《顶碗少年》写的是作者在二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。
教学目标：
1、理清课文内容，了解课文表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
2、透过对人物的动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学过程：
一、揭题学习链接语了解学习内容
1、今天我们学习第四课：顶碗少年
2、这是我国著名作家赵丽宏先生的作品
打开书、认真读读课文前面的“链接语”看我们可以怎样来学习课文?
3、指名说
二、整体感知，了解内容
1、读词：
异国 沉着 抚摸 肩胛 愧疚 附和 露天 结实
2、自读课文，完成第一个问题，作者看到了一场怎样的杂技表演
3、哪几个自然段写少年表演的过程?(3~7)
4、默读这几个自然段，边读边圈画批注，你从哪些地方感受到这是一场惊心动魄的杂技表演?
三、合作探究
1、学生汇报交流
2、在学生交流中，引导归纳
如：你谈的很好，这部分作者是抓住少年(神态)(动作)描写，来突出表演的难度大、惊险
如：这部分是抓住(观众的反应)来突出表演，精彩、紧张、惊心动魄。
3、引导：刚才同学们谈到的内容，是作者抓住少年，动作、神态及观众的反应来写表演的惊心动魄。
4、再来浏览一下课文，作者还抓住什么反应表演惊心动魄?
“头顶那摞金边红花白瓷碗”，找找句子，有何感受?
四、提升写法
1、结合板书归纳：
同学们，直接写少年的表演(正面描写)突出就行了，有必要写观众的反应和碗吗?
板书：(侧面描写)
(观众反应烘托表演，碗牵动着观众的心，是大家关注的目标，同样起到烘托作用)
是呀，不可小视，这种多角度交差写法，更能突出表演惊心动魄，更吸引人，使我们心中有如身临其境，感受。)
2、作为一个少年，与我们年纪相仿，面对一次次表演失败，内心一定有许多想法，作者写到了吗?
(1、写到了，从哪儿知道的?(动作、神态))
(2、没想到，只写到什么?透过少年的动作、神态，我们能感受到少年内心活动吗?)
3、指名说
台上并没有慌乱，此时少年想……
场子里一片喧哗，台上顶碗少年呆呆地站着，心里想……
听了老人的话，少年镇静下来，心里想……
4、此时少年那么丰富的内心活动，可是作者为什么不写呢?(你无法了解别人的内心活动的写作要真实。)
5、你猜想老人说了一句什么?
6、小结：是呀，在失败面前不放弃，少年沉着、拼搏使他成功，获得全场的掌声，也令作者难以忘怀。
五、学习最后，揭示道理，总结升华。
1、齐读第八自然段
2、结合第一自然段内容，想象你从文章的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来。
“失败是成功之母”
“成功来自于拼搏”
“成功来自于鼓励与关爱”
3、总结升华
整篇文章紧扣围绕“惊心动魄”来描写杂技表演的'精彩，那为什么作者不用“惊心动魄的杂技表演”为题，而用“顶碗少年”呢?
4、小结：是少年面对失败的态度，是少年坚持拼搏，不轻易放弃，使作者总有一阵激动，同时给作者启示，悟出一些人生哲理。
那就是面对生活中的挫折，要像少年一样，勇敢面对，勇于拼搏，就会成功!
