描写气候、做人道德的谚语
气候鹭飞溪河，洪水必然到。
蚂蚁搬家，长虫（蛇）穿道，大雨滂沱。
鸡早（进笼）睛，鸭早（进笼）雨。
狗食（喝）水，天落（降）雨。
大棘开花好种棉，小棘开花好莳田。
笋壳包蚤（跳蚤）来，芒花扫蚤去。
春雾晴，夏雾雨，秋雾蒙蒙有点水。
老鼠做窝，寒流将到。
热（日指太阳）朗昼，两头溜。
热头（太阳）送山，天光（明天）一般般。
热头射一射，落雨落到夜。
南闪（电）三日，北闪对时。
石柱出汗，大雨滚滚。
缸壁出水，会落在雨。
白蚁绕灯飞，天将发（降）大雨。
燕子低飞，出门带蓑衣。
蜘蛛结网屋檐下，外出要带雨伞或笠麻（斗笠）。
雷公先喝歌，有雨也唔（不）多。
久晴见雾雨，久雨见雾晴。
久晴夜风雨，久雨夜风晴。
朝霞不出门，晚霞行千里。
乌云在东，有雨也唔凶。
天上云交云，地下雨淋淋。
月光生毛，落雨居多。
做人道德人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
—— 但丁 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
—— 刘备 不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
—— 张衡 土扶可城墙，积德为厚地。
—— 李白 一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
—— 郭沫若 应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
—— 德谟克利特 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
—— 罗曼·罗兰 理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
—— 高尔基 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。
—— 列夫·托尔斯泰 人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
—— 契诃夫 良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
—— 马克思 守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。
—— 克雷洛夫 如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
——狄德罗 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
—— 贝多芬 装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生 气。
—— 卢梭 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
—— 夸美纽斯 德行的实现是由行为，不是由文字。
—— 夸美纽斯 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。
—— 伊索 当自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
—— 邹韬奋 知耻近乎勇。
—— 孔丘 辱，莫大于不知耻。
—— 王通 孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。
但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。
—— 鲁迅 不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
—— 谢觉哉 要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。
—— 德谟克利特 君子忧道不忧贫。
—— 孔丘 贫而无谄，富而无骄。
—— 子贡 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
—— 诸葛亮 让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。
—— 德谟克利特 谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。
—— 萨迪 奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。
—— 孟德斯鸠 善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
—— 管仲 天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。
—— 苏轼 礼貌使人类共处的金钥匙。
—— 松苏内吉 讲话气势汹汹，未必就是言之有理。
—— 萨迪 不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。
一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。
—— 萨迪 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
