77.Is this right or wrong? / Is this correct? 这个是对还是错?这个正确吗?
78.Is it easy/ difficult? 它容易/难吗?
79.Stop here./ Now stop。到此为止。
80.Go on， please。请继续。
81.Let‘s sing an English song。咱们产一首英文歌。
82.Let‘s act./Let’s act the dialogue.=Who would like to act out the dialogue?然咱们表演/表演对话。
83.Who wants to be A? 谁想演A?
84.Now tom will be A and I will be B。现在汤姆演A，我演B。
85.It‘s your turn。轮到你了。
86.Whose turn is it? 该轮到谁了?
87.Wait your turn， please。请等等，就轮到你了。
88.Stand in line。站成一排。
89.Please get your things ready.请把你的东西准备好。
90.Please put away your things。请把你的东西收拾好。
91.Practice the dialogue， please。请练习这个对话。
92.Ask each other questions。互相问问题。
93.Think it over。仔细想。
94.This half of the class will be/read/act/play A and the other half will be B.班级这一半扮演A，另一半扮演B。
95.good.Thank you。好的，谢谢。
96， Right/ That‘s right。对
97.OK/ That‘s OK。对
98.Good./ very good。好/非常好。
99.That‘s wrong。错了。
100.Excellent./ Great./ Well done。优秀/太好了/做得好。
101.You‘ve done well。你做得很好。
102.I‘m sure you’ll be even better next lesson/ next time。
我相信下节课/下次你会做得更好。
EXERCISES AND HOMEWORK.( 练习和作业)
103.we‘ll do Exercises 1 and 2。我们将做练习一和练习二。
104.For today‘s homework.say Hello to each other。今天的作业.互相说：Hello。
105.Do it orally before write it out。在写之前作口头练习。
106.Write down the word twice。把这个单词抄写两遍。
107.Do your best.(I ‘ll do everything I can。)尽最大努力写好。
108.Try your best。尽最大努力。=I will do everything I can。
109.Remember/Memorize these words。用心学好这些单词。
110。。.Next time we’ll have a dictation/ spelling test.我们下次将举行听写/拼写测验。
DISMISSING TEH CLASS(下课)
111.Please hand in your workbooks。请把你的作业交上来。
112.The bell is ringing。铃声响了。
113.There goes the bell。铃声响了
114.Class is over。下课了。
115.Time is up.Let‘s stop here。时间到了，就到这吧。
116.That‘s all for today。今天就到这。
117.Come to / Ask me if you have questions。如果你有问题，就来问我。
118.Goodbye./ Bye， See you next time。再见/下次见。
USEFUL WORDS AND EXPRESSIONS IN TEACHING(一般教学用语)
119.Aim of education教育目的
120.teaching plan(s)教学计划
121.teaching principles教学原则
122.syllabus。教学大纲
123.classroom teaching。课堂教学
124.on-site teaching。现场教学
125.open class/ demonstration class。公开课/观摩课教学
126.A teaching summary。教学小结
127.to help the student make up the lessons补课
128.Teaching notes。教案
129.Teaching aim and requirements/objectives。教学目的和要求
130.Key teaching points/ focal points。教学重点
131.Difficult points。难点
132.General review。总复习
133。。.Answer key。标准答案
134。。.to sit in on each other‘s class./to visit each other’s class。互相听课
135.To prepare lessons。备课
136。。.to prepare lessons together。集体备课
137.to go over exam papers评阅试卷
138.test/ quiz小测验
139.mid-term exam期中考(微博)试
140.Final exam/term exam 期末考试
141.Oral exam=spoken test 。口试
142.Written exam笔试
143.Makeup exam/ supplementary exam补考
144.grade。分数
145.excellent优秀
146.good良
147.average中
148.fail劣
149.English Contest。英语竞赛
150.above average=good 良 fail=poor。劣
LANGUAGE DIFFICULITIES 处理交际中的语言障碍
一爱岗敬业
1、胸怀大境界，立足小课堂。
2、课比天大。
3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
4、心有多热，事业有多火。
5、好的教师都是如宗教狂般地痴迷于教学。
6、心似白云常自在，意如流水任东西。
7、英语教师的四热爱：英语，教学，学生，说话。
8、我们的任务不仅仅是教英语，主要是通过教英语来教学生如何做人。
二课堂教学
9、现代教育理念与四中优良传统相结合。
10、上好每一节课，教会每一个学生。
11、为用而学，在用中学。
12、英语课应该采用体育课的模式。
13、英语课上应做到三个为主，即英语为主，学生为主，活动为主。
14、教学有法，教无定法。教学是最富有创造性的工作。
15、评价方式导致教学方式。
16、多半少半，一半一半，少半多半。
17、任务型教学方式就是：用英语做事，在做事中学习英语。
18、教学难度不等于教学效果。
19、强调三基：基本知识，基本技能，基本方法。
20、坚持四认真：认真备课，认真讲课，认真辅导，认真批改作业。
21、在课堂上你要是为难学生，学生就会为难你。
22、编教材的人是创造者，使用教材的人也是创造者。
23、把生课备成熟课，把熟课当成生课来对待。
24、背诵量与英语水平的高低成正比。
25、一张嘴，一支粉笔，一本书。
26、条条大路通罗马，哪本教材都顶用。
27、使不爱思考的人爱思考，使爱思考的人更深入地思考。
三学法指导
30、语言学是模糊学。模仿为主，理解为辅。
31、包办代替是能力发展的绊脚石，是好心办坏事。勤快妈懒孩子。
32、英语是练会的，不是老师给讲会的。
33、教他三年，管用三十年。
34、关于方法的知识是最重要的知识。
35、让学生爱学、会学是我们的主要任务。
36、自主学习是学习的最高境界。
37、自主学习的六要素：自己有愿望，设定目标，安排活动，解决问题，控制自己，向别人学习。
38、亲其师，信其道。
39、好动是孩子们的天性，游戏是孩子们的'生命。
40、如果一个人的劳动成果得到了别人的承认，他的积极性就会更加高涨。
41、没有表扬，就没有英语课。
