晚上，我趴在床上睡着了。在梦里，我幻想着：假如我是楼房设计师，我会设计一种新型的楼房。
在这新型的楼房里，只有很多各式各样的按钮，其它什麽也没有，你可别小瞧这些按钮，用处可大了!你只要轻轻地按一下红色的'按钮，电视机、床、家具和一些日用品，都会奇迹般地跳到到楼房里。如果用不着的话，再按一下，就会自动收回去。怎麽样，不错吧!
汽车的喇叭声很烦人，如果你不想听到这些噪音就按一下绿色的按钮。一种吃音玻璃就安到了窗户上，噪音就随而不见了，还播放出动听的音乐。妙吧!
另外，在地震的时候，房子的“逃逸系统”就会把这个消息传给警报器，这时，你再按下蓝色的按钮，楼房就会飞起来，转移到安全的地方去，以免震得东摇西摆。
这样的房子还有一种功能，它能变换墙纸，把墙壁变为其它颜色，它还能随着环境变化颜色，使屋内冬暖夏凉。
第一课时
一,激趣导入.
1.师:(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗 叫什么
生:蟋蟀.
[评析] 放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣.
师:”蟋蟀”两字怎么写 老师忘了,谁帮老师一下
学生说字形,老师板书”蟋蟀”,全班学生在手心上写一遍.
[评析]教师大智若愚,让学生帮助老师说字形,调动学习积极性,全班学生在手心上写一遍,让学生牢记”蟋蟀”字形.
2.师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓,你知道它有哪些本领 (好斗,唱歌,建住宅)
板书:”建住宅”
把蟋蟀人性化为”小东西”,”小家伙”,为整节课的教学奠定基调.
由”住宅”一词的惯性思维,激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣,直奔文章中心.
在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观,形象.
二,初读课文,了解蟋蟀住宅的样子.
1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼 小东西的住宅是什么样的 读课文,用”——”画出有关句子.
2.讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅.
三,变换角色,再读课文.
1.师:小家伙的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的
师:你了解王老师的住宅吗 (多问几个学生)
生:不了解……
顺:(惊讶)不了解 王老师住的楼房一百多平方米,二层楼,比它的好多了.我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不眼气.今天就聘请我们全班同学做住宅评判委员会的委员,来评一评谁的住宅有名,好不好
生:好.
2.要做好评委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么样的 有什么特点 请各评委了解一下.要读准字音,读通句子.
3.我想了解一下各评委的水平.
[评析]通过与老师住宅的对比,很自然地使全班学生转换为评委这一角色.
学生之间的互帮互助,营造出一种人性化的积极向上的课堂氛围
分段读课文,(让学习困难的学生读)每人找一个小老师帮助纠正读音.
四,再读课文,找出生词,讨论.
1.再读课文,画出不理解的生词,写在黑板上.
2.讨论词义.联系课文,你在哪个词的词义就讲哪个词,教师重在指导”随遇而安”.
(1)随遇而安,从字面看什么意思 (随便找个地方就安顿下来.)
(2)课文中谁喜欢”随遇而安”,从哪儿看出的 谁不喜欢”随遇而安”,从哪儿看出的
[评析]由学生自己找生词,讨论生词,真正调动了学生主体的.学习积极性,体现了以人为本的教育理念.jpg”随遇而安”是本课中学生最难懂的词语,教师的指导体现了教师的主导作用.
第二课时
一,了解蟋蟀住宅特点.
1.各位评委们,你们辛苦了,通过上一节课大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特点 请各评委再读课文用”——”画下有关句子.王老师记性不太好,麻烦各位把每一特点用一个词概括出来.(学生自由读课文,找特点并概括.)
[评析]一句”工作辛苦”让学生很快进入角色.
2.请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点.
[评析]住宅特点是本文重点,通过学生的自学找特点,画句子,并用一个词概括,从而突破文章重点.
3.讨论,比较住宅特点.
生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)
师:我的住宅大门朝南,只要天上有太阳,家里就有阳光.
生:小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)
师:王老师的住宅不用隐蔽.(略)
师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯,电话,有线电视,有太阳能热水器……它有吗 谁的住宅好
生:老师的住宅好
[评析]通过比较,使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点.
二,了解蟋蟀是怎么建房的.
1.我的住宅比它的好,为什么没它的有名 (引导学生再读课文)
2.读后再比
生:蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的.
师:我建住宅得请瓦工,木工,管道工等等,一个人干不了.
生:蟋蟀不断修整住宅.
师:王老师的住宅不常修整,要向它学习.
[评析]使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的.
三,再换角色,指导说话.
1.现在你不是评委了,而是建筑专家——蟋蟀工程师,现在正在参加昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流大会.下面请蟋蟀工程师介绍一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特点.
2.学生准备后,发言.
四,深入了解,认识蟋蟀.
看了图片,资料,你又懂得了哪些以前你不知道的知识
[评析]了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色,学生感到新鲜而又不陌生.交流发言,让学生把课本上的内容转化为自己的东西,将学习拓展到教材之外,扩大了学生的视野.
五,看文章,做作业.
1.读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话).
2.作业(以下两题选做一题).
(1)以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造的等.
(2)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)
蚂蚁,蜜蜂,蟋蟀,蝗虫,萤火虫,蝴蝶,螳螂,蜈蚣.
[评析]作业设计新颖,能充分发挥学生的想象能力.
我的梦想千变万化，小的时候听妈妈讲《海底两万里》，就梦想成为尼摩一样的艇长，驾驶世界上最先进潜水艇周游各大洋，欣赏海底的美景，破译千奇百怪的自然之谜；有时又梦想成为奥运冠军，手拿鲜花与金牌，站在高高的领奖台上，在高昂的国歌声中，注视着五星红旗冉冉升起；有时梦想成为像钱学森一样杰出的科学家，设计出超光速宇宙飞船，去探索我们未知的星球。随着我慢慢地长大，兴趣也不断地变化，现在我的梦想有了一个特定的目标，就是成为一名超级房屋设计师。
我现在的梦想可不是头脑发热想到的，是经过我深思熟虑才下的决定。当看到大地震造成房屋倒塌，高楼大火给人们带来的惨痛的教训，我就想长大以后成为一个房屋设计师，造出新型的房子供人居住。
我的新型房子是什么样的呢？现在城市里的房屋总是一个模样，高高耸立着，象一个个的火柴盒子。我的房屋有各种形状，它们的外表是五彩缤纷，可以装扮我们美丽的城市，我设计的房屋还是可以移动的，在地震要发生之前，可以移到安全的地方。
现在房屋都要安装空调来调节温度，我设计的房屋根本不需要安装空调就可以冬暖夏凉。为什么呢？我要充分利用太阳能来调节室内的温度，这样可以最大节约能源，又非常的环保。
现在房屋的厨房主要是用天然气和电，而我设计的'房屋却要开发地下热能来生火做饭，让地下深处的能源得到有效释放，它就不会在地底东游西荡，兴风作怪。
现在的房屋的价格昂贵，好多人只能望屋兴叹，我设计的房屋要用新型的材料，它价格便宜，每个人都能拥有自己一套称心如意的房子。
这就是我现在的梦想，可能有人会嘲笑我是在胡思乱想。我可不这样认为，古时被认为是痴人说梦的好多事情，现在都变成了现实。有梦想就是动力，向着自己的梦想努力吧！飞去吧！