—— 约翰·洛克 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
—— 孟德斯鸠 坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动 礼貌经常可以替代最高贵的感情。
—— 梅里美 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
—— 泰戈尔 九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。
历览古今多少事，成由谦逊败由奢。
—— 陈毅 不满足是向上的车轮。
—— 鲁迅 满盈者，不损何为
慎之
慎之
—— 朱舜水 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
—— 我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。
成绩越大，越要谦虚谨慎。
—— 王进喜 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。
—— 莎士比亚 凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。
—— 培根 谦虚是不可缺少的品德。
—— 孟德斯鸠 一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。
—— 加尔多斯 谨慎比大胆要有力量得多。
—— 雨果 谦逊可以使一个战士更美丽。
—— 奥斯特洛夫斯基 将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。
—— 黄石公 不傲才以骄人，不以宠而作威。
—— 诸葛亮 气忌盛，新忌满，才忌露。
—— 吕坤 好说己长便是短，自知己短便是长。
—— 申居郧 人不可有傲气，但不可无傲骨。
—— 徐悲鸿 无论在什麽时候，永远不要以为自己已知道了一切。
—— 巴甫洛夫 尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
—— 屈原 傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。
—— 魏徵 功有所不全，力有所不任，才有所不足。
—— 宋濂 短不可护，护短终短；长不可矜，矜则不长。
—— 聂大年 啊
夸奖的话，出于自己口中，那是多麽乏味
—— 孟德斯鸠 一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
—— 谢觉哉 大勇若怯，大智若愚。
—— 苏轼 当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。
—— 伽利略 要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。
—— 约翰·洛克 不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。
—— 富兰克林 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。
—— 别林斯基 有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。
攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。
—— 安徒生 大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。
—— 贝弗里奇 构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
—— 贝尔纳 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。
这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。
—— 高尔基 越是没有本领的就越加自命不凡。
—— 邓拓 我们的骄傲多半是基于我们的无知
—— 莱辛 一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。
—— 黑格尔 蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。
—— 克雷洛夫 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
—— 斯宾诺莎 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
—— 诸葛亮 谦固美名，过谦者，宜防其诈。
—— 朱熹 自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。
—— 斯宾诺莎 卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
—— 徐特立 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。
—— 徐特立 劳动 劳动是棵树，根苦果子甜。
——谚语 劳动是社会中每个人不可避免的义务。
