非专业性的特长并非竞争的关键，却是在个人简历中对自己介绍的一个重要组成部分，因此在写的时候首先要注意的就是真实性。如果因为杜撰一个虚假的特长，被发现了反而得不偿失。
九零后新生代人才从小接受的教育非常多，像是各种乐器、绘画、唱歌、舞蹈等等最终不是本职专业的，都可以作为特长来做补充。可以作为特长的有很多，不过个人简历的篇幅是有限的，不能将你的所有特长都写上去。要注意特长要写突出的，一方面是大部分所不具备的能力，另一方面对工作有帮助的特长。
求职者在编写个人简历的教育背景的时候，会将最高学历教育放在第一位，在编写工作经历的时候也会将最大成就房子第一位，以此来突出自身优势。而在编写的非常专业特长的时候，尽量不要将实力最有实力的特长放在第一位，特长要循序渐进的写，更能显示出自己的求职优势。
个人信息
国籍：China (Mainland)
目前住地：广州民族：汉族
户 籍 地：佛山身材：171 cm60 kg
婚姻状况：已婚年龄：31
诚信徽章： 人才测评：
◆ 个人联系方式
通讯地址：
联系电话：
手机：
电子邮件：/jianli
◆ 求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：商务/电子商务-经理/主管/专员/助理、外贸/进出口专员/助理、外贸跟单/跟单助理：
工作年限：10职称：无职称
求职类型：全职可到职日期：一个星期
月薪要求：6500～7999元希望工作地区：广州
◆ 工作经历
公司名称：香港美丽中国贸易有限公司(广州代表处)起止年月：2012-11 ～ 2016-05
公司性质：外商独资所属行业：贸易/进出口
担任职务：总经理助理
工作描述：一、采购工作。通过网络贸易平台开发潜在供应商，做各项对比分析后提交总经理，经审批通过后上门谈判和采购;直接踩点，亲自带国外客户到各大批发市场采购各类货物;
二、订单合同制定和修改 ;
三、订单后期跟进。包括货款定金支付，生产进度跟踪和上门查验核对货物，货款尾款支付;在运输操作上，为客户找寻合适的承运商，从工厂出货到仓库收货，安排所有的租车，装柜事宜。制定核对和邮寄相关的各项单据，支付相关运输费用;
四，总经理交代的其它工作。如为总经理做各项翻译事项、办公室选址、办理公司相关证件年检更新、支付办公室租金、招聘工作、公司企业图册编辑印刷等。
离职原因：公司停止营运
公司名称：进一联运(香港)有限公司起止年月：2006-11 ～ 2012-07
公司性质：外商独资所属行业：物流/运输
担任职务：国际业务员
工作描述：一、 新客户开发 -- 1. 参加展览会。 2. 网络。3. 书刊。4. 集体活动。
二、 电话、邮件销售和登门拜访。
三、 询盘和报价 – 接收各方面询价，包括空运、海运、汽运、铁路运输和清关派送DDU，DDP; 收集成本， 对比核算，选择高性价比的报价方案;落实结款方式和时间。
四、 操作(跟单) 向船公司、航空公司订舱，得到相关航(船)运信息后反馈给客户。
五、 追讨款项 -- 制作和发送费用清单，在双方承诺的时间内追收费用。
六、 旧客户维护 -- 定期与旧客户交流(见面)，回顾和总结前面的工作，分享行内外信息;节日上门送礼拜访和送礼。
七、 货物监督 -- 往不同城市(深圳、佛山、清远、天津、连云港)监督货物装箱、装柜和查验货物。
八、 采购工作 -- 为俄罗斯买家搜寻中国的供应商，对新的供应商进行实地考察(包括对商品的查验)。
离职原因：公司缺乏独有的产品(空运、海运、陆运)
◆ 教育背景
毕业院校：广东农工商职业技术学院
最高学历：大专毕业日期：2006-07-01
所学专业：商务英语第二专业：
培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号
2003-092006-07广东农工商职业技术学院商务英语大学英语四级证书
◆ 语言能力
外语：英语优秀
国语水平：优秀粤语水平：优秀
◆ 工作能力及其他专长
一、掌握扎实的外贸知识和全方位的国际进出口物流知识。
二、拥有良好的英语读听写和口语表达能力(长期的英文交流，包括邮件、SKYPE以及电话、面对面交流)。
三、具备良好的.业务拓展能力和商务谈判技巧，拥有丰富的销售经验和良好的团队合作意识;积极主动、细心并有责任心，遇到不懂的事愿意虚心请教，并乐于学习新知识;按时按量完成上级下达的任务。
四、熟悉电脑操作，懂得运用各种软件(Word,Excel,Outlook，Photoshop)。
五、专长：体育运动(羽毛球，篮球)，唱歌
◆ 详细个人自传
本人性格积极开朗，正直老实，善于沟通。平时热爱并擅长各项运动，如打羽毛球，乒乓球，篮球和游泳，也喜欢唱歌和烹饪。 在工作上，我积极主动、细心并有责任心，遇到不懂的事愿意虚心请教，并乐于学习新知识。具备较强的沟通协调能力及良好的服务意识，思维灵活，具较强的逻辑思维能力。能熟练操作电脑系统，懂得运用Excel, Word, Outlook, Photoshop等软件;掌握外贸基础知识和全方位的国际进出口物流知识;良好的英语读听写和口语表达能力(长期的英文交流，包括邮件、SKYPE以及电话、面对面交流);具有良好的业务拓展能力和商务谈判技巧，拥有丰富的销售经验和良好的团队合作意识。
