《请帮助我扮演好性别角色》这节课是《男生女生，悦纳性别，快乐成长》精品课程的最后一节课，旨在让学生认识性别角色出现混乱的原因，了解变性手术的复杂性和危险性，远离变性手术，关爱性别角色没扮演好的学生，不讽刺不排斥，掌握帮助同伴扮演好性别角色的方法。
一、充分运用角色扮演方法，教学的主要形式是以心理剧的形式铺开。
这节课有半节课的时间是以心理剧的形式来展现的，心理剧的形式展现，既可以调动学生的课堂积极性，也可以把问题以更具体形象的方式展现出来。学生们在看心理剧的过程中，都发出阵阵快乐的笑声，因为演的人是他们平时熟悉的人，随着剧情的发展，表演者都表演得很精彩。心理剧触动了学生的心灵，他们对心理剧内容的谈论也很积极。
二、从心理课的性质分，结发展性、治疗性一起，起到预防、补救的作用。
心理健康教育活动课，大部分属于发展性的.，让学生有健康的心理知识提高心理素质。这节课既属于发展性的一节课，起到预防的作用，又属于治疗性的一节课，起到预防、补救的作用。在现实生活中，缺失有些学生出现了不悦纳性别，性别角色行为混乱的行为。对于这些学生，有些学生没有意识到自己的问题，有些学生意识到自己的问题，但是找不到解决的方法。对于性别角色行为出现偏差的学生，环境的影响非常大。没有意识到自己出现性别角色问题的学生，环境要让他意识到，已经意识到自己出现了性别角色问题的学生，环境要帮助他改正。在青春期，对学生进行性别角色的教育非常重要，非常及时，也不晚。对于正在形成性别意识和性别角色意识的学生，不仅可以起到发展预防育的作用，对于已经出现了一些性别意识和性别角色行为混乱的学生，还起到教育补救治疗的作用。
三、课堂设计大胆新颖，涉及变性手术这一敏感时尚话题。
查阅拜读很多的关于性别角色这一方面的心理
四、教学设计的每一个环节，都紧扣主题围绕教学目标开展。
这节课的教学形式多样，设计的环节较多。有来信案例展示问题、心理剧表演案例发展、专家说法、学生讨论解决办法等。每一个环节都紧扣主题围绕教学目标开展，例如来信案例展示问题，案例是一个性别意识和性别行为出现偏差的学生；心理剧表演紧紧围绕着案例展示事情的发展，而且从两个不同的维度来展示案例的发展，以激发引导学生对性别角色行为出现偏差的学生的关爱；一个震撼人的女大学生想做手术的案例结合专家的说法，让学生意识到的危险性，远离手术；组内讨论关于来信的案例，引导学生正确认识性别角色行为出现偏差的原因，以及解决方法，引导来帮助需要帮助的学生，不排斥不讽刺存在性别角色偏差的学生。
五、为了发挥心理剧的效果，尊重学生的看法，上课过程中不拍摄录像。
这节课是重点围绕心理剧开展的，心理剧在本节课占了半节课，学生根据心理剧的表演而进行讨论，教师进行引导。在上课前，我曾问表演的学生，问他们是否介意拍摄录像，他们都很反对，甚至有些演员说如果拍录像，他们就不演了。这从学生的心理来说，也是正常的，就像我们照相，平时还自然，但是一面对着相机就感觉很不自然了。因此，为了上课的效果，这节课就没有拍摄录像，也不适宜。
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备
生命教育教案1
【活动设计】
幼儿性别教育不仅包括幼儿性生理（生命起源、怀孕与出生过程、生殖器官、身体结构和特征、两性差异的认识）方面的知识，也包含心理方面（性别角色的认识与发展、爱与情感的建立），以及社会发展（两性交往互动、家庭的初步认识、性别保护和性别尊重）。因此这次活动的设计主要是通过科学、社会教育的形式，让幼儿认识生命，爱惜生命，感恩父母。
大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的生命资源。自然界的生活是直观的、具体的、现实的、丰富的，是目的、意义与价值的源泉。因此这次活动通过让幼儿参观周围环境，了解周围大自然中的各种生命现象，满足幼儿的好奇心和求知欲，感受生命的美好，萌发幼儿珍惜生命、爱护生命，保护、尊重各种生命的情感。
【活动目标】
1、在户外参观过程中，幼儿感受到植物和动物都是有生命的，每个生命都是来之不易的。
2、幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，生长过程中会遇到各种阻碍，生命是脆弱的。
3、初步萌发幼儿的生命保护意识，保护身边的花草树木、鸟兽鱼虫，珍惜生命。
【活动准备】
1、幼儿园有种植园和饲养区，幼儿具有种植蔬菜和饲养动物的经验。
