那一份温暖不能忘怀作文1
我的外婆是个唠叨的对我特别严厉的人，我以前一直这样认为的。
我印象中的外婆，不易让人亲近，如果稍冒犯了她，批评的话语如汹涌的江流会将我淹没，因此从小我就讨厌外婆，不愿和外婆亲近。
一次，我到乡下外婆家吃饭，看到表弟表妹才拔了萝卜回来，望着他们开心的笑脸，我心生羡慕，看到他们提回的劳动成果，我也想尝试拔萝卜的快乐。便小声地请求外婆：我也想拔萝卜，可不可以呀?果不出乎意料，你也小喽，都这么大了，不好好学习，一天到晚想着别的事，看你表弟表妹玩，你也跟着他们玩?难怪你妈总说你学习上不去唠叨的外婆狠狠地说了我一顿，我失望地撇了撇嘴，转身赶紧跑开了，生怕外婆唠叨个没完。
隔了一段时间后，又被妈妈劝说着到外婆家吃饭，一进门，就看见外婆候在门口，她一见到我就说：小东西，你上次不是说要拔萝卜吗?我给你特地留了两根，你也去试试吧，记住要好好学习。我愣了愣，没有想到外婆还会记得，瞬间开心得直往田地里跑。外婆在后面大声叫道：你慢点，别走到田里去，鞋会弄脏的!我已经冲出去好多路了，转过身看外婆，可外婆还在家门口，她一步一步，一拐一拐，想快速地跑过来，却又无奈于腿脚的不便，只得慢慢向前挪着我禁不住细细打量外婆，外婆好像变了，风湿性关节炎使她再也不能像从前那样骑着自行车把我送去上学，甚至连正常的走路都十分困难，那身板再也不像我印象中的那样笔直，再也承受不住我的重量了。外婆变老了，头上那渐白的头发也向我诉说着，外婆不再是我印象中那个强悍的女人了。我急忙快速跑回头去搀着外婆，慢慢走向田里。
到了长着萝卜的地方，外婆先用两只塑料袋把我的鞋裹得严严实实，嘴里还不断叮嘱我：小心点啊，那萝卜叶上有刺儿，扎手，我特地给你空了两根最大的，好拔。拔萝卜远比我想象中的要难，外婆见我拔不出来，便上前帮我，她那双温暖却布满老茧的手紧紧地握住我的手，说：拔萝卜啊要像这样，先轻轻摇晃，使周围泥土松动一些。果然在外婆的帮助下，我很轻松地拔出了一根萝卜，望着自己的劳动成果，我冲外婆开心地笑了，外婆看着开心的我也露出了笑容，那脸上布满了如被刀刻了似的皱纹，却如花一样美丽。那一刻我原本觉得扎在爱上的刺似乎也被像拔萝卜一般拔去了。
那一份温暖不能忘怀作文2
清晨，青瓦白墙的深巷中，巷口小铺的点心香味和小贩的叫声氤氲在雾气里，隔着木门可以听到拖鞋打过青石路面的响声，踢踢踏踏，像一首慵懒的歌。
在巷口左拐，走不了几步，一个卖煎饼的小摊进入视线。虽是初冬的早晨，但这个小摊已经早早地搭好了。在晨风中，一片雾气，升腾，说不出的惬意。
“老板，来一个煎饼，不要辣，多放点香菜。”我拉高了衣领，淡淡地说道。
小摊的老板是个四十多岁的女人，听了我的话，她开始忙活。听妈妈说，在这个小镇上，属她的'饼最好吃，于是，我开始悄悄打量着她。
四十来岁的年龄，中等身材，一身半旧不新的薄棉衣外套着一件皱褶的围裙，虽然不整齐，但很干净。一头长发利索地扎成了一条马尾，垂在腰后。衣袖折到了手肘处，露出小臂，一双开裂的大手在小炉上忙碌。
这时，一阵寒气袭来，我搓了搓手，急不可耐地跺了跺脚，小声抱怨道：“慢死了”。
那女人却不急，慢条斯理地向小炉上的煎饼上洒了一把葱，又扬了一把香菜，这才把饼装入袋中。
我愈加地不耐，把钱塞到她手中，拿过袋子转头就走。一面嘀咕道：“烦死了，不就一个饼，那么慢，大早上浪费我的时间。”一面加快脚步。
却不料那女人气喘吁吁地追上我，她一面从围裙口袋中掏出零钱，一面埋怨道：“小姑娘急什么急，饼一个四块，你多给了一块，还有，”她顿了顿，“再给你一个袋子，不然到家酱会洒出来，弄脏手，诺，这是纸巾。”
我愣愣地看着她递过来的东西，一时说不出话来。这时，我再一次打量她，微黑的脸上有着浅浅的皱纹，但那一双眼睛却炯炯有神，温和的目光注视着我。温暖在心中蔓延。募地，想起我的所作所为，我的脸颊发烫起来。
