【第一篇：“我”有神经病吗】
一次送课下乡，班主任说班上“刺儿头”多，如果搞什么合作交流，一定会有几个学生讲怪话，大闹天宫，可能会影响正常教学秩序，甚至让老师不好收场，还是慎用新课改理念的好。
当新课改理念碰到“刺儿头”，会怎样呢?
我上的是四年级上册
课堂上时而鸦雀无声，时而喃喃细语，有几个学生还情不自禁地举手要求发言。显然，学生被“我”留下的“纸条”感动了。文本优美的文字加上我动情的课堂语言，已经让学生受到了“诚信至上”精神熏陶。
我因势利导，准备进入下一环节。一个男生突然嘀咕了一句：“只怕有神经病，留什么纸条!怎么不开溜?”
啊!“刺儿头”果然如期而至。
“说说为什么?”我面带微笑，心里却在急速思索应对之策。
“神不知鬼不觉地开溜了，怎么都不会找到肇事者，多好!”
“啊?”我诧异了!
“我听爸爸讲过，”另一个声音在补充，“当守法的成本大于违法的成本时，就可以违法办事，不然就会吃亏折本。我爸爸就经常一边交点小罚款，一边赚大钱，滋润着呢!如果课文中的‘我’及时开溜，一分钱成本都不要。留下纸条就难说了。所以，我认为，这个人不是有神经病，就是只晓得‘大猫从大门进，小猫只能从小门进’的书呆子。”
呵!“刺儿头”还真是老道。我望着一双双期待的目光，额上不觉汗涔涔的——怎么办?
压，学生口服心不服，与“珍视学生的独特体验”相悖;绕，“送课下乡”的指导性荡然无存，颜面何在?而且，溜与留，正是课文的核心问题，是
生成远比预设更挑战教师的智慧。我灵机一动，问：“你们觉得书中的‘我’有神经病吗?‘我’为什么不溜?”
一石激起千层浪。
一个学生说：“不行的，路灯上有摄像头，逃不掉的。”
“不管有没有摄像头，损坏了人家的东西就是要赔。虽然没人看见，但是天看见了，地看见了，自己的良心也看见了”。小小年纪，如此深刻!
“如果溜走了，让人背后骂几句真不值得。”一个高个学生一字一句说开了，“不如诚实一点，良心才会坦然。从后面的课文就知道，只要付出了诚信，就会受到称赞，就会感到快乐。”教室里响起了掌声。
我回头问首先发言的“刺儿头”：“你还觉得作者有神经病吗?”
“嘿嘿!没有。如果溜掉了，以后遇见被撞的人就会不好意思。就是没遇见，自己的良心也会不安。主动承认了，良心就坦然了，还多了个朋友，多好!”
我说：“是啊!与人相处，诚信是金。有时，尽管守法的成本大于违法的成本，但是正直诚信的人肯定会选择守法，选择诚信，因为它能让人处世问心无愧，活得有尊严，有魅力，活得更潇洒!”
反思：当学生的思维与常规相左，旁逸斜出时，如果采取“压”“绕”的方式处理，学生的创新火花就会胎死腹中。培养创新性人才，课堂气氛应该尽量宽松，学生心态应该尽量轻松，不“跪”着学习，不“仰视”教师，不顶礼膜拜“经典”，精神自由而能力突出的人才才有出现的可能。多元社会，导致人的价值观千差万别。别看学生在课堂上唯唯诺诺，而内心世界却如万花筒一样纷繁，教师不能小觑消极的处世观对学生的负面影响。如何处理，考验着教师的智慧和耐心。顺着学生，自己也信口雌黄抨击社会，是主动放弃了教师的`引领作用;避实就虚，让学生信马由缰，乱侃一气，更是不负责任误人子弟。因势利导，既不把自己的价值观强加于学生，又把真善美的种子播种在学生心田，才是教育之善道。
【第二篇：幸福的纸片】
我正在办公室忙着，一个女孩兴冲冲地进来了。
“老师，我们已准备好了。”还未等我反应过来，她兴奋地接着自语，“朗读的时候，我们组要求把班里的灯全关掉，并且把窗帘全拉上。”
“啊?……”我纳闷。
“老师再见!别忘了哦。”她的声音已远了。
此时,我才如梦方醒：又到星期五了，又到我们班朗读展示课了。
为了提高七年级学生学习
怀揣着几分期待，我走进班里。她看着我，眼神中闪着自信，仿佛在说：老师，您瞧好吧，我们会上演一出好戏!
