赞美春雨的'诗句 1
茫茫环宇，浩浩太空。
多少梦想，多少憧憬。
观音神殿，玉帝天庭。
嫦娥奔月，牛织钟情。
唐三藏西天取经，孙悟空大闹天宫。
神话多多，典故重重。
翁妪口谕，代代传颂。
噫吁！慨哉！
千代神话，现在已经成真；
万年痴想，今日终于圆梦。
茫茫环宇，凭我键儿遨游；
浩浩太空，任我英雄飞行。
喜哉！大展神州英名；
骄哉！大长华夏威风。
噫嘻！
今日电讯传来，特大喜讯；
神州九号飞船，进入太空。
航天员，
须眉二位，巾帼一名；
总任务，
交会对接，科研多种。
举国上下，欢欣鼓舞；
街头巷尾，喜气盈盈。
曾记否？
公元两千零三年，
中国航天开新程。
杨利伟，“中国太空第一人”；
大中华，成为升天第三名。
乘坐神舟五号船，离开地面；
遨游太空十四圈，胜利返程。
度过二十一小时，圆了千年飞天梦。
网民欢喜，地球照片入网络；
百姓骄傲，中华国旗升太空。
喜哉！
公元两千零五年，中国航天再立功。
“神五”“载人首飞”，
顺利实现；
“神六”“多人多天”，
获得成功。
党团群，工农兵，
再次祝贺；费俊龙、
聂海胜，“飞天双雄”。
在地上，尚有动作不便；
到太空，更是困难重重。
躺坐侧倒立，不能由己；
吃喝拉达睡，难以进行。
英雄从来不怕难，豪杰专找险处登。
苦中持乐观，难里寻门径。
心系环宇兮，巡天遥看三千河；
眼欣乾坤兮，操机拍摄万般景。
聂海胜太空过生日，费俊龙舱中思亲情。
共谋飞天事，同念报国经。
乐哉！
公元两千零八年，中国航天三立功。
载人飞船兮，神舟七号发射成功；
发射场上兮，“航天三骏”飞上太空。
“神舟”飞船，首次三人满载；
航天任务，圆满胜利完成。
年龄、长相、体重、
身高，不相上下；
志向、技术、素质、
爱好，基本相同。
训练场上，亲密战友；
课外交往，恰如弟兄。
创伟举兮，
翟志刚，首次出舱搞活动；
里程碑兮，
中国旗，首次飘扬外太空。
实可喜，
掌握空间出舱术，中国又夺第三名。
喜煞人！四年后，
景海鹏担任指令长；
今晚上（6月16日18时37分24秒），
三英雄重新升太空。
陈景鹏留言：
再踏出征路，又圆飞天梦。
刘旺发誓：
磨剑十四载，今日试剑锋。
刘洋宣志：
巾帼凌霄志，比翼飞太空。
指挥中心：委员长下令；
监控室内：计算机监控；
发射场上：九号船高崇；
电视机前：亿万人瞪睛。
只等庄严时刻，神箭点火；
更盼飞入轨道，发射成功。
发射时间，一分一秒接近；
人员心情，一揪一抽激动。
“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、点火！”
终于听到出征指令。
火光闪烁，燃料舱喷出烟雾；
火箭启动，顷刻间升入太空。
检测站捷报频传，荧屏上显示箭影。
“准确进入轨道”，“发射已经成功！”
多少人流出眼泪，多少人心跳鼓胸。
多少人满面笑容，多少人双手拍痛。
全国内祝贺，欢声雷动。
赞美春雨的诗句 2
五千年峥嵘岁月，
六十载拾级而上。
爱国之情，令元勋聚会，
塞北歌舞翩翩依旧；
创新之志，激精英相逢，
江南鼓乐耿耿绵长。
航天人，奉献者，
数十载同度晓窗严寒；
奉献者，航天人，
半世纪共伴大漠孤烟。
振衣处处，阅尽沧桑。
渺渺太空，乍晴乍雨，
探奇者生；浩浩苍穹，
忽冷忽热，落魄者亡。
伟哉！航天魂，
爱中华以创新奉献！
壮哉！航天人，
登高峰而放眼世界！
赞美春雨的诗句 3
心中有首歌儿，
道不尽对航天人的感谢。
伟大的航天人。
祖国感激你，
你们是坚忍不拔，
为航天梦而奋力前行的人！
因为我知道，
你为了今天，
敢于面对牺牲，
敢于面对死亡；
因为我知道，
你为了今天，
敢于面对困难。
敢于面对挫折；
因为我知道，
你为了今天，
牺牲了无数的昨天；
因为我知道，
你为了今天，
一直在翻滚的大海中，
奋力前行；
因为我知道，
你为了今天，
饱尝了失败的痛苦，
忍受了探索的艰辛；
因为我知道，
你为了今天，
甘于日子的寂寞，
甘于日子的清贫；
因为我知道，
你为了今天，
一直为理想而奋斗，
一直为目标而前行。
英雄的航天人，
人民感激你，
你们是顽强拼搏，
为航天梦而奋力前行的人！
祖国感激你们，
人民感激你们，
亲人感激你们。
中华的历史，
将永远记住你们，
为航天梦而奋力前行的人！
追梦的航天人，
时代感激你，
你们是与时俱进，
为航天梦而奋力前行的人！
因为你们用你们的聪明才智，
你们用你们勤劳的双手，
树起了擎天的丰碑，
书写了伟大的历史。
它告诉这个世界，
中华民族站起来了；
它再不是落后的病夫，
它已是前行的强者。
它告诉这个世界，
中华民族再不是，
强盗宰割的乐土，
它已是一条腾飞的巨龙，
它已是捍卫世界和平的强者。
颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。下面是关于颁奖词的特点的内容，欢迎阅读！
颁奖词特点：
情感性：饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。
深刻性：对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。
简洁性：颁奖词非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间要求，寥寥数句，即见人物的 神韵与风采。
系列性：在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单个的，因此，这类文稿的写作往往是一个系列。尽管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同。这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。
写法：
大笔写意，点明人物的事迹。
指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。人物事迹点到为止。
纵深开掘，彰显人物的精神。
对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。
综合表达，事、理、情有机融合。
颁奖词在表达方式上，需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。
言简意丰，自然流畅。
颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点，同时还要自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。
写颁奖词注意以下几点：
（1）高度概括，简洁精炼。颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。
（2）词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。
