当代青年的使命作文1
101年前，中国发生了震惊中外的“五四”运动。“五四”运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动标志着中国新民主主义革命的开始，经过“五四”运动的洗礼，中国人民进一步觉醒了。
“五四”运动虽然已经成为历史，但是“五四”精神却激励了一代又一代的有志青年。
中国青年从来就有敢为天下先的传统，“五四”运动倡导的民主，科学精神就是一种创新精神，“五四”运动以来，无论在新民主主义革命还是社会主义建设中，青年都是一支最积极，最有生气，最少保守思想，最富创新精神的力量。
创新精神既是中国青年的光荣传统，又是时代的要求，尤其是21世纪对青年一代的要求当今世界科技进步日新月异，知识经济迅速兴起，国际竞争日趋激烈，我国要在未来国际竞争中占据战略上的主动地位，全面实现现代化建设的宏伟蓝图，实现中华民族的伟大复兴，就必须提高知识创新和技术创新能力。青年是国家的未来，创新的希望在青年，只有提高青年的创新能力，才能提高国家的创新能力，形成国家的创新体系。
发扬创新精神，就要用现代化科学文化知识武装自己。创新不是在沙上建塔，也不仅仅是标新立异而是在继承前人的基础上有所创造，有所前进，继承是创新的基础，学习是创新的源头，在知识经济时代，学习已成为人生第一要义，要取得工作的权力靠学习，作出成绩靠学习，只有不断学习，才能跟随上时代步伐而不是被时代抛弃，创新意味着走在时代前列就更要加强学习，青年时期是学习的黄金时期，要珍惜宝贵年华，如饥似渴地学习科学文化知识，为创新、创业奠定坚实基础，打开广阔空间，提供永不枯竭的资源。
同时发扬“五四”精神也就是发扬爱国主义传统，但时至今日，爱国主义不能只停留在喊口号上也不能动辄就叫“打”。当北约炸弹“误中”我驻南大使馆时，当美国虫子侦察机公然闯入我领空并撞毁我军战斗机时，当我海军防空兵王伟经多方寻救至今杳无音信时，填充在你心中难道仅仅是愤怒吗？我想，在这个高科技的时代，我们只有用知识武装自己，用科技振兴祖国，因此一个二十一世纪的中学生必须是一个热爱知识、勤奋学习、勇于创新的时代新人。
作为青年学生，我们应当在了解中国的历史，坚定理想信念的基础上，勤奋学习，勇于创新，艰苦创业，展现21世纪中国青年的时代风采，实现中华民族在二十一世纪伟大复兴的愿望。
五四精神必将在新世纪里发扬光大！
当代青年的使命作文2
人生当立志。无志则人难做，事难成。人生中的大多数人，都被生活的重负压在身上，如同一块巨石压身，喘不过气来。的确，我们的生活太沉重了，身心常有疲惫之感。但是又不能不为自己的前途静下心来，去寻找出路。也许会发出这样的感叹：“唉，我的出路何在呀？我都熬到这样的年龄了，怎么还是没有希望。”叹息是没有用的，惟有挺着腰杆寻找出路才可能有最大的希望，才是硬道理。
不管你是谁，都免不了在探索自己的人生出路中寻找到准确的人生目标。这是对自己也是对生命的负责！人生之所以迷茫，归根结底主要是没有远大的志向和为之奋斗的明确目标。没有人生的目标，只会停留在原地。没有远大的志向，只会变得慵懒，只能听天由命，叹息茫然。想不让机会就这样溜走，不叫青春就这样逝去，只有靠志向和理想冲出迷茫的漩涡，崭新的人生之页将会为你从这里掀开。人生立志，先从“志”说起。
古人对“志”的解释，是认为“心之所指曰志”，也就是指人的思想发展趋向。当代汉语对“志向”一词是这样解释的：“未来的理想以及实现这一理想的决心。”理解了“志”的含义后，我们对“立志”的含义就很好理解了。所谓立志，就是立下未来的人生理想。在人的一生中，除了年幼无知的童年时期外，其他每个不同的成长发展阶段都与立志有很大的关系。
简而言之，青少年
聪明的人，有理想、有追求、有上进心的人，一定都有明确的奋斗目标，他懂得自己活着是为了什么。因而他的所有的努力，从整体上说都能围绕着一个比较长远的目标进行，他知道自己怎样做是正确的、有用的。有了明确的奋斗目标，也就产生了前进的动力。因而目标不仅是奋斗的方向，更是一种对自己的鞭策。有了目标，就有了热情，有了积极性，有了使命感和成就感。有明确目标的人，会感到自己心里很踏实，生活得很充实，注意力也会神奇地集中起来，不再被许多繁杂的事所干扰，干什么事都显得成竹在胸。琼。菲特说：“信心和理想乃是我们追求幸福和进步的最强大推动力。”