他们组(组名：向日葵)合作朗读的是《盲孩子和他的影子》。
略显粗糙的设计，认真专注的演绎。
全班寂寥无声，只有他们在忘我地读着、演着……
李敏的声音富有质感。旁白在她舒缓有度、抑扬顿挫的朗读中显得层次分明、引人入胜。
袁民的朗读还显得太紧，未能充分读出人物——影子的心境。但能融入集体，大胆地站上讲台，对性格腼腆、
我们的目光都被这张纸片吸引了。
这不是一张普通的纸片，它被精心剪裁成了萤火虫的模样，它被学生赋予了生命，化身为了光明的使者。
这是一张幸福的纸片!如果没有孩子们对语言的揣摩，没有孩子们对文字的玩味，它或许已和其他废纸一道，静静躺在某个阴暗角落里，等待着扫地出门变成垃圾的结局。
而现在，她变成了光明的使者，照亮了故事里盲孩子的黑暗，也照亮了故事外学生们的慧心。
掌声中,“向日葵”的队员意犹未尽地回到各自的座位上。接下来的点评就像他们的队
【第三篇：粗糙的美丽】
周五走进教室，看到一双双明亮的眼睛紧盯着我，一个个红红的小嘴抿着笑意——孩子们等着我评价他们的小制作。尽管有心理准备，看到学生摆在课桌上的手工“作品”，我依然有种失落感。红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球……一个个裂纹遍布，丑陋、粗糙、单调、呆板……
因为要上口语交际课“我的小制作”，我根据本地红土多的条件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活动。今天，是展示手工成果的时间。
尽管我脸上保持着习惯性的微笑，心中却打鼓：这样的手工如何描述呢?这些孩子又能说出什么样的话来。但我知道，我不能以我自己的标准去评判孩子。
我肯定了大家能够完成作业，然后先让同学们在组内交流，说说制作过程，说说自己的想法，听听别人的说法，交流一下制作心得……
立刻，班里热闹起来。大家七嘴八舌，谈笑风生，一改往日的拘束和沉闷：这个告诉怎么找到的红土，那个讲请谁帮了忙，这个说开始水浇多了团不成形状，那个说越摔觉得泥越有粘劲儿，做小花的告诉怎么掐的花瓣，做小鸡的介绍头是怎么按在身子上的……
小组交流的热烈让我始料未及，全班交流的精彩更让我惊喜不已。有的说，找粘土不费劲，我们家里团煤球时剩下好多呢!不过，我嫌表层的泥土不粘，自己深挖了一些;有的说，我团泥球团了好多，要多大团多大，滚起来一点也不比
……
一节课，孩子们说的意犹未尽，我听得如醉如痴。
原来，只要我们给了孩子们创造的机会，孩子就能心灵手巧;只要我们给了孩子表达的自由，孩子就能畅所欲言;只要我们用孩子的眼光去欣赏孩子的世界，粗糙何尝不是最精致的美丽!
