(苏轼) 从善如登,从恶如崩。
(《国语》) 大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。
(北齐书) 大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。
(《老子》) 丹青不知老将至,富贵于我如浮云。
(杜甫) 但愿人长久,千里共蝉娟。
(苏轼) 当断不断,反受其乱。
(汉书) 当局者迷,旁观者清。
(新唐书) 得道者多助,失道者寡助。
(《孟子》) 登山则情满于山,观海则意溢于海。
(刘勰) 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
(刘禹锡) 读书百遍,其义自现。
(三国志) 读书破万卷,下笔如有神。
(杜甫) 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
(朱熹) 读万卷书,行万里路。
(刘彝) 多行不义必自毙。
(左传) 尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。
(杜甫) 凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。
(《礼记》) 防民之口,甚于防川。
(国语) 非学无以广才,非志无以成学。
(诸葛亮) 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
(《战国策》) 富贵不能*,贫*不能移,威武不能屈。
(孟子) G 感时思报国,拔剑起蒿莱。
(陈子昂) 高山仰止,景行行止。
(《诗经》) 工欲善其事,必先利其器。
(孔子) 古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。
(苏轼) 观众器者为良匠,观众病者为良医。
(宋·叶适) 光阴似箭,日月如梭。
(明《增广贤文》) 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
(《三国演义》) H 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
(古诗诗话) 海内存知己,天涯若比邻。
(王勃) 海上生明月,天涯共此时。
(张九龄) 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(岑参) 会当凌绝顶,一览众山小。
(杜甫) 祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。
(《老子》) J 己所不欲,勿施于人。
(论语) 兼听则明,偏信则暗。
(《资治通鉴》) 见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。
(《战国策》) 见义不为,非勇也。
(论语) 江山代有才人出,各领风骚数百年。
(赵翼) 金玉其外,败絮其中。
(刘基) 近水楼台先得月,向阳花木易为春。
(苏麟) 近朱者赤,近墨者黑。
(傅玄) 镜破不改光,兰死不改香。
(孟郊) 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
(龚自珍) 鞠躬尽瘁,死而后已。
(诸葛亮《后出师表》) 捐躯赴国难,视死忽如归。
(曹植) 君子成人之美,不成人之恶。
(论语) 君子坦荡荡,小人长戚戚。
(孔子) 君子忧道不忧贫。
(论语) 君子之交淡若水,小人之交甘若醴。
(《庄子》) L 老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
(王勃) 老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
(曹操) 梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。
(晏殊) 流水不腐,户枢不蠹。
(吕氏春秋) 路漫漫其修远今,吾将上下而求索。
(屈原) 路遥知马力,日久见人心。
(元曲·争报恩) 落红不是无情物,化作春泥更护花。
(龚自珍) 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
(王勃) M 满招损,谦受益。
(尚书) 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
(罗梅坡) 靡不有初,鲜克有终。
(诗经) 敏而好学,不耻下问。
(孔子) 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
(高适) 莫道桑榆晚,微霞尚满天。
(刘禹锡) 莫等闲,白了少年头,空悲切
(岳飞) 木秀于林,风必摧之。
(旧唐书) N 浓绿万枝红一点,动人春色不须多。
(王安石) P 皮之不存,毛将焉附
(左传) 蚍蜉撼大树,可笑不自量。
(韩愈) Q 其曲弥高,其和弥寡。
(宋玉) 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
(论语) 奇文共欣赏,疑义相与析。
(陶渊明) 千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。
(辛弃疾) 千里之行,始于足下。
