1、老师你把青春凝结为作用力，将我们向未来一点点推移；把智慧编织成电场线，让我们向成功一步步靠近。
2、不能超过师傅的徒弟是不幸的，物理在生活中用途十分广泛，您把无知的我们领进了物理的天堂作为科代表我会努力工作好好学习的，在此我祝您节日快乐！
3、从力的角度分析，老师是我们的源动力”我们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。送上最诚挚的祝福：教师节快乐！
4、老师你以辛勤为杠杆以付出为支点，我们知道老师想翘起的，不是庞大的地球，而是我们触手可及的明天。
5、您象核电站发电时的原子一样不断释放能量，所以有了人类的光明，把人类从愚昧无知带到了先进文明的时代。您是智慧的化身、文明的'使者。
6、您象原子核，是我们的核心，我们都是核外电子，电子都围绕着原子核转，我们的目光也总是跟着您转，您滔滔不绝、妙语连珠的口才和充满智慧风趣的语言、平易近人的形象都在深深地吸引着我们。
7、如果我是那个运动的物体，那么，您就是那使物体运动的力；如果我是那正在吸收热量的一方，那么，您就是那不断放出热量的另一方；如果我是那璀璨的灯火，那么，您就是那维持灯火不灭的电源;如果我是那需要成像的蜡烛，那么，您就是那让蜡烛能够成像的透镜；如果……其实，我只想用您教我的知识，对您说句“谢谢！”
8、生活离不开物理，物理离不了规律.敬爱的物理老师，是您带我走进了物理的天堂，让我了解到冰箱里的饮料拿出来为什么会有水；宽大的木板为什么会浮在水面上；通过滑轮，人为什么能轻易拉起重物。是您，让我明白了这么多的为什么，今天是你的节日，作为你的科代表，我衷心的祝您节日快乐！
9、有质量的定义是因为您，您那无私的爱的质量却无法计算；有密度的定义是因为您，您那焕彩的笑的密度却不可比拟；有热值的定义是因为您，您那炽热的心的热值却没有边际；有比热的定义更是因为您，因为你的热情如此漫烂，放出的爱如此清晰。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。下面我们一起来看看称赞老师的名言，欢迎阅读借鉴。
1、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
2、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
3、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
4、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
5、用艺术眼光看世界，用世界眼光看艺术。无论哪种眼光，都来自您的眼眶，您把眼光给了我们，找到成功也不会太长！
6、先长的的眉毛，不如后长的胡子。
7、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。
8、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
9、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
10、严父+慈母=教师。
11、您有默默无私的奉献，您有春蚕丝尽的精神，您有桃李满天下的硕果，您有惊天动地的伟业。您——人类灵魂的奠基者，老师……
12、人之患在好为人师。
13、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
14、不能超过师傅的徒弟是不幸的。——意大利
15、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
16、十年树木，百年树人。
17、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
18、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
19、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
20、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。
21、老师是我们的再生父母！爹娘生养我们，老师教育了我们！
22、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
23、古之学者必严其师，师严而后道尊。——宋·欧阳修
24、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
25、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
26、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！
27、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
28、一根粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教诲千言万语，滴滴汗水浇灌桃李遍天下。
29、一位好老师，胜过万卷书。
30、啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
31、没有几个父亲对子女是关心备至的至少他中的绝大多数对金钱更加关心。
32、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人——给时刻关怀着我的导师！
33、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
34、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
35、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
36、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。
37、岁月悄悄溜走，世事变幻，恩师的表率，却常常在我们左右。
38、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
39、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
40、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
41、老师，您就像天上的星星，那么得耀眼。您就像出生的太阳，给我们无限的温暖。无论我走到哪里，我都会记得你的好，你的你的情，你的爱，你的话。
42、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
43、为学莫重于尊师。——谭嗣同
44、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
45、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
46、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
47、后长的犄角，赛过先长的耳朵。——维吾尔族
48、教育的目的是培养人的个性。 ——赫·斯宾
49、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
50、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
51、老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福！
52、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
53、宽而不畏，严而见爱。——宋·朱熹
54、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
55、您为花的盛开，为果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
56、有了你，生活才如此精彩纷呈；因为有了你，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师！您的教导如细雨润物般悠远。
57、师父不明弟子拙。
58、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
59、有状元徒弟，没有状元师傅。
60、人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印……那是您用辛勤的汗水，把满园的桃李浇灌，用纯净的爱心，在纺织五彩的花环。
61、举世不师，故道益离。——柳宗元
62、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
