迈克尔 乔丹曾说过的名言 最经典的有哪些
1、每个人都尝败的滋味，所以我能受失败，不能接受从未奋斗过的自己。
2有一个人能界定你一生的成就，那就是你自己。
3、我经历了失败、失败再失败，但这就是我成功的原因。
4、我可以失去很多东西，但我会总结失败的原因与教训，然后努力把失去的东西再重新赢回来。
5、有些人想成功，有些人渴望成功，有些人努力实现成功。
6、曾经经历过很多不成功的时刻，我的成历是在那些失败的映衬下才显得美好。
7、我回来了。
8、没有让你看见过去的失败给我的力量，或许是我的错9、一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。
10、我已到达生涯的顶点，我只是觉得没有什么其他的可证明了。
11、我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。
何况我们这些活着的人呢
我们有什么理由对生活丧失信心呢
我们只不过黑一点、穷一点，可这又有什么关系
谁能给我几个关于篮球励志的名言。
街头篮球的名言:一碰球 就一天没长进些记录算不了什么，任何记录总是被过。
-- 迈克尔·乔丹在球场上被羞辱过、有过失误并不是一件坏事，也不是什么耻辱，关键要在对抗中总结经验，去羞辱别人。
我要做自己要做的人，就像艾弗森、I AM WHAT I AM 火不灭、心不死、永远不停止打篮球。
衡量球技的高底不在于他多么会耍球，而在于他能否成功突破防守的人。
好了，希望LZ能喜欢，随便选个来激励你吧。
You can play! So just do it. Because anything is possible!(*^__^*) 嘻嘻
不靠别人励志名言警句
花开无视似无花 花落路边遍地花，我们有一种天生的惰性，总想着吃最少的苦，走最短的弯路，获得最大的收益。
有些事，别人可以替你做，但无法替你感受，缺少了这一段心路历程，你即使再成功，精神的田地里依然是一片荒芜。
成功的快乐，收获的满足，不在奋斗的终点，而在拼搏的过程，该你走的路，要自己去走，经历是别人夺不去的财富。
一、成功路上需要选择 但会选择的人不多 常常是因为别人和他说了，这个行业不错，这个行业挺赚钱的，很多人因此而进入了这个行业，或者叫进入了某家公司，开始从事属于他自己的事业，殊不知，这并非你本人的意愿，你并不知道如何选择。
成功路上，很大一部分跟风者因此被淘汰，成为行业过客。
准确地说，这部分人自己淘汰了自己。
二、成功需要贵人指引 但有导师的人不多 许多人之所以没有成功，是不知道如何去做，不知道自己在干什么，因为他的生命中还没有出现一位重要的贵人，缺少一位通往成功的导师。
哈总三十岁以前可以说是一个碌碌无为的人，因为他的生命中，也没有这样的一个人，著名的成功学大师陈安之也说过，很多人之所以没有成功，那是因为他的生命中没有出现一位引路人。
并不是他不努力，而是他不知道自己应该做什么。
三、成功需要不断学习 但会学习的人不多 成功路上需要不断的学习。
我们都知道，大成功者是终身学习者，大成功者是大磨难者，这种说法体现了学习的重要性，社会上多数人都是被动学习者，被逼无奈才会想到学习。
我们还听说过这样的话，学校里学到的知识仅仅是整个人生知识的5%还不到，更多的知识来自于进入社会后的学习。
但是这样的人不多，紧跟时代步伐的人更是少之又少，知道为什么成功者是少数人的道理了吧。
四、成功路上需要准备 但是有准备的不多 成功路上需要准备，有的人却不知道自己几斤几两，他们不屑别人的成功，认为自己也可以成功，当然有这样的信心很好，但是你分析过没，那些成功人士往往从零点开始起步，他们脚踏实地的一步一个脚印，通过不断克复前进路上的艰难险阻，获得自身能力的提升，逐步积累第一桶金。
但太多人，看到别人成功了，自己还没搞清楚，就试图成为飞人，摔跤的可是他自己。
五、成功路上需要付出 但懂得付出的不多 成功路上需要正确的付出。
我相信付出就有回报，但是懂得如何正确付出的人不多。
授人以鱼，不如授人以渔。
很多人热衷于给予或付出，但是这种给予没有能让需要帮助的人得到本质的帮助。
穷人之所以穷，不是你给他们一笔钱可以解决的，您应该教会他，如何通过努力去改变的他的现状。
穷人之所以穷，是因为他没有获得致富的手段。
付出和给予只能解决一时之需，引导穷人走上脱贫致富的道路，才能真正富裕。
六、成功路上需要目标 但知道方向的不多 有一种东西，有的人一辈子都没有，一旦拥有它，你永远不会退缩，眼前的困难简直就是微乎其微。
如今80~90%的人都没有这个。
这个到底是什么呢?有的人说是梦想，有的人说是人生目标，不是，是比这个更高的东西，你可以叫他信仰，你可以叫他使命。
也就是这一辈子不管发生任何事情，你都会坚持、为之奋斗的东西。
七、成功路上要全力以赴 但付诸行动的不多 成功路上需要全力以赴。
飞人乔丹说篮球是他生命的全部。
当找到人生使命的时候，当定位人生的时候，我们就应该用生命来完成它。
眼下，懂道理的人到处都是，但付诸行动的太少了。
任何成功不是想出来的，一定是行动的结果。
行动了就可能犯错误，但我们必然会修正错误。
