关于亲情的名人名言
1、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝——萨克雷 2、一间茅屋何所值
父母之乡去不得。
——唐代诗人王建 3、我们有谁看到从别人处所受的恩惠有比子女从父母处所受的恩惠更多呢
——色诺芬 4、谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊 5、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去了做人的机会。
——哈吉·阿布巴卡·伊芒 6、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁 7、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基 8、母亲在家事事顺。
——阿尔科特 9、母子之情是世界上最神圣的情感。
——大仲马 10、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国 11、亲情名言不养儿不知父母恩。
——比沏 12、亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人。
——英国谚语 13、人们听到的最美的声音来自母亲，来自家乡，来自天堂。
——威·布朗 14、人最终总要离开母亲。
——贺拉斯 15、母亲的心灵是子女的课堂。
——比彻 16、父母者，人之本也。
——司马迁《史记》 17、父子不信，则家道不睦。
——武则天 18、骨肉之间，多一分浑厚，便多留一分亲情，是非上不必太明。
——黄宗羲 19、孩子是母亲的生命之锚。
——萦福克勒斯 20、还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢
父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意向
——马克思 21、回到父母身旁，看着儿时的照片，更觉得往事如昔，光阴似箭。
但愿我们能多花时间陪陪最爱的亲人。
——陈雨黎 22、激情，友情，亲情我们之间无所不有，却唯独没有爱情。
——张爱玲 23、家庭的基础无疑是父母对其新生儿女具有特殊的情感。
——罗素 24、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。
——英国 25、没有比巴格达城更美丽，没有比母亲更可信赖。
——伊拉克谚语 26、没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。
——马卡连柯 27、没有母亲，何谓家庭
——艾·霍桑 28、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
——英国 29、母爱只有做母亲的才知道。
——沃·蒙塔古 30、母亲的低语总是甜蜜的。
——英国 31、父母在，不远游，游必有方。
——孔子 32、父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。
——维斯冠 33、凡为父母的，莫不爱其子。
——陈宏谋 34、儿女抱在身，方知父母恩。
——老挝 35、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
——唐代文学家韩愈 36、暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。
——倪瑞璿 37、爱情，亲情，友情，我都有了，马上就要迸发激情了。
——金志文 38、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
——《孝经》（感恩）
关于亲情的名言名句有哪些
十月胎恩重，三生报答轻。
《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。
《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。
《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。
《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。
《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。
《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母
《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。
《格言集锦》 慈母爱子，非为报也。
〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。
《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。
《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。
《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。
《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。
《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。
《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母
《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。
《格言集锦》 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
〖唐〗孟郊 昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
