成县青少年校外活动中心小提琴公益性免费普及教学汇报演出 尊敬的领导、嘉宾，亲爱的老师们、同学们大家，晚上好！这里是成县青少年校外活动中心小提琴公益性免费普及教学汇报演出的现场，我是主持人xxx，非常感谢大家光临今晚的音乐会。琥珀色的小提琴，精巧地在颌下含住，在弓与弦的接触之下，灿烂的华光四射——温暖的金色从小提琴中喷薄而出，直抵人得心灵深处，使每一道心灵的缝隙都感受到这种金色的抚慰。接下来就请让我们一起聆听梵婀铃上趟过的美妙音符，在它独有的歌唱性中体验音乐带给我们的美好享受。
一、 首先，请欣赏活动中心学员为大家带来的小提琴齐奏《你问我答》
作者：徐多沁 《瑶族舞曲》作者：徐多沁
二、 小提琴是一种擦奏弦鸣乐器,广泛流传于世界各国,是最受听众喜爱的西洋乐器之一,它的发音近似人声,适于表现温柔、热烈、轻快、辉煌以致最富于戏剧性的强烈感情
请欣赏小提琴独奏花儿与少年》改编：王家阳 演奏：张玉恒 伴奏：
三、感谢张玉恒为我们带来的精彩演奏，为了充分满足青少年对高雅艺术的兴趣和追求，丰富青少年文化艺术活动的内涵，提升文化艺术的档次。随着小提琴演奏艺术的发展，对小提琴演奏人员技术训练与素质训练的要求越来越高，及早对儿童进行小提琴演奏训练，既可以使训练有较长的时间，又因儿童的肌体及素质的可塑性较大。可以取得较好的训练效果，因此，训练上的“抢先起步”，已得到广大小提琴教师及儿童家长的普遍认可。下面请欣赏弦乐重奏《小步舞曲》作者：巴赫《相思河畔》泰国民谣 演奏：天水“弦歌”少儿室内乐团
四、感谢天水“弦歌”少儿室内乐团带来的精彩演奏，下面呢，我给大家介绍几位为我们付出辛勤工作的老师。
（1）杜小义我们的小提琴老师。 副教授，毕业于原西北民族学院，系甘肃省音协会员。提琴艺术教育委员会会员，天水市音乐家协会副主席。
（2）吕逸超小提琴老师，毕业于华南理工大学音乐学院管弦系，任青年交响乐团首席，在国家大剧院、杭州等多地巡演，与朗朗、宋祖英、谭晶、李传韵等多次进行合作。
（3）赵建平大提琴老师， 国家级专业演奏员，系甘肃省提琴艺术教育委员会会员。天水市歌舞团大提琴专业演奏员，所教学生多次获得大提琴奖项。其专业教学水
平受到业内好评。让我们把热烈的掌声送给他们，好，接下来请欣赏大提琴齐奏《植树苗》演奏：崔佳宇等 伴奏：
五、学习小提琴的好处呢？
这是一位学童的家长问我的问题，在这我要告诉大家
第一、可以开发智力，
第二，可以锻炼毅力，
第三、可以坚强性格，
第四、就是升学优势，初中升高中加分，高中考大学时各大高校对特长生考核后优先录取。
第五，自身素质的提高，还有好多我就不一一列举了，让我们一起欣赏去弦乐四重奏《匈牙利舞曲》作者：勃拉姆斯《梁祝?化蝶》 作者：何占豪 陈刚《红星歌》 作者：傅庚辰 改编：谭蜜子
六、学习音乐对孩子的成长有很大好处，这一点已经被教育界和儿童心理学家普遍公认了。
无论是对孩子智力的.开发，对手脑配合，对美的追求，还是对修养的提高，学习一门音乐都有着其它学科无法代替的益处。还不仅于此，一个孩子的智力和修养都提高以后，将来的生活素质无疑能得到优化。请欣赏萨克斯独奏《山村新歌》 演奏：马驰野
七、虽然小提琴看似简单，但幼儿要想学好它着实不易呢!幼儿的年龄也决定了他的接受能力和操作能力不是很强，因此父母为幼儿选择一位受过正规小提琴专业
训练的老师非常关键：
杜老师和吕老师不仅对小提琴的演奏技术专业外，还具备极大的耐心和爱心，宽严结合，提倡学生慢练。辅导学生，这样既能保证幼儿努力练琴，迅速进步，同时又不会因为速度太快而导致一些问题的产生或长期不能解决。下面请欣赏小提琴齐奏《平仄歌》演奏：学员
八、兴趣是最好的老师。家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步，努力寻找孩子的闪光点。
切不可只把学琴作为一种单纯的技能训练，不然，幼儿演奏技能的提高与成人对他的期望之间的距离，永远有一条不可逾越的鸿沟，常此以往，会在幼儿心理上蒙上阴影，对他的自尊心、自信心都将造成极大的伤害，得不偿失。小孩在练习小提琴时家长要分阶段给于一定的目标，最好是激发孩子学琴兴趣。实践证明，孩子的精神状态的好坏，决定了每天练琴的质量和效率。下面请欣赏儿弦乐重奏欢乐颂 作者：贝多芬演奏：天水“弦歌”少室内乐团
一、教学目标：
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；
2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；
3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯，
二、活动准备：
1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）
2、图画纸、蜡笔等
三、活动过程与指导：
1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；
3、帮助孩子理解故事内容，幼儿教案《语文教案－阅读活动《梨子小提琴》》。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
四、延伸活动：画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；
水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；
水平三：能主动地将创编的`故事讲给同伴听。
五、评估：
由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。