一心向着目标行动的人，整个世界都会为他让路。
八、成功路上并不拥挤 因为坚持的不多 成功路上并不拥挤，因为坚持的人不多。
只有坚持了，我们才知道，这一路上有多少事情需要实干，有多少东西需要学习。
随着时间的推移，任何一条通往成功路上，同行者会越来越少。
把“胜者为王”一词改为“剩者为王”也许更能准确地表达成功与坚持的关系。
成功路上需要坚持，坚持才会成功，最终能走到终点的人其实不多。
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1 在喝彩的时候要学会给自己喝彩，在没人鼓的时候我们要学会给自己鼓掌 Nobody cheers at the time we have to learn to give yourself cheering,clapping in time nobody we have to learn to give yourself applause 2 一份信心，一份成功，一份努力;十分信心，十分成功，十分努力。
A confidence, a success, an effort; very confident, very successful, very hard. 3 真正的强者不光是会干活，还会干好活. Not only is the real strong will to work, but also do a good living 4 关于坚持：世界上最难的事情是坚持，世上最容易的事情也是坚持，不管怎么样只要坚持就能胜利 About insisted: world hardest thing is to insist, the easiest thing in the world but also insisted that anyway if we continue to be able to triumph 5 等待机会的人是愚者，创造机会的人是智者 Waiting for the opportunity to fool the people, who are wise to create opportunities 6 很多聪明人之所以没有成功，缺少的不是智慧，而是那种为成功而拼搏的干劲 The reason why a lot of smart people do not succeed, do not lack wisdom,but that kind of motivation for success and hard work
糊口的编辑推荐
、 宝剑锋从磨砺出，“,匹夫不可夺志也” （） “” （） “有志者事竟成” （） “好风凭借力，送我上青云” （红楼梦） “，而今迈步从头越” （）
我眼中的奇台二中，记叙文怎么写啊
湖南常德市一中冯永忠\ 一、大处着眼，建设制度文化。
\ 制度是班级建设的前提，但过去我们似乎很崇尚刚性管理，让学生没有了平等，丧失了活力，所以应建设好制度文化弥补刚性管理的缺失，让学生感受到人文关怀，体验着快乐成长。
制定班规需注意以下几点：1、宜民主决策。
民主是我们班级管理追求的目标。
只有对学生以民主，执行过程中才会得到学生的共同拥护，也才能得到彻底的实行。
民主会催生班规的监督作用和约束作用。
学生在共同的班规下会很自然形成一股合力，对不遵守班规的学生以排斥从而形成班规的威慑作用。
可以由班干部在学生中广泛发动，献计献策，然后交与相关责任干部整合，最后班主任来审阅，再来汲取学生意见最后以选票方式通过再实施。
2、量化细则宜粗线勾勒。
过于条分缕析，可能导致量化本身出现“有令不行”的局面。
量化细则要想能得到很好实行，是很不容易的。
因为过于条分缕析，有很多突发事件难以调控，再说，事件都是具体的，偶然的，而规则则是前期制定的，所以难免出现规则和事件本身并不相符的情况。
我们都说具体情况具体分析，然而过细的规则定然长期遭遇偶然的事件，就会与情理发生尴尬：执行不够合理，不执行却损害了班规的尊严。
损害了班规尊严，也就损害了学生的民主以及干部和教师的尊严。
所以我们需要的班规是粗线条的。
否则既难制定，更难执行。
3、宜因时而变。
每个阶段我们都应制定相应的班规。
因为形势变了，学生的思想也变了，自身的约束能力也变了。
形势不同，会出现许多新的问题和矛盾，中心解决的问题也可能不同。
如高一时，学生对周围环境还没有完全适应，自身还残存着许多初中遗留下来的不良习惯，而这一时期学生的可塑性最强，所以学生行为养成教育是重点，班规的制定主要针对养成教育来订立；而到了高二，学生对周围环境已经全然熟悉，好的行为习惯已基本形成，但往往过多注重自身的发展，却缺乏对别人、对集体的关心，所以如何提高学生的正确的是非观念、良好的思维品质、强烈的班级荣誉感和责任感就显得尤为重要，班规的制定也应对此进行适度的倾斜。
而高三以目标引导为中心，自觉协调学习和班级管理的关系、学习心理与学习效果的关系，正确应对未来的发展。
所以因时而改变制度是必要的，班主任不能是一劳永逸的。
\ 只有在一定弹性限度内制定班规，才具有有效性，才能真正体现班级的人文关怀，才能让学生真正体会到班级的温暖。