【第四篇：让创新火花在课堂中绽放】
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗?”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢?教室内鸦雀无声，学生开始了深思。一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。”还有的说：“这位老人看起来很清高。”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗?最后一个学生说：“他在钓一个春天。”是啊，冬天来了，春天还会远吗?诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗?学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”学生通过自己独立思考、判断，敢于提出自己发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新能力。一位老师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新能力。问题是：皇帝最后意识到自己受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子?(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上面刻花，人就会有接受穴位按摩的感觉，特舒服。请马上为两位织师更衣。”两个骗子穿上衣服在接受钻刻刀刻花的过程中受尽折磨……还有同学说，我也有一个办法：就是把骗子招进宫后，皇帝以衣服轻飘为由，让两个骗子在衣服上镶上宝玉，如果三柱香后镶不上，就要推出午门斩首示众，骗子自然被治服。同学们听了这高明的办法，立刻总结出了这是“以其人之道还治其人之身”、“以牙还牙，以毒攻毒”的做法。在这里学生的思维源于教材而不拘于教材，其创新性得以充分展示。
所以，要让每一个学生的创新意识和创新潜能都能在课堂教学中得到发展，这就需要每一位
反思：如果老师在学生求异思维过程中善于推波助澜，往往能掀起辩论的高潮。实践证明，学生只有在辩论中才能不断碰撞出创新思维的火花，所以教师要善于营造民主气氛，宽松和谐的氛围，创造讨论争辩的环境，鼓励学生有不懂的问题及时提出，每个同学都是课堂的主人，对于同学的看法、课文剧的编排、老师的见解要敢于质疑，敢于挑战，敢于否定，让学生在质疑争辩的过程中无拘无束，畅所欲言，充分表达自己的观点，从而提高他们的认识水平和表达能力，发展他们的创造力。
【第五篇:两科一堂学】
今天，我们上了一堂“语美整合课”——
人教版义务教育实验教科书二年级下册，
整堂课分讲故事画图、看图讲故事、画图写故事三环节：
第一步，语 文老师引导示范“如何讲述自己的生活小故事”;美术老师特意点明其中包含的“绘画要素”：时间与场景、心情与表情等的紧密联系——这也正是提高语言表达能力的关键点。
第二步：小组内自由讲故事，美术老师为各组拍照——为引导学生“从身边讲起、画起”准备现场资料;
第三步：投影显示“现场照”，真正让学生
第四步：回归课本。自读
三课时的教学内容(美二语一)两课时完成了——连课下作业都搬上了课堂!二位老师的交叉引导，让学生真实地感受到了自己的主人身份，敢于放宽自己的思维领域、提高自己的表达勇气，让
反思：前苏联教育家斯卡特金在具体分析
想发朋友圈的心情说说1
1、人都是贱的，爱你宠你的人你不稀罕，对你冷若冰霜的却是穷追不舍。
2、我相信，只要等在这里，就一定可以遇见你。
3、所谓爱情就是热情和激情过后的平淡你还爱着对方，这就是你最该珍惜的幸福。
4、触景伤情的偶然，别再独来独往，别再放肆的骄傲。
5、一场中考七套卷子考散了一群人考走了我们的曾经。
6、无论什么时候，无论刮风下雨，请你记得，你都有我相伴。
7、别到处嚷嚷世界抛弃了你，世界原本就不是属于你。
8、我们都已经长大，好多梦都在飞，就像心目中红色的蜻蜓，再见了同学们。
9、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
10、每一个用心去爱的人，都会得到命运最温柔的眷顾。
