关于欣赏的名人事例要3个急
（不要名人名言）
认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴。
请永远不要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要，请记住佛向心中求。
赞美是美德的影子。
——塞·巴特勒 德行的实现是由行为，不是由文字。
—— 夸美纽斯 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
—— 夸美纽斯 要改变人触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。
——卡耐基 时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人们好感的好方法。
记住，人们所喜欢别人加以赞美的事，便是他们自己觉得没有把握的事。
4放弃狭隘的眼光,走出孤芳自赏的怪圈,学会欣赏他人,懂得欣赏他人,你会感到生活多姿多彩。
美无处不在,缺的是发现美的眼睛----罗丹 赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。
——拉罗什夫科 要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。
——卡耐基 称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。
——列夫·托尔斯泰【俄】 欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。
你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。
——歌德 赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。
——拉罗什夫科【法】
新班主任入门法
班主任的“四大法宝” （235304）安徽省砀山县良梨二中 李翠丽 班主任工作是非常重要的，又是非常艰巨的。
一个学校的管理好坏，主要看校长的素质，而一个班级的管理优劣，则主要由班主任决定。
由此可知，班主任对一个班级是何等重要，班主任的素质水平和工作作风决定着全班几十位学生的前途和发展。
回顾多年的教育实践，细细思量，除了通常所说的爱岗敬业、热爱学生、以身作则和加强纪律等，我还成功地运用了班主任的“四大法宝”：多表扬、勤鼓励、艺术性地批评和千方百计疏导思想，取得了较好的效果。
一、多表扬学生，让他们生活在充满希望的蓝天里 坚持育人为本，深刻认识到学生的主体地位，注重学生的个性发展。
学生的个性各不相同，每人都有长处和短处，若只用学习成绩好坏这一个标准来衡量学生，就有一部分学生成了所谓的差生；多用几把尺子衡量学生，才是正确、全面地评价学生。
因此，要善于发现学生身上的“闪光点”，如勤劳勇敢、热心助人的高尚品质，强键的体魄，美妙的歌声，逼真的绘画，工整的字体，甚至整洁的衣着，礼貌得体的语言等，都是学生身上的长处。
应在全班学生面前多加表扬。
利用“放大镜”和“定位器”来给学生找优点，用“扩音器”和“互联网”给学生以积极的评价，让学生充满信心，心情愉悦，生活在充满希望的氛围中。
多加表扬，让学生经常品尝到成功的喜悦，树立崇高的荣誉感，多为班级做好事，想犯错误时，警醒自己，并努力克制自己，少犯错误，甚至不犯错误。
2004年2－7月，初三年级实行分层教学，我带的是非重点班，即由学习成绩不好的学生组成的“差班”。
我细心发现、认真梳理学生的“闪光点”，对爱护公物、热心助人、学习认真、作业工整、遵守纪律、热爱劳动的学生，在每星期一的班会上，进行分类表扬，并把这些学生的姓名和闪光事迹在黑板报的表扬栏上公布，大大提高了学生热爱学习和遵守纪律的积极性；在班内实行民主评议制，每月由学生民主评出一定数量的好学生，如第一个月选10名，以后逐月递增为20名、30名、40名、50名，并在班会和黑板报上分开表扬。
这样，学生内心燃起希望之火，竭尽全力地发挥自己的聪明才智，好学生越来越多，不遵守纪律的学生越来越少，全班学生认真学习、遵守纪律的自觉性明显增强，结果一半以上的学生升入了普通高中。
二、勤鼓励，相信每个学生都能创造奇迹，让他们追求更大的进步 坚信 “每个学生都是好样的”，对于一些生性胆怯、学习积极性不高、思想不坚定的中等生，常用名人名言、名人事迹来激励鼓舞他们，让他们相信别人能做好的事，自己也一定能做好。
这样，学生在眼神和语言的鼓励中，感到老师对他们的赏识，便会满怀信心的学习和生活。
经常用北京市光明小学的口号――诗歌《我能行》鼓励学生：“你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行…… 相信我能行，我就一定行。
”当学生树立了“我能行”的信念时，即使不行的，也真的变成能行了。
初一（1）班学生于金慧在刚升入初中时在班内是十五名，在老师的经常鼓励下，经过一年的努力奋斗，现己跃为班级第一名了，连任课老师都惊叹不已。
那些平时不遵守纪律的学生取得点滴进步时，教师要及时肯定，并鼓励他们向更高目标前进。
男生小亚，原来在县城某私立中学读书，因家长缺乏管教，学会了吸烟、上网、逃学等恶习，当老师批评他时，竟耍起赖皮，与老师顶撞。