慢慢人生路，让我们立下自己的志向，盖起自己成功人生的辉煌大厦吧！有志者，事竟成！
当代青年的使命作文3
五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，和着春潮，伴着夏韵，在花海灿烂夺目的季节里，我们迎来了“五四”运动八十五周年。弹指一挥间，人类已昂首进入了二十一世纪，在这漫长的岁月里，中国战胜了衰落，走向振兴，挣脱了屈辱，走向奋起，中国正以崭新的姿态向世人展示着自己，然而，人们不会忘记那划时代民族救之的“五四”爱国运动，更不会忘记那举起民族救之旗帜，开创民族的独立和民族振兴新纪元的先驱者，不会忘记革命战争的`峰火硝烟，更不会忘记，为真理而抛头颅洒热血的英烈们。
今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴中华的责任，已经落到我们肩上，“五四”火炬已经光荣地传到我们手中。我们生活在一个靓丽的季节，一个充满青春活力的字眼，我们要去追回与你同行、释放自己青春的能量。青，是绿色，是生命的颜色，春，是季节，是成长的季节，青春就浊出成在成长季节的那片生命的绿色，是阳光下那片灿烂的笑容。青春是美好的，也是短暂的，它也许是你人生的一处驿站，不过请记住，即使它象一颗流星，我们也要努力让它成为一次辉煌的闪现，不惧艰难困险，敢于拼搏，志比云天。
中学时代，是我们人生中的一个重要的里程碑，我们知道，风雨会使我们变得强壮，挫折会使我们变得坚强。成熟的思想和高尚的品质，来自于风雨的洗礼和生活的磨砺，我们要面对山峰，去欣赏它的风光，面对未来去争创人生的辉煌，这样才能体现生命的价值。
有人说，19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪，就是我们中国人的世纪，中国经过几十年来的艰苦建设，已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展，但我们不要忘记，我们仍然是个发展中的国家，还有许许多多地方有待完善和发展，要想国家富强，就必须努力，而希望就寄予在我们这一代人身上。
在二十世纪，中华民族前进的道路上，中国共青团留下了英勇奋斗的足迹，做出了无愧于历史的贡献。二十一世纪是一个充满希望和挑战的世纪，中国共青团，将以新的面貌，面向新世纪，以新的作为开创新的事业，在中华民族振兴史上继续谱写光辉的篇章。我们缅怀“五四”先驱们的业绩，回顾中国人民和青年在整个世纪，走过的历程，作为当代青年团员应当秉承民族精神，高举“五四”火炬，肩负时代责任，让我们用知识加汗水，以满腔热情，去开拓、去创造、去拥抱新希望，来迎接这个机遇与挑战并存的世纪吧。
老去的是岁月、是历史的风烟，不老的是那段张扬的青春、是永远流传的青年精神，有一个词不老，叫青春。今天，是五四青年节。
从梁启超的《少年中国说》到陈独秀为《青年杂志》写下的创刊词《敬告青年》，人们对青年的期待越来越强烈。这是他们的判断：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”青年，所可贵者，不只在于年轻的身体，而更在于胸襟和怀抱。而青年有什么样的胸襟和怀抱，国家就有什么样的未来。
想当年，为实现中华民族崛起，青年时期的离家
不同的时代有不同的时代特点，但青年人永远是每个时代发展的主要关注人群，是社会建设的主要后备力量，青年人的思想精神状态决定的是国家的命运走向。这对于广大的青年来说，绝不可忽视。无论是80，90还是00后，这都一样重要。如今站上舞台的青年中，80和90人群居于多数，现在就让我们对于他们的世界有所认知。
总体看，青年价值观变化有如下几大特征：
1.价值取向日趋多样：随着经济发展，数字媒体设备的发达，如今只需滑动屏幕就可得知世界的动态，而这也是影响青年意识形态的关键因素。“伤痕文学”“朦胧诗”的出现，表现了价值反思与重估；大量西方理论思想在涌入的同时，也带来了形态各异的文化思潮和价值观；市场经济初期发展带来了利益格局多变，金钱、功利气息弥漫。