《三字经》 母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。
字严 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。
字严 成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
郑振铎 哀哀父母，生我劬劳。
《诗经》 无父何怙，无母何恃
《诗经》 父之美德，儿之遗产。
字严 父母德高；子女良教。
《格言对联》 有子且勿喜，无子固勿叹。
〖唐〗韩愈 人见生男生女好，不知男女催人老。
〖唐〗王建 天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。
《格言联璧》 为人父母天下至善；为人子女天下大孝。
《格言联璧》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。
《诗经》 父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则 妇不顺也。
〖南北朝〗颜之推 人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
〖宋〗吕公著 父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。
《格言联璧》 在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
费孝通 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁 儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基 母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼.罗兰 母亲的爱是永远不会枯竭的。
——冈察洛夫 母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。
——巴尔扎克 女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。
——雨果 妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合
——泰戈尔 母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也包含孩子对母亲的爱。
——穆尼尔纳素夫 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦 自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
—— 邹韬奋 在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
—— 陶行知 母亲是本翻不尽的大书；母亲是座看不尽的远山。
——蒋祖慧?忆丁玲 在孩子和母亲之间，母亲始终是一只超载的轮船，任凭风吹浪打，历经千心万苦也心甘情愿。
——凡人格言 孩子和母亲之间溢着深深的、真切的、不尽的爱。
这种爱才是孩子和母亲永恒的精神支柱和我们民族生存的真正价值。
——灏冰 做媒和做母亲是女人的两个基本欲望 ——钱中书 看着孩子一天天长大，知识一天天丰富，仿佛农民看见自己的庄稼日渐成熟，母亲的心里是充满幸福、喜悦的。
——杨沫 军人的妻子，是孩子的妈妈，又是孩子的爸爸；军人的妻子，是女人又是男人。
——刘玉森 婴儿在母亲怀抱中哺育成长，从母亲获得最初的感情和思想……可以说精心培养儿童心灵的是妇女，是伟大的母亲。
——康克清 母亲的酒杯里永远盛满了啊。
——王得春 一个无知的母亲，好孩子的爱抚，只不过是一只奶瓶而已。
——凡人格言 母亲是伞，是巨英，我们是伞下的孩子是英里的巨子。
——席慕容 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基 母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼罗兰 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。
——英国 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜
——雨果 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈” ——纪伯伦 母爱是世间最伟大的力量。
——米尔 世界上一切其他都是假的，空的，惟有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
——印度 母爱是多么强烈、自私、占据我们整个心灵的感情。
——邓肯 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
——英国 全世界的母亲多么的相象
她们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极纯真的赤子之心。
——惠特曼 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
——英国 与肩挑贸易，勿占便宜。
见贫苦亲邻，须多温恤。
刻薄成家，理无久享。
伦常乖舛，立见消亡。
兄弟叔侄，须多分润寡。
长幼内外，宜法属辞严。
听妇言，乖骨肉，岂是丈夫。
重资财，薄父母，不成人子。
嫁女择佳婿，毋索重聘。
娶媳求淑女，毋计厚奁。
——朱子治 无知是迷信之母。
——巴尔扎克 母亲是伟大的
——鲁迅 母亲是最伟大的人。
——眼古 母爱是世间最真挚的爱。
——董宝平 母爱，你如春天里温暖的阳光，也像婆裟的大树，让我淋浴在明媚的春光之中，借着大树的绿荫庇护，如小草一样茁壮成长。
——张聪慧 母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。