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新年好教案1
活动目标：
1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。
2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。
3、培养幼儿的创造力和合作精神。
活动准备：
1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。
2、教师事先布置好教室带过年的气氛。
活动过程：
一、复习
1、发声练习：《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。
2、律动练习：《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》，《这是小兵》。
二、导入活动
1、教师让幼儿观察活动室，
教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀？
幼儿：有灯笼和对联
师：为什么？我们怎样来庆祝新年的到来？
幼儿：我们能够唱歌跳舞做游戏。
2、引出本次活动资料：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。
三、学唱新歌《新年好》
1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎样样来庆祝新年的。
2、教师要求幼儿有表情地演唱。
3、请幼儿分男、女演唱，要求幼儿在唱强拍时拍一下。
四、启发幼儿自编节奏动作
1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏？（如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等）
2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。
3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。
五、引导幼儿进行打击伴奏
1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器？两个弱拍敲击什么乐器。
2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的幼儿分成2——3组，教师指导幼儿看指导，听《新年好》音乐打击乐器。
3、幼儿听《新年好》音乐，完整地演奏。
4、幼儿换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。
六、进行结束
教师带领幼儿一齐完整的唱完《新年好》这首乐曲。
新年好教案2
【活动目标】
1、初步了解有关新年的知识。
2、初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏，会用自然的声音唱歌。
3、愿意参与活动，感受与同伴相互祝贺新年的快乐。
【活动准备】
1、用皱纹纸剪成的彩带简单装饰一下活动室。
2、新的一年的挂历（或日历）、《新年真热闹》挂图。
3、《新年好》录音磁带。
【活动过程】
一、营造迎新年气氛，激发幼儿兴趣，让幼儿明白新年是一月一日。
（1）小朋友，我们的活动室漂亮吗？你们明白老师为什么装饰我们的活动室吗？
（2）出示新挂历，明白每年的一月一日是新年的第一天。
（3）请幼儿观看挂图，感受新年的喜庆。
二、教幼儿学唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏。
（1）引导幼儿说一说，要过新年了，小朋友想干什么？
（2）欣赏教师演唱歌曲《新年好》
（3）引导幼儿说出歌词的资料。
（4）教师带领幼儿学唱歌曲并用肢体动作表演《新年好》。
三、让幼儿自由结伴，表演歌曲《新年好》。
（1）教师引导幼儿用不同的动作表现见到好朋友时的亲热情景。
（2）幼儿自己找到好朋友，应对面唱歌，在歌曲结束时，互相做一个亲热的动作，如：拥抱。
（3）随着《新年好》的音乐，请幼儿自由祝贺大家新年好。
【活动延伸】
回家给爸爸妈妈表演《新年好》，祝愿他们新年快乐。
新年好教案3
教学目标：
1、学生能用亲切的声音演唱歌曲，感受音乐节拍特点。
2、认识打击乐器：铃鼓、碰钟、沙锤，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
3、学生透过演唱歌曲能感受过新年的音乐情趣。
教学重难点：学生能用亲切的声音演唱歌曲；并感受音乐的节拍特点。
教具准备：课件、钢琴、打击乐器、教学光盘
教学过程：
一、导入：
课前播放《咙咚锵》老师说：谁能说说你是怎样过新年的？……老师总结：我们中国人都是敲锣打鼓，放鞭炮，扭秧歌，吃饺子，这样来庆祝新年的。
那么，你明白英国人是怎样过新年的吗？……这天老师给大家带来一组英国新年狂欢节的照片。这组照片是2009年12月31日在英国的纽卡斯尔拍摄的。让我们一齐来欣赏一下！（播放课件）