价值“破旧”与“立新”不够同步，原有话语体系被打乱了，新语境纷争呈现。在传统与当代、中国与西方之间，多样价值观给人们更多选择，也带给那个时期青年人诸多人生观矛盾、分化和价值困惑。这种局面不仅反映了价值取向的多样变化，也折射出转型中的我国社会越来越开放包容。
2.价值主体性与自我意识凸显：30多年来，人们的义利观发生了变化。传统“重义轻利”的价值取向，在社会变革中解构转变了，社会充满了对义利观的`“再思考”。一些青年人更多向生存、发展和自我成才努力，在现实主义和理想主义之间，多了些现实实惠的选择。但也有更多的年轻人在追求个人利益的同时，注意到他人利益实现的合理与平等，在追求物质改善的同时，注重精神意义的追寻。
随着经济社会的发展，青年人对个人利益及自我价值实现有很多转向，但积极工作、责任奉献仍是当代许多年轻人的职业准则。总之，与社会主义市场经济相适应的义利观推动了社会发展，并随着“生存”向“发展”的转变，青年人的义利观也在向多重结构变化，物质利益和精神追求、个人利益和社会利益，也更多呈现新的组合。
3.责任感增强：创新与进取精神在升发 当代青年的主体性与自我意识很强，但并非如人所言是“自我中心”的一代，他们在关注自我利益和价值实现的同时，也对他人、国家和社会担当责任。 对自我的责任表现为在学习、择业、爱情问题上，青年人具有了更多的独立思考和自主选择；多数年轻人无论对父母家庭还是对自己的小家，都具有充分的情感和责任准备。
80后青年虽具有“自我中心”的某些特征，但总体看，他们的他人意识和公共意识在增强。相关调研显示，七成以上80后认为青年最需要的素质之一就是“社会责任感”。事实上，在社会各领域的志愿者队伍中、在学雷锋活动中、在各行各业的领军团队中，到处都能看到当代青年活跃的身影。
4.“成长”中也存在价值迷惑：社会高速发展带来丰裕生活的同时，青年对于各种价值取向也会产生疑惑情绪，有时还会不知所措。 除青年价值观变化和成长特点外，在一些时期和一些年轻人身上也存在一些价值虚无、荣辱错位现象。社会转型期利益与价值取向的多样化，新旧、中西价值观的碰撞，以及价值标准多层次和多样化的趋势，会不同程度地导致社会出现一些是非模糊、善恶不明、荣辱错位的问题。如果没有及时对青年给予疏导，可能会对青年的身心发展产生极大影响。
在“五四”重要讲话中指出，人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。青年应当认真履行此使命，自觉承担历史和社会责任，毕竟我们站在自己的土地上，无论是繁华的都市还是偏远的小镇，无论是雾霾里的清晨还是霞光万里的黄昏，身后都是你我的中国、青春的中国、我们生生息息热爱的文化家园。
其他参考：中国价值观 五四精神烛照奋斗青春
古典文学常见
当代年轻人创业论文
高校创新创业教育思考探讨
摘要：创新创业教育为高等教育科学发展和深化教育教学改革指出了明确的方向，对高校的教育发展具有十分重要的指导意义。高校的创新创业教育有利于降低社会就业压力，减少社会结构性矛盾，是富民之道、强国之举。从我国长期教育发展目标的出发点来看，“创新创业教育”的教学理念与模式是提高我国高校人才综合素质的一种新的教育模式，对高校的教育发展具有十分重要的意义。
关键词：高校教育；创新创业；教育改革；创业教育
高校的创新创业教育有利于降低社会就业压力，减少社会结构性矛盾，是富民之道、强国之举。随着我国的经济发展，社会就业面临着更大的压力，大众创业和万众创新的思路有利于产业、企业、分配等多方面结构的优化。从我国长期教育发展目标的出发点来看，“创新创业教育”的教学理念与模式是提高我国高校人才综合素质的一种新的教育模式，对高校的教育发展具有十分重要的意义。我国高校教育者需要挖掘固有的创新创业教育元素，深化创新创业教育的教学改革。高校创新创业教育成为高校教育者面临的重要课题，对于高校的创新创业教育的教学理念和教学模式的改革，有以下两点想法:
1.高校的创新创业教育是企业家精神教育的教学理念