11、我不喜欢你通过我认识我朋友，然后跟她玩得很好。唉！我真的不喜欢这样，可这世界真坏。
12、其实好女人是一所学校，好男人毕业了可留校任教。
13、如果看到一路的错综复杂的经络交杂凸起，俨然就是我们之间的关系。
14、如果你要考验我的耐心，请先把你的耐心准备好。
15、朋友也好，恋人也罢。你若不真心对我，我何必真心待你。
16、不要说我爱的值不值，痛死了也不会说后悔的才叫爱情。
17、我喜欢你，真的很喜欢你，除非我心不跳了，才会停止爱你。
18、有些明明知道的事，假装一无所知，只是因为太过害怕失去。
19、这年头谁都不是谁的谁，谁都不值的谁为谁掉眼泪！
20、爱说爱笑，我浑身骄傲，不哭不闹，我无视所有嘲笑。
21、孤单身旁还有寂寞相陪，我的旁边始终空如从前。
22、得到了我会好好珍惜，错过的我会慢慢忘记。
23、每个城市都是印记，而我孑然见证了一场有一场的别离与伤逝。
24、告诉自己没有什么过不去的，坚持坚持就过去了。
25、学会视而不见，恶心的东西选择忽视，厌恶的东西选择屏蔽。
26、闭上眼睛，清理你的心，过去的就让它过去吧。
27、从今天开始，每天微笑吧，世上除了生死，都是小事。
28、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
29、在分手的世界里不止是要你最好别想我的分离，也需要我最好别想你，那样不会那么痛。
30、不要把别人对你的抛弃，变成自己对自己的放弃；更不要总和自己的心过不去，最起码活的像自己。
31、不是我不知道，我只是想看你如何对我演戏。
32、你睡不着的时候就多想想我，不要浪费时间。
33、不要为了负责而去结婚。要知道，不爱对方却和对方结婚是最不负责的。尽管当时让对方很伤心，但是总比让他几年甚至一辈子伤心强。
34、彻彻底底的被伤穿了，请你不要再说爱我这个词。
35、你说俺智商低，只能数星星，实话告诉你，今天没星星，感情你智商比俺还低。
36、天天自己傻笑着，没有感情，没有表情的笑着。
37、从现在起，守护心里那个人，珍惜身边所有人！
38、如果曾经没得到过，那么此时的我就不会如此念念不舍。
39、你笑容背后的悲伤，你怒火里掩藏的爱意，你沉默之下的原因，谁看得懂，谁明白。
40、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
41、请珍惜来之不易的爱，不要等到失去了才后悔！
42、你总会遇到一个为你倾尽所有，弥补你的青春，他迟到的时光。
43、当他不爱你时，你的苦苦挽留只会被看做无耻的纠缠。
44、请珍惜那些累到要睡着了还眯着眼睛打字回你的人。
45、悲伤原来是你曾给我的不是爱，而且蚀骨的寒冷与绝望。
46、总在不经意的年生，回首彼岸，纵然发现光景绵长。
47、再回到那个被深深摧毁过的世界，又有何意义呢？
48、其实我这辈子的好运不够让你喜欢我，只够遇见你。
49、每个没心没肺的人，都有一段为某人掏心掏肺的曾经。
50、这份空白，已留有残痕；这份感情，已挥之不去。
想发朋友圈的心情说说2
1、时间在嘀嗒嘀嗒向前走，秋天在依依不舍挥挥手，冬天在兴高采烈招招手，我在认认真真把友情守。立冬喽，莫让冷风吹伤你的手，保护自己哟！
2、“立冬”来临之际，祝你身体健康，生活小康，幸福安康！
3、一叶知秋秋已远，一场风雪一场寒，一年之醉在立冬，一身素颜傲雪然，一生朋友不会变，一条短信寄上前，一句祝福声声暖，一如暖炉在身边，祝冬安！
4、立冬呐，今天奇迹般地出了太阳，暖阳若春，莫名感动。一年也快要结束了，感觉没有太大变化，是了，是这样的。“平淡之极，乃为神奇。”
5、句问候，带着一丝温暖；一点关怀，带着真心一片；一句祝福，送你一生平安；立冬了，要注意保暖，别冻着，祝你快乐身体健！
6、今日立冬已悄悄来临，带着萧萧风，带着沥沥雨，带着阵阵寒意。
7、立冬时节，天气渐冷，在古代这个时候劳作了一年的人们也都休养生息了，天公还会很应景的来一场瑞雪，围炉而坐，温一碗浊酒，好不惬意。
8、今立冬，寒意浓，添件衣服多保重；冬夜长，情入梦，有我祈祷伴你行；短信来，遥相送，祝你冬日好心情；天气冷，爱意萌，祝你冬季好心情！
9、又到立冬，飘零的落叶旋转随风，冰雪将大地封冻，愿你依然快乐轻松，带着好运携手成功，在我的祝福声里感受温暖向前冲，把身体保重，圆幸福美梦。
10、立冬到了，聆听冬的脚步，叶落花谢思绪万千红；立冬到了，清霜冷絮处处，加衣衫喝暖汤注意保健康；立冬到了，短信传问候暖声声祝福情意无限。祝立冬快乐，幸福绽放。