同学们，你们想加入他们的队伍吗？好，全体起立。让我们也去感受一下新年的氛围吧！放《新年好》师生跳圆舞曲。
这就是我们要学习的英国儿歌《新年好》。
二、学习歌曲：
1、初听歌曲：用肢体感受歌曲的节拍。了解三拍子的强弱规律：强弱弱（不用说，感受到就能够。）
2、再听歌曲：跳圆舞曲（分解动作到位）
3、跟老师的琴演唱歌曲
4、处理歌曲：语言启发的同时结合动作来理解（不要替代学生）
“新年好，新年好”：是人们相互问候声，要唱的亲切、轻快、柔和；（做抱拳的动作）
“祝贺大家新年好”问候众人，也是一种情感的交流，力度要稍强些，字与字间要唱的连贯；（由下而上双手划一个大圆圈，然后再胸前抱拳）
“我们唱歌，我们跳舞”应唱的轻快、跳跃，表现情绪高兴、步履轻盈；（简单的挽花动作）
最后一句“祝贺大家新年好”是一种发自内心的情感的流露，要唱的饱满、充实。（动作同第二句，由上而下也是画一个大大的圆圈，然后再胸前抱拳祝福大家）
5、分组演唱；个别展示。
6、加入打击乐器：
这天老师给大家带来几样小乐器，你觉得用哪种乐器伴奏好？如何伴奏？（铃鼓、碰钟、沙锤）学生说出伴奏方案，大家一齐尝试，然后给歌曲伴奏。
7、播放英文版《新年好》
先来欣赏一下；然后合着音乐跳圆舞曲。
三、拓展：
刚才我们欣赏了2009年英国的新年狂欢节的照片，你明白他们传统的庆祝新年的习俗是什么吗？
课件1、英国：开门大吉、打井水（老师简单的介绍一下这两个习俗）
老师：世界各国庆祝新年的习俗都是不一样的，你明白哪个国家的习俗？
课件2、德国：钱包放鱼鳞，爬高祈好运
课件3、巴西：登山追幸福，见面捏耳朵
课件4、日本：寺院祷好运，吃素祈康寿
课件5、印度：禁食泪双流，“洒红”迎新年
四、作业：
请小朋友回去搜集一下世界各国庆祝新年的图片和资料，下节课我们来分享。
新年好教案4
教学目标：
1、指导学生用简单愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。
2、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养学生的创新潜力及自主学习的潜力。
教材分析：
《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快情绪。
教学重点：
一、学习用简单愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。
二、培养学生创造性地表现歌曲。
教学难点：掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。
教具准备：手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生用歌声互相问好！
2、引言：这天，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真用心举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？
生：是！（大声地说）
小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？
师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？
小兔子：嗯……比动作。谁都明白我小兔的动作最灵活（悄悄地说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一齐玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3—4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2—3人）
3、选取2种开火车的方式进行游戏。（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）
二、节奏练习。
１、师：和小朋友们一齐开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎样说的。
小兔子：我是小兔│我是小兔│我们大家│做朋友—‖
师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说，比如老师这样说：我是老师│我是老师│我们大家│做朋友—‖。
2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。
3、学生读节奏3/4××××│××××│××××│×××—‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。
三、歌曲教学。
1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？这天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。
2、学生安静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。