——卢梭 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
——马克思 我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源 泉。
——高尔基 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。
——巴金 热爱劳动吧。
没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。
——高尔基 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋 私心胜者，可以灭公。
——林逋 一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。
——歌德 谦逊 虫被踩后蜷缩起来，这是明智的，它借此减少了重新被踩的机率。
用道德的语言说：谦恭。
——尼采 虫被踩后蜷缩起来，这是明智的，它借此减少了重新被踩的机率。
用道德的语言说：谦恭。
——尼采 对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。
——杰弗逊 对上级谦恭是本分，对平辈谦逊是和善，对下级谦逊是高贵，对所有的人谦逊是安全。
——亚里士多德 对尊长谦恭是责任，对平辈是礼貌，对下属是宽宏。
——富兰克林 美丽只有同谦虚结合在一起，才配称为美丽。
没有谦虚的美丽，不是美丽，顶多只能是好看。
——塞万提斯 蜜蜂从花中吸蜜，离开时频频道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向它道谢的。
——泰戈尔 能够认识到自己的渺小是一个人的难得优点。
——保罗 念念不忘自己长处的人，会使别人想起他的短处。
——赫兹里特 谦卑使人把所受的伤害当作药丸，不加咀嚼便一口吞下。
——史密斯 谦和的态度，常会使别人难以拒绝你的要求，这也是一个人无往不胜的要诀。
——松下幸之助 谦虚的男人不讲述自己的事。
——拉布吕耶尔 谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力更加突出。
——牛顿 谦逊，是那偏僻山崖中的泉眼，所有的崇高美德都是由此潺潺流出的。
——莫尔 切莫轻信过度谦虚的人，尤其对方摆出讽刺他自己的态度时，更不能骤然相信。
因为，这种谦虚的背后，八成隐藏了强烈的虚荣心和 功名心。
——希尔泰 天下悲哀的人莫过于本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大、自夸来掩饰。
——卡耐基 微少的知识使人骄傲，丰富的知识则使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着它们的母亲。
——达·芬奇 一个目光敏锐、见识深刻的人，倘又能承认自己有局限性，那他离完人就不远了。
——歌德 有一种东西，比才能更罕见，更优美，更珍奇，那就是自知之明。
——巴顿 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。
——高尔基 学习 记忆乃智慧之母。
―――古希腊：埃斯库罗斯 你的大脑就象是一个沉睡的巨人。
―――托尼。
布赞 热情＋远见＋行动是成功的等式。
―――玛丽琳。
金 要想快速有效地学习任何东西，你必须看它、读它、听它和感觉它。
——托尼－斯托克威尔 学习只有充分运用眼、耳、鼻、口、身各种器官，眼看、耳听、脑?想、口念、手动相互配合，使大脑皮层的视觉、听觉、语言等重要中枢建立起有机联系，这样才能最大限度地发挥整个大脑的功能，使大脑的潜能得到充分发挥，以达到最好的学习效果。
——《青少年科学用脑》 记忆力提高，智商（IQ）和个性心理特征指数（PQ）也会提高。
——《记忆宝库之门》 世界上最不同寻常的未开垦疆域是我们两耳之间的空间。
——比尔。
——奥伯莱恩 我们今天知道的东西，到明天就会过时，如果我们停止学习，就会停滞不前。
——多萝茜。
比林顿 我们需要一场学习的革命，与技术、和通讯爆炸相适应。
——《学习的革命》 学习，不论在任何场合都要以记忆为基础，记忆只有通过练习才能达到强化，以这种意义上来说：“学习助记器”对广大学生在学习过程中的记忆起到了很大的帮助，的确是一个值得注目的学习工具。
——日本教育学会会长：蚝谷米司
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对开发大脑有帮助的书籍。
·《脑图之书——发散性思维》（The Mind Map Book——Radiant Thinking）【英】托尼·布赞《脑图法与记忆》（Mind Mapping and Memory）【瑞典】英格玛·斯旺特森《勾画内在chon空间》（Mapping Inner Space）【美】南茜·玛居里斯《是的，你能画
》（Yes, You Can Draw!）【美】南茜·玛居里斯《学习的革命》（修订版）【美】珍妮特·沃斯 【新西兰】戈登·德莱顿（一定要看的，特别等你有了小宝宝之后^_^....)《全脑革命》【美】奈德·赫曼《你能不能不工作》（The Joy of Not Working）【美】厄尼·J·泽林斯基《广告文案》（THE COPY WORKSHOP WORKBOOK）【美】布鲁斯·班德格再补充几本：《充分使用你的大脑》托尼·布赞 《奇妙的大脑》罗伯特.奥恩斯坦和理查德.汤普森 《儿童大脑的发展》简.M.海丽 《大脑食物》布莱恩.摩根和罗伯特.摩根 《情感智力》丹尼尔.戈尔曼 此外再推荐在教育方面三本很好的书：《天天天才》彼得.克莱恩 《学校的成功》克莱恩.马特和劳伦斯.马特 《超级学校》埃里克.詹森