高校的创新创业教育不仅仅是技术和能力的教育，而是一种企业家精神教育，可以将其作为对学生的一种意识和精神的培养，培养学生的企业家精神，将创新创业与自己的人生理想和人生目标结合起来。虽然，随着我国经济的发展，如今的高校教育走向多样化多元化，但是，高等教育是一个系统工程，大学的核心精神不变，仍然满足着人类的全面发展和社会的健康发展需求，所以说，高校的创新创业教育应该是对学生的育人模式的整体设计。高校创新创业教育涉及的不仅是“如何创办企业”，而是大学生以创新能力为核心的综合素质的提升和职业精神的培育。高校创新创业教育不仅能够培养学生的创业能力，更可以使更多的受教育者将创业和人生发展作为一种生活方式。对于高校的创新创业教育的教学理念和教学模式的改革，高校的创新创业教育可以说是一种企业家精神教育。
2.高校的创新创业教育的教学模式以实践体验为重点
高校教育者在将提高教育教学质量和人才培养质量的同时，应该重点抓课堂的实践体验，在课堂教学中尽可能地注重学生的实践体验，切实提高学生的实践能力，将实践体验作为创新创业教育的教学重点。高校创新创业教育应坚持面向全体、基于专业、分类培养、强化实践原则，强调学生的现场实践，在培养能力的过程中，鼓励学生的创新实践活动。让学生亲身体验创新创业实践活动，最终使学生成为符合社会发展和需要的创新型人才。对于高校创新创业教育的改革，我国高校教育者承担着重大的责任和任务，为了进一步加强创新创业教育的改革，可以采取以下几点建议:1.设计合理的创新创业教育的人才培养方案为了全面提升学生的实践与创新能力，突出创新创业教育的特色，需要科学设计和修订创新创业教育的人才培养方案，将创新创业教育融入人才培养方案，将创新创业教育以显性课程的.形式体现于人才培养方案和教学计划之中。2.建设多元化的创新创业教育的课程体系高校应以创新创业教育理念为引领，建立与创新创业教育相融合的创新创业教育课程体系，需要根据创新创业教育目标要求，建立创新创业教育的教学课程新体系，实现创新创业教育与专业学科的交叉、渗透、融合。有针对性地开设创新创业教育的专题讲座、报告等。只有这样通过多种手段和方法，科学合理地开发和开设创新创业教育课程体系，创新创业教育才能真正落实到位。
3.建立多样化的创新创业教育的教学实践基地
建立多样化的与创新创业教育相衔接的专业实践教学体系和实践基地，是落实高校的创新创业教育的重要手段。创新创业教育的专业实践教学体系应该多样化，可以由项目训练、基地实践和竞赛活动构成，以此加强综合实践基地和学生科技文化创业园建设。可以扶持师生团队开展创新创业实践，加强创业团队扶持力度，或者与政府相关部门联合组织创业项目筛选、扶持及交流活动，与青年创业就业基金会签订协议合作培养等等方式建立创新创业的实践基地。可以启动学校创新创业基金项目，资助创新创业团队与企业项目，组织学校的创业基金捐赠。组织学生创新创业项目推广、对接活动，企业家创业导师见面会，提供跨专业综合就业与创业实践实训、项目管理等培训，加强创新创业项目训练，创立多样化的创新创业的实践教学体系和实践基地。以创新创业训练项目为依托，加强创新创业训练基地建设与管理，满足创新创业学生的个性化需求。通过建设学生科技文化创业园，加强学校创新创业训练基地建设，组织创新创业实践活动，加强创新创业竞赛统一管理、协同组织，资助有关创新创业教育的重要赛事，并严格执行竞赛预算审批机制，积极组织学生参加各级各类竞赛，整合校外优质教育教学资源，营造创新创业文化氛围，只有这样才能真正提升学生社会责任感与实践能力，培养社会所需高素质人才。总之，通过以上的创新创业教育改革的方法和途径，能有效增强学生的创新意识，提高学生就业创业的成功率，并且使学生的社会责任感得到不断提升，学校创新创业教育成果也会不断丰富。学校的创新创业教育不仅有利于促进学生全面发展，有利于促进教师教育观念转变，更有利于促进我国人才培养质量提升。高校的创新创业教育，需要我们在实践中不断摸索，总结符合我国国情、具有时代特色的创新创业的教育模式。
参考文献：
[1]王占仁.中国创新创业教育史.北京：社会科学文献出版社，2016.6.
[2]张玉利.创新时代的创业教育研究与实践.北京：现代教育出版社，2006.11.
[3]王官成.大学生创新创业教育.北京：高等教育出版社，2016.8.
[4]刘海春.中外创新创业教育理论与实践.广州：广东高等教育出版社，2016.9.