3、把高兴的情绪唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。
4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）
5、采用跟唱法学唱歌词几遍。（若全班都会唱可跳过此环节）
6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。（可透过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。）
7、引导学生用高兴的情绪演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时就应怎样唱？）。
四、创作练习：
1、在节日里，大家都很愉快，你们还明白哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……
2、学生分小组讨论唱何节日，怎样唱？
3、请个别小组演唱。
4、师：在快乐的节日里能够用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？
认识铃鼓，掌握其演奏方法（可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏）。
5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？
6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）
7、各小组示范本组创作结果。
8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。
9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听！
10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。
11、放给小朋友们听一听。
12、歌表演。（机动练习）
五、课堂小结。
这节课，我觉得小朋友表现得真好。你这天学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后能够把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一齐过得快乐吗？我们一齐和小兔子说声再见，开着火车家吧！（全班分4列火车做律动出教室）
新年好教案5
活动设计背景
过新年，真快乐！我们班的小朋友提前过上了新年——圣诞节，于是，我产生一个想法，要让我们的孩子更深的了解新年。
活动目标
1、理解新年的含义，明白元旦是新年的第一天。
2、体验新年给人们带来的快乐。
教学重点、难点
1、元旦是新年的第一天，它跟春节的差异。
活动准备
1、老师和幼儿一齐收集跟新年有关的各种物品（挂历）和材料；
2、准备一首儿歌，绘画故事等。
活动过程
1、从时间入手，让幼儿感受新年。
和幼儿一齐看挂历，在老师的引导下，让幼儿标出新年的日期；
和幼儿一齐数再过几天就到新年了；
2、老师说一首儿歌，让幼儿更深的感知和了解新年；绘画故事让幼儿直观感知节日的氛围。
老师教幼儿唱歌曲《新年好》，让幼儿边唱边体会新年的快乐。
把收集的材料和幼儿做一下整理，让幼儿明白世界上有许多国家也和我们一样都过新年，及都是用什么方式庆祝新年的。
3、指导和引导幼儿思考怎样欢迎新年的到来；
讨论：你会用什么方式来欢迎新年
4、让幼儿用画笔描绘新年。
最后，幼儿唱起《新年好》，并把所画的画贴在活动室里，共同庆祝新年的到来。
延伸
1、每一天早晨在上律动之前和幼儿一齐数数，数新年还有几天；
2、幼儿能说出新年是几月几日，关注新年的到来；
新年好教案6
教学资料：唱歌《新年好》
教学目标：
1、能够以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
2、感受三拍子的韵律感，为《新年好》编创歌词，培养学生的人文关怀意识。
教学重点：
1、学唱《新年好》体验过新年的愉快情绪。
2、透过为歌曲改编歌词，自编歌表演动作和用打击乐器为歌曲伴奏等音乐活动，逐步培养学生的探究意识、合作意识和创新潜力。
教学准备：Flash课件磁带录音机气球彩带蓝猫小标贴彩色粉笔
教学过程：
1、律动。教师带领同学们走进教室，聆听着《新年好》的伴奏音乐，师生共同跳起来。（调节课堂气氛）
师：同学们，跟老师随着音乐一齐跳起来吧！（放音乐）
2、师生问好。
师：同学们好，在以前老师就听说我们第一实验小学的同学们都很聪明，这天一见真是这样，同学们不但聪明而且还很可爱。你们想不想明白老师最喜欢咱们班的谁吗？（想）好，那么请同学们闭上眼睛，老师最喜欢谁，就在谁的手心里点一下。（在每位同学的手心里点一下）好了，同学们把眼睛睁开，你们自己心里都明白老师喜欢谁了吧！老师期望你们在这节课上表现的更好，让全县这么多老师都喜欢你们，好不好哇？
3、导入。
师：同学们，这天老师请来了一位特约嘉宾，你们想不想见一见哪？（想）好，我们就把他请出来吧！（出示课件）它是谁呀？（鸡）噢！原先是小公鸡呀，新年到了，小公鸡来给大家拜年了。（出示课件）噢！还给大家带来了问题呀！
设问：