\ 二、小处着手，营造文化氛围1、用文化打造班会气氛。
班会课是进行班级建设的专门时间，而班会课向来学生就不够喜欢，以为这是训斥时间或自习时间，很多时候是班主任在台上讲，学生在下面要么靠在桌上等待挨斗，要么在做练习。
所以如何上好班会课让更多班主任感到头疼。
如果我们能给班会课营造文化氛围可能会大有改观。
我们可以将讲台让给学生，让他们一吐近段的感想，甚至包括他们的烦恼与不满，也可以让他们就某一问题展开辩论，尤其是在主题班会中，可以尽情的鼓励学生表达自己的真实的见解，然后在讨论或辩论中澄清自己的认识，提高自身的修养。
这就是一种民主的氛围，尤其是学生都经过了充分准备之后，学生会有很多的真知灼见，常常引经据典，怎不使之有着浓浓的文化气息。
\ 我班开展“知耻明荣”的主题班会时，我引导学生将胡锦涛总书记的“八荣八耻”提升到文化的层面来理解：这一荣辱观凝炼着厚重的民族文化精髓，标志着中华民族文化的新的觉醒。
随之我讲自己的一些经历：以前总以为父母对我上大学没有抱太大的希望，所以自己学习也有点无所谓，待到读了大学后才知父母当时是多么渴望，多么希望我能艰苦奋斗，现今我因为未能理解父母就消极沉沦而后悔不已，从而引导学生认识到这就是古之所谓“孝”的文化精髓，用艰苦奋斗去回报父母，所以应“以艰苦奋斗为荣”。
有了教师的自身体验做引导，学生也积极做出了回应，纷纷上台发言，针对自我情况作出了深刻剖析，让学生切身体会到“八荣八耻”非大道理，而是与自己息息相关的文化。
2、用文化濡染学生心灵。
学生心理辅导是班主任的日常工作之一，班主任在这一问题上要保持细腻的心思，我们如果能摆脱说教就会赢得事半功倍的效果。
这时完全可以用文化去感染学生。
\ 曾经一段时期，部分学生成绩下滑得厉害，学生的情绪不高。
我找来陈祖芬的《人生没有下脚料》，作家写她青少年时爱过打篮球，又迷过学英语，最后又进了戏剧学院，最终的结果是，她在这几方面都没有收获，却鬼使神差地成了作家。
“对于作家，一切的人生经验，都是日后写作的原材料。
”我用这篇文章告诉学生，人的一生中会遭遇到许多，无论是成功的还是失败的，无论是欢乐还是痛苦，每一经历都是我们人生的财富，学生引起很强的共鸣。
当学生为成长苦恼时，我用“不要拒绝长大，也不要刻意长大”来劝慰他们；当学生精神沮丧时，我告诉他们：人生的关键在于思想、精神和心情，努力让自己的思想明澈，让自己的精神充实而有所支撑，让自己每天都有一个豁达、平和和开朗的心情，这很重要。
……3、用文化引领奋斗目标。
无论是学生自我的奋斗目标还是班级的目标，都可以用文化引领。
有一月，我班因为有三个学生在外上网而丢分较多，于是很多学生一边谴责着三位学生，一边努力地做好事，甚至一次在街上义卖到晚八点还不肯回家。
面对此，我既高兴于他们对班级荣誉的争取，又担心这样太过，甚至太急于功利，所以我用查一路的“人生需要还原本色的剪刀”引导学生踏踏实实地追求，正确面对挫折，从而明确了班级目标“本色地追求文明班级，自觉地提升集体素质”。
有段时期有些学生考好了沾沾自喜，我就用贝利的“最好的球是下一个”来启发他们，让他们树立更贴近自我的目标。
现在我班的教室周围贴着很多由学生书写的有着文化气息的名言警句，学生自发地在教室的一角开辟专栏张贴励志故事。
看着这些，让我怎能不欣慰
如何建设良好的班级文化
一、群策群力，布置一个温馨的班级环境班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。
它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。
因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。
班级环境要体现如下特点：1、要符合学生的年龄特征和心理特征。
2、要主题鲜明，富有挑战性和个性。
3、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。
4、要经常更新以保持对学生的激励作用。
传统的班级布置整齐划一，缺乏活力和特色。
新课程理念下的班级环境布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计、自己动手来布置“共同的家”。
例如，在本学期里我们班开展了一次名为“文明用语伴我行”的班会活动，我就把布置活动现场的任务交给班里热爱美术的同学，让他们来发表意见。
学生们纷纷出谋划策，提出了许多很有创意的好点子，如在教室里挂上小标语“我爱听礼貌用语”、“今天你说谢谢了吗
”等等，我就让班委干部再去收集整理，最后按同学们的方案来布置好了教室，其中布置的时候还是由很多同学亲自动手的，他们看着自己亲手打扮出来的教室格外高兴。
这样既开动了同学们的脑筋，又锻炼了同学们的集体协作能力。
他们的劳动成果让所有参观的同学老师都耳目一新，赞叹不已。
二、激发主体意识，健全班级管理制度班级是全班同学共同的“家”，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。
俗语说：没有规矩，不成方圆。
一
