抄写“名人名言”的正确格式是什么
1. 我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。
在您的节日里，我要把一份最崇高的敬意献给您。
2. 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。
我虔诚地祝福您：康乐、如意!3. 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。
在您花甲之年，祝您生命之树常青。
4. 您因材施教，善启心灵。
我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!5. 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
6. 老师，您是真诚的、善良的、美好的。
愿所有同学的心扉都向您敞开。
7. 愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
8. 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……9. 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……10. 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……11. 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。
当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。
老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀!12. 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师.13. 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
14. 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
15. 服饰依旧，容光依旧。
您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。
哦，老师……16. 怀念您，亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……17. 饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
18. 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。
我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
19. XX老师，感谢您X年来对我家XXX的照顾，他(她)在您的照顾和教育下，已经比以前有了很大的进步，这一点我们都能体会到，真的很感谢您，您辛苦了，以后还要麻烦您教育教育他(她)，谢谢了!20. 2.xx老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。
微笑，挂在孩子的脸上;感激，流进我们的心窝。
关于老师的名人名言
师德名言（名人名言）：1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子 2、身教重于言传。
——王夫之 3、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知 4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知 5、、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦 6、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基 7、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基8、教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教义的模范，是学生活生生的榜样。
——第斯德9、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基10、务学不如求师，师者，人之模范。
——杨雄11、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。
——于漪12、身教最为美，知行不可分。
——叶圣陶13、做导师的人自己更当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。
——洛克14、在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
——卢梭15、不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。
——卢梭16、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。
自己没有的东西是不能传授给别人的。
——第斯多惠17、教师的人格，就是教师的一切。
——乌申斯基18、教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。
如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。
正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种微小变化更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能摸捉一切最精细的事物，这点是应该记住的。
——加里宁19、如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师，如果教师象父母那样爱学生的话，那他就会比那虽然读万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。
如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完善的教师了。
——托尔斯泰20、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师
