关于“大手拉小手，共创文明城”的名言警句有哪些
子曰：“麻冕，礼也；今也纯，俭。
吾从众。
拜下，礼也；今拜乎上，泰也。
吾从下。
” 子见齐衰者，冕衣裳者与瞽者，见之，虽少，必作；过之，必趋。
林放问礼之本。
子曰：“大哉问
礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。
”怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。
——卢梭【法】 礼貌和教养对于装饰人类或其他一切优良品质和天资，都是必不可少的。
——切斯特菲尔德【英】 礼貌和教养对于装饰人类或其他一切优良品质和天资，都是必不可少的。
——切斯特菲尔德【英】 礼貌和教养对于装饰人类或其他一切优良品质和天资，都是必不可少的。
——切斯特菲尔德【英】 礼貌之风为每一个人带来文明、温暖和愉快。
——诺·文·皮尔【德】 礼仪的目的与作用是使顽固变柔顺，使人们的气质变温和，使他敬重别人，和别人合得来。
——约翰·洛克【英】 礼仪是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。
——爱默生【美】 礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。
——培根【英】 一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。
——歌德【德】 有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。
——兰道尔【英】 有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的：它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。
——歌德【德】 粗暴无礼，是内心虚弱的人用来使自己显得貌似强大的手段。
——埃里克【美】●礼仪周全能息事宁人（儒贝尔） ●头衔愈大，礼仪愈繁（丁尼生） ●生命是短促的，然而尽管如此，人们还是有时间讲究礼仪（爱献生） ●如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任（培根） ●礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感（洛克） ●举行盛大的葬礼，与其说是向死者志哀，不如说是为了满足生者的虚荣（拉罗什富科） ●人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗（乔·艾琪渥斯） ●一个人如果在街上注意观察的活动，我相信，他一定会在灵车上发现最愉快的表情（乔·斯威夫特） ●人们最看重的是特权，哪怕是主持葬礼的特权（詹·拉·洛威尔） ●礼者，人道之极也（荀子） ●安上治民，莫善于礼（孝经） ●道之以告德，齐之以礼（论语） ●不学礼，无以立（论语） ●礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣（左传） ●礼，天之经也，民之行也（左传） ●人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁（荀子） ●人有礼则安，无礼则危（礼记） ●礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也（左传） ●礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡（管子） ●衣食以厚民生，礼义以养其心（元·许衡） ●礼义生于富足，盗窃起于贫穷（汉·王符）
有什么关于文明与道德的名言警句
东直门中学校训感言东直门中学 初一三班 任艺(小山屋作文网) 记得爸爸曾经说过：“如果你想要考取哪所学校，那么你必须要了解这所学校。
只有真正解读过她，才有可能被她录取。