想发朋友圈的心情说说3
1、不管那个黑夜有多长，天亮总是会到来。上天不会只是永远的去眷顾一个人，去给她多大的幸运，日后必定也就是会给她多大的磨难。她所能做到的只是把握住幸福的时机，凭借它努力地冲上可能的顶峰。
2、要想赢，就别怕输，莫低下高贵的头，种下馁弃的心，败其行仅限一时，损志却累长久。最可悲的，是受挫前一蹶不振，蜷缩在原地放任，就如被狗咬，总想在咬狗中赢回来。明智的是，上错一趟车，就积极搭乘下一班车，方向错，再努力也是枉然。输不可怕，不趴下几回，谁知跌倒滋味？
3、生命中的事情就是那些值得的等待，值得为之奋斗，也值得永不放弃。在现实之中，那是没有人能够永远的快乐幸福的去过每一天，没有人能够坦然面对自己的坚强和软弱。让我们成熟的，是经历与磨难，让我们幸福的，是宽容与博爱，让我们心安的，是理解与信任。
4、在人生道路上，我们可能会遇到意想不到的困难，也许你会退缩、彷徨、失落乃至屈辱，还会有种种不如意，不受欢迎，不被认同。但只要我们执着地坚持自己的正确态度，只要方向正确，只要不断地付出，就一定会胜利。
5、你是否经常狠不下心来做事，对自己不够狠，对别人也不够狠。所以，你总是黏黏糊糊，总是不忍心去拒绝别人，总是下不决心让自己过的更好，总是缠绵过往不能自拔……优柔寡断的你，必须狠一次，否则你永远也活不出自己。
6、每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。人生是一场跋涉，走久，才知心酸，才知艰难，才有坚韧，才有渴望。前方的路，尽管遥远，尽管颠簸，但脚步依然，追求依然，方向依然。人生几何，总有些坎坷需要跨越，总有些责任需要担当，不断的跌倒，才有不变的顽强与收获；不变的风雨，才有不断的历练与懂得。做生命的强者，且行且歌。
7、没有人会帮你一辈子，所以你要一直奋斗。学着做你自己，并优雅地放手所有不属于你的东西。不要太想念过去，因它会给你带来悲伤；不要太思考未来，因它会带给你恐惧；用微笑活在当下，它会带来喜乐。生活中很奇怪的是，你很容易忘记你想记得的.事情，却不容易忘记你想忘掉的事情。
8、很多时候，我们不缺方法，缺的是一往无前的决心和魄力。不要在事情开始的时候畏首畏尾，不要在事情进行的时候瞻前顾后，唯有如此，一切才皆有可能。
9、刚走出校门踏入社会的青年，谁不想自己能出人头地？谁不想自己能成就一番事业？然而又有多少青年明白，开始跟谁在一起真的很重要。如果经常与赌博的人厮混，那么你就不可能进取；经常与钻营的人为伴，你就不会踏实工作；经常与牢满腹的人对话，你就会变得满腹牢。想想你能走多远，取决于与谁同行。
10、桑叶在天才的手中变成丝绸，粘土在天才的手中变成堡垒，柏树在天才的手中变成殿堂，羊毛在天才的手中变成袈裟。如果桑叶、粘土、柏树、羊毛经过人的创造，可以成百上千倍地提高自身的价值，那么我们为什么不能使自己的身价百倍呢？人生路上，今天我们一定要加倍重视自己的价值。
想发朋友圈的心情说说4
1、生活需要仪式感，就像平凡的日子需要一束光
2、只有抓得到的日子才是真的
3、岁月是一场有去无回的旅行，好的坏的都是风景
4、背包，相机，目的地。下一站，不告诉你。
5、值得的人，不需要你跑着靠近。
6、没有倾诉，只有装酷。
7、旅行的理由不需要阐述太多，一个字就能够概括全部，“走”。
8、世界是一本书，不旅行的人只看到了其中的一页。
9、我和西藏之间，只隔着一张火车票的距离。
10、好不容易从自己待腻的地方去到了别人待腻的地方，不纪念一下怎么能行？
想发朋友圈的心情说说5
1、你无法叫你爱的人必须爱你，就像给一只猪解释天为什么要下雨。
2、这个天、又是下雨，等神马公交。人都到站了车还不见影子。
3、最美的不是下雨天，而是我与你一起躲过雨的屋檐。
4、隐身，不是为了躲避谁，只是希望有谁发现我消失了。
5、不管刮风或下雨不管你哭或你笑、不管他人怎样说眼里都只会有你。
6、就像我在无数个晴天里撑着伞，上帝也不会怜惜我赐我一个雨天。
7、你的眼睛下雨了，淋湿我所有的骄傲。
8、我等着一场雨天……却等来了阴云，等来了潮湿；等来了厌倦，等来了放弃。
9、雨打蕉叶，又潇潇了几夜，我等着泪，来提醒你爱谁。
10、雨的伤感弥漫了整个城市，还来不及看清就以迷茫了。
想发朋友圈的心情说说6
1、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人！