(老子) 前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
(陈子昂) 前车之覆,后车之鉴。
(汉书) 前事不忘,后事之师。
(《战国策》) 锲而不舍,金石可镂。
(荀子·劝学) 青,取之于蓝而青于蓝。
(荀子) 青山遮不住,毕竟东流去。
(辛弃疾) 清水出芙蓉,天然去雕饰。
(李白) 穷则变,变则通,通则久。
(易经) 穷则独善其身,达则兼善天下。
(《孟子》) R 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。
(司马迁) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(文天祥) 人谁无过,过而能改,善莫大焉。
(《左传》) 仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。
(《周易》) S 塞翁失马,焉知非福
(淮南子) 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(颜真卿) 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
(孔子) 莫等闭,白了少年头,空悲切。
(岳飞) 山不厌高,水不厌深。
(曹操) 山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。
(刘禹锡) 山高月小,水落石出。
(苏轼) 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
(文天祥) 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(陆游) 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
(杜荀鹤) 身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。
(屈原) 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
(李商隐) 生当作人杰,死亦为鬼雄。
(李清照) 生也有涯,知(智)也无涯。
(庄子) 绳锯木断,水滴石穿。
(宋·罗大京) 圣人千虑,必有一失;愚人千虑。
必有一得。
(《晏子春秋》) 盛名之下,其实难副。
(后汉书) 盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。
(陶渊明) 失之东隅,收之桑榆。
(《后汉书》) 十年树木,百年树人。
(《管子·权修》) 时危见臣节,世乱识忠良。
(鲍照) 士不可不弘毅,任重而道远。
(论语) 士为知己者死。
(史记) 世事洞明皆学问,人情练达即文章。
(《红楼梦》) 试玉要烧三日满,辨材须待七年期。
(白居易) 书到用时方恨少,事非经过不知难。
(陆游) 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
(林逋) 谁言寸草心,报得三春晖。
(盂郊) 水至清则无鱼,人至察则无徒。
(《礼记》) 岁寒,然后知松柏之后凋也。
(孔子) T 它山之石,可以攻玉。
(《诗经·小雅》) 踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。
(《水浒传》) 桃李不言,下自成蹊。
(史记) 天时不如地利,地利不如人和。
(《孟子》) 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。
(彭端叔) 天下兴亡,匹夫有责。
(顾炎武) 天行有常,不为尧存,不为桀亡。
《苟子》) 天意怜幽草,人间重晚晴。
(李商隐) W 玩物丧志。
(书经) 往者不可谏,来者犹可追。
(《论语》) 为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。
(杜甫) 位卑未敢忘忧国。
(陆游) 文武之道,一张一弛。
(礼记) 文章合为时而著,歌诗合为事而作。
(白居易) 闻道有先后,术业有专攻。
(韩愈) 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
(李煜) 问渠那得清如许,为有源头活水来。
(朱熹) 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
(谭嗣同) 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(杜甫) 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
(晏殊) 无意苦争春,一任群芳妒。
(陆游) 吾生也有涯,而知也无涯。
(《庄子》) 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
(刘备) 物以类聚,人以群分。
(易经) X 夕阳无限好,只是近黄昏。
(李商隐) 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(范仲淹) 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(杨万里) 心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。