63、一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁。
64、讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝；像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。
65、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
66、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
67、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
68、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
69、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
70、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
71、您博学多识，像亘古流传的星光大道，引领我们探索科学的密境。
72、后上船者先登岸。
73、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
74、凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——〈礼记〉
75、往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
76、您是人类灵魂的工程师，您从事的是太阳底下最光辉的事业，您是社会文明进步的阶梯。无尽的恩情，永远铭记心中。
77、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。
78、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
79、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
80、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
81、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的`自信勇敢……
82、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
83、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界，老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
84、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量。
85、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
86、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。恩师，经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大！
87、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。
88、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
89、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
90、一日为师，终身为父。——关汉卿
91、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
92、多年前，讲台上的粉笔是您挥洒的激情；作业本上的红字是您书写的箴育。可如今，粉笔染上了您的双鬓，红色也成了您双眼中的血丝。老师，您辛苦了！
93、您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜。”
94、因为有您，莘莘学子才能成才；因为有您，世界才会如此文明。老师，您是明灯。为迷失方向的孩子找回家。老师，您是天使！
95、师严道尊，教乃可施。——明·王守仁
96、是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？
97、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
98、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
99、父母给了我生命，您给了我智慧，使我得以健康成长。
100、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
教学目标：
1、了解课文内容。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。
2、①以谈话的形式，激发兴趣，导入课文。
②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。
③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处。
④通过拓展
3、在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学过程：
（一） 激发兴趣，揭示课题。
1、上回书说到：在洛阳城中有位画师，画技一流 ，许多人都慕名前来买画。有这么三个年轻人，一起来学画，他们都非常诚心。画师被三个感动了，遂收下三人为徒。三年时间弹指一挥间，就要出师了，画师召集三人出了一道题目，要考考三人。
如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画。
（二）自由读文、整体感知
1、这是一篇略读课文。请同学们自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、反馈交流
（三）细读全文 明确课文的主要内容。
1、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？（出示课件）
学生带着问题，自由读文，并把找到的理由划出来。
小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。
2、三个徒弟作画的不同构思和结果。（出示课件）
（1）接下来，让我们来看看三个徒弟分别是怎么画的？请你把划出来的段落读一读。
（2）比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（课件显示三幅画）
师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）
（3）你还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼？
（4）三个徒弟的画，画师又是怎么评价的？（课件显示画师的话）（5）谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
（6）指名读，师生评价。齐读。
（7）听了画师的话,我们来看看这幅受到称赞的画吧。现在你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从课文的哪个词看出来？（恍然大悟）
（6）小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）
（7）有感情地朗读课文
（四）总结，随文阅读
总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
（1）你通过读书或在生活中有没有发现这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）
（2）听故事《聪明的乌龟》
（3）随文阅读《踏花归去马蹄香》，你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的？
（4）画一画花，比比谁画得花多。看看谁想别人没有想到的'。
（五）课外拓展
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
教学反思：
备课时受到一句话的提醒，说要把课文讲的有意思些，我想到了评书这种形式，于是在备课的时候我就这样的准备了：上回书说到，有这样一位技艺高超的画家，他的画那可真是惟妙惟肖。（尽量用上孩子们熟悉的词语来介绍）上课时虽然我的声音不高，但是我用评书这种形式来开头，很多孩子都很喜欢，而且脸上带着笑容，看来他们是很喜欢的。在课堂上出现了一点创新就可以让自己的教学产生巨大的变化，如果肯动脑筋我想这种变化不会仅仅是物理变化，而会产生力量无穷的化学变化。