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求古诗《春望》 的板书设计
《春望》教案 2007-09-18 21:51:43| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅 【教学目标】 1、知识与能力： 深入理解名句，培养学生鉴赏诗歌的能力；加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。
2、过程与方法： 调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情。
3、情感与价值观：反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
【教学重点、难点】 1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
【课时安排】 一课时。
【板书设计】 春望 杜甫 景 情 国破山河在 城春草木深 感时花溅泪 忧国 恨别鸟惊心 烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短 思亲 浑欲不胜簪 【教学方法和手段】 讨论交流为主。
【教学步骤】〖教学过程〗一、导入 请学生介绍“安史之乱”，然后教师简介背景：756年6月，叛军攻占长安。
这年七月，杜甫只身去灵武投奔肃宗。
不幸在路上被叛军虏到长安。
第二年三月，他目睹沦陷的京都到处是破败的景象，无限思念寄居在远方的妻小，用饱含感叹的笔调写下了著名的诗篇《春望》。
下面我们就来学习这首诗。
二、录音，然后做练习 1、给下列加点字注音： 花溅泪（ ） 搔更短（ ） 不胜簪（ ） 2、解释加点的字： 城春草木深（ ） 浑欲不胜簪（ ）三、探究文章内容 1、整体感知，听配乐朗诵，初步体会诗的节奏和感情。
2、学生结合课下注释理解全诗，如果学生有不理解的地方，师生共同研讨。
3、小组讨论交流： ⑴ 这首诗表达了诗人怎样的思想感情
你是怎么知道的
国破山河在，城春草木深。
──一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
──因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景， 不但无心赏玩，反而落泪心惊。
“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。
烽火连三月，家书抵万金。
──“连三月”见战祸之长。
“抵万金”极言家书难得。
足见思家之苦。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
──苦痛无法排解，搔头更增哀叹。
情感：抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
⑵ 你最喜欢其中的哪句诗或哪几句诗
为什么
鼓励学生大胆说出自己的想法，有创新者，只要合理，都给予肯定。
四、课上练习 1、小组之间开展朗诵比赛，比哪一组朗读得最有感情，最为流畅。
2、默写这首诗。
3、思考：吟动人诗篇，品诗中深情。
古人触景伤怀，为国忧思，这给了你哪些启发
交流、点评。
4、学生活动： 列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
五、课堂总结 本节课通过讨论交流我们理解了 这首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这首诗。
希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
[创作背景]〈马上作〉一诗作于戚继光东南抗倭期间。
真实地反映了作者转战南北，紧张激烈的戎马生涯。
[内容评析]「南北驱驰报主情，江花边草笑平生。
」从福建、广东到蓟州，可说一在天南，一在地北。
「南北驱驰」四字，概尽戚继光一生大节。
「报主情」，并非不喜欢安定的生活，只是心怀天下，为了国家的安宁，不惜万里奔波。
全句表现出一种崇高的襟怀。
而次句一「笑」字更是意极浑含，写尽了抗倭名将的豪迈气概。
为了抗倭事业，一生中到过山清水秀的南方，也到过波涛汹涌的山东海防，行色匆匆间，总无暇顾及周围美好的景色。
江畔紫嫣红的鲜花和江防皎洁明朗的月亮恐怕要笑我不懂得欣赏了吧。
「一年三百六十日，都是横戈马上行。
」这两句是「平生」、「南北驱驰」的更具体的说明。
一个保家卫国的英雄形像跃然纸上，他是紧紧与战马与横戈联在一起，不能须臾分离的。
「一年三百六十日」初读似乎是一个凑句，其实很有妙用。
它出现在「都是横戈马上行」的点睛之笔的前面，起到了必要的渲染作用，使读者感到，一日横戈马上英勇奋战并不难，难的是三百六十天如一日，更难的是年年如此，「平生」如此。
这首诗平易自然，琅琅上口。
而作者忠于祖国，热爱人民的高尚品质更让人钦佩。
[难词注释]①驱驰：策马疾驰，这里指奔走效力。
②主：指明朝皇帝。
③江花：指南方的花。
④边月：边塞的月亮。
这里的边塞指山东沿海登州卫等地。
我找50句歇后语，30句名人名言，10条顺口溜，暑期急用
满足一个条件也可以，我会追加分的
属芝麻的——不打不出油 属猪的——吃肉的货；能吃能睡 属竹子的——心虚 捂着钱包捉贼——多加一份小心 液水锅煮寿星——老熟人 正月初二拜丈母娘——正适时 屋檐下躲雨——不长久 蚊打哈欠——口气不小 王佐断臂——留一手 温火爆牛肉——慢工夫 外甥打阿舅——公事公办 皮箩里洗虾公——一个也跑不了 盆子里摆山水——假景 泡软了的豆子——不干脆 判官办案——吓死人 母老虎骂街——没人敢惹 骆驼打架——歇够了再干 路上找不到问卦人——前途未卜 聋子打盆——听不清 好心遭雷打——冤枉 割麦刮大风——一团糟 风吹落叶——一扫光 断了线的珠子——提不起来 端午节吃饺子——与众不同 豆渣糊窗户——两不沾（粘） 毒蛇爬行——没正道 独根灯草——一条心 洞庭湖里的野鸭——无人管 冬天坐长椅——坐冷板凳 东吴招亲——弄假成真 丢金碗拣木勺——得不偿失 钉子烂了顶——抠不出来 吊死鬼照镜子——自己吓唬自己 叼着鲜花放屁——美不遮丑 雕花师傅戴眼镜——精雕细刻 电线杆顶上雕花——手艺高 点名不到——没出席 地瓜冒热气——熟透了 等公鸡下蛋——没指望 哑巴吃黄莲---有苦说不出 大雁吃莲扦--直脖子 莲梗打人———思（丝）尽情断 莲蓬结籽———心连心 莲生水中———不扶自直 阿二满街串——吊儿郎当 阿哥吃面——瞎抓 阿婆留胡子——反常 矮子穿高跟鞋——高也有限 矮子打狼——光喊不上 八贤王进宫——好难请 跋子上台——立场不稳 把鼻涕往脸上抹——自找难看
