搞笑改写初中篇一：初中句型转换
句型转换
1．Ilikerunning.（变为一般疑问句）
2.Canyoutype?（做肯定回答）
3.Canyouswim?(做否定回答）
4.It’（对划线部分提问）
（对划线部分提问）
6.IamLiMing.（改为同义句）
7.Icandrive.（变为一般疑问句）
（对划线部分提问）
。（对划线部分提问）
10.Ilikeplayingbasketball.（变为一般疑问句
11.It’（对划线部分提问）
12.CanshespeakChinese?(做否定回答）
13．Thisisanegg.（变复数）
（对划线部分提问）
（对划线部分提问）
16.It’（对划线部分提问）
（对划线部分提问）
18.Thiscatisunderthedesk.（变复数）
19.Mycoatisonthechair.（变为一般疑问句
（对划线部分提问）
21.Jackcanplaythepiano.（变为一般疑问句
22.Theycanplaytabletennis.（变为否定句）
23.What’syourjob?（改为同义句）
24.BettyisfromAmerica.（改为同义句）
25.Lily’（对划线部分提问）
26.Thereisanappleinmybag.（变为否定句）
27.Isthereamaponthewall?（变为肯定句）
（对划线部分提问）
29.Therearesomebooksonthedesk.（变为否定句）
（对划线部分提问）
31．（对划线部分提问）
32.Myfriend’s（对划线部分提问）
33.HecomesfromChina.（改为同义句）
（对划线部分提问）
（对划线部分提问）
36.HeisEnglish.（改为同义句）
37.Thisisatomato.（变复数）
38．Theyhavegotsomeicecream.(用he作主语的单数句子)
39.Shelikeschicken.（变为否定句）
40.Ihavegotsomeapples变为一般疑问句
41.Tonyhasn’tgotanyvegetables.（变为否定句）
42.Haveyougotbananas?做肯定回答）
43.Doeshelikeicecream?做否定回答）
44.Aretheyhealthyfoodanddrink?做否定回答）
45.ThatmanishisEnglishteacher.变为一般疑问句
46.What’syourage?改为同义句）
（对划线部分提问）
48.Therearesomewaterinthecup.（变为否定句）
49.Iwouldliketoplaybasketballwithhim.变为一般疑问句
（对划线部分提问）
51.KateinvitesTonytothecinema.（变为否定句）
（对划线部分提问）（对划线部分提问）
54.Thefilmisat20:00atNewTimesCinema.（变为否定句）（对划线部分提问）
（对划线部分提问）
57.It’s（对划线部分提问）
58.LinglingandHanMeihaveanEnglishlessontoday.（变为否定句）（对划线部分提问）
（对划线部分提问）
61.Aftersupper,Lilyplaysthepiano.（变为否定句）
62.Peoplelovetolistentohim.（变为否定句）
63.Weoftengotothecinema.变为一般疑问句
（对划线部分提问）
65.Ioftenplayfootballafterschool.（将主语改为mybrother）（对划线部分提问）
67.Heoftenplayscomputergamesintheevening.变为一般疑问句（对划线部分提问）
（对划线部分提问）
搞笑改写初中篇二：按要求改写句子
小学三年级语文句子综合练习语文训练
一、按要求写句子
1、把下列句子组成一句通顺的话。
欣赏小鹿水里自己影子映在的
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2、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。（改被字句）
___________________________________________________________
3、我家的小狗非常可爱。我特别喜欢它。（用关联词合成一句话）
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4、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。（仿写句子）
___________________________________________________________
5、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（仿写句子）
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6、银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子。（仿写句子）
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7、海里有许多珊瑚。海里有许多鱼。（合并成一句话）
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8、熊猫抱着大皮球。熊猫在草地上打滚。（合并成一句话）
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10、例：羊圈不是修好了吗？羊圈修好了。
你不是写齐作业了吗？
________________________________________
妹妹的.脸蛋红通通的。
________________________________________
12、缩句。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪。
___________________________________
香港是一颗璀璨无比的“东方明珠”。
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13、柿子树上挂着许多大柿子。（改成比喻句）
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14、牵牛花开出了紫色的小花。（改拟人句）
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15、我们怎么能不努力学习呢？（换个说法，句意不变）
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17、祖孙俩打死了那只凶恶的老虎。（缩句）
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18、天空飘着白云。（扩句）
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19、孩子们进入了梦乡。（扩句）
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20、沙滩上遍地都是贝壳。（扩句）
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22、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。（改拟人句）
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23、爸爸会下棋。爸爸会游泳。（合并成一句话）
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24、你不是吃过饭了吗？（换一种说法，不改变句意）
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26、小鸟在蔚蓝色的的天空中自由自在地飞翔。（缩句）
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27、英子站了起来。（扩句，至少两处）
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28、放学回家，喝了一瓶果汁。（改病句）
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29、假如我是一名医生，我会让所有的盲童都重见光明。（用假如造句）
