摘抄《音乐之都维也纳》全子总结
教学目标：1．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
2.学习课文从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
3.感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
教学重点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。
教学准备：白板课件教学时间：2015年3月19日第二课时一、复习1）听写。
优雅 掺和 装饰 星罗棋布集体订正。
（2）这篇课文分几段，各段段意是什么
二、精读训练（1）默读课文，找出最能概括课文内容的一句话，勾划下来。
①交流，出示：奥地利首都维出纳人是世界著 听音乐之都。
②你认为什么叫“音乐之都”
③训练朗读。
（2）全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的
交流。
（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界著名的歌剧中心。
）（3）学习第1自然段。
①自由读，你知道了什么
（维也纳的地理位置，这里环境很美②指导朗读。
（4）学习第2~4自然段。
①读读想想。
每自然段写了什么
是怎样写的
为什么这样写
②第二自然段。
a.第2自然段写了什么
（维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
中心句）b.你知道什么叫“摇篮”\\\/（我们最初成长的地方）c.像怎么读懂维也纳是古典音乐的摇篮的
d.指导写法：把中心句放在自然段的开头，突出了要写的主要内容，给读者留下了深刻的 印象。
e.指导朗读。
③第三自然段。
a.找出中心句。
b.你是怎么读懂：维也纳是一座音乐装饰起来的城市的
c.指导朗读。
④第四自然段。
（4）学习第5、6自然段。
①自读第5自然段，理清顺序。
这一自然段按什么顺序介绍国家歌剧院的
（先简介历史，再描写它的宏伟壮观）②细读。
a从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久
（创建于1869年，世界歌剧中心）b看图片，读文。
③引读第6自然段。
小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。
三、总结课文，朗读课文。
五、作业：做课后思考题。
收集知识点：世界名城备课组内意见导师组内意见教学反思今天，我教学了《音乐之都维也纳》。
上下来的总体感觉是我的准备还是不够充分，对白板的操作还嫌生疏，没有PPT那样得心应手，所以有点影响了教学效果。
《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。
课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快，有详有略。
我把教学的目标定位在了让学生感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
学习课文从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
所以，我一开始就让学生去找整篇课文的中心句，再找围绕中心句作者写了哪些方面
引导学生学会“先总后分”的写作方法。
在后面第二、三自然段的教学时，我仍然恪守这一原则。
慢慢地，学生认识了这种先在段首写中心句，再围绕中心句写具体内容的写作方法，而在后面第四自然段时，学生就自己能根据这种方法去理清作者的写作思路了。
在课堂上由于时间关系，没有时间实践这种方法，但相信一部分学生已经有收获了。
新课程向我们老师提出了新要求，我们必须在单位时间内充分利用好课堂这个主阵地，才能有效地提高课堂效率，我今后一定要主动接受新知识，掌握新技能，在上每一堂课之前要做好充分的准备工作，不让自己的教学留下太多的遗憾。
《音乐之都维也纳》全部答案
维也纳的忧伤随着河静静流淌我把心事写在了信纸上折成船飘向远方维也纳的广场夜晚下显得悲凉我用泪光记叙这段感伤一直哭到了天亮静止的雕像仿佛诉说着过往表情上略带几分忧伤是否曾经很迷茫
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