我接过这有“温度”的大饼，郑重地注视着她的双眼：“谢谢你。”
她轻轻笑，转身返回，那略佝偻的身影在雾气中模糊，但那温暖却久久不散。
一个人的存在到底对谁很重要？世界上总有人会记得你。正如丁立梅老师说：“风会记得一朵花的香。”凡来尘往，莫不如此。
难忘重阳节作文300字 篇1
今天是重阳节，现在我准备做些什么呢？哦，对了。我要把写好的卡片一张张的贴在墙上，让外婆到处都能看到我的祝福，感受到我的心意。想好后，我就立即行动起来。
当外婆看见家里的墙上贴了许多祝福的贺卡时，满脸的惊奇，满脸的开心，那布满皱纹的脸上露出了灿烂的笑容。
外婆今年75岁，身材不高不矮，体形不胖不瘦，因为岁月的'流逝，外婆的头发逐渐花白。她为我们家付出了很多，每天烧饭、洗衣服、晾衣服、打扫卫生等，每天还要接送我上学。每次我放学回家后，外婆为防止我饿，总是准备好了精心的点心，香甜可口的水果。外婆烧的菜很好吃，几乎每天都有新花样。外婆虽然有高血压，可她一直坚持为我们辛苦操劳。
外婆对我很严厉，我只有每做完一件事，她都要对我评价一番，俨然一个裁判，对运动员一样。外婆严禁妈妈溺爱我，说是严母出孝子，错的就要批评，对的就要表扬，这句话就是外婆的座右铭。外婆有时也宠宠我，把我抱起来亲一亲，完全就没有平时那个严厉的样子。
我是外婆亲手带大的，屎、尿、丑、闹，外婆一样都不能怕。她老人家辛辛苦苦把我拉扯大。外婆，您是我们家庭最重要的一员，我想对您说：“您辛苦了，我爱你，祝你重阳节快乐！”
难忘重阳节作文300字 篇2
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。又是一年一度的九九重阳节了，因此学校组织了去敬老院慰问老人的活动。在李老师的带领下，我们兴致勃勃地出发了，一路欢声笑语。金色的阳光温和的洒下了大地，太阳公公笑眯眯也跟随我们来到敬老院。
我们带着买来的水果、点心等来到敬老院，刚一进去，跟我想象的有天壤之别，没有高楼林立，没有五彩缤纷的花朵，也没有幽美的环境……只有一排排整齐的平房，里面比较简陋，甚至有点发霉的味道，看着心里面泛起一种酸溜溜感觉。
看着老爷爷、老奶奶一缕缕银丝和满脸的皱纹，它们透露出岁月的痕迹，看着他们一个个身体健康的模样，这会有了稍许的安慰。我正想把带去的香酥和面包递给了一个带太阳帽的老爷爷，正要递过去的时候，一瞬间，突然出现了一个带竹帽的老奶奶来接过礼物，哈哈，有那么点小意外。他们满脸笑容的说：“谢谢，小妹妹，你真可爱。”我说了声：“不客气，老爷爷、老奶奶祝你们身健康，万事如意。”然后我们都开心地笑了。
今天的活动让我知道了尊老爱幼的重要性，懂得了要关心身边需要帮助的人，要发挥我们中华民族的传统美德。
难忘重阳节作文300字 篇3
农历九月九日是我国传统节日——重阳节，公历十月五日就是农历九月九日重阳节，重阳节又叫登高节、老人节。那天天气秋高气爽，妈妈带我、姐姐和外婆去爬大南山，太阳落山了，天气阴沉沉的，秋风阵阵吹来，时而夹点细雨，好凉爽呀！下午五点整，我们从明华中心登山口上山，这时候一群群的人从四面八方来到登山口准备上山，入口处有很多警察，山墙上写着“禁此带火种上山！违者罚一百元！”，
我们经过安检后开始登山了，山很陡很险，都是台阶，我们爬的很慢，抬头看去，登山的人流向条长龙，美丽极了！大概过了一个半小时，我们到达了山顶，山上树木茂盛，景色宜人，登高远望，整个深圳弯畔尽收眼底，天慢慢暗下来了，山下万家灯火，莹红灯一闪一闪的向莹火虫一样，好看极了！我们在山顶上玩了十几分钟就下山了，下山的路也是很陡很险，但没台阶，是马路，所以我们下山很快，我摔了一小跤，大概花了四十分钟我们就到了山脚下。
我喜欢爬山，爬山可以锻炼身体又能看风景，无限风光在险峰！今年我过了一个难忘的重阳节，因为我爬了大南山。
难忘重阳节作文300字 篇4