（1）新年是哪一天？
（找同学回答）回答的真好，小猴子托老师把这个小礼物奖给你（送学生蓝猫小标贴）
设问：
（2）20xx年是什么年？（学生回答）（表扬，送学生礼物）（出示课件）
4、教师引导学生进行节奏练习。
师：同学们，你们瞧小公鸡又来了。（出示课件）过新年了，小动物们也来和小公鸡一齐过年了，并且唱起了儿歌。它们哪，都藏在了山坡后面（神秘地）
（出示课件）
（1）小鸡叽叽小鸡这样唱歌啊，大家跟小鸡学学好不好？（教师引导学生带上动作）
（2）小猫喵喵哪位同学明白小猫怎样唱歌呀？（学生回答，全体同学一齐唱）
（3）小狗汪汪谁明白小狗怎样唱呀？（学生回答，全体同学一齐唱）
（4）小牛哞——小牛呢？谁明白？（学生回答）唱的真好，我们把小动物们编的儿歌连起来唱一遍好吗？（教师和学生有表情带动作的读）
师：同学们唱的真好，老师也编了一首儿歌，但老师只编了第一句和第三句，剩下的两句请同学们帮老师完成好吗？
（出示课件）
（学生自由发言）
师：编的真好，我们大家一齐读一遍好吗？
5、反复听赏歌曲《新年好》，老师引导学生用动作感受旋律、三拍子的韵律感，了解歌词资料，并学会歌曲，随时提醒学生用欢快的情绪演唱。
（1）初听歌曲
师：同学们，你们想不想看联欢会呀，老师带你们一齐去看新年联欢会好不好？（出示课件）你们瞧，小鸡、小猫、小狗还有很多小动物都边唱歌边跳舞，多高兴啊！同学们这首歌叫什么名字？谁告诉老师？（学生自由发言）（板书《新年好》）
（2）复听歌曲
师：老师呀有一个小小提议，让同学们学着小公鸡的样貌当主持人，让小动物们再表演一遍怎样样？在他们唱的时候请同学们为他们打着节奏。（调动学生情绪）
（3）教师演唱英文歌曲《新年好》
师：老师不但会唱中国小朋友唱的《新年好》，还会唱外国小朋友唱的《新年好》，你们想不想听啊？（想）那么老师有个小小的提议，在老师唱的时候，同学们为老师打节奏，老师还请两位同学和老师一齐跳舞怎样样？（教师带动作）
（4）学生演唱，教师伴奏
师：下面请同学们跟老师的琴演唱一遍。（随时纠正）
师：同学们唱的真好，你们能不能为舞蹈编一些简单的动作呀？好，同学们自由结组。（课件伴奏，学生自由创编，分组表演）
6、在学生熟练歌曲的基础上进行歌词创编。
师：同学们表演的真不错，老师心里真高兴，你们高兴吗？（高兴）那么过新年除了唱歌和跳舞，你们还干什么？（同学们自由发言，提示学生带上动作）
师：你们能不能把这些唱出来，老师看谁最聪明。（学生自由发言）
同学们，新年到了用你们自己喜欢的方式来祝贺新年好不好？
（音乐响起，吹气球、放烟花、唱歌、跳舞、学生做画）
7、创设音乐情境，加深学生对歌曲的理解。
师：同学们，新年的钟声立刻就要敲响了，让我们倒计时，好不好？10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（师生齐喊：“过年了！”），
8、小结。
师：同学们时间过的真快，一节课立刻就要结束了，老师祝你们在新的一年里身体健康，学习进步。同时也祝在场的领导和老师，在新的一年里工作顺利，心想是成！好了，同学们，再见！（听音乐走出教室）
新年好教案7
学情分析：
一年级的孩子刚从幼儿园来到小学，处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段，在幼儿园里学生都是以玩乐为主，对一切要求都不高，比较自由。来到小学，要接受很多知识，但老师又不能强制要求。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范，处处站在学生的立场为学生着想，一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣，他们喜欢看、听、唱、表演，针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式，既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
教材分析：
歌曲《新年好》
《新年好》是一首英国儿童歌曲，3/4 拍，F大调，由两个乐句构成的一段体结构。有规律的（XX X X）节奏贯穿全曲，旋律主要采用模进的手法起伏，曲调优美流畅，表现了人们在新年到来之时欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。
合唱《平安夜》
《平安夜》同样是一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，歌曲为降D大调，6/8拍，六乐句组成的一段休结构。歌曲的旋律波浪起伏，节奏悠缓、舒展。第一、二乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强；第三、四乐句是完全重复的两个乐句，带有叙述性，随即出现歌曲的**乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。歌曲的旋律完美地表现了对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。
课时安排：1课时。
教学目标：
