【冰心《说几句爱海的孩子气的话》原文】
海是蓝色灰色的。山是黄色绿色的。拿颜色来比，山也比海不过，蓝色灰色含有庄严淡远的意味，黄色绿色却未免显得小气一些。固然我们常以黄色为至尊，皇帝的龙袍是黄色的，但皇帝称为“天子”，天比皇帝还尊贵，而天却是蓝色的。
海是动的，山是静的;海是活泼的，山是呆板的。昼长人静的时候，天气又热，凝神望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。而海呢，你看她没有一刻静止!从天边微波粼粼的直卷到岸边，触到崖石，更欣然的溅跃起来，开了灿然万朵的银花!
四周是大海，与四周是乱山，两者相较，是如何滋味，看古诗便可知道。比如说海上山上看月出，古诗说：“南山塞天地，日月石是生。”细细咀嚼，这两句形容乱山，形容得极好，而光景何等
原也是的'，海上没有红白紫黄的野花，没有蓝雀红襟等等美丽的小鸟。然而野花到秋冬之间，便都萎谢，反予人以凋落的凄凉。海上的朝
在海上又使人有透视的能力，这句话天然是真的!你倚阑俯视，你不由自主地要想起这万顷碧波之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龙女，什么鲛纱。在山上呢，很少使人想到山石黄泉之下，有什么金银铜铁。因为海水透明，天然的有引人们思想往深里去的趋向。
【冰心《说几句爱海的孩子气的话》教案】
一、导入
大家去过海边吗?爱大海吗?说说爱的理由。
海的广阔、海纳百川、蔚蓝、深沉、博大、热烈、精神放飞、豪情旷达
二、朗读
l、师朗读，学生边听边体会作品的语感和情感，体会“孩子气”的话。
2、学生模仿教师的朗读，要求正确流利，感情真挚，语调率真。
3、学生自由选择一段和一句，比比看，谁读出率真和孩子气，师生共同欣赏。
三、筛选
1、作者爱海，为了突出心目中海的魅力，拿出什么作对比? 山。
2、找出对比段，并找出重要的句子，归纳比较点，试着
比较点：海、山
(1)看山和海
(2)颜色
(3)姿态
(4)自然景观
(5)给人的感想
3、分男、女生读，男生看课文读写海的句子，女生读写山的句子。
四、悟作者的山、海对比看法
1、作者一人列举了五组对比，谁替山打抱不平?请选一组。你认为山比海有哪些优势?海的劣势又在哪里?结合生活经历谈，要像作者“孩子气”一些。我们假期游山玩水，“山”是值得我们赞美的，对吗?
2、看谁跳出五组的对比局限，从其他方面提出自己的理解。俗话说仁者乐山、智者乐水。学生思考后，自由报名参加“冰心队”或“爱山队”的辩论。组成四人小组分工协作讨论作辩论准备。
3、我们与冰心的争执，像冰心一样“孩子气”，一样率真偏执，那么作者在偏执中要表达什么感情?
——爱海，爱大自然，爱的真切，爱的浓烈。
4、她愿与我们争论，说明怎样的人生追求呢?