2、当上帝将你赐予我们的之时，幸运与你同时降临！
3、感谢你，宝贝。因为你，花朵开放，果实芳香，随你而来的满天希望！
4、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
5、恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！
6、空的快乐是万里无云，阳光的快乐时沐浴大地，我的快乐是你收到我的温馨祝福：愿宝宝健康快乐地成长，美好的童年快乐的少年有为的青年成功之后的中年舒适的晚年！
7、空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前！
8、灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。
9、孩子，妈妈没有离开你，妈妈就藏在你黑黑的眼瞳里。
10、美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。
中班橡皮泥手工教案1
制作目的：
培养幼儿的技巧和艺术气质。
在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
制作对象：
圣诞老人
制作准备：
各种颜色的橡皮泥、火柴棒。
制作过程：
1.取出红色的橡皮泥，然后将其搓成一个红色的大圆球，这是圣诞老人的身体；
2.根据图片的提示，给圣诞老人装上双臂吧，然后，用火柴棒给圣诞老人安装上双腿；
3.用剪刀剪出圣诞老人的双腿，然后，在插好的橡皮泥上，给老人穿上双靴；
4.取黄色的橡皮泥，搓成一个大圆球，然后，将其捏成一个一头尖细，一头滚圆的大袋子吧；
5.再给圣诞老人捏一个慈祥的头；
结束语：
孩子们根据上面的图文提示，自己也试着做一个可爱的圣诞老人吧，相信你的作品也将会是栩栩如生。
中班橡皮泥手工教案2
制作目的：
学习手工工具和材料的基本使用方法。
制作对象：
八爪鱼
制作准备：
红色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。
制作过程：
1.取一坨红色的橡皮泥；
2.将这坨红色的橡皮泥搓成一个圆；
3.将这个红色的橡皮泥球，压扁，做成饼状；
5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪鱼的眼睛，给八爪鱼安装上吧，这样八爪鱼就做好了。
结束语：
以上就是八爪鱼的橡皮泥手工制作方法，根据上面的这些提示，孩子们一起进行手工制作吧，看看谁做得最好。
中班橡皮泥手工教案3
制作目的：
培养幼儿泥工活动的兴趣。
制作对象：
制作准备：
各种颜色的橡皮泥、小木棒。
制作过程：
1.取橘黄色的橡皮泥，然后将其搓成一个圆球；
2.将其搓长，并且，将一边搓细，并且，让其网上扬，然后插入火柴棍；
3.取红色橡皮泥，搓成圆球；
4.然后，将这个圆球搓成圆锥体；
5.再将这个圆锥体搓扁一些；
6.再取一个橘黄色的橡皮泥，将其搓成一个大的圆球；
7.按上眼睛和嘴巴；
8.然后再按上眼珠，用尺子压出嘴巴；
9.搓个小的圆球，这是恐龙的腿。
结束语：
以上就是带给大家的精彩橡皮泥手工制作，根据上面的图文提示，孩子们自己也可以试着做一做，看看自己能否做出最棒的手工制作。
中班橡皮泥手工教案4
活动目标：
1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容，帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。
2、学习词：捏、背、按、驮，词组：快快乐乐。
3、能耐心地倾听同伴的表达，体会故事情节生动奇妙的特点。
活动准备：
1、泥塑：橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个；橡皮泥一块。
2、故事图片一套。
活动过程：
一、教师出示一块橡皮泥，变魔术吸引幼儿注意力。
教师和幼儿互动，并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣。提问：小朋友看，这是什么？玩过它吗？想想看，用橡皮泥可以变成什么？
二、出示泥塑的橡皮泥猪等，教师有表情地讲述故事并提问。