”于是我便通过各种渠道了解东直门中学，东直门中学的校训更是烂熟于心。
但这不能仅仅是停顿在知道这一阶层，我还要对它有所认识、有所感悟。
如果这一项你做得非常好，那么明确将来的目标就是对你更高的要求。
分析认识一句警句或校训首先要做的就是明白作者为什么要写它，写它有何意。
其次就是感悟明白作者向你表明的这个意思。
最后你要做的只有把这个道理代入你的生活，利用你的大脑得到或者是发现更多的道理。
“爱国爱校”是毋庸置疑，作为一位合格的公民这一点必须做到。
热爱祖国，尊重祖国，不出卖祖国。
如果说我们的祖国是一个“大社会”，那么我们学习生活的校园就是一个“小社会”我们应当用热爱祖国的情感热爱学校。
“尊师爱生，治学严谨”这是相关联的。
“尊师”告诉了学生们要尊敬师长，传承中华的传统美德。
相比较“爱生”就是学校教师育人的一种体现。
我认为，“爱生”并不溺爱孩子，而是去引导我们、培养我们以及锻炼我们。
记得我去东直门考试的时候，看到一位姐姐利用引领考生的空闲时间看书，这个表现我感触很深。
据心理学家表明：一个人的某一种想法或做法被验证21次，这个理念你就会形成习惯；如果他被你证实了90次，恭喜你，这已经成为了你的习惯性做法，你会在下意识中做出来。
这就说明一个好习惯的养成是不易的。
它需要教师的引导教学以及学生自己的努力实践。
这不仅说明了老师的“治学严谨”，还说明一点，就是学生自己的“自强不息”。
以上观点就是我对校训的感悟，下面是我日后通过校训的感悟，明白了更深的道理。
想要作为一个成功的人，那么必须做到Shutyourmouthandopenyoureyes
(闭紧你的嘴巴，睁大你的眼睛)。
还有一句是这样说的：聪明的人拥有长的耳朵和短的舌头。
我一直不懂，为什么这句警句的作者要加上“短的舌头”
后来我明白了，给你舌头是叫你问问题的，不是叫你说废话的。
人要自强不息积极向上就要多问，然后闭上你的嘴听别人发己的观点。
慢慢我就明白了，一个“治学严谨”的教师、一股“自强不息”的力量和一颗“爱国爱校”的忠心是你人生道路上不可缺席的一部分。
而幸运的你拥有了这三个伙伴，又有什么理由不“尊师”呢
这里很多
班级纪律的重要性500字
什么是纪律
纪律就是规则,是指要求人们遵守业已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称. 任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。
一个工厂如果没有劳动纪律，工人们各行其是，这个工厂就会乱乱糟糟，生产就会陷于瘫痪。
一个城市如果没有交通纪律，居民们在街上随心所欲，你骑自行车乱闯红灯，我驾汽车横冲直撞他步行随意穿越马路，那么这个城市的交通状况必然是一片混乱，交通事故带来的不幸就会降临在许多人的头上。
青年人都向往自由，而纪律又是以约束和服从为前提的，因此有些青年人便产生了误解，认为遵守纪律和个人自由是对立的，要遵守纪律就没有个人自由，要个人自由就不该有纪律的约束。
纪律和自由，从表面上看，二者好像是不相容的，实际上却是分不开的。
遵守纪律，才能使人们获得真正的自由；不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。
凡是纪律，都具有必须服从的约束力。
任何无视或违反纪律的行为，都要根据性质和情节受到程度不同的批评教育甚至处分，就是说，纪律是严肃的，它带有一定的强制性。
同时，纪律又需自觉遵守。
只有自觉纪律才是铁的纪律。
这是因为，纪律同法律、道德虽然同属行为规范，但它们的作用范围不同，纪律介乎于法律和道德之间。
纪律与道德的不同之处，在于纪律具有强制性的要求，但这种强制性又比法律弱些，而自觉性的要求则比法律强些。
所以，遵守纪律还需建立在自觉的基础上。
纪律属于道德的范畴。
一个人如果不遵守纪律或无视纪律的约束，那就是没有道德。
一个人的纪律性如何，能够直接反映出他们的思想道德水平。