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亲，很高兴为你解答：托尼·布赞在大学的成绩下降。
对低分很是失望，他想去图书馆找一本关于如何使用大脑的书籍。
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一个人的智商能锻炼出来吗
可以的统计数字显示，20世纪各国民众的智商都有较大程度的上升。
其中，英国人自1942年以来智商值增加了27点，美国人自1918年以来上升了24点，阿根廷人自1964年以来就上升了22点，此外，加拿大、日本、中国、以色列、澳大利亚以及新西兰等国民众的智商也均有所提高。
这意味着，今天的普通儿童如果生活在几十年前将都是智商出众的“神童”。
对于这一现象，研究人员给予了较多关注。
美国康纳尔大学的心理学家乌里奇-纳塞尔表示，上述数据改变了人们对于智商值一般不会发生较大变化的这一认识，他说：“这些数据强有力地说明，人类的智商的确是可以变化的。
”研究人员表示，还没有人能够确切地解释智商值显著增加的原因，无论是从遗传学还是从环境变化这一角度均没有明确的解释。
此前有研究显示，决定不同人们之间智商差别的因素75%来自遗传基因，这意味着后天因素的影响非常小。
但是，人类智商值的增加并不能归因于人类的基因“越来越聪明”，因为基因通常情况下发生变化的比例极小。
在这种情况下，后天因素似乎成了解释人类智商上升的唯一原因。
为了证实后天因素对人类智商的影响，美国布鲁金斯研究院的威廉姆-迪肯斯与另一位同事进行了相关研究。
两位研究人员得出结论说，基因与后天环境的影响对于智商同样重要，但如果一个人的遗传基因自身非常优秀，那么这种基因就可以影响到他的思维及学习情况，从而间接改变他的外部生存环境。
迪肯斯说，良好的遗传基因是促进外部环境向好的方面发生改变并导致智商值上升的主要原因。
正是在遗传基因的推动下，人才会不断地发现并解决问题，从而进一步提高智商。
迪肯斯还表示，幼年是提高智商的最佳阶段，因为从儿时起基因就开始对外部环境产生影响，一个智商一般的儿童通过不断地向家长提问就可以变得更加聪明。
另一方面，如果某个儿童一出生智商就较为低下，那么这种基因就会对他的外部成长环境产生进一步的负面影响，从而导致他的智商不仅无法提高反而有减退趋势。
研究人员指出，中等智商程度以上的人都可以通过后天的不断学习积累来提高自己的智商。
对于家长而言，如果能够从小就致力于培养孩子爱学习的性格，那么这将令他们终生受益，因为通过不断的学习，他们就会不断地改变自己的外部环境从而进一步提高智商。
右脑记忆法
你能在5分钟之内记住50个毫无关联的词吗
你能在10分钟之内将诘屈聱牙的古文背下来吗
你能在30分钟之内将100个超长的英文单词强记下来而不忘记吗
这是一个超乎想象的技巧，而这个技巧的科学根据就是源自美国用于训练FBl情报人员，窃取情报所用的超强记忆能力的科学技术。
世界记忆力锦标赛创始人、心理学家托尼·布赞告诫说：记住，保持你的思维活跃。
对待你的记忆力，要像对待你的身体一样，必须坚持经常锻炼。
更重要的是，当你的记忆力出现暂时衰退时，切莫闷坐愁城、一蹶不振。
人脑的复杂和美丽程度在世间万物中没有什么能和他相比的.....找词语
人脑的复杂和美丽程度在世间万物中没有什么能和他相比的..... 词语是：无与伦比。
原文： 类似的观点也可见于英国作家、心理学家、教育家托尼·布赞。
他说： 大脑是由万亿个脑细胞构成的，每个脑细胞就其形状而言就像最复杂的小章鱼。
它有中心，有许多分支，每一分支有许多连接点。
几十亿脑细胞中的每一个脑细胞都比今天地球上大多数的电脑强大和复杂许多倍。
每个脑细胞与几万至几十万个脑细胞连接。
它们来回不断地传送着信息。
这被称为迷人的织造术，其复杂和美丽程度在世间万物中无与伦比。
正是这些不起眼的脑细胞使人脑变成了“一台施了魔法的织布机”，创造出人世间一幅又一幅美妙的图案。
学习是先理解后记忆吗
麻烦告诉我
垣曲中 闫战平 好多学生从小起就喜欢打破沙锅问，他的“为什么”很多，候多到我们老师很烦。
有些问题我们不好回答，有些问题回答他又不能理解，于是，我有时干脆对他说，你记住就行了，以后会知道的。
我们都念过书，念书的时候都遇到过这样的困惑：一篇文章，一个公式，一个定理，一个定律，老师一般会要求我们“先理解后记忆”。
于是我们摇头晃脑地去理解，去记忆，可是说实在的，要做到理解确实很难。
我不知道其他的人怎样，反正我在念书的时候是很糊涂的，语文也好，数学也好，物理也好，化学也好，有好多知识并不是理解了而记忆的，差不多都是死记硬背的，然后在做作业的时候照葫芦画瓢而已。
有时候，我遇到一些不懂的问题，问老师，老师说，你不要管，背熟就行了，将来就会懂。
我当时对这种答复，心里是很不满意，但也只好就背。
背熟了以后，年龄慢慢地增加，作人做事的经验多了，碰到某一件事，突然想起某句话或者某篇文章上说的，从而给我很大的灵感，因此也就知道了如何去处理事情，这却也是不争的事实。
念书的时候，最头痛的是鲁迅，他老人家写的文章，老师总是反来复去地分析，说什么话是什么意思，什么话又是什么意思。
老师的分析（也是对着参考书分析的），我都听得云里雾里，但为了应付作业，应付考试，只好去背，去不知所云地死记。