(鲁迅) 新沐者必弹冠,新浴者必振衣。
(屈原) 信言不美,美言不信。
善者不辩,辩者不善。
(老子) 星星之火,可以燎原。
(尚书) 学而不思则罔,思而不学则殆。
(孔子) 学而不厌,诲人不倦。
(孔子) 学然后知不足。
(礼记) 学无止境。
(荀子) 血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华。
(鲁迅) Y 言者无罪,闻者足戒。
(毛诗序) 《阳春》之曲,和者必寡;盛名之下,其实难副。
(《后汉书》) 业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。
(韩愈) 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。
(《管于》) 一日暴之,十日寒之,未有能生者也。
(《孟子》) 衣莫若新,人莫若故。
(晏子春秋) 以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。
(孙昭远) 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
(欧阳修) 有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。
(秦观) 有志者,事竟成。
(后汉书) 与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香;与恶人居。
如入鲍鱼之肆,久而不闻其(刘向) 玉不琢,不成器;人不学,不知道。
(《礼记》) 欲加之罪,何患无辞。
(左传) 欲穷千里目,更上一层楼。
(王之涣) 欲速则不达,见小利则大事不成。
(论语) Z 早岁那知世事艰,中原北望气如山。
(陆游) 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
(元稹) 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
(元稹) 张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也,一张一弛,文武之道也。
(《礼记》) 知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
(《礼记》) 知己知彼,百战不殆。
(孙子兵法) 知识就是力量。
(培根) 知无不言,言无不尽。
(苏洵) 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
(陆游) 至长反短,至短反长。
(吕氏春秋) 智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。
(晏子春秋)
我在主题式阅读教学中做了什么小结
为响应“主题课堂”的号召，我积极进行实践探索，力求通过主题阅读教学，让学生亲近阅读、喜爱阅读、真正学会阅读。
下面是我总结的自己本学期的做法： 一、继续上好“单元导读课”，让单元导读课成为主题阅读强有力的引路者。
单元导读课教学的一个长远效果是引导孩子们怎样读书，主动搜集资料。
如果从课堂教学中引导孩子们快速读书、整体感知、搜集信息的方法，那么孩子们就会善于从知识的海洋中采撷自己最想要的那朵浪花，可以为课文的预习起到铺垫作用，做好引领，学生预习起来会感到省时省力一些，兴趣也会随之增加，从而养成自主学习的好习惯。
二、借助语文综合性学习，培养学生课外阅读的兴趣，让主题阅读更有吸引力。
教学中，我注意发挥教材的优势，结合综合性学习活动，通过丰富多样的语文活动，把学生的阅读兴趣延续到课外，由课内延伸课外阅读。
四年级下册教材的第一组专题是“我爱读书”，围绕这一专题安排了《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》和《我的长生果》，还安排了有关读书的综合性学习活动。
学习这一单元的前前后后，我让学生利用课余时间搜集名人读书的故事，积累有关读书的名人名言，访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会，给自己的图书分分类，做个书目，找一本自己喜欢的书，做阅读记录卡，开展“从读完每一本书开始”的活动，成立读书兴趣小组，开展有关读书的辩论会，写自己读书的故事，写自己读书的体会和感受等，通过这一系列的语文综合性学习活动，将读书活动引向深入，培养了学生阅读的兴趣，通过兴趣引领，将主题阅读、大量阅读落到实处。
要落实对学生课外阅读情况的指导与检查：我让学生采取以下读法：一、精彩导读——二、分层阅读—热读篇、点读篇、精读篇、——三、阅读反思—1、文章原来可以这么快乐阅读：1）我最喜欢的词句：2）读完全文，我在写作方面的收获有：3）本单元可以链接的话题2、这些文章里，哪些地方你还不满意
文章还可以这么探究性地读……——四、趣味阅读 实验以来，对于学生的成长来说，主题阅读教学下的语文学习，学生知识积累多了，眼界开阔多了，思想认识自然就变得开阔起来，进而产生思想的交锋、观点的碰撞，放飞他们的心灵，丰富他们的认识，开掘他们的智慧。