惟有思想道德高尚，对纪律的重要性具有深刻的理解，且具有执行纪律、维护纪律的高度自觉性、坚韧性和坚强的意志品质，才能经得住纪律的考验，甚至视纪律比自己的生命还珍贵。
事实表明，具有高尚道德情操和高度文化素养的人，有着高度自觉的纪律性；而道德品质低下、没有文化素养的人，往往是一个不能自觉遵守纪律的人。
遵守纪律，就需要加强自己的道德修养和文化修养，从思想上认识到遵守纪律的重要性，增强自己对社会的义务感。
同时，要自觉地遵守纪律，不论大事小事，凡是纪律要求做到的，就坚决去做；凡是纪律所禁止的，就坚决不做；在没有人监督和别人不知道的情况下，同样遵守纪律，养成遵守纪律的习惯，使遵守纪律成为我们的自觉行动。
学校的基本纪律规范是为了维持学校正常的教学工作和生活秩序，使学校的教育管理工作规范化、秩序化，同时也为了给广大学生创造一个良好的成才环境，培养学生良好的行为习惯，促进德智体诸方面发展而制定的，这是每一个学生必须了解和必须遵守的行为准则。
学生的主要任务是学习，在校期间必须要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切教学活动。
注意课堂礼仪，遵守课堂纪律，认真听课，不迟到、不早退、不旷课；尊敬师长，勤奋学习，认真参加每一项活动。
校园是学校学生学习、生活及活动的重要场所。
为维护校园的正常秩序，创造整洁、优美、安静、安全的学习、生活环境，学校制定了相应的规章、制度、条例等管理办法，这是对学生的生活.行为的纪律规范。
学生必须严格遵守校内的公共秩序，爱护公共财物，讲究文明礼貌，注意公共卫生，不做违法违纪的事，树立良好的道德风尚。
以上这些行为准则，可以说是学生的学业道德规范，它涉及到生活的各个方面，对学生的行为起着导向调节作用。
但是，这种作用只有通过学生的行为自律才能得以发挥。
因此，我们应该认真学习掌握这些道德规范，把它内化为自己的道德需求，转化方自己的自觉行动，这是学生行为自律的深刻含义之一. 同学们：高中时期是你们在基础教育阶段接受学校纪律教育的最后一站.学校纪律教育是不可缺少的教育内容,没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪成风.因此,我们必须进一步完善各种规章制度,加大校园秩序的管理力度,创造良好的学习、生活环境.最终把纪律约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升华为一种文明素养.
2012年安徽省文科高考难吗
安徽2012年高考英语试题设计科学、合理，试题难度适中，有一定的信度、效度和区分度。
本套试卷最显著的特点是题材贴近生活，教育内涵丰富。
试卷各部分的材料都与学生的日常生活、学习息息相关，时代感强，且都是考生感兴趣的话题，所有的材料考生既熟悉又新鲜，在日常生活学习中都能真切感受到，易于引起考生情感共鸣。
珍惜亲情，关注友情。
单选题第25题和第32题提供的都是关于交朋友的语境，一个是“你可以变换工作，可以搬家，但友谊是终身的。
”另一个是说明网友不可能都是真正的朋友。
这些题旨在对考生进行“友情、亲情”教育，激励考生为构建和谐社会贡献力量，让世界充满情和爱。
放眼世界，文明礼貌。
单选题第22题是关于接受和拒绝的交际用语，教会学生如何感谢别人提供的帮助。
“任务型读写题”介绍了不同国家有不同礼节的跨文化差异的情况。
主要介绍了不同国家和民族的风俗习惯。
如初次见面的礼仪、穿着；饭桌上的礼仪以及生意场合的礼仪等。
考生接受了一次跨文化的礼仪教育，引领考生放眼世界、文明礼貌。
关注当下，面向未来。
单选题第33题“Walmart是美国最大的连锁超市之一，它的一些连锁店周一和周六24小时营业。
”，教育考生当前“方便百姓生活、构建服务型社会”的重要性。
2012年安徽高考化学卷在试卷结构、题型、题量、知识分布等方面保持稳定，无偏题、怪题，试题难度适中。
安徽2012年高考化学试题在情境的创设上多选材于“与化学有关的科技新发现、化学知识在生活中的新应用、贴近学生学习经验的新成果”等。
试题以中学化学核心知识为载体，“坚持能力立意，倡导化学学科积极、正面的教育价值。