那个时候倒也背了不少，记了不少，哪些是有用的，哪些是没有用的，现在都说不清了，有一点可以肯定的是，直接有用的只是小部分，大部分只是起到潜移默化的作用。
爱因斯坦说：“知识不能单从经验中得出，而只能从理解的正确同观察到的事实两者的比较中得出。
”人们对于事物的认识，如果只停留在现象上，而不了解内在的规律，有时会做出一些笨拙的事情来。
最初的汽车，司机的位置也像马车夫的位置一样，高高地安排在前上方，当时的设计者不了解，在马车上赶车人的位置这所以要高，是因为前面有马匹挡住了视线，而在汽车上不存在这个问题。
由此可见，理解事物的特点及其活动的规律，并善于利有这些规律为我们服务，是极为重要的智力品质。
有些知识，理解比记忆要来得方便，而有些知识，死记忆比理解来得方便。
理解和记忆，它们的目的是一致的，都是为了最终的掌握，不过是殊途同归罢了。
所以，我觉得，该理解还是该记忆，其实并不重要。
当不能理解的时候尽管死记硬背，当能够理解的时候已经无须死记硬背了。
所以，对于记忆与理解的关系，我认为：1、记忆与思维（理解属于思维活动的范畴）是密切联系，相辅相成的。
我们在学习中要重视记忆，更要思维。
理解了的东西，容易记住。
没有记忆是不可能有理解的，理解是对记忆中事物的理解。
2、从来不存在只有记忆或只有理解的学习。
同时进行记忆和理解是学习的应有之意和本来面目，或者说，是人的本能－－从来不存在只有记忆或只有理解的学习。
只能说，在某一种学习中，记忆占得多些，还是理解占得多些。
3、记忆是智慧的仓库。
有了记忆，人们才能有可能在学习和实践中积累经验，使先后的知识联系起来，不断丰富，并且得到实际应用。
如果什么也记不住，过去生活的经历和所认识的事物在头脑里没留下什么“印记’,自然什么也学不会。
附：理解绝对是养育一切友谊之果的土壤。
[英]威尔逊最卓越的东西也常是最难被理解的。
[美]爱迪生 记忆名人名言一切知识的获得是记忆。
记忆是一切智力活动的基础。
培根记忆力并不是智慧；但没有记忆力还成什么智慧呢
——哈柏锻炼记忆力的良好方法是锻炼自己的注意力。
——爱德华兹记忆差的的好处是对一些美好的事物，仿佛初次遇见一样，可以享受多次。
——尼采几乎没有人会记得他所丝毫不感兴趣的事情。
——麦克唐纳以愉快的心情学得的，会永远记着。
——马什记忆力好,不一定会让你成功,但记忆力不好,一定会让你糊涂,一定让你失败,而且失败的很难看! --------沃伦.巴菲特记忆力是智力的拐杖,记忆力是智慧之母.-------亚里士多德记忆=成功成也记忆,败也记忆.训练记忆力,本身就是一种快乐.记忆乃智慧之母。
————古希腊：埃斯库罗斯你的大脑就像一个沉睡的巨人。
————托尼布·赞热情+远见+行动是成功的等式。
————玛丽琳·金要想快速有效地学习任何东西，你必须看它、读它、听它和感觉它。
——托尼·斯托克威尔学习只有充分运用眼、耳、口、鼻、身各种器官，眼看、耳听、脑想、口念、手动相互配合，使大脑皮层的视觉、听觉、语言等重要中枢建立起有机联系，这样才能最大限度的发挥整个大脑的功能，使大脑的潜能得到充分的发挥，以达到最好的学习效果。
————《青少年科学用脑》记忆力提高，智商(IQ)和个性心理特征指数(PQ)也会提高。
————《记忆宝库之门》世界上最不同寻常的未开垦疆域是我们两耳之简单的空间。
————比尔 。
奥伯莱恩学习，不论在任何场合都要以记忆为基础，记忆只有通过反复练习才能达到强化，以这种意义上来说：“学习助记器”对广大学生在学习过程中的记忆起到了很大的帮助，的确是一个值得注目的学习工具。
————日本教科教育学会会长：蚝谷米司让我们不要用过去的哀悉拖累我们的记忆。
——莎士比亚有一种健忘是高贵的，就是不记旧恶。
——赛蒙兹记忆中记得最牢的事情，就是一心要忘却的事情。
——蒙台涅尼只回忆过去是差劲的记忆。
——卡罗尔忘记了它而微笑，远胜于记住它而愁苦。
——罗西塔原谅是容易的，忘却则是困难的。
——普拉顿记忆是知识的唯一管库人。
——锡德尼每个人的记忆都是自己的私人文学。
——赫克斯科感激是心灵的记忆。
——Bill Beattie勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。
舒曼记忆是知识的唯一管库人。
锡德尼每个人的记忆都是自己的私人文学。
赫克斯科谁善于留心，谁就善于记忆。
约翰逊记忆是一切脑力劳动之必需。
帕斯卡尔人，如果没有记忆，就无法发明创造和联想。
伏尔泰方法乃记忆之母。
富勒缺乏兴趣，将使记忆消失。
歌德不要写在纸上，应该写在心上。
安特史坦涅斯记忆是理性的一切功能所必须的。
巴斯卡记忆是智慧的仓库，但是在这个仓库里有许多隔断，因而应当尽快地把一切都放得井井有序。
苏沃洛夫一切事情和知识在我的头脑里安放得像在橱柜的抽屉里一样，只要打开一定的抽屉，就能取出所需要的材料。
拿破仑学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。
喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在西藏高原上，是基盘广大的高原上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原或江淮平原上，八千公尺的孤峰是难于存在的，犹如无源之水是易于枯竭的。
徐特立 2009-10-24 赠：自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