2、关于动植物的图片、动植物生长变化的片段视频。
【活动过程】
一、播放多媒体让幼儿观察，感受生命的生长变化。
1、观看图片，认识有生命的事物。
播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。
2、观看视频，了解生命的生长变化。
播放植物的种植—发芽—生长—开花—结果—枯萎过程，以及动物的生长繁殖视频。
幼儿讨论：植物和动物分别是怎样成长的，它们在成长过程中会遇到哪些阻碍呢？（了解生命成长的不容易）
二、户外观察，感受身边的生命。
1、种植区、饲养区观察。
组织幼儿到种植区，观察自己种植的蔬菜有什么变化；然后到饲养区，看看饲养的动物相比之前有什么变化？
师：这些蔬菜都长得高高的，小动物们也都越来越壮，那小朋友们是怎样照顾这些蔬菜和动物的？
幼：······
2、到幼儿园的花园观察，渗透保护花草、动物的感情。
组织幼儿观察花园里都有哪些植物、动物。
师：小朋友们，你们觉得花园美吗？为什么呢？
幼：······
师：因为有各种各样的花朵、小草，还有小鸟、蝴蝶等等，让我们的花园很美丽。所以我们不可以摘花儿，随意践踏小草，不能伤害小动物。爱惜每一个生命，即使它是很微小的。
【活动结束】
小朋友们，今天我们看了图片、视频，还在户外寻找观察植物、动物，了解到了这些植物和动物都是有生命的物体。他们在适宜的环境中努力成长，就跟小朋友们一样，在父母亲人的照顾下慢慢长大。我们要小心呵护每一个的生命，即使它很微不足道，像周围的小花、小草、蚂蚁等等。
【活动延伸】
让幼儿在家里种植喜欢的植物，或者饲养一只小动物。将植物或动物的成长过程、幼儿的照料过程记录下来。感受生命的成长，培养对生命的尊重和热爱。
生命教育教案2
一、教育活动的目的：
(一)认知目标
1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
(二)情感目标
1、珍爱自己的生命。
2、立志做一个有志向的人，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。
(三)行为目标
1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。生命教育主题班会2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。
二、教育活动准备：
1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资源等，获取全世界及我国一些人(特别是孩子)由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的
2、做二项调查。
①调查一个婴儿从形成受精卵到生产的过程(可以找父母或医生)。在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么?
②调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，了解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的?
三、学生思想行为现状分析：
1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些“读书无用论”、“不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂”等消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。
四、教育活动内容：(班会内容和议程)
1、师导入：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗?(现场调查)今天，让我们来关注自我，关注我们的生命。
2、师：生命是美好的，生命是来之不易的。
课件展示：
a小孩分娩的部分画面；
b公园里孩子们自由欢乐的画面；一家人团聚时的欢乐场景。
3、师：请同学们根据调查，结合提示的问题，自由发言。
课件展示问题：
a小孩出生前，要在母亲肚子里呆多长时间，这段时间里，妈妈应注意些什么?妈妈的身体状况与情绪有怎样的变化?爸爸应注意些什么?
b当得知妈妈怀了小孩后，周围的亲人有怎样的表现?
c小孩出生后，爸爸妈妈表现怎样，亲朋好友表现怎样?