围绕特定主题，阅读教学所带动的人文性就像是一首乐曲的主旋律，得到落实的工具性就是那不断颤动的琴弦，而我们教师就是指导学生弹奏高妙乐曲的琴师。
因此，主题阅读教学作为一种“文化”，它统领了语文的工具性和人文性，同时，在教学过程中提高了教师综合素质，促进了我个人的专业成长。
三、加强读书方法的指导，让不同形式的阅读贯穿于学生阅读实践的全过程。
古今中外名人读书方法有百种，我们可以引导学生学习《名人读书方法100例》，从中选择适应自己的读书方法。
例如：的“四多”读书法；刘少奇的“切磋琢磨”读书方法；列宁的批注读书法；姚雪垠的卡片读书法；贾平凹的知文知人读书法；郑板桥的求精求当读书法；魏书生的“四遍八步”读书法等。
也可以让学生谈自己的读书方法。
学生根据自己的读书 方式选择适合自己的读书方法。
在主题课堂上，学习方式不再是一篇文章的闲敲碎打，而是一个主题式问题的纠结，是学生发散的思维最终集中于单元主题这一点上。
这种阅读，看似简单，实际是让学生在自主实践中自能理解文本内容，自觉检验读书方法；是让学生在涵泳精思后做最有价值的判断，最发有意义的筛选，最有个性的赏评。
另外，以单元主题为脉落走向，抓住单元主题的价值引领点、训练点、延深点、拓展点，化繁为简，化难为易，将趣味盎然的自主阅读、异彩纷呈的分享阅读、鲜活灵动的展示阅读贯穿于学生阅读实践的全过程，让学生运用在课堂上学到的读书方法在课外进行大量主题阅读，提高学生的阅读能力，得益于课外。
四、选择最佳时机、合理引入相关阅读资料，进行主题阅读。
本学期，我执教了《白杨》一课，课堂教学中我引入了大量的相关阅读资料，帮助学生理解和感悟课文。
课堂上引入的资料分两大部分：一部分是根据单元教学的主题和教学内容的需要而引入的，包括本课导入新课环节引入的西部地区的范围图、西部地区的资料、西部戈壁图、当年西部建设者的一些图片资料，创设了良好的课堂氛围，课始就将学生带入了西部，为后面的理解做了铺垫，奠定了情感基础，这些资料交流的形式是借助多媒体，教师补充交流；由于时代的间隔，当今的学生对文中“爸爸的心愿”是很难作到设身处地心领神会的。
针对这一难点，我补充引入了以下资料：“孩子们由于年龄小的缘故，他们不知道爸爸妈妈是边疆建设者，这些建设者们，作为新疆生产建设的重要力量，在天山南北、大沙漠边缘和自然环境恶劣的边境线上，兴修水利，开垦荒地、植树造林、防风固沙，坚持不懈地为新疆各族人民做好事。
他们不知道新疆到底是个怎样的地方，那里的条件有多苦。
当年像爸爸一样的建设者为了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天气里挖水渠，手都冻到了锄头上；有的时候，为了不让水白白流失，他们就跳进水沟里，用自己的身体堵住洞穴。
”这些资料的补充，既使学生理解了语言本身包含的一般意义，更挖掘了语言包含的底蕴，理解了像爸爸一样的建设者的情怀。
第二部分是根据主题教学的需要和具体的教学内容结合教材，或引入课后的阅读链接，或引入相关的经典性的本外资源。
本课在感悟了白杨的特点、理解了爸爸的心愿之后，让学生感情朗读课后的阅读链接——艾青的《帐篷》，学生进一步感受到了边疆建设者无私奉献的情怀，深化了学生对课文主题的理解。
在学生学完本课，总结领悟课文写法（借物喻人）的基础上，引入了同样写白杨、同样运用借物喻人写法文章——《白杨礼赞》，让学生进行主题性拓展阅读，学生有了大量的时间与文本进行深层对话，大量阅读提升了学生生命的质量，这样的课堂因为这样的主题阅读而闪现光辉。
另外，在这节课上，我合理处理了文本资源与本外资源的关系与时间分配，对教学内容进行了大胆取舍，感觉这样上课学生有收获，教师更轻松。
五、围绕某一主题，开展读书交流会，培养兴趣，深化阅读。
根据课文学习的需要，引入相关课外书籍的阅读，教师布置阅读的要求，然后选择合适的时机，就这本书的阅读在班里开展读书交流会，很好地培养了学生读书的举，深化了阅读。
本学期，学习第二十二课《冬阳 童年骆驼队》一文时，引入《城南旧事》一书中的相关内容，引导学生课下阅读林海音的这本书；学习了二十三课《童年的发现》，让学生走进课外书屋，去阅读高尔基的《童年》等。
在学完这个单元三个周以后，开展读书交流会，可以选择《城南旧事》，或《童年》，就其中的一本书交流读书收获，读书方法，积累的材料，读后感受，读同一本书的学生组成读书交流小组。
举行读书交流会，可以检查学生的读书情况，在课堂上为学生搭建展示的平台，以激发学生课外阅读的兴趣，对学生的课外阅读进行方法的渗透与指导。
读书交流会，对学生读整本书的阅读指导，有着重要意义，重在培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近书籍、去阅读书籍。
当然，在单元课文学习的过程中，在学生采用读、批、注、议法学习了本组课文的基础上，我问学生“本单元的哪篇文章给你留下的印象最深
哪些段落最让你感动
”拉开了学生读书汇报的序幕，此一问，实际是让学生做最有意义的筛选，最有个性的赏评。
借读激情，读书汇报，捕捉学生心中的感动，使课堂真情四溢；然后，进行读书交流，先在小组内进行评选，组内评选出优胜者，再全班进行展示，整堂课上，学生讲得精彩，听得有收获，评得有水平，拓展了学生的阅读视野，使学生接触了更多精彩的阅读材料，延伸了主题，实现了教材、课外资料与学生的对话与互通，使课内课外有效对接。
至此，课堂情趣涌动、精彩迭出，实现了主题课堂下的主体阅读。
学生的朗读水平有了显著提高，文学素养明显增强。