1、用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。
2、能用乐器为歌曲伴奏，并进行简单的'创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。
3、聆听《平安夜》，感受中外小朋友过年的不同情趣。
教学重点：
学习用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
掌握三拍子节奏，用各种方式为歌曲伴奏。
教学方法：
情景创设、律动、歌曲表演、模仿、创编、范唱
新年好教案8
活动目标：
1、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。
2、了解人民迎接新年的不同方式。
3、会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
4、发展人际交往能力和创意，设计与制作能力。
活动重点：
积极参见庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。
活动难点：
了解人们迎接新年的不同方式，会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
活动准备：
电脑、课件
活动方法：
观察法、讨论法、表演法
活动过程：
一、引言书题：
小朋友们：你们知道新年是哪一天吗？板题：新年好。
二、活动步骤：
活动一：新年到了
1、让学生看自己收集的日历，说一说元旦是哪一天？
2、看看新日历，说说今年是哪年，去年是哪年？
3、展示人们过新年的活动图片。
4、美好的回忆：用照片或图画向大家介绍自己过去在幼儿园时是怎样庆祝新年的。
5、看书上图画，大家讨论今年我们可以怎样欢庆新年。
6、模拟新年联欢会情景，以表演的方式表达新年到来的喜悦之情。
活动二：我们做贺卡
1、学生展示收集的贺卡，说出收到贺卡的心情。（小组内展示、全班展示）
2、教师展示手中的贺卡，体会贺卡作用意义。
3、学生利用废旧无毒材料制作贺卡，书签，小礼物等，写上新年祝福的话，献给老师和同学。
4、学生介绍自己制作的贺卡。
三、总结：
小朋友们，通过本节课活动，你们知道什么？学会了什么？
四、板书：
12、新年好
庆祝元旦
做贺卡
新年好教案9
活动目标：
1、让学生在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。
2、引导学生学习为歌曲《新年好》配上打击乐。
3、培养学生的创造力和合作精神。
活动准备：
1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。
2、教师事先布置好教室，让教师充满过年的气氛。
活动过程：
一、复习
1、发声练习：《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。
2、律动练习：《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》，《这是小兵》。
二、导入活动
1、教师让学生观察活动室，
教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀？
学生：有大红灯笼和春联~
师：哦~是不是很有过年的感觉呀~那请你们告诉我，我们一般都是怎么庆祝新年的呢？
学生：我们可以唱歌跳舞做游戏。
2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。
三、学唱新歌《新年好》。
1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。
2、教师要求学生有表情地演唱。
3、请学生分男、女演唱，要求学生在唱强拍时拍一下。
四、启发学生自编节奏动作。
1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏？（如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等）
2、学生听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。
3、请个别乐感强的学生听琴声《新年好》，大家做示范表演。
五、引导学生进行打击伴奏
1、让导学生尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器？两个弱拍敲击什么乐器。
2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的学生分成2——3组，教师指导学生看指导，听《新年好》音乐打击乐器。
3、学生听《新年好》音乐，完整地演奏。
4、学生换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。
六、进行结束。
教师带领学生一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。
新年好教案10
活动目标：
1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。