——张扬个性，她爱丰富而多变的世界，纯真地面对世界。
——学会去欣赏自然，欣赏生命。
——作者渴望宁静，追求自然朴质的人生理想。
说几句爱海的孩子气的话
山也是可爱的，但和海比，的确比不起，我有我的理由！
人常常说"海阔天空"。只有在海上的时候，才觉得天空阔远到了尽量处。在山上的时候，走到岩壁中间，有时只见一线天光。即或是到了山顶，而因为天边是山，天与地的界线便起伏不平，不如水平线的齐整。
海是蓝色的。山是黄色绿色的。拿颜色来比，山也比海不过。蓝色含着庄严淡远的意味，黄色绿色却未免浅显小气一些。固然我们常以黄色为至尊，皇帝的龙袍是黄色的，但皇帝称为"天子"，天比皇帝还尊贵，而天却是蓝色的。
海是动的，山是静的。海是活泼的，山是呆板的。昼长人静的时候，天气又热，（1）（凝神、凝视、凝望、凝聚）望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。而海呢，你看她没有一刻静止！从天边微波粼粼的直卷到岸边，触到崖石，更欣然的溅跃了起来，开了灿然万朵的'银花！
四围是大海，与四周是乱山，两者相较，是如何滋味，看古诗便可知道。比如说海上山上看月出，古诗说："南山塞天地，日月石上生。"细细咀嚼，这两句形容乱山，形容得极好，而光景何等臃肿，崎岖，僵冷？读了不使人生快感。而"海上生明月，天涯共此时"也是月出，光景却何等妩媚，遥远，璀璨！
原也是的，海上没有红，白，紫，黄的野花，没有蓝雀，红襟等美丽的小鸟。然而野花到秋冬之间，便都萎谢，反予以人以凋落的凄凉。海上的朝霞晚霞，天上水里反映到不止红白紫黄这几个颜色。这一片花，却是四时不断的。说到飞鸟，蓝雀，红襟自然也可爱。而海上的沙鸥，白胸翠羽，轻盈的（2）（飘移、飘逝、飘零、飘浮）在浪花之上，"凌波微步，罗袜生尘"。看见蓝雀，红襟，只使我联忆到"山禽自唤名"。而海鸥，却使我联忆到千古颂赞美人，颂赞到绝顶的句子，是"婉若游龙，翩若惊鸿"！
在海上又使人有透视的能力，这句话天然是真的！你倚栏俯视，你不由自主的要想起这万倾碧琉璃之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龙女，什么鲛纱。在山上呢，很少使人想到山石黄泉以下，有什么金银铜铁。因为海水透明，天然的有引人们思想往深里去的趋向。
简直越说越没有完了，总而言之，统而言之，我以为海比山强得多，说句极端的话，假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿坠崖。
争论真有意思！我对于山和海的品评，小朋友们愈和我辩驳愈好。"人心之不同，各如其面"，这样世界上才有个不同的变换。假如世界上的人都是一样的脸，我必不愿见人。假如天下的人都是一样的嗜好，穿衣服的颜色式样都是一般的，则世界成了一个大学校，男女老幼都穿一样的制服，想至此不但好笑，而且无味！再一说，如大家都爱海呢，大家都搬到海上去，我又不得清静了！
19.选择恰当的词语填在文中的横线上。（2分）
（1）
（2）
20.作者从六个方面说明爱海的理由，请按文章内容填空。（3分）
四周的环境野花与飞鸟透视能力
21.简要说明作者为什么喜欢海的蓝色？（2分）
22.第5段中作者两处引用古诗的作用分别是什么？（2分）
23.作者爱海有充分的理由，世间万物，你喜爱什么，写出来说说理由。（50字左右）（3分）
参考答案：
19.（1）凝神（2）飘浮（2分）
20.开阔色彩动态（3分）
21.海的蓝色包含着庄严淡远的意味；和天一样是蓝色的（2分）
22."南山塞天地，日月石上生"是说山上看月出不使人产生美感
"海上生明月，天涯共此时"是说海上看月出光景妩媚，遥远，璀璨（2分）
23.列出所爱之物，理由充分，表述清楚（3分）
列出所爱之物，理由较充分，表述较清楚（2分）
列出所爱之物，理由不够充分，表述不清楚（1分）
1.把握文本的思路并概括大意。
2.理解作者为表情达意选择的表达风格。
知识点精讲
作者简介
冰心（1900~1999），现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州。幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》、《南归》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。
题解
作者借用“孩子气”的表达风格，抒发了自己对海的喜爱甚至偏爱的感情。她显然很清楚自己的偏执，所以说自己的话是“孩子气的话”，除了表达自己对大海的感情外，还有一个目的，是想引起小朋友的兴趣与争论，这一点从文章的最后一段可以估会得到。
字的读音
多音多义字