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30、昨天早晨，下了一整天大雨。（改病句）
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31、今天开家长会，各位家长们都到齐了。（改病句）
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32、会场上爆发出一阵热闹的掌声。（改病句）
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33、五颜六色的红气球慢慢地飘向天空。（改病句）
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34、商人听了，照老人的指点一路找去，突然找到了丢失的骆驼。（改病句）
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35、他最早发明了微生物。（改病句）
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36、同学们把教室打扫得整整齐齐。（改病句）
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37、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。（改病句）
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38、早上，同学们继续来到学校。（改病句）
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39、星期天，一起到动物园看大象。（改病句）
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40、老师对要求我们十分严厉。（改病句）
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42、我写完了作业。（改成“把”字句）
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43、红旗飘扬。（把句子写的更生动、具体）
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44、小明生病了。小明没有来学校上课。（用关联词连成一句话）
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45、一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿伞。（缩句）
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46、造纸术是我国的四大发明。（修改病句）
搞笑改写初中篇三：按要求改写句子
按要求改写句子
1sheusuallygoestoschoolbybus.(同意句)
2Icanseeashipandtwoboatsontheriver.(否定句)
3wouldyoulikesomecoffeeortea?（肯定回答）
4heoftengetsupat7:30inthemorning.(对划线部分提问)
5shelikessingingverymuch.(对划线部分提问)
6MissGaoisourEnglishteacher.(同意句)
7hedoeshishomeworkaftersupper.(否定句)
8heusuallygetsupat6:30.（一般疑问句）
9ittakesmeanhourtodomyhomework.(对划线部分提问)
10TheyaregoingtotakeaplanetoSanya.(同意句)
11whatdoyouthinkofDisneyland?(同意句)
12therearefewtallbuildingsnearthepark.(反义疑问句)
13Joydidherhomeworkathomeyesterdayevening.(否定句)
14LinTaoisputtingthebooksinhisschoolbag.(对划线部分提问)
15Hewalkstoschooleveryday.(同意句)
【教学内容】
这篇课文是人教版四年级第五单元，以生命为主题的第一篇课文，这组课文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生命的真蒂，教育学生要热爱生命、珍惜生命。《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。全文分两课时完成，第一课时初读课文，认识并理解一些生字词；在小组合作的基础上读课后提供的阅读链接——海伦凯乐的话，在搜集材料的基础上，了解盲童的真实生活和他的内心渴望；提供一些关于盲人生活的文章阅读交流，如《番茄太阳》《指尖的世界》《三个人一双眼》等。这是课文的第二课时，通过理解含义深刻的句子，去触摸盲童安静的内心世界，走进去感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得去珍惜生命、热爱生活。在此基础上，有感情地朗读课文，背诵课文的后三段。
【教学目标】
1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【教学重难点】
理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。
【教学准备】
1、课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界
2、阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活
3、观看中央电视台播放的《指尖的世界》
【教学策略】
自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出
【教学过程】
出示幻灯片：触摸春天1
一、师生对话沟通情感
（通过对话，让学生明白语言文字是一扇窗口，我们读书，就是要善于从语言文字的窗口中去发现语言文字背后所藏着的情、景、人、事和哲理，读书一定要学会想象，学会琢磨）
二、梳理课文整体感知
1、通过上节课的学习，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事？
2、学生说后，见机板书：
故事的主角是谁？（安静），安静是个什么人？（盲童）
板书：盲童安静——触摸春天
三、体验盲童初感奇迹
1、我们闭上眼睛，体验一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不见色彩，盲人的眼睛看不见世界。
2、“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了。”可是安静却却看不见春天。
3、没有一双明亮的眼睛，但安静却着着实实地触摸到了春天，她的内心中的春天，和我们一样的丰富。她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用一个词来概括的话，那安静所创造的就是什么？——奇迹！
（出示幻灯2：这真是一个奇迹！——齐读）
四、品读奇迹感悟安静
1、在这个春天的早晨，看看安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？在让你的心灵怦然心动处，画上“！”（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）
2、学生交流汇报（一）：品奇迹、读课文、悟安静
问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？
（1）安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（幻灯片3安静在花中穿梭）
A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？
B、想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、）
C、读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅——很；不是没有磕磕绊绊，而是——没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。
D、安静为什么能走得如此流畅呢？