5、推荐赵丽宏作品：散文集《爱在人间》《玛雅之谜》《生命草》
拓展阅读：《顶碗少年》课文
有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上。一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。
这真是一场惊心动魄的拼搏!当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
语文《顶碗少年》教案 篇1
第一课时
教学目标：
1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。
2、正确流利地朗读课文。
3、按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。
教学重点：
1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。
教学过程：
一、导入新课
请同学们齐读课题。
这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。
二、初读课文，掌握字词
1、自由读课文
根据课后生字表读准字音
2、检查词语理解情况
优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措
（结合上下文或查字典理解）
3、理解课文内容
（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？
第一部分：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。
（2）自由读第一部分
思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）
（3）集体学习
画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？
三、课堂小结
四、布置作业
朗读课文，体会少年的心理变化
第二课时
教学目标：
1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
教学难点：
理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、复习导入
回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？
二、学习第一部分
1、顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？
默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。
2、结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？
（结合课文内容理解句子的意思。）
3、这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。
出示ppt：
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
4、交流讨论，思考。
5、第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么想？
三、学习第二部分
1、多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？
（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的'声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）
2、读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？
出示ppt：
是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。
四、学习写法
1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？
2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。（4次）
3．有没有让你有重复的感觉呢？为什么？
（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）
4．你还能在课文中找出类似的例子吗？
五、布置作业
背诵自己喜欢的段落
语文《顶碗少年》教案 篇2
教学目标
1.会认会写本课生字新词。
2.结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。
3.通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
4.有感情地朗读课文，背诵指定自然段。
教学重点
结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。
教学难点
懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们看过杂技比赛吗?说说你在观看比赛时的感受。今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。
二、初读课文，掌握字词
1.自由读课文，根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)。
用自己的话说说这篇文章主要写一件什么事。谈谈自己读后的感受。
2.指名读课文，矫正字音。
3.检查词语理解情况
优雅颓丧迷惘座无虚席不知所措
4.理解课文内容，理清写作顺序。
(1)默读，给课文分段，总结段意。
第一部分：
第1自然段：倒叙式开头。
第二部分：
第2自然段到倒数第2自然段：写顶碗少年不怕失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第三部分：
第7自然段：写顶碗少年给我的启迪。
(2)自由读第二部分。
用序号从文章标出顶碗少年一共尝试了几次。
第一次失败。第2自然段。
第二次失败。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
5.齐读文章最后一个自然段。
三、作业
1.掌握本课生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习回忆一下这篇文章主要写了一件什么事。
二、品读词句，体会情感。
1.默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演?(三次)
2.生读课文，以读带思。
(1)学生读第一个场面描写，画出失败后少年的表现(台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉
疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬)。
(2)学生读第二个场面描写，画出失败后少年的表现(台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是
汗珠，他有些不知所措了)。
(3)学生读第三个场面描写，画出少年的表现。
3.读这三句话，(投影出示)体会顶碗少年三次表演的心理变化。(联系前后文的场面描
写。)(1)台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
(2)台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
(3)少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
4.顶碗少年连续两次失误，当第三次继续表演这个节目时，他心里会怎么想?如果表演者
是你，你会怎样做?
三、课后拓展，深化感悟。
读了课文，我们从中得到什么启发?假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么?
四、总结：
读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。
五、板书设计：
第一次失败：微笑鞠了一躬
第二次失败：呆呆地不知所措
第三次成功：镇静鞠了一躬
惊心动魄的拼搏
语文《顶碗少年》教案 篇3
【学习目标】
1、借助词典，联系上下文，理解座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
4、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
【课前准备】
1、课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。
2、课文最后一段的课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们喜欢看杂技表演吗?谈谈你的感受。
是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗?今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。
板题：
顶碗少年
二、初读课文，了解大意
1、自由读课文，读准字音。
2、同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。
3、默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。
(第一部分：1～7自然段 写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：8自然段 写那位顶碗少年给我的启迪。)
三、自学感悟，理解课文
出示自学思考题，学生小组自学讨论：
1、默读课文，找一找画一画：
一摞金边红花大瓷碗在文中出现了几次?每一次的出现你都有什么感受?
2、自由读课文第二部分，理解所要表达的含义。
四、汇报交流，朗读体会
1、指名交流讨论结果。
2、结合汇报让学生朗读相应的部分，朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。
3、白发老者会对少年说些什么呢? 引导学生发散思维。
4、反复读，反复品味在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动从文中的省略号你读出了什么?
5、有感情朗读全文。
五、畅谈感受，明确哲理
学习课文后你有什么感受?