4、生：学生朗诵抒情诗《热爱生命》。
5、师：生命是美好的。但有很多人却无视它的存在，轻易的舍弃它。
①课件展示部分学生的调查资料(放音乐)。
资料⑴一个初中生，他的父母因为对他希望很大，所以要求很严格。而这个学生成绩也不错，但似乎不能让父母满意，为此，常与父母闹矛盾。终于有一天，这个学生在“无奈”的情况下，选择了卧轨自杀寻求解脱。
资料⑵一个高中生名王哲，品学兼优，被评为三好生。但由于一个偶然的原因，与一个本校同级的同学发生了误会。而这名同学比较刁蛮，为此，屡次找王哲的麻烦，导致王哲的成绩不断下降，并要挟王哲：“如果不当众向他道歉，他就永远不会放过他”。王哲一想到自己是三好生，要当众道歉，而且现在成绩也一落千丈，就对那位同学一肚子气，因此，暗下决心要除掉他。于是王哲寻找了一个机会，除掉了他，然后自杀了。
资料⑶全球每年有100万人死于自杀，而中国就占了25万。在这些自杀的人中，青少年占很大的比例。据世界太平洋保险组织专家分析，这些人自杀的主要原因在于心理素质差，承受困难的能力差。
②讨论(学生公开发表自己意见)
a以上那两位同学的做法是解决问题的最好办法吗?如果是你，你会怎样做呢?
b他们的这些行为给周围的人会带来怎样的影响?c他们的这种表现是热爱生命的体现吗?
5、师小结：生命是美好的，我们每个人都要关注自己的生命，珍惜自己的生命，热爱自己的生命。当困难降临时，我们应当笑对困难，迎难而上，采取有效的合适的方法去解决它，战胜它。
6、学生齐唱《明天会更好》。
7、师：生命是可贵的!那么，怎样才算热爱自己的生命呢?难道说仅仅让生命存在就是热爱生命吗?
①课件展示几幅画面：
a一些吸毒者吸毒的画面。
b未成年人在家闲居的画面。
c“乞丐”在街上行乞的画面。
d各种身份职业不同的人兴高采烈劳动的画面。
②学生讨论：怎样的人生才算有意义?才算真正的热爱生命?作为一名学生，我们热爱生命应表现在哪些方面?(结合自己的调查及自己的感受发言)
8、教师小结
关注生命，热爱生命，这是人类永恒的话题。而关注人类自身，关注自我更是不容忽视。因为这是人类社会赖以发展的重要因素。因此，我们每个人都要珍惜自己的生命，热爱自己的生命，增强生命的份量，让自己的生命焕发光彩。但“关注生命，热爱生命”并不仅仅只是热爱“自己”的生命，我们在热爱自己生命的同时，也要去热爱他人的生命。我们在关注自己生命的时候，还要去关注别人的生命。这样，我们这个世界才会是美好的。而现在美伊战争已打响，战争已带来了无数人的伤亡。那么，同学们，你们是怎样认识这场战争的呢?这种做法是热爱生命的表现吗?大家下去后思考这个问题，并互相交流。
五、教育活动小结：
这次活动通过调查、采访、歌曲演唱、朗诵、集体讨论等形式同学们亲眼目睹了生命的来之不易，感受到了轻易舍弃生命，虚度生命给亲人带来的伤害。在活动中同学们的.搜集信息，处理信息的能力得到加强，大胆进行社会调查并深入分析的能力得到锻练，增强了应对挫折的能力，较好的达到了关注生命，热爱生命的目的。
六、教育活动效果：
这是一次有意义的综合实践活动。通过这次活动，让同学们明白了生命的来之不易，明白了生命的意义在于让它焕发光彩。增强了同学们应对挫折的能力，形成了积极处世的态度，达到了预期效果。
生命教育教案3
教学目标：
1.理解内容，感悟中心，揣摩词语。
2.培养学生当众发表意见的能力。
3.联系生活实际，畅谈对人生的感悟。
教学重点：
1.理解文章内容。
2.揣摩词语的表现力。
教学难点：
1.体会文章内涵。
2.畅谈对人生的理解。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人。在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但她却声称“活得十分富有”，为什么呢？因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。
她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，她有对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。
二、初步感知课文：
1.教师播放媒体资源中课文朗读，学生初步感知全文。
2.学生一起朗读课文。
3.指读文下注释。
三、读、赏析：
1.导读：下面我们就对文章的`一些精彩内容进行研读，对文章所表刻内涵加以深入地理解。
2.自读、讨论：
1）本文共写了几个事例？作者从中分别感悟出什么？
2）作者对生命有着怎样的理解？
3）找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。
4）划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。
5）联系生活实际，谈谈你对生命的理解。
3.归纳总结：