（2）这个小女孩，整天在花香中流连。（出示幻灯片3安静在花中穿梭）
A、流连什么意思？
B、让安静留恋不止的是什么？（花香）
C、整天让你明白了什么？（安静熟悉这儿的一切，有花香引导，自然走得流畅）
（3）从“流连”这个词中，你还读懂了什么？（安静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，别忘了她可是个盲童，多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊！你根本看不出她是个盲童。）
3、学生交流汇报（二）：品奇迹、读课文、悟安静
问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续……
（1）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。（出示幻灯片4伸出双手）
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（出示幻灯片4伸出双手）
A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？（睁着眼睛的蝴蝶——盲姑娘）
B、结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？
——悄然（无声无息，蝴蝶发现不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）
——双手合拢，所以蝴蝶跑不了
——可是她看不见啊？（在花香的`引导下）
C、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了……我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，为什么？
D、能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢？
——聪慧，有才智
——用心与捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。
E、小结：安静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？她拢住的是一个春天，是一个世界。这是怎样的一个内心的世界呢？（用书上的一个词来回答——多姿多彩）
（2）蝴蝶在她的手指间朴腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。（出示幻灯5拢住蝴蝶）
这是怎样一个多姿多彩的春天呢？（学生自由地说，根据课堂上的情况，可随机提示学生温习学习过的古诗或者文章的精彩片段）
安静的脸上充满了惊讶，安静惊讶什么？（蝴蝶带着她来到一个她完全没有体验过的地方，从惊讶当中你读出了什么？）
（3）指导读这段（自由读、个别读）
4、学生交流汇报（三）：品奇迹、读课文、悟安静
（1）在春天的深处，安静细细地感受着春光。此时此刻，此情此景，你能用一个什么词来形容一下安静的内心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……）
（2）多么幸福啊！多么奇妙啊！多么令人感动啊！蝴蝶给安静带来了一整个春天！可是，安静居然把蝴蝶给放了。
（3）在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（出示幻灯片6用心灵张望）
A、安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、放飞希望）
B、安静仰起头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？她张望的就是她的理想，——飞翔的蝴蝶、飞翔的心情、飞翔的春天、飞翔的希望。望）
C、她的心灵看到了这一切吗？（出示句子：6放飞希望）读句子
（4）让我们轻轻地闭上眼睛，像安静一样地，用心灵去张望，你看见什么？（教师范读课文，出示幻灯片：飞翔句子）
（5）睁开眼睛，在音乐的伴奏下，读诗句（3遍）
5、学生交流句子，感悟安静
（1）一瞬间，我深深地感动着。如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了。谁也不会想到，但是想想却又是那么必然，安静这个八岁的盲童，是在用一个具有灵性的心灵，与春天对话，与世界对话啊！安静告诉我一个道理：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界
（2）结合课文说说你是怎样理解这句话的（自由说）
五、生活延伸深度探究
1、其实生活中，有许多像安静这样从小就眼盲孩子，他们看不见世界，但是他们却有着一颗对生活热爱，对生命热爱的慧心，他们用自己独特的方式，触摸着这个世界；也或者他们耳聋、腿残……但是他们却用心灵扣开了生活之门，感知着这个缤纷的世界（出示幻灯片11、12照片）
2、你想到了谁？结合实例，再次体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”
3、学完这篇课文后，你想对自己说点什么呢？
一句话：谁都有生活的权利，谁教可以创造一个属于自己的缤纷的世界
六、再读再悟背诵课文
让我们再品读课文，集体读课文
七、作业：
读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的奇迹，我想，我们一定有很多的话想说，或者你想对安静说点什么，或者你想对作者说点什么，或者你想对自己说点什么，或者你想对家人、朋友、同学说点什么，那么，就拿起笔，把你想说的写下来。
永生的眼睛
一、看拼音写词语
juān zènɡ lǐnɡ wù huī yìnɡ wán zhěnɡ yí yuàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yán zhònɡ mánɡ tónɡ yōnɡ bào sànɡ shēnɡ fēn xiǎnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、5分钟练习。
1.角膜：“膜”字 部首是( ) 查音序( ) 全字共( )画。
抄出这个字在字典中的解释( )。
2.患病：“患”字 部首是( ) 除部首再查( )画。
抄出这个字在字典中的解释( )。
三、比一比，再组词。
笼( ) 呵( ) 淌( ) 赠( )
拢( ) 河( ) 倘( ) 增( )
膜( ) 尊( ) 娇( ) 哭( )
模( ) 遵( ) 骄( ) 器( )
四、试着补充下边的词语。
不( )自( ) ( )( )横溢 重见( )( )
( )泪( )眶 ( )( )其来 ( )( )长辞
五、在括号里填上适当的词语。
( )的心情 ( )地说
( )的话语 ( )地笑
( )的眼睛 ( )地唱
( )的愿望 ( )地跑
( )的想法 ( )地看
六、根据意思写词语。
1.用不着想，形容说话、做事迅速。 ( )
2.突然发生。 ( )
3.因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪 ( )
4.形容生动活泼的样子。 ( )
5.指人去世。 ( )
6.比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。 ( )
七、选择恰当的关联词语填空。
不但……而且…… 宁可……也不……
因为……所以…… 虽然……可是……
1.《永生的眼睛》一课( )使我感动，( )引起我许多的想法。
2.父亲( )死去了，( )他那话语给我留下深刻的印象。
3.( )我们的捐献给了别人快乐，( )这种做法是很高尚的。
4.( )牺牲自己的个人利益帮助别人，( )应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。
八、修改下边有毛病的句子。
1.他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。
______________________________________________________
2.遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
______________________________________________________
3.她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。
______________________________________________________
九、把下列词语同与之近义的谚语连起来，体会一下是不是很有趣呢?