总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。
六、拓展延伸，启迪思维
课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文。
【篇一：顶碗少年的主要内容】
这一文主要讲，在一次杂技表演中，一位顶碗少年，经历了两次表演失败，最后经受住失败取得成功。
这是一场惊心动魄、扣人心弦表演，使我们体会到少年不怕挫折、承受压力、敢于拼搏精神。我不禁被他这种精神所感动，不禁竖起大拇指说：“你真棒！”
在敬佩同时，我也不禁惭愧低下了头。我想到了刚才：我开始信心满满写了第一种方法，可经验算却是错。我并没有放弃，我又从新写了N遍，可都是错，我不禁皱起眉头，摇了摇头嚷着：“不做了，太难了。”唉！要是我面对困难、面对失败能不放弃、不言败，迎来不就是成功吗？我重新拿起笔思考起来。果真，我通过自己不懈努力找到了答案。
我抬头看看天空，太阳出来了，阳光普照大地，天空挂起一道美丽彩虹。阳光让人感到雨后温暖，彩虹让人心情舒畅。阳光总在风雨后，不见风雨怎能见彩虹难道不是真理吗？
【篇二：顶碗少年的主要内容】
一位很平凡少年在表演一个难度极高杂技，第一次表演失误，他并没有放弃，而是勇敢地去尝试第二次表演，最终还是以失败告终，这使他彻底绝望，在一位老者宽容和鼓励下，他还是勇敢地进行了第三次表演。终于，他成功了！全场为他响起了雷鸣般掌声。
顶碗少年这篇文章，不得不为少年那种不怕挫折、勇往直前精神所感动！这是一股多么了不起力量啊！世界上有多少人拥有这种精神和力量啊！美国前一任总统林肯也是这样一个人。在他人生道路上，好像处处都与他作对，是使他到哪都跌倒，但就是这种精神和力量让他坚信“在哪跌倒，就在哪重新站起来”，才有了今天成就。
当我不断赞叹他们这种精神与力量时，使我想到了自己是那么不懂得“失败乃成功之母”这句话。遇到挫折就退缩、遭遇失败就放弃，这说不是我吗？每次学习上碰到问题，就不去探索、追求真理；第一次尝试失败就放弃，这说又不是我吗？比起他们，我觉得自己是那么渺小、是那么软弱。
《顶碗少年》让我从此改变自己，成为一个永不退缩、敢于拼搏、勇往直前人，正如古人说“天行健，君子以自强不息”，只要不放弃，就一定会有成功。
【篇三：顶碗少年的主要内容】
《顶碗少年》主要内容是：作者在露天剧场看杂技，一位少年伴着轻松音乐头顶一摞金边红花白瓷碗出场了，他做出了各种各样令人惊羡动作，最后在他身体大幅度转动时，一大摞碗突然从他头上掉了下来。这意想不到失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。音乐又响起，眼看身体已经转过来了，却……
音乐第三次奏响了！场里静得没有一丝声音。这真是一场惊心动魄拼搏！当那叠碗又剧烈晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般掌声。
读了这篇文章，我觉坚持不懈是少年成功关键。如果世界上多一些坚持不懈人，不就多一些成功者了吗？世界就会变得更美好啦！我一定要向这顶碗少年学习，学习他那永不放弃，坚持到底精神。
【篇四：顶碗少年的主要内容】
《顶碗少年》这篇文章主要写了：主人公顶碗少年两次顶碗都失误了，两次失误了，那不管谁都会放弃，但少年并没有像我想那样，他毅然决然地进行了第三次顶碗。一个矮小结实白发老者对他说了一句话。在第三次顶碗时候，当碗剧烈摇动时，少年轻轻地抖了一下脑袋终于把碗稳住了，并得到掌声事。
少年顶碗难，使我想起了自己学习难。马上就要考试了，老师布置作业也不多，主要是每天晚上，妈妈要查我背诵，听写出错词、提每课《英才教程》近义词、反义词，搞得我都没有业余时间啦。唉，我知道他们是为我好，想让我考个好成绩，不丢他们脸，出去也有面子。每次遇见熟人，爸爸、妈妈便向他们夸我成绩好。学习好可真不容易呀！学习靠于积累，如果光凭一时学习，是不够。而顶碗少年却是一波三折、柳暗花明、惊心动魄、意想不到、敢于拼搏、处变不惊、不失风度啊！
《顶碗少年》这篇文章，我深深地感受到了顶碗少年敢于拼搏坚持不懈精神。是，人一生是搏斗一生，只有敢于拼搏人，才可能取得成功。在山穷水尽绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地严寒中，再博一下，一定会迎来温暖春风——这就是那位顶碗少年给我启迪。