被私立中学清退后，他转入我班学习，我经常找其谈心，发现他有善于动脑思考、积极回答问题的闪光点，就鼓励他丢掉坏毛病，发扬长处，做一个遵纪守法、努力学习的好学生，在班级树立威信，找回自己的威严，并大胆地让他当生活班委，管理班级的卫生。
现在，他比以前有了明显的进步，改掉了很多坏习惯，而且把班级卫生管理的井井有条。
三、当学生犯错误时，教师要进行艺术性的批评，引导他们认识错误，并勇于改正错误，帮助找准正确的航向 初中生大多是12－15岁的青少年，犯错误是难免的。
教师批评学生是正常的，也是很必要的，因为没有批评的教育将是不完整的教育。
关键是批评要有艺术性：批评要适时，或及时纠正，或先冷处理，等其心平气和后再予以疏导；批评要适量，针对所犯错误进行批评，不要旧帐新帐一起算总帐，别让学生接受太多的批评，以免一蹶不振，意志消沉；批评要适法，或单独谈话，或集体纠正，或直接指出，或作比设喻，都要因事制宜，慎重选择；批评要适情，动之以情，晓之以理，明之以规，诚恳委婉，和风细雨，切忌讽刺挖苦、指责呵斥。
总之，批评是一种帮助学生改正错误的手段，而不是目的，不能为了批评而批评。
当学生犯错误时，把他喊到一边，仔细问清事实的真相，先让其倾诉事情的来龙去脉，并因势利导，耐心引导，针对其错误进行批评教育，对照《学生守则》和《行为规范》，换位思考，让学生自己认识到错误行为，还给其指明正确的做法，帮助他改正错误，走向正确的轨道，最后安慰他犯了错误不要紧，关键是怎样改正，只要知错能改，仍是好学生，鼓励他努力改正。
这样，学生明确了前进的方间，消除了对抗情绪，心悦诚服地改正了缺点和错误。
随着年龄的增长，学生自尊心越来越强，他们特别需要教师的尊重。
教师要有宽容之心，善待学生的错误，不要抓住他们的“小辫子”使劲抖落，更不能当众抖露他们向老师倾诉的“隐私和心事”。
有时，为了教育的需要，在学生己认识错误，并愿改正的前提下，还要给学生保密，不要动不动就请家长，或在全班学生面前公开，那样只会加剧师生矛盾，不利于学生改正错误。
四、千方百计地做好思想疏导工作，切实解决思想问题，让学生心理健康向良性发展 心理健康与身体健康同等重要。
心理素质是生命的精神载体，没有良好的心理素质，其他一切素质都将失去存在的意义。
然而，学生的心理健康却不容忽视。
据有关资料显示，20%-30%的大中小学生存往着不同程度的心理健康问题。
因此，教师要创造和谐的教育环境，建立良好的师生关系，千方百计地做好思想疏导工作，切实解决学生的思想问题。
随着年龄的增大，中学生的独立意识明显增强。
性格上表现易冲动，男生的打架问题日益突出。
平时，我经常教育学生要互相团结，互相帮助、互相谦让、互相谅解，心胸要开阔，不要斤斤计较，有了矛盾要和平解决;对于好打架或有打架倾向的学生，要帮助他们分析:打架并不能解决任何问题，相反，只能加剧同学之间的矛盾，打架实质是一种很粗鲁野蛮的行为，是一个人素质低下的表现；再说，打伤了别人要付医药费，既加重了家庭的经济负担，又伤害了人家的身体，自己被打伤了，既要住院受罪，又敢误了学业，有多害而无一益;最后告诉他们要建立良好的人际关系。
有了矛盾，最好找老师帮助化解。
晓之以理、明之以害，让学生认识到打架的危害性，最终心平气和地握手言和。
要做一名优秀班主任，必须付出大量的艰辛劳动，做细致的思想工作，在思想上给学生以疏导，学习上以方法，生活上以关心，行为上以表率，精神上以鼓励，感情上以真诚，优差生平等对待，公平公正，一视同仁，这样，学生才能向良性健康发展。
有关欣赏他人的名人名言
欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。
认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴。
请永远不要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要，请记住佛向心中求。
时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人们好感的好方法。
记住，人们所喜欢别人加以赞美的事，便是他们自己觉得没有把握的事。
要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。
—— 赞美是美德的影子。
——塞· 赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。
——拉罗什夫科【法】 赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值。
——称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。
——【俄】
欣赏自己的名言
欣赏者心中霞、露常年盛开的花朵，漠视者心城、四海枯竭、丛山荒芜。
---培人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助了别人之后，同时也帮助了自己。
----爱默生人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望.--美国心理学家詹姆斯打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许,而不是指指点点。
欣赏别人的言行是一种友善, 被人欣赏是一种福分, 不会欣赏是一种残疾。
你是我的风景, 我是你的风景, 欣赏是视线内的一份美好,一份享受。
欣赏别人需要爱心,被人欣赏需要魅力。