橡皮泥猪都变成了什么？它为什么要变？它都做了哪些事情？帮助了谁？你觉得橡皮泥猪快乐吗？为什么？
三、出示图片，引导幼儿观察画面，请幼儿参与再次讲述故事。
四、讨论
你有快乐的事情吗？说给大家听听吧！
（教师组织幼儿一起交流，小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受）
活动延伸：
1、感官和益智区根据故事的主题情景，投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁：运算连线"等，幼儿自选操作。
2、美劳区自制泥塑小书示意图，幼儿可按照图示的'提示进行泥塑活动。
3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书，鼓励幼儿与同伴分享阅读，体验互助的快乐。
中班橡皮泥手工教案5
教学目标：
1、认识与了解动物的基本特征。
2、用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
3、培养学生的立体造型能力。
4、激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
教学重点难点：
教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。
教学难点：动物的特征
教学过程：
一、创设情景，认知体验
1、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师：今天老师请来了几位好朋友，看!是谁呀，它们有什么特征?
2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物
二、师生互动，深入体验
师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征?
1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物
三、表现
1、你们知道老师是怎样做出来的吗?
2、小组合作探讨制作的过程：
①构思你要作什么动物
②用捏、揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动
师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品?
3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。
五、作品展示，角色表演
小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。
六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。
中班橡皮泥手工教案6
活动准备：
1、有条件的话，在墙上张贴有关雕塑艺术品的图片。
2、橡皮泥、节奏明快的音乐。
活动过程：
1、雕塑游戏
——今天我们一起来玩雕塑家雕塑作品的游戏。老师来扮“雕塑家”，你们每人都是一块“橡皮泥”橡皮泥软软的，可以被人们随意塑造成各种各样的形状。
——“雕塑家”作出塑造状，“橡皮泥”根据自己的理解和想象塑造出各种大树。如身体站直，两只胳膊伸过头顶，两手相交在头的上方，形成一个半圆形树冠，塑造出一棵大树。
——“雕塑家”逐一说出各种物品的名称，如茶壶、桌子、山、房子等，请幼儿一一塑造。
——教师请个别幼儿扮做“雕塑家”，想出要塑造的作品，让其他幼儿表现。
——请幼儿两人合作模仿跷跷板，体验协调行动的必要。
——启发幼儿两两合作，模仿一台机器，协调行动，共同表现出它们“工作”的情况。如吸尘器、洗衣机、推土机等，一个幼儿做机器的一部分，另一个幼儿做另一部分，还可以配上声响效果。
2、即兴表演
——幼儿根据自己的想象模仿一个物体，请其余幼儿猜猜是什么。
——在节奏明快的音乐声中，组织幼儿进行“超市”游戏。一至两个幼儿扮演顾客，其余幼儿以较快的速度摆好一件物品的造型，保持不动，教师也参与其中，等待顾客来询问、挑选。当顾客问“你是什么”时，幼儿要立即回答，并尽可能让顾客挑走，被挑走的幼儿就跟随在顾客后面。
活动目标：
1、用身体动作表现周围环境中的各种事物，提高身体的表达能力。
2、发展对空间、形状的感知。