一丘之貉 张公帽子李公戴
饮水思源 天下乌雅一般黑
自作自受 这山望着那山高
一暴十寒 众人抬柴火焰高
众擎易举 喝水不忘挖井人
张冠李戴 搬起石头砸自己的脚
见异思迁 三天打鱼，两天晒网
十、结合课文回答问题。
“琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
回答问题：
1.结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。
莫过于______________________________________________________
2.父亲认为自己的死怎样才是有意义的?
______________________________________________________
3.读了这段话你有什么想法?
______________________________________________________
答案
永生的眼睛
一、看拼音写词语。
juān zènɡ lǐnɡ wù huī yìnɡ wán zhěnɡ yí yuàn
(捐 赠 ) (领 悟 ) (辉 映) (完 整) (遗 愿 )
yán zhònɡ mánɡ tónɡ yōnɡ bào sànɡ shēnɡ fēn xiǎnɡ
(严 重 ) ( 盲 童 )( 拥 抱 ) (丧 生 )( 分 享 )
二、5分钟练习。
1.角膜：“膜”字 部首是(月) 查音序( M ) 全字共(14 )画。
抄出这个字在字典中的解释(人或动植物体内象薄皮的组织 )。
2.患病：“患”字 部首是(心 ) 除部首再查( 7)画。
抄出这个字在字典中的解释(祸害，灾难，忧虑 )。
三、比一比，再组词。
笼( 笼罩 ) 呵(乐呵呵 ) 淌(淌水 ) 赠( 赠品 )
拢( 合拢 ) 河( 河流 ) 倘(倘若 ) 增( 增加 )
膜( 薄膜 ) 尊( 尊敬 ) 娇( 娇小 ) 哭( 哭泣 )
模( 模样 ) 遵( 遵守 ) 骄( 骄傲 ) 器( 机器 )
四、试着补充下边的词语。
不(由)自(主) (才)(华 )横溢 重见(天)(日)
(热)泪(盈)眶 (突)(如)其来 (与)(世)长辞
五、在括号里填上适当的词语。
(愉快)的心情 (高兴 )地说
(温柔 )的话语 (开心 )地笑
(明亮 )的眼睛 (痛快 )地唱
(美丽 )的愿望 (疯狂 )地跑
(奇怪 )的想法 (疑惑 )地看
六、根据意思写词语。
1、用不着想，形容说话、做事迅速。 (不假思索)
2、突然发生。 (突如其来)
3、因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪 (热烈盈眶)
4、形容生动活泼的样子。 (栩栩如生)
5、指人去世。 (与世长辞)
6、比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。 (重见天日)
七、选择恰当的.关联词语填空。
不但……而且…… 宁可……也不……
因为……所以…… 虽然……可是……
1.《永生的眼睛》一课(不但 )使我感动，(而且 )引起我许多的想法。
2.父亲(虽然 )死去了，(可是)他那话语给我留下深刻的印象。
3.(因为)我们的捐献给了别人快乐，(所以 )这种做法是很高尚的。
4.(宁可)牺牲自己的个人利益帮助别人，(也不)应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。
八、修改下边有毛病的句子。
1.他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。
___他高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。________
2.遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
___我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
3.她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。
___她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。____________________
九、把下列词语同与之近义的谚语连起来，体会一下是不是很有趣呢?
一丘之貉 张公帽子李公戴
饮水思源 天下乌雅一般黑
自作自受 这山望着那山高
一暴十寒 众人抬柴火焰高
众擎易举 喝水不忘挖井人
张冠李戴 搬起石头砸自己的脚
见异思迁 三天打鱼，两天晒网
十、结合课文回答问题。
“琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
回答问题：
1.结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。
莫过于__ __没有超过的__。_____________________________________
2.父亲认为自己的死怎样才是有意义的?
我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。
3.读了这段话你有什么想法?
__这句话体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。我们做人要有无私奉献的精神。