形近字
1.坠：zhuì 坠落
堕：du堕落
2.塞：sāi 塞车
赛：sài赛车
3.琉：liú 琉璃
硫：liú硫磺
4.辩：biàn辩论
辨：biàn辨别
词语积累
呆板：死板，不灵活，不活泼。
妩媚：姿态美好可爱。
璀璨：形容光彩夺目。
欣然：愉快的样子。
词语辨析
品评 品味
两个词都是动词，都有“仔细体会”的意思，但“品评”除了有“品味”的意思外，还有辨别好坏，评论高下的意思。
辩论 辩驳
两个词都是动词，都含有“争辩，理论”的意思。不同的是，“辩论”重在用一定的理由说服对方信服自己的意见，“辩驳”则重在提出理由或根据驳斥对方的意见。
课文结构
文章大致可分为三部分：
第一部分（从开头到“我似乎不大甘心”），写医生为我的健康，不允许我去海边，引出了“我”的不满。
第二部分（从“可怜……不愿坠崖”），作者将山与海作对比，表达自己爱海的理由。
这是文章的主体部分，作者以山作为比较对象，在众多方面作了比较。如：在山和海上看天的感觉、山和海的颜色、山和海的姿态、在山上和海上看月出的感觉、山与海的自然景观、山与海带给人的遐想等。说到极到，作者连死都愿意死在海里，可见这种爱有多么蛮不讲理！这一段对比中，作者处处强调海带给人的美的感受，带有极强的个人色彩。尽管有些地方我们听来有些可笑，但我们仍然能接受，是因为我们能体会到那颗爱海的心。
第三部分（最后一段）写“我”欢迎孩子们与自己争论。因为每个人有着不同的爱好，这才构成了丰富多彩的世界。作者似乎在向我们暗示：不要嘲笑我天真的想法，世界的多样化归功于每个人的个性。似乎还在说：你不必被我说服，我也不想说服谁，我只想说出我心里真正的想法。尽管争论吧！这样世界才能充满了活力！
写作特色
1.“孩子气”的语风格
冰心的文字中流淌着孩童式的纯真。从开头听说医生不让“我”去海边，“我”就有一种孩童式的撒娇，述说自己的理由时，听起来都是那么偏执。比如：“我有我的理由”、“总而言之，统而言之，我以为海比山强得多，说句极端的话，假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿坠崖！”……这种风格的语言无疑表达了作者对海的偏执的爱。然而，越是执拗，越是表现出爱的强烈。读到最后，我们才明白，作者正是借用了这样一种表达去圆自己心中的一个梦。
2.对比衬托的手法
山自有它的诱人之处，可是作者为了突出海的魅力，拿出作为对比衬托的'参照物。这样，尽管使山受了点委屈，可是读来还真让人觉得她说得有些道理。而这种对比方式也符合作者营造的争论气氛。作者假想了一个争论对象，在争论中以对比凸显自己的理由，在孩子气的争论中展现大海给自己带来的非同寻常的感受。但深读进去，我们会理解作者的这种比较其实是建立在肯定了“山是可爱的”的基础上的。
3.饱含个人感情的语言
冰心的写作语言，曾经成为年轻作者们争相效仿的对象，一度成为“冰心体”，这足以证明在读者心中，冰心语言的情感魅力。本文中，作者用她清丽、有节奏的语言，描绘着海的一幅又一幅美景，共同饱含着她对海的热爱。比如，写海上，山上月出的一段，作者引用古诗词迅速勾勒出两幅截然不同的山上月出图和海上月出图，读者看着这两幅图，听到作者用“何等臃肿，、崎岖、僵冷”和“何等妩媚、遥远、璀璨”来描绘，自然能体会到作者爱海的心境。
难点精讲
1.文章开头几段的作用。
文章开头几段由医生阻止我去海边而产生矛盾起笔，引出我对爱海的理由的阐述，为后面的具体描写作了铺垫。可见，开头与医生的争执只是一个引子，是一个引出话题的由头。
2.对文章最后一段的争论。
有人认为，这一段与文章的中心无关，因为文章主要是谈自己爱海的理由，没有必要去谈及人们如何在世界上生活的沉重话题，对小朋友谈及此话题更不必要了，也显得太深奥了。
我们认为，这一段既是对全文的一个总结，又暗含了自己的生活态度————追求个性化的生活。更重要的是借此引导孩子们保持自己的个性，培养他们大胆辩驳的习惯。这样写，起到了提升主题的作用。
习题详解
第一题 作者以山作为比较对象，在众多方面作了比较。如：在山和海上看天的感觉、山几海的颜色、山和海的姿态、在山上和海上看月出的感觉、山与海的自然景观、山与海带给人的遐想等。
第二题 因为每个人有着不同的爱好，这才构成了丰富多彩的世界。作者似乎在向我们暗示：不要嘲笑我天真的想法，世界的多样化归功于每个人的个性。你不必被我说服，我也不想说服谁，我只想说出我心里真正的想法。尽管争论吧！这样世界才能充满了活力！
第三题 本题的设计意在引导拓宽学习范畴，学会自主学习，通过积累，提高自己的知识含量。应明白，冰心的文章写得这样好也是来自于她的积累。
第四题 像作者一样“申诉”自己的理由，也是对课文学习的拓展，敢于向名人质疑是走向成功的第一步。