母爱，你如春天里温暖的阳光，也像婆裟的大树，让我淋浴在明媚的春光之中，借着大树的绿荫庇护，如小草一样茁壮成长。
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是妈妈 ——纪伯伦 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。
——日本 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
——英国 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间 ——法国 一位好母亲抵得上一百个教师。
——乔治?赫伯特 母亲对于孩子是第一所学校 ——穆尼尔?纳索夫 母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。
——巴尔扎克（法） 妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合
——泰戈尔（印度） 母亲的爱是永远不会枯竭的。
——冈察洛夫 母爱像绵绵的春雨，滋润着我们渴望的心灵。
阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。
——王伟 成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎 妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合
——泰戈尔（印度） 在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
——陶行知 俗语： 不养儿不知父母恩 儿不嫌母丑，狗不嫌家贫 失败是成功之母 在家靠父母，出外靠朋友 她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
母爱如三月的春风曛得人昏昏欲睡，犹如夏夜的凉茶让人精神倍爽。
母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。
母爱可以使你在痛苦中得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
母爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。
母爱是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。
儿行千里母担忧 游子身上衣，慈母手中线
关于亲情的名言警句
（1）启发孩子敢说、想说、乐意说。
孩子天生性情各异，有的能说会道，有的沉默寡言。
对于不爱说话的孩子首先应找出其原因，然后再加以引导。
一般地说，这类孩子有的是胆小，在生人面前说话容易紧张，在人多的地方讲话脸红心跳，对这样的孩子，家长应鼓励他多说、敢说，并要态度大方、口齿清楚、声音响亮。
有的孩子因患有多动症，存在思维障碍，学习困难，注意力不集中，自控能力差，严重 影响了语言表达能力，对这样的孩子，家长要有足够的耐心，反复训导，并尽量多给孩子创造条件，使他有机会表达自己的思想。
有的孩子因患抽动症，由于不自主的眨眼、摇头、点头、扭脖子等动作怕别人嘲笑而深感自卑，不愿抛头露面，也不敢在人前讲话，对这样的孩子，除了积极地对其原发病进行药物治疗外，还要对其语言、行为等异常表现进行有针对性的训练。
这就要父母充分发挥亲情的优势，多与孩子谈心、交流，同时，丰富孩子的生活，使孩子有说话的材料和兴趣。
如春天 、秋天带孩子郊游，观赏春华秋实的景色，冬天带孩子观雪景、打雪仗、堆雪人，夏天带孩子去游泳等等。
在活动中丰富知识，开阔视野，就可使孩子想说、爱说，尤其是有话可说。
（2）让孩子多读、多看、多背，促进语言发展。
课本中大量的文章都是语言优美、逻辑性强、句子精练的好文章，其中诗词更是语言的最精华部分。
因此，朗读课文、诗歌，并在理解的基础上背诵下来，使一些名言警句深深地印在孩子的脑海中，就可为孩子的语言发展和口头表达能力打下基础。
（3）要为孩子创设语言发展的良好环境。
家庭的熏陶对孩子的一生都起着重要的作用。
因此，在家庭生活中家长要尽量做到：一是自己的言谈不俗气；二是用词恰当，多使用成语；三是诱导孩子与家长多交谈，尽管大人说话用的词汇孩子当时不一定全懂，但如长时间使用，孩子也必能悟出其中涵义，再经过慢慢模仿、运用，就能提高其口头表达能力。
（4）正确、合理地回答孩子提出的问题。
孩子好奇心强，常常会提出各种问题。
家长对孩子提出的问题，要热情，认真，恰如其分地回答，既使孩子探索真理的愿望得到满足，又克服其语言上的障碍，使其口头表达能力得以提高。
（5）用多种方式锻炼孩子说话能力。
儿童时期，是求知欲最强、语言发展最快的时期。
家长要根据孩子的这一特点，采取多种方式，锻炼其说话能力。
如给孩子讲故事、童话、寓言；或让孩子自己先阅读这类书刊，然后再讲述出来。
这样，既可培养孩子的口头表达能力，又可加强其记忆力和思维力。
还可让孩子看图说话，或带孩子到户外去观察事物，并把观察到的事物表述出来；也可给孩子提出一些问题让其解答等等。
如能长期坚持下去，不仅能提高孩子的语言表达能力，也会提高其逻辑思维能力。
（6）鼓励孩子积极参加学校组织的活动。
集体活动是锻炼孩子胆量和能力的最佳时机。
课堂上发言、演讲活动、诗歌朗诵会等活动对孩子的能力，尤其是语言表达能力的提高都起着积极的作用。
因此，家长要支持和鼓励孩子积极参加。
关于亲情的名人名言
说课：1.备课和备学生，（学生的基础如何，为此所做的调整。
）2.方法（针对学生采取的方法。
）3.效果，学生的学习效果如何，结合课堂练习等。
参考下文：如何说好课说课是教案反思的重要形式之一，也是针对教案再研究的有效形式。
所谓说课，是指一种教学研究、师资培训的活动，这种活动以授课教师的充分备课为基础，面对同行、教研人员（甚至是自己），以口头表述为主、辅以其它手段，具体展示自己的及其设计意图，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的。