（3）语句清新，文笔优美。颁奖词语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重，有的还恰当引用了一些名诗名句，尺幅之间，五彩飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受。
（4）言志寓义，饱含深情。颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。
例子：2003感动中国颁奖词
1、杨利伟
【颁奖辞】那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的 杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精 神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
2、钟南山
【颁奖辞】面对突如其来的SARS疫情，他冷静、无畏，他以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。他说“在我们这个岗位上，做好防治疾病的 工作，就是最大的政治。”这掷地有声的话语，表现出他的人生准则和职业操守。他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力 量。
3、陈忠和
【颁奖辞】他带领女排赢得了久违的胜利，而他的贡献不仅仅在于一座阔别了17年的奖杯，更重要的是，他把自己对人生不幸坎坷的生活态度融入到体育事业中，他不仅在教 女排姑娘们怎样打球，更在引导女排如何面对人生荣辱，他使女排真正感受到什么是体育的魅力，他使女排和他一样，无论面对成功还是失败总能面带微笑。这种微 笑出自内心，也因此更加动人。
4、尾山宏
【颁奖辞】一位70岁的日本老人，承受着巨大的压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而唯一不能失去的就是正义响在心中的声音。
5、梁雨润
【颁奖辞】他视百姓为衣食父母，他以人民利益为根本利益。他有着高度的责任感和使命感，他始终不渝地追求着为老百姓办事的政治理想，而这种追求需要莫大的正气和勇 气。这样的为官生涯，架起了执政党和百姓之间的桥梁，完整地体现出一个执政党的执政原则：立党为公，执政为民，而这正是百姓和国家的希望所在。
6、巴 金
【颁奖辞】穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的.热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
7、高耀洁
【颁奖辞】这是一位步履蹒跚的老人，但她在实现“但愿人皆健，何妨握独贫”的人生理想的道路上却迈着坚定的脚步。她以渊博的知识、理性的思考驱散着人们的偏见和恐 惧，她以母亲的慈爱、无私的热情温暖着弱者的无助冰冷。她尽自己最大的力量推动着人类防治艾滋病这繁重的工程，她把生命中所有的力量化为一缕缕阳光，希望 能照进艾滋病患者的心间，照亮他们的未来。
8、达吾提·阿西木
【颁奖辞】他隐藏起最深重的悲痛，他紧握心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民。他以一个共产党员对群众朴素的感情，在百姓中传播着温暖；他以舍我其 谁的气魄，在危难的时候担当起百姓的精神支柱；他在废墟中挺起脊梁，他的坚强和无私为刚刚经历了噩梦的村民们撑起重建家园的希望。
9、成 龙
【颁奖辞】作为演员，他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际影坛展现出中国影人的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公众人物，他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与之间的温情。
10、衡阳武警消防兵
【颁奖辞】他们以火一样的激情投身火场，他们怀揣群众利益走向危险，他们用自己的生命捍卫了他人的生命，捍卫了武警消防兵这个崇高的职业。那壮烈的一幕将永存史册，他们勇往直前、舍生忘死的英雄气概更将长留在人们心里，那将是对什么是敬业精神的最好诠释。
一、说教材
我说课的内容是人教版
二、学情分析
这篇课文较为浅显六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想学习本课要注重工具性和人文性的统一为此，我制定目标如下：
三、教学目标
1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过
2、学习用具体事例说明道理的方法
3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神
其中第一点是重点，第三点是难点
四、教法学法
阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受本节课我主要采用“疑问导读法”即“以读为经，以问为纬”，读、思、、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学境界
五、教学准备
课前让学生搜集
六、教学流程
第一部分整体感知，读中悟学
苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈因此，在文章开篇我让学生自己总结观点，然后全班交流感受最深的部分，鼓励学生进行个性化的解读
第二部分选准感悟点，精读精品
第二部分这是文章的精读部分，也是解决重难点和情感价值观的部分根据单元目标和本课目标，我预设了三处进行研析这三处都是通过精读感悟来完成的不同的.是“梦圆部分”我采用的是看画面——说感受——读——再说感受——再读的方法来进行；杨利伟的三句话的精彩部分我通过让学生想象读，说缘由，升华读来再现历史瞬间，大写激励人生；反映人们辛勤付出的部分我注意引导学生搜集资料，结合文字，想象画面，走进文本再走出文本，最后辅以纪实文字，来强化情感
第三部分拨丝剥茧，萃取精华
古人的奇思妙想，万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、尝梦、追梦、圆梦的过程这部分内容我完全放手，让学生自主学习，学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求
第四部分激情朗读，找准练笔处
叶圣陶先生曾说过，就教学而言精读是主体，略读只是补充但就效果而言，精读是准备略读才是应用课后布置的练笔等正是这一思想的集中体现
王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种教学境界是我过去、现在、将来永远不变的追求”