2、 让幼儿感受新年到来的快乐。
活动准备：
音乐磁带、录音机，ppt
活动过程：
一、 引发兴趣：（谈话导入）
1、听《大鼓》的音乐，一起复习儿歌。
师：我们什么时候要用大鼓来庆祝呢？
2、师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗？过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀？
过年时，我们除了可以说出新年的问候，还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿。
二、 唱唱说说。
1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么？同时引导幼儿说出歌词。
2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。
3、播放ppt《新年好》歌曲
4、请幼儿伴着音乐一起演唱。
5、 师幼共同唱。
三、展示分享、情感激发
1、展示分享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器，对摆动的好的提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学！
2、情感激发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢？（小朋友之间互赠礼物等）
四、扩展放松。
师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。（师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作）
活动反思：
《新年好》是12月底为迎接新年到来而准备的一节音乐活动课，为了配合新年的气氛，特别找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与高兴。
目标反思：建立的两个目标与小班儿童的年龄特征相一致。第一个是音乐的目标，在运动中，我总是以节奏为主线，让孩子们用小乐器和音乐来唱歌和跳舞，激发孩子的学习兴趣，但应该明确的是，在发展过程中节奏的目标，并不能唱出目标的节奏。第二个目标，情感目标，孩子们都很开心，在欢快的音乐氛围中，歌舞感受着新年的气氛。
过程反思：过程还是平滑的，一个环节是紧密相连的。然而，在各个环节的转换中，我们需要考虑如何掌握语言。例如，当我们把大圆桶引入新年时，我们可以更简洁、更一致。为了提供和创造环境，我提供了多种乐器（手铃、杆铃、铃鼓、沙球、等）引导他们与物质相互作用，但由于很多种乐器，让孩子不理解他们的浓度仪如果能把一个或孩子能了解或使用手或零杆铃乐器。我认为这门课有它存在的价值。在整个活动中，我想我还是说得太多了，尤其是在新年期间我会做些什么。如果老师换了话题，你会怎么庆祝新年？这样一个开放的话题，孩子会很兴奋，愿意回答。当孩子们一个接一个地回答时，老师会进一步总结他们孩子的经验，帮助他们改进，这将为他们以后的工作提供更大的帮助和信心。
虽然这个节日时间不长，但孩子们总是在活动中投入，他们可以与活动的材料互动，这可以从他们的快乐唱歌和反射跳跃，基本上每个孩子都喜欢唱歌跳舞。
做孩子最好的英语规划师读后感1
当孩子小的时候，我们会发现孩子在懵懵懂懂中已经学会了好多东西，例如，走路，说话等，这些都是孩子无意识的在学习，他是一种自然发生的学习方式，这种学习方式换成专业词汇就是习得，而这种习得的方式效果比学得要好，孩子也不会觉得痛苦，没有哪一个孩子觉得学走路是一件特点痛苦的事情。
对于幼儿学英语这件事情也是一样的，孩子通过习得学英语其痛苦远远要小于学得本身。那么什么是学得呢？在《做孩子最好的英语学习规划师》这本书里是这样定义的：就是有意识地学习和研究一种语言，其核心是语言形式，学教材，背单词，学语法等。我们都有被单词折磨得痛苦不堪的经历。
习得是一种自然而然的过程，参照我们学语言的过程，幼儿学英语需要有自然的交际环境，这个环境具有以下四个特点：
1、真实语境；
2、交际需要；
3、大量接触；
4、交流互动。
这些在我们现实生活中都是不具备的，当现实生活不具备这些条件时，就需要家长学习如何创造一个自然交际的环境让孩子习得英语。正如，一盆盆栽，在自然的情况下会杂乱无章的生长，这时就需要园艺师们进行修剪工作把一盆盆栽变得更有艺术价值。所以当孩子在习得英语的时候，家长则需要学习如何创造一个自然交际的环境。
根据自然交际环境的四个特点家长需要做以下几个工作：
1、掌握孩子的水平；
2、掌握书本的分级知识；
3、推送最适合孩子的材料。
接下来我们逐条分析：
一、掌握孩子的水平；
掌握孩子的水平包括孩子的认知水平、英语水平等，例如：3岁孩子还没有推演，推理、逻辑判断能力，给孩子看《哈利·波特》是不合适的，因为孩子的认知水平还没有达到那个程度。而给一个没有任何阅读基础的10岁孩子看《哈利·波特》也是不合适的，因为孩子的阅读理解没有达到相应的水平，所以家长要知道孩子处于哪一水平，这需要家长平时细心学习，多看一些关于孩子发展的理论，以及阅读的分级知识。