1）三个事例。
事例一飞蛾求生那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它！
事例二瓜子抗争那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动。
事例三聆听心跳我必须对自己负责。
（随文评点“对自己负责”的含义。）
2）三点。
思考一：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
思考二：怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
思考三：珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。
3）略。
4）略（可讨论自己所熟知的名人名言）。
四、总结全文：
一节课结束了，但我们的生命依然漫长，此时此刻，我想起了冰心老人的一句话，她说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？”
冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。
五、拓展训练：
1.写一则
2.自找有关研读生命的文章，更深层次上理解生命的意义。并写出体会文章。
《我要做青春形象大使》是《男生女生，悦纳性别，快乐成长》的第二节课，旨在通过视频欣赏、讨论分享认识男生、女生不良的青春形象特点和受欢迎的青春形象特点。通过选拔本班男生、女生青春形象大使，树立学生学习的榜样，反思自己存在的不良青春形象特点，更好地扮演自己的性别角色。这节课是我参加市中学组第三届心理健康教育教师教学竞赛，一路走来，感触良多。
一、教学主题选题，紧贴学生实际。
现实生活中，有些学生因为成长环境、家庭教育方式、大众传媒的负面影响，性别认知和性别角色行为都已经出现了偏差。表现为男孩子呈现出柔弱、胆小、缺少阳刚之气的性格特征，甚至表现为不愿搬动桌椅，不敢走黑路等。黑框眼镜、鸭舌帽、牛仔裤，成为了不少女生的标准装扮，许多女生则不喜欢穿裙子，剪个男生头，还常常称自己是“哥”。根据这种学生的实际情况，教育引导学生形成正确的性别知识和观念，让其扮演好性别角色。因此选择了这个主题。
二、主题题目新颖，吸引人的眼球，引起学生的注意力。
大使这个名词，总是给人很震撼的感觉，很多形象大使都是名人充当的。当学生看到了题目“我要做青春形象大使”，心中会有一个悬念，形象大使我可以吗？什么是青春形象大使呢？学生们又盼望又好奇。正是这种盼望和好奇，让学生更专注地参与到课堂中来。
三、教学内容紧扣主题开展，教学素材来源于学生，充分以生为主体。
这节课的每个环节，都紧扣围绕主题开展。从“抓青春”的热身游戏，到学生为演员的视频展示学生身边不良的青春形象特点，到脑力风暴“我不喜欢的男生、女生特点”，到搜索游戏，小组合作寻找受欢迎的青春形象特点，乃至选拔本班的男生、女生青春形象大使，每一个环节都围绕“我要做青春形象大使”来开展。这些教学素材全都来源于学生，学生也很积极地参与到课堂中来，充分地显示了“以生为主体”的新课标理论。
四、精心打磨，一节好课是要经过打磨出来的，打磨背后彰显团结的团队。
因为这节课同时也是为了备战市中学组第三届心理健康教育教师教学竞赛活动，我深知道，一节好课，是要经过打磨的。因此，确定主题之后，我反复试教，我邀请了校内教学经验丰富的教学副校长陆朝宁校长、教导处尉书娟主任、德育处吴杏珊主任指导我的课。东升镇文体教育局三次派出心理教研中心全体成员听课并给予意见，此外也拿这节课跟全镇的兼职心理老师上了示范课，所有听课的人员都给了意见。我根据他们的意见和学生的实际以及自己对这节课的思考与构思，反复打磨。从第一次心理教研组给的建议，调整上课思路，上课的设计大幅度做了调整。感谢指导我课的所有老师，让我得到了不少的成长。虽然一路走来，整个准备的过程很艰辛，但是我也是幸福的'，有这么多的人在支持着我，给我力量，这是莫大的鼓励。要知道，每一次的磨课，其他人都得调课，在炎炎夏日之下，坐公交车从其他学校聚到我们学校，我非常感动，这一切都彰显了我们东升镇心理团队的团结。
五、终出佳绩，成绩激励我继续前行。
这节课，从主题确定，到片区赛、总决赛，我在本校上关于这节课的内容不少于14次，足以看到这一路来的艰辛。功夫不负有心人，在本次的比赛中，我取得了二等奖的好成绩，即使我没有拿到一等奖，但我已经尽力了，也问心无愧了，毕竟一等奖的就只有这么五人。此次的比赛中，我深深地感受到，要真正上好一节心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题需要去发现、思考和解决，同时我个人的能力也有很多需要提升的地方。如上课的细节还没有很好地注意到，上课的语言不够精炼，上课掌控能力需要提升，以后我在这些方面努力改善提升自己。