今天是九月九日重阳节。我们约了刘刘和奔奔全家一起去天姥山登高。
下山的时候，路很陡。妈妈在后面提醒我们不要跑太快，这样容易摔倒的。可我们一点儿也没听进去。
我在前面慢慢地走着，刘刘、奔奔紧跟在后。刘刘想超奔奔的”车“他们两个挤来挤去，奔奔吓得大喊：”刘刘！不要挤我啊！“刘刘不听，终于把奔奔给挤的滑倒了。奔奔差点哭了。刘刘还说：”谁叫你不让我呀。我一听，转过来看怎么回事，谁知脚一打滑我也来了个四脚朝天。刘刘得意的说：“你们真不中用！看我连一跤也不摔，哈哈。”就在他最得意的时候。没注意脚下的小石头。脚一绊，重重的扑倒在地。：“啊！好疼啊！”他眼泪都出来了。
可是，我们的跌跤还没有结束呢。
下山后，沿着弯弯的小河边上的小路去停车场时，我和刘刘手拉手，有说有笑地走着，不知不觉我们就走到河沿边上了，刘刘脚下一滑扑通一声掉进了水里。走在后面的爸爸大喊一声：“啊！”就跳进水里一把把刘刘拉了上来……刘刘站在岸上半天没回过神来。他像一个木头人一样站了一会儿然后说：“河水好冷、好冷、”我看了哭笑不得。
今天真是一个跌跤的日子，好玩吧！
我课前浏览了课文。本课阅读的重点是小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里，难点是透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。学完本课我反思了：
一、阅读课文的教学重在“放”
还课堂给学生，还时间给学生。本课语言朴实，人物的内心和性格是从人物的对话和动作中体现出来的。因为在学习本组课文的第一篇课文《灰雀》时，对本组的四大名人之一的宋庆龄作过一些解释。所以这环节，让学生去搜集有关宋庆龄的故事。通过自己所搜集的故事去感受名人，伟人独特的人格魅力！我巧妙地出示了两个词“失信”与“守信”。并串句形式引导学生走进文本。“守信胜过有名气，一次不经意的失信，可能毁了你一生的名誉。”“一个可爱的人不仅要有漂亮的外表，更要有美丽的心灵。
这个环节，我并没有出示与课文有关的阅读要求。而讲述的是我们在生活中应该做一个什么样的人？诚实守信是心灵最圣洁的鲜花。它是人与人之间友谊的桥梁。我讲述自己生活中的故事 ，因为我的讲述学生颇感兴趣。教室里争着讲故事的场面活跃了课堂。有个男孩讲到：星期天，他和小伙伴约好一起回家，结果小伙伴先放学走了。可自己又不知道，就在校园里等呀，找呀，更生气的是那小伙伴回到家状告自己在学校里玩，妈妈拿着条子来接他回家，回到家还着打了。因为这他和小伙伴不一起玩了。我追问了学生，听了这个故事想明白什么？（一个女孩说：“诚实守信是友谊的桥梁，它需要耐心呵护。）说的真好。板书课题《我不能失信》。孩子们非常愿意去读，他们用自己的方式进行学习。“圈、点、画、批、写”等阅读方法。我出示小黑板，有关课文中的词语串联：高风亮节、心明眼亮、飞蛾扑火、扑朔迷离、信口开河、信誓旦旦、通风报信（拓宽学生阅读面。）
班上大部分学生能通过“朗读，默读、选读、跳读”等方式，在读后写体会。（有个小个子女孩，她写到：读完本课，我知道了这篇课文讲述的是宋奶奶小时候“吕行”（履行）自己诺言的故事。这个故事赞扬了宋奶奶诚实守信的可贵品质。读完这课，我想到了在我们的生活中常常因为不讲信用而伤感情，伤友谊。那是……）还有孩子这么写到：难怪宋庆龄之所以能成为……是因为她小时候就懂得怎样做一个让人尊重的人，要想得到别人的尊重，首先得讲信用，尊重自己。比如文中讲到……（这孩子用中心直面开头，真的很不错的。）
二、阅读课文的教学不能忽视“读”“悟”“写”
每个单元都安排了阅读课文。也正是老师在前几篇课文阅读感悟中有了方法怎样去体会文字与故事的快乐。本单元都是通过动作描写体现人物的心理活动和性格特点。在阅读与写作的引导中，如何引导学生通过文本模式达到妙笔生花。为此，人物之间细节的动作神态往往是文章的亮点，也正是作者文笔妙用的技巧。