二、掌握书本的`分级知识；
学习并不是直线上升，而是螺旋上升的过程，提升一定是基于孩子当前的认知水平，比当前认知水平稍稍难一点，这样做有两个好处，第一、不至于太简单，对孩子来说没有挑战性而因此失去兴趣，第二、不至于太难，而让孩子怀疑自己的能力，从而陷于恐慌中，从而失去对英语的兴趣。为了防止这一点就需要家长学习童书的分级知识，从而不至于陷于一种被动状态，不知道孩子为什么不喜欢这本书。
三、推送最适合孩子的材料；
在同一级别下会有很多的童书，但并不是每一本都适合孩子，每个孩子的兴趣点都不同，这是互相选择的过程，孩子需要挑选合适的书本，书本也需要符合孩子的特点，这也是需要家长学习的。
学习一定是循序渐进的过程，不是一蹴而就的，需要家长付出艰辛的努力和耐心的等待。其实不仅仅是学英语这件事，其它很多事情都是，孩子在不知不觉中长大了，他们习得很多的技能，如果我们希望孩子更好的成长，就需要学习如何帮助孩子更好的习得这种技能。
做孩子最好的英语规划师读后感2
作者倡导的是在生活中“习得”英语，并且在自己孩子身上看到了成效，具有一定得说服力。
首先，作者自己对孩子有一个明确的目标（要去国外学习），做了英语学习的完整规划，整理每个阶段详细的资料清单
其次，对孩子的进步和所达程度都做了记录，在不同阶段推送不同的资料，结合课外辅导班强化弱项
再次，强调了“听”的重要性，这个也是顺应“听说读写”的先后的，在孩子掌握了1000个单词后，让孩子开始裸听音频
最后，孩子每天4小时的大剂量学习，也促进了孩子从量到质的转变。
作者的方法值得借鉴，其中对词汇表、分级读物的知识介绍都是扫盲型的。
关键是实践，不能按照作者的方法严格执行，至少要行动起来，利用手上和可获得的资源，尽量给孩子创造一个英语习得环境。作为父母，也要一起学习。
做孩子最好的英语规划师读后感3
这本书出自外研社一位编辑之手，看得出在她有目的的教育之下，的确培养出了一位英语牛掰的孩子。全书不乏秀孩子的目的，满满的自豪感跃然纸上。内容分为两部分，一是提供了一些她在英语启蒙方面的做法，二是为各年龄段孩子提供的英语阅读书单。可能因为是英文方面的编辑，而非英语教学的研究者，所以前半本书很多观点或者说法没有准确的依据，在专业性上不如《别说你懂英语启蒙》。比如书中说到P32“研究表明，与人们的直觉相反，小孩的记忆比成年人差。”没有专门注释，哪一项研究，什么研究得出这项观点。还有好多的观点和做法，我不尽赞同，比如p40—41提到他的孩子对英语书达到废寝忘食的程度，在饭桌上也听，甚至要求家长小点声，不要影响他听书。饭桌上本来应该是一家人简单谈天、交流情感的地方，孩子这样是不是有种走火入魔的感觉？或者他们一家有专门的时间交流情感吧。
因为第一部分是比较具体的方法，所以感觉阅读时很容易被打鸡血，而忘记了自己进行英语启蒙的目的。书中作者没有明确说出培养孩子学习英语的目的，但意思应该是明确得要出国留学。本着现实的目的，可能大部分启蒙英语的家长并没有这种设想，也没有可以与她家比肩的财力。因此，在阅读的过程中，我想家长一定要有定力首先要明确自己培养孩子英语的目的，有没有必要在英语方面投资过多。我感觉比较有价值是是第二部分，提供的书单有各个套书的介绍，既包括了内容，又概括出了特点。对于新入的家长来说，有借鉴和启迪的作用。
还有这本书引发我思考的有如下几点，一听。所谓的磨耳朵，一定要在孩子对内容有理解的基础之上。所以家长平时不说，没给孩子看过简单的英语动画片，磨多长时间的耳朵也不会出效果。二合理利用新兴的电子设备。既然学习，必然得下功夫，时间、经济与体力上的，不管是乐器还是语言。既然时代推出了便捷的电子产品，那我们就需要帮助孩子甄别和有效使用，逃避是自欺欺人。比如有很多好的学习软件，不能因为害怕伤害孩子视力就各种抗拒。还有，作者提到外研社现在就引进的儿童英文图书正在做一个按年龄段的分类整理，一旦成型推出，相信对国内孩子学习英语有很大的价值。同期待中！总之，这本书个人感觉后半部分有特别好的借鉴和参考价值。
做孩子最好的英语规划师读后感4
感觉每一位培养出英语牛娃的妈妈都有一套自己的教育理论，而且还不怎么认可别人的观点，呵呵。
个人感觉这本书的实用性和操作性强于安妮鲜花，在理论的基础上还推荐了一些不错的资料，因为我始终认为在中国单一语境的环境中，完全不学语法，单靠孩子天然对语言的吸收就能培养出英语母语水平的孩子确实有些不现实，毕竟语言环境才是学习语言最简单高效的途径。
所以“二语习得”理论就显得比较中肯，兼顾了中国孩子面对的繁重课业、应试压力等等困境。而且其中提到的“i+1”原则也很好的说明了为什么很多人看了那么多原版电影和有声读物，英语的提升却很有限，因为超出了自己的能力层级太多，并没有做到可理解性输入，这对成年人英语的学习也是一种可行的思路。
听说读写，看似理所应当的学习顺序，实际操作起来我们却错了这么多年。想想中国人对于汉语的学习过程，三岁的孩子能听懂大人说的大部分指令，并能基本清楚的表达自己的意愿，上幼儿园之后才开始认识汉字，会写汉字。而反思自己的英语学习之路，开始学习英语单词之前却从来没有听过几句英语，没有大量的听说作为基础，上来就读写，现在看来的确有些违背常规了。
总体上我还是认可本书作者的观点的，希望我们在英语学习道路上走的弯路，下一代人能少走一些。