说课不仅要说出“教什么”和“怎样教”，而且还要说出“为什么这样教”。
先说什么，后说什么，哪些详说，哪些该略说，集中反映出授课者的执教思路以及教师的综合素质水平。
说课实际上就是以说为主、附以其他手段，系统展示教案设计的全部，同时，对于教案的设计意图、可能的教学效果进行说明。
因而，利用说课活动，可以很好地开展教案的反思、修改与完善。
下面以为例： 一．说教材 是七年级上册第五单元第四篇课文，这是一首冰心写的诗。
这个单元的课文，主要表现人间亲情。
学习的重点是在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，训练朗读和圈点勾画重点词句。
表达了诗人对母亲深深的思念和爱，可以由让学生在朗读、感悟、探究的过程中，加深对母爱的认识，培养与家人的亲情，同时通过对诗歌特点的认识，让学生学习用诗歌的形式表达自己对家人的感情。
二．说学生 学生是学习的主体，教师在教学时，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水平，以及心理特点和生活经验，把教学内容与学生实际紧密结合，因材施教。
七年级的学生充满着好奇心和求知欲，对饱含深情的现代诗歌有较高的学习兴趣学生具有了一定的形象思维能力，有助于理解诗歌的绘画美。
同时，本课为现代诗的教学内容，在这以前已学习过部分近体诗，对诗歌已有了初步的鉴赏能力，为本课的教学打下了基础。
三、说教学目标 语文新课程标准要求，“要注重学生思维能力的发展”，“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，根据这首诗的特点，我制定了如下的目标： 1、引导学生通过朗读、学习、体会、把握诗歌情感； 2、理解、体会诗中的重点语句的含义； 3、引导学生感受、体难诗歌的语言美和情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。
四．说教法 教学中，教师要充分发挥引导作用，“授之以鱼不如授之以渔”，彻底改变“填鸭式”的教学模式，学生学习由被动学习变主动学习，如何激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜力，培养学生的，教学方法非常重要；结合本课特点及学生实际，采用了以下几种教法。
1.情景创设法：为学生创设具体的情感氛围，为理解诗歌的情感打下基础（课前的歌曲，及诗歌朗读的背景配乐）。
2.朗读法：学生朗读与点评相结合，提高学生的朗读水平。
3.讨论法：，共同讨论，突破重难点。
五．说学法先生曾说过：“凡为教者必期于达到不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法；还课堂以生命力，还学生以活力，充分体现学生的主体地位，以学为本、因学论教，对学生的学法进行正确引导。
结合本课实际结合学生特点我采用以下教法： 1.品读法：“读书百遍，其意自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，读中悟悟中读，走进诗歌情感。
2.合作探究：将学生分成几个小组，在的基础上合作质疑，探讨研究，共同讨论，解决问题。
六．说教学重、难点 1、重点：根据语文学科和诗歌体裁的特点，教学重点是反复诵读直至背诵，体味诗歌思想感情。
2、难点：根据七年级学生的知识结构，培养“想象”的能力，运用“想象”以借物抒情进行拓展练笔，积累创造思维的体验，将是这篇课文的教学难点。
七．采用教具： 八、说教学程序 老先生说过：“的训练最为重要的是训练语感”，语感就是人们对正确、灵敏、丰富的感受力。
语感训练的主要途径就是要美读课文，披文而入情，从而深入理解课文内容，感受文章思想感情。
按照“读读——背背——写写”的思路，我安排了以下六个教学环节： 1、创设情景，导入新课。
为了给学生营造了一个民主自由开放、充满真情与诗情画意的课堂，课前播放表现亲情的歌曲，以营造学习氛围，由歌曲联想到古诗《游子吟》再联系到课文《纸船》， 2、初读诗歌，整体感知。
初读课文时，结合工具书，解决生字词，畅所欲言，从感知人物形象入手，感知诗歌情感。
3、美读诗歌，咀嚼品味。
首先全班集体朗读，针对朗读中存在的问题（如整齐而无感情等），安排第二个步骤，选择喜欢或感受深刻的段落朗读，要求读出个人对诗歌的理解及与众不同的感受。
给学生三分钟准备时间，提示在选择语段旁就“感情、语气、语速、轻重”等方面作文字或符号的标注，老师简单介绍常用的朗读符号。
学生边读边评边议，老师作好评价的引导， 4、背背诗歌，积累语言。
首先请学生介绍背诵方法，在充分肯定和鼓励的前提下，教师补充介绍几种适合于七年级学生年龄特点的背诵方法，如：游戏背诵法、抓关键词背诵法、情景背诵法、角色背诵法等。
再给学生三分钟准备时间，选择自己喜欢的方式背诵课文。
5、写写小诗，学以致用。
首先提供老师在研读《纸船》之后受启发以借物抒情的手法所作的一首小诗，目的有二：一是激起学生练笔的兴趣，二是提供一种容易模仿的模式，再让学生放飞想象，续写小诗，借其他事物抒发对母亲的爱。
之后全班交流，鼓励和肯定大胆新奇的想象。
6、深情朗读，课堂小结。
为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。
然后教师提出朗读要求，全体学生深情朗读全文。
如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而悠长。
短短的四十分钟很快就要结束了，但我们对母爱的深情却永远抒写不完。
冰心是世界上书写母爱最成功、最感人的作家之一，正如她所说的：“有了爱，就有了一切
”她用纸船，寄予了对母亲的爱与思念，泰戈尔老先生也曾永金色花抒发对母亲的爱。
有人说“推动摇篮的手就是推动世界的手”。
母爱最无私、最伟大，今天，老师给大家留了一个创造性的作业，给大家一个展示个性才华的机会。
希望同学们下课后能将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈，再运用本节课所学到的朗诵方法，诵读泰戈尔诗歌《飞鸟集》节选、《繁星》节选、《乡愁》、《海燕》等。
