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表示说的两个字的词语
喧哗、嚷嚷、吵吵、喊叫、呼唤、讥讽、咒骂、漫骂、说话、谈话、讲话、叙述、陈述、复述、申述、说明
声明、讲明、谈论、辩论、议论、讨论、商谈、哈谈、商量、畅谈、商讨、话语、呓语、梦话、怪话、黑话
谣言、谰言、恶言、狂言、流言、巧言、忠言、疾言、傻话、胡话、俗话、废话、发言、婉言、危言、谎言
直言、预言、诺言、诤言、说理、说服、略说、评说、怒斥、驳斥、批驳、辱骂、诅咒、传播、夸赞、奏禀
谈论、讨论、辩论、叨咕、告诉、商量、商谈、商榷、讲述、叙述、申诉、申辩、讥讽、讽刺、陈述、吵吵
训诫、训斥、歌颂、反驳、批驳、讲解、洽谈、抒发、抒情、发言、讲话、议论、蛊惑、发动、煽动、诱导
劝说、唠叨、嘟囔、回答、辩解、嘀咕、唠喀、调侃、忽悠、吹牛、拍马、鼓吹、喧哗、讲话、劝告、讲解
【扩展】
描述团队的词语
1、同力协契：犹言同心协力。团结一致，共同努力。
2、伯乐相马：伯乐：相传为秦穆公时的人，姓孙名阳，善相马。指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人。
3、公而忘私：为了公事而不考虑私事，为了集体利益而不考虑个人得失。
4、通力协作：通力：一起出力。不分彼此，一齐出力。
5、一心一力：犹同心协力。团结一致，共同努力。
6、出以公心：指考虑事情以国家和集体的利益为出发点。
7、同甘共苦：甘：甜。共同享受幸福，共同担当艰苦。
8、同心合力：团结一致，共同努力。
9、多吃多占：凭权势或用不正当手段侵占国家或集体利益，捞取额外收入。
10、群策群力：群：大家，集体;策：谋划，主意。指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。
11、同舟共济：舟：船;济：渡，过洒。坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。
12、患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系密切，利害一致。
13、和衷共济：衷：内心;济：渡。大家一条心，共同渡过江河。比喻同心协力，克服困难。
14、万众一心：千万人一条心。形容团结一致。
15、风俗习惯：个人或集体的传统风尚、礼节、习性。
16、精诚团结：精诚：真诚。一心一意，团结一致。
17、同心协力：心：思想;协：合。团结一致，共同努力。
18、齐心协力：形容认识一致，共同努力。
19、众志成城：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。
20、并肩作战：密切配合，一起打仗。比喻团结合作，共同完成某项任务。
21、协力同心：心：思想;协：合。团结一致，共同努力。
22、风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
23、大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
24、百足不僵：比喻势力雄厚的集体或个人一时不易垮台。
说话对于我们来说再熟悉不过了，那么你知道表示说的两字词语有哪些吗？下面一起去了解一下吧！
表示说的'两字词语
说话 谈话 讲话 叙述 陈述 复述
申述 说明 声明 讲明 谈论 辩论
议论 讨论 商谈 哈谈 商量 畅谈
商讨 话语 呓语 梦话 怪话 黑话
谣言 谰言 恶言 狂言 流言 巧言
忠言疾言 傻话 胡话 俗话 废话
发言 婉言危言 谎言 直言 念叨
预言 诺言 诤言 说理 说服 嘟哝
略说 评说 怒斥 驳斥 批驳 诉说
辱骂 诅咒 聆听 耳闻 抱怨 闲聊
有关说的成语
秕言谬说 不容分说 代人说项 东谈西说 逢人说项
观眉说眼 胡说乱道 盲人说象 便辞巧说 不由分说
痴人说梦 打开天窗说亮话 道听途说 敦诗说礼
花说柳说 胡说八道 好说歹说 讲经说法 家见户说
口说无凭 空口说白话 空费词说 门到户说 梦中说梦
能说会道 善为说辞 说一不二 说黄道黑 生公说法
说嘴郎中 谈空说有 说长道短 谈天说地 说黑道白
说东道西 说来话长 为人说项 虚词诡说 现身说法
淫辞邪说 异端邪说 众说纷纭 指山说磨 自圆其说
说三道四 说古道今 不经之说 不刊之说 长话短说
成事不说 代为说项 弹空说嘴 道东说西 道听涂说
道西说东 诡言浮说 和颜说色 横说竖说 胡说白道
胡诌乱说 话长说短 家至人说 街谈巷说 论长说短
论今说古 谩辞哗说 能言快说 懦词怪说 千言万说
说白道黑 说白道绿 说长话短 说长论短 说长说短
说地谈天 说东谈西 说短道长 说短论长 说古谈今
说好说歹 说好嫌歹 说来说去 说梅止渴 说千道万
说千说万 说亲道热 说是道非 说是弄非 说是谈非
说一是一，说二是二 谈空说幻 谈情说爱 谭天说地
谈圆说通 虚废词说 异闻传说 一隅之说 郢书燕说
詹言曲说 枝词蔓说 指东说西 指桑说槐 着书立说
稗官小说 公说公有理，婆说婆有 著书立说 二话不说 会道能说
讲是说非 能说惯道 说到曹操，曹操就到 说今道古
谈古说今 有说有笑 众说纷揉 二话没说 看人说话
说说而已 公说公有理，婆说婆有理 谈玄说妙 说时迟，那时快
学习目标
1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。
3.积累反义词，巩固学过的生字。
4.围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。
课前准备
1.学生：“字词游戏”中汉字的字卡。
2.教师：口语交际《该怎么做》课件。
第一、二课时（或1.5课时）
我的发现
1.我会认。
a.认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
b.先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。
c.学习第二组：猴、猫……,要求同上。
d.识记生字。
e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
2.我会填。
a.引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
b.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。
（要求先独立思考，再与其他同学商量）
c.拓展练习：
如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）
日积月累
1.读读记记。
a.先读读句子，想想这两句话的意思。
b.记背这两个句子。
c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
2.我会写。
a.先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3.我会读。
a.学生自读，读正确、读流利。
b.边读边想，了解大意。
c.有感情地朗读，同桌互读互听。
展示台
1.用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。
2.玩“字词游戏”。
a.学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的'游戏，边组边读。
b.学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。
口语交际：该怎么做
学习目标
1.借助图画读懂故事。
2.积极参加讨论，大胆发表自己的想法。
3.激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。
课前准备
多媒体课件。
创设情境引入
小朋友注意听!（课件：破碎声）
你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？
学习交流
1.看图了解故事。（训练点：转述、听）
a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的
两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。
b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。
c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。
d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。
e.师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？
2.自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）
小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？
a.请和周围的小伙伴说说自己的看法。
b.全班交流，说说你们的看法吧!有不同的意见吗？（鼓励学生大胆说出不同的看法）
3.创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。
同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件呈现问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）（板书：该怎么做）
a.请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）
b.全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？（教师不做评判，鼓励学生说出不一样的做法）
c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？（教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论，还要注意引导学生养成良好的交际习惯）
d.四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来）
4.转换角度，创设情境。
a.引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）
b.示范交流：哪位同学愿意来采访老师？请1～2位学生与老师交谈。（教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变）
c.品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件：要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。我的孩子比较内向，她如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点）
看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）
5.结合生活，创设情境。
a.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具……）你该怎么做呢？
b.如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？
全课小结
今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要──说清楚，听话要──听仔细，还要做到──有礼貌。