比如，本文人物的动作描写不是很深，却能让读者透过这仅有的几个动作来领会人物的内心世界和性格特点还是有难度的。在这里我出示了文本内容，“当父亲拉起庆龄的手就要走、时庆龄、把手抽回来。”这个动作弥补了人物语言所未能达到的效果，更直截了当地表明了庆龄的态度。还有文章结尾处对人物的动作描写“庆龄点点头，甜甜地笑了，”这是对自己选择留下来的肯定，同时也突出了人物的品质。出示文本的目的，是引导学生在写作中，怎样通过动作描写体现人物的心理活动和性格特点呢？
下面安排了学生口述“自己最熟悉的人”。为了学生不受概念所压，我出示了说话题目“我的班主任老师”“我喜欢的人”“我的同桌”“妈妈失言了”“老师笑了”等。（这个环节学生表现不错的。班上有个成绩差的孩子，他说的文题是“老师笑了”他说到：那是读一年级时，我是一个连降两级的学生，没有哪个老师喜欢我，更没有哪个老师对我笑。自从来到了王老师的班上，王老师常常把笑容送给我。那是放学了，老师把没写好字的同学留下来重写，我也是其中的一个。这时，老师来到我身边，伸手握住我的手写字，这时老师像被什么东西吓坏了，说：“孩子，你的手……？”我的手，听外婆讲，我的右手，是有5个拇指，但是我的大拇指长在十指的骨节上，医生说，必须剪掉，就这样被剪掉了。从此我就只有四个手指写字，总是握不住笔，所以写的字很丑。我望着老师，连忙来擦掉这些字，老师一手抓住了我的小手说：“孩子，别擦掉这些字，你的这些字是世界上最漂亮的字！”然后，老师摸着我的头，甜甜地笑了。（这孩子说的是千真万确，我在不了解时，没少让他重写，还撕过他的本子，现在，这孩子的字是班上较为漂亮的字了。）
让孩子们相互交换习作，画出小习作中表动作的句子，并学着旁批。（这是体现阅读与写作的意义。）
揭示简单的写作技巧，要把握好文章的主要内容及所要表现的主题。在写作的过程中，要选择能表现主题的.动作进行描写，与表现是题关系不大的动作可以少写，甚至不写。在具体的动作描写时，还要注意用词准确，而且要符合实际。比如，体现一个同学在发本子的过程中的自私心理时，引导学生可以对人物展开适当的动作描写：小红发现自己的本子有一页很脏时，她瞥了一眼同桌，眼珠一转，故意把同桌的橡皮碰到地上。当同桌弯下腰去捡橡皮时，她连忙把自己的脏本子换给了同桌。同桌捡完橡皮，她装作若无其事的样子冲同桌微微一笑。（例文中人物的心理与性格特点都表现得淋漓尽致。）为了更进一步的训练学生能这样的表达人物动作描写的技巧。
安排学生写一写“我的同桌”（学生表现好，有的学生边写边笑，小孩儿之间的事有趣又可爱，他们怎么想就会怎么做，只要鼓励学生怎么做就怎么写一定会生动的。）
三、阅读课文的教学抓关键词与“习作模式”
本文最生动的是人物对话，这给学生习作引领的是一种模式。怎样理解人物的对话？本文的问话和答语较多，充分体现了宋庆龄和父母当时的所思所想，引导学生在理解人物的对话时，要抓关键性的词语及提示语来理解。如，出示例句“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦？’”“奇怪”和“怎么”可以看出父亲的疑惑和慈爱。又如，“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’”两个“不行”说明宋庆龄已经认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍。学生还可以进行互相交流，来理解人物的对话，从而领会人物的内心世界和性格特点。（在这过程中，结合学生习作片断说明，读书更不放一难，要懂得关键词在文中所起的作用。）
总之，阅读课文的教学，首先的教学思想得“放”“围”“总”“评”“写”等让阅读课真正落到实处。
