如何理解政治权利是把双刃剑
各级领导干部一定要正确对待手中的权力，时刻牢记我们的权力是党和人民赋予的，只能用来为人民谋利益，决不能变成牟取个人或少数人私利的工具；时刻牢记权力是把“双刃剑”，正确用权可以造福一方，滥用权力必然祸害人民、毁掉自己；时刻牢记权力越大，责任就越大，预防腐败的警惕性就应该越高。
记得毛主席有句名言：“我们的权力是谁给的
是人民给的。
”人民为什么要给我们权力
就是因为我们共产党人把“全心全意为人民服务，为人民的利益而奋斗”作为自己的宗旨，没有自己的特殊利益。
所以，权力的人民性，是由我们党全心全意为人民服务的宗旨决定的。
党和人民把权力交给我们，交的是信任，交的是责任。
“官”，只是为人民服务的岗位；“权”，只是为人民服务的工具。
职位越高、权力越大、责任就越重，应尽的义务就越多。
党的各级领导如何掌好权用好权，怎样树立正确的权力观，这是一个非常严肃的政治问题。
从一定意义上讲，领导干部的职业，是一种“高危职业”。
哪里有权力，哪里就有笑脸和捧场，哪里就有拉拢和腐蚀。
手中的实权越多、权力越大、风险就越大。
如果不谨慎用权，不出以公心用权，就会败下阵来。
所以，同志早就告诫过我们：“我们拿到这个权以后，就要谨慎。
不要以为有了权就好办事，有了权就可以为所欲为，那样就非弄坏事情不可。
”然而，令人遗憾的是，现在有的官员却忘记了这种告诫，忘记了手中的权力是谁给的，“一朝权在手，便把私利谋”；有的认为“权力是个人奋斗得来的”，对自己“以权谋私、与民争利”不以为然；有的认为“权力是领导给的”，只对领导负责，置群众的安危冷暖于不顾……凡此种种，都是十分错误有害的。
实践证明，谁把权力当作一种为民服务、为民奉献的责任，主动加强自身建设，严格要求自己，谁就是人民信赖的好干部。
拿权力当作“寻租”的工具，不择手段地以权谋私，中饱私囊，损害国家和百姓的利益，也许一时一事得势、得利，但从长远看，早晚得露馅，狐狸尾巴总会漏出来的，这是不争的事实。
由此可见，有权力不会造福人民，是庸官；有权力滥用，是昏官；有权力私用，是贪官。
对党的各级领导干部而言，掌权不是风光，不是安逸，而是一份劳累，一份辛苦。
因此，无论干什么工作，在哪个岗位上，都要对权力保持一颗敬畏之心，为人民掌好权，为人民用好权，保证手中的权力不变味，不变质。
否则，权力一旦姓“私”，地狱随之为你开门。
胡春华为啥强调权力是把“双刃剑”?--中国共产党新闻-人民网
辩论赛 中学生应先求知再做人
联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。
学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。
学会做人，这是我们每个人都要面对的问题，不管一个人有多少知识，有多少财富，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。
希特勒，程克杰，胡长清，他们有知识，有财富，有地位，但他们不懂得做人的道理，最终成为历史得罪人。
西方人在评选20世纪最伟大的十大思想家时，把马克思排在了首位．他的思想和人格魅力永远鼓舞着一代又一代人。
是金子，埋在哪里都不会失去价值，是粪土，再张扬也跑不掉被唾弃的下场。
人，从本质上讲，是社会的人。
做人，在不同的国家，同一国家的不同历史时期，都被赋予不同的内容和色彩。
因此，学会做人，离不开现实社会。
就我们所处的现实社会而言，就要在继承和发扬中华民族传统美德的基础上，用理论武装自己，从小树立远大理想，立志做有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义现代化事业的合格建设者和接班人。
用《中学生日常行为规范》来鞭策和约束自己，按照德智体美劳全面发展的要求，从小养成良好的行为品德，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。
正如教育家陶行知所说：“千学万学，学做真人。
” 今天的学生是明天的公民，将来无论从事何种职业，做人还是第一位的。
因此，道德要教会他们如何做人。
一是在文化课教学中渗透德育内容，衽文道结合；二是扎扎实实地讲好思想品德课；三是行之有效地开展丰富多彩的课外德育活动；四是注意师表垂范的积极影响。
用中华民族的传统美德和现代文明的积极成果塑他们的心灵。
教育他们把忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，教心献给父母，信心留给自己。
做一个高尚的人，纯粹的人，一个脱离低级趣味的人，一个对国家、对社会、对人民、对家庭、对自己都有益的人，一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
我们已进入二十一世纪，迎接我们的是一场以信息技术为主要标志的新技术革命，知识更新和转化为生产力的速度大大加快，知识经济在发达国家迅速发展，将成为新世纪主导形的新经济形态。
在二十一世纪，国家间经济和技术竞争的背后，人才知识的竞争将居于核心的地位，发展的优势和潜力蕴藏于知识中，社会财富日益向拥有知识优势的国家和地区聚集，谁在知识和技术创新上占有优势，谁就在国家发展上占据主导地位。
江总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：教育使知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，在提高民族素质和创新能力，培养高素质的劳动者和专业人才，提供高水平的知识创新和技术创新贡献方面，将发挥独特的作用，成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素。
基础教育是培养人才的摇篮工程，基础教育只有面向现代化，面向世界，面向未来才能真正肩负起为未来培养人才的重任，因此，在基础教育阶段实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，让学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活----为学生终身学习和可持续发展打下一个坚实的基础，使学生适应未来的发展和时代的要求。
然而，培养学生学会学习、学会求知，使其具备创新精神和实践能力，知识素质教育的核心内容，而不是素质教育的全部。