42、一句话暖人心。
43、教学中最可怕最凶恶的敌人莫过于学生对你的课不感兴趣。
44、良好的师生关系蕴藏着巨大的教育潜力。
45、教师是鲜活的教科书。
46、差生补课要三补，补干劲，补方法，补知识。
47、尖子生要给政策，让能飞的学生飞起来。
48、高考成功的关键是提高中低档题的成功率。
49、学生学习的五个环节：预习，上课，复习，作业，自我补充。
四教师的发展
50、不唯书、不唯上、只唯实。
51、做学习型、发展型的教师。
52、把每一件简单的事办好，就是不简单。
53、把简单的招式练到极致，就是绝招。
54、人怕活，活怕干。
55、板凳一坐十年冷，文章未有一句空。
56、每日读书至少十五分钟
57、中学教科研主要是行动研究。研究成果的标准：好懂，好用，有新意。
58、一个人展示的机会越多，他的能力提高就越快。
59、幸福的英语教师：衣食无忧，享受工作，有张有弛，思想解放。
60、世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是北四教师的胸怀。
英语评课的好句子
（一）新旧知识衔接的同时应该揭示课题。
（二）教师应加强对重点词和重点句的阅读。
（三）课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
（四）信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
（五）板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。
（六）课堂设计应力求简洁，避免重复。总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。
（七）课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论合作探究的学习方式也用起来了。
（八）教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
（九）教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
（十）学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
（十一）教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
（十二）新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
（十三）课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
（十四）教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
（十五）学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
（十六）在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑口手。
（十七）教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。
（十八）教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
（十九）教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
（二十）以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
（二十一）能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。
（二十二）教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
（二十三）课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
（二十四）做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
（二十五）探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
（二十六）留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
（二十七）不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
评课的好句子
1、注重目标教学，体现教学评的一致性，目标达成度高，
2、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
3、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
4、教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。
5、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
6、老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。
7、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
8、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
9、教学基本功扎实，教学目标明确，通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。
10、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。
12、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
13、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
14、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，
15、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
16、课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。 但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。
17、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.
18、内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
19、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
20、语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
21、能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。
22、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
23、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
24、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
25、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
26、自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
27、教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
28、强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。
29、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