”。
如第27题取材于“常见食品添加剂亚硫酸盐在食品中残留量检测”这一既贴近考生认知水平，又具有现实意义的问题创设情境，在引导学生关注食品安全同时，向考生展示运用化学知识解决生活中的实际问题的真实过程。
此外，“设问巧”是今年化学命题的又一显著特点。
安徽2012年高考政治试题在给人一种灵动之美感的同时，凸显了能力目标的考核。
素材视角多元，注重考查考生灵活运用知识的能力。
试题在呈现方式上，重视“新材料、新情境”的创设与运用，取材视域广泛。
安徽2012年高考试题中既有经济发展的“稳中求进”、人口变迁的“流动时代”、“网络谣言”的治理等社会生活的热点问题，又有“免疫系统激活的关键原理”的发现等自然科学领域的重大科技成果；既有曲线、图表和哲理漫画，又有名言警句、诗词歌赋；既有文化中的“中国元素”，又有“世界各地闻名遐迩的城市雕塑”。
安徽2012年高考试题具有浓郁的时代和人文气息，既增加了试卷图文并茂、生动活泼的美感，又丰富了对考生进行人文素养和思维能力考查的形式，要求考生具有开阔的视野，检索和选用自己的“知识库”中有关知识，获取和解读信息，对现实问题进行分析说明，强化对知识的理解和运用能力的考查。
(安徽2012年高考生物试题注重与现实生活相联系，关注知识、能力、情感态度与价值观三维教育目标，在考查考生基础知识、基本技能和基本方法的基础上，注重考查考生理论联系实际，综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
一是情境设置注重联系现实生活。
2012年全国高考安徽省生物试题多角度设置新情境，密切联系现实生活。
例如选择题第6题，从农林生产实际出发，通过设置“留树保鲜”这一新情境，考查考生在新情境下分析图表、做出判断的能力。
二是注重知识点的内在联系突出综合。
三是注重能力彰显科学课程性质。
该试卷突出能力考核，凸显出思维能力的重要性。
综观安徽省今年文综历史试卷，全卷突出了对主干知识的考查，注意把握历史发展的基本脉络和阶段特征，引导考生从历史的角度了解和关注人类社会发展的共同问题。
以下特点尤其值得赞誉。
试题的立意体现了对教学的导向。
第12题以首套宣纸邮票的发行入题，既考查了我国古代书法艺术的发展史，又彰显了国宝艺术———安徽宣纸的独特魅力。
注重对学生多个层面的能力考查。
第37题关于人文主义的发展，以及由材料引申的精神文化与物质生产方式之间的辩证关系，尤其是具有时代特色和历史价值的精神文化对物质生产方式的引导作用等，考查考生对材料的理解、分析和论述能力。
考查角度多元。
如选择题第15题综合考察学生对文字材料、地图和选项的理解与分析能力，题干中列出了元朝部分行省的粮赋额，地图显示了元朝行省的分布图，选项中呈现了“长江中下游”、“长江以南”、“长江以北”几个地理概念，考生必须了解相关的区域地理知识，综合题干和地图所示信息，才能作出正确选择。
较之往年同类型试题，该题无论是从立意上还是从思维层次上都有所突破。
鉴古知今，富有时代感。
第14题“北宋东京商业繁荣”、第18题“1979—1984年城乡居民收入和消费水平”隐含了对我国经济体制改革成就的肯定；第15题将“元朝粮赋额”与《元朝行省图》有机结合，突出对时空概念的考查，并标示了南海中的万里石塘自古以来就是我国领土不可分割的一部分，隐含了国家主权意识和爱国情感2012年是安徽省高考地理自主命题的第四年，安徽2012年高考地理试题在秉承前三年安徽地理高考试题的设计思路与风格的基础上，富有变化，力求创新，可谓稳中有变，变中求新。
安徽2012年高考地理试题整体内容和风格，与近几年高考试题具有很好的连续性和稳定性。
今年的试题在平稳推进的基础上，也出现了一些较为明显的新变化。
一是问题设计思路的变化，用学生熟悉的区域变换角度进行设问，“老树开新花”，如综合题的34题，背景所呈现的区域是考生熟悉的湖北省，但问题的设计规避了各类模拟在此区域的常见考点，变换思路考查主干知识，体现出稳定中的变化。
二是图表形式的变化。
三是试题结构的变化。