素质教育之魂，基础教育之本，社会文明建设之基，成功教育和成才教育的保证，乃是德育，也就是解决学生“做什么样的人”以及“怎样做人”的问题，这也是素质教育过程中不容忽视的问题、灵魂的问题。
回顾我国建国以来五十年的教育历史，我们不难看出“做人”和“求知”在教育中的地位和关系。
那么，如何在基础教育阶段的素质教育中高扬德育风帆，打好学生做人的道德基础
这就是大力改革目前“大而空的德育模式”，建立严、细、实双向多维立体化的德育模式。
首先要规范德育的三个基本内容，培养学生“做人”的基本品质。
1.坚持基本行为规范教育—让学生养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、礼仪习惯四个方面的优良品质。
2.坚持基本道德品质教育—使学生养成爱国效国、尊师爱校、尚志笃行、仁爱友善、戒奢尚俭、勇敢坚毅、尊长爱幼、孝敬父母、以公为先、谦恭礼让等良好的行为规范。
3.坚持基本心理素质培养与教育，培养自立自主的心理品质；进行兴趣教育，培养热爱学习的心理品质；进行自信教育，培养自强的心理品质；进行意志教育，培养顽强的心理品质；进行挫折教育，培养抗压、抗挫折和进取的心理品质；进行合作教育，培养和谐活泼开朗的心理品质；进行责任教育，培养关心别人和负责的心理品质。
4.改革课堂教学，构建德育网络。
要更新德育观念，树立人人都是德育工作者的大德育观，构建领导管理育人，教师教书育人，职员、工人服务于人的德育工作网络。
实行全员育人导师责任制度，建立德育工作的新格局。
5. 改革必修课，增设选修课，建全德育课程。
政治课坚持理论与实际相结合的原则，采用“知、行教学法”。
实行“课内理论学习+课外实践锻炼”的课堂结构，将政治常识的“知”与思想品德行为表现的“行”相结合评定成绩，同时增设社会实践课和心理健康课等选修课程。
构建德育网络就是建立起理论教育、行为教育、学科渗透教育、社会实践教育、生活教育、参观阅读教育、审美教育、环境教育、心理教育、学生自主教育、家庭教育等多个教育共同施教的德育网络。
建立四位一体的德育体系。
构建起家庭、社会、学校、学生自我管理四位一体，学校领导、教师、家长、学生全员参与德育的工作体系。
达到管理一体化，队伍全员化，形成德育工作的大环境、大气候、大格局，从而求得育人目标的最优实现。
学会做人，对于个人来说，不是一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。
活到老，学到老，是一辈子的事情。
毛主席讲过：“做一件好事并不难，难得是一辈子做好事。
”《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯托洛夫斯基有一句名言：人的一生应该这样度过：“回首往事，他不会因为虚度年华而懊悔，也不会应为碌碌无为而羞愧．我希望同学们以这种勇于献身的英雄主义精神激励鼓舞自己，从小做起，从现在做起，从一点一滴，一言一行做起，逐步养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动的好品德。
努力做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人
公文总结如何充分利用材料
毛主席说：世界上,没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨.毛主席还教导我们说：世界上怕就怕认真二字
红领巾广播站要写一篇作文、稿子，谁知道内容
联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。
汪： 学会做人，这是我们每个人都要面对的问题。
不管一个人有多少知识，有多少财富，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。
希特勒、成克杰、胡大海，他们有知识、有财富、有地位，单他们不懂得做人的道理，最终成为历史的罪人。
在新千年到来之际，西方人在评选20世纪最伟大的思想家时，把马克思排在了首位。
他的思想和人格魅力永远鼓舞着一代又一代人。
是盒子，埋在哪里都不会失去价值；是粪土，再张扬也逃不掉被唾弃的下场。
徐： 人，从本质上讲，是社会的人。
做人，在不同的国家，同一国家的不同历史时期，都被赋予不同的内容和色彩。
因此，学会做人，离不开现实社会。
就我们所处的现实社会而言，就要在继承和发扬民族优良传统美德的基础上，用理论武装自己，从小确立远大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。
用《小学生日常行为规范》和《小学生礼仪常规》来鞭策和约束自己。
按德、智、体、美、劳全面发展的要求，从小养成良好的品德，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。
正如教育家陶行知所说：“千学万学，学做真人”。
汪： 学会做人，对于各人来说，非一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。
活到老，学到老，是一辈子的事情。
毛主席讲过“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。
”《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事，不会因虚度年华懊悔，不会因碌碌无为羞愧。
”我希望同学们以这种勇于献身的英雄主义精神激励，鼓舞自己，从小做起，从现在做起，从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动的好品德，努力做一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于人民的人。
最后自己再随便说点就完了。
今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大多数人死在明天晚上，这句话应该怎么理解
生活虽然美好也充满希望但对自己行要谨而慎之过度张扬适度的给自己一些时间在今天没有必要等到辉煌的时候再享受因为那距幸福还有一段距离虽然不是遥不可及但有一定的不可控性活在当下就是最好的选择
