“暗示”法一：使孩子积极做功课
1、母亲确信孩子的功课一定会很好，是培养孩子功课进步的第一步。
2、对待孩子就好像对待优等生一样，逐渐地孩子就会变成优等生。
3、让孩子具体想象做功课会得到的好处。
4、故意让孩子不做功课，也是一种矫正不想做功课的“暗示疗法”。
5、孩子发劳骚不想做功课时，故意说：“反正你就是这样的小孩！”
6、偶尔说：“你去玩玩吧！”反而会使孩子感到不安。
7、当孩子不想做功课时，让他整理桌子，以培养想功课的情绪。
8、当孩子做功课的引击尚未发动时，让孩子先拟定功课的预定表。
9、因不擅长的科目而陷入低潮时，让孩子暂时只做擅长的科目。
10、对于不能专心做功课的孩子，让他抽签选择先做哪一科。
11、父母批评学校或老师，会使孩子讨厌老师与学校，也讨厌做功课。
“暗示”法二：使孩子听从劝诫
1、借着第三者传达母亲的担心给孩子知道，以消除孩子的欲求、不满。
2、和孩子发生对立时，可利用信函或日记传达你的想法及心情。
3、要让情绪激动的孩子坦然接受，就要用比平常低的声音说话。
4、先说父母的失败经验再进入主题，孩子较能接受父母的劝诫。
5、对“孩子的诱惑”表现出漠不关心的态度，孩子自然会忘记。
6、以提议或商量的语气提出意见，孩子会感觉是自己所下的决定。
7、想给孩子很多注意事项时，先限定于一个问题。
8、对孩子强调“你一定可以做到”，孩子会有不想辜负你期望的心理。
9、纠正孩子时，不要说“别做什么”，而要说“应该做什么”。
10、孩子失败时，不要指责，只要要求他再做一次，自然可以减少失败。
11、对孩子的细小过错，要当场劝告，较大的问题则过一段时间再劝告。
12、以“现在也不错，但是还要更好”的方法劝诫，孩子会更乐意接受。
13、“你太邋遢了”的指责性词句，容易让孩子产生负面性暗示。
“暗示”法三：导引孩子意愿
1、为了让孩子向讨厌的科目挑战，可把喜欢的科目留到最后才做。
2、要让孩子做不太喜欢的事情时，可以说“隔壁的小朋友也做…”。
3、给孩子太好的环境，会在不知不觉中丧失孩子的意愿。
4、在孩子的房间贴上他所喜欢的明星或风景照片，可提升其向上心。
5、对于妄自菲薄的孩子，要经常使用鼓励的语句。
6、如果在孩子面前常说“反正…”等话语，孩子就不会努力。
7、有时用“你要考虑妈妈的想法”等哀求性刺激疗法也很有效。
8、当孩子反省时，父母可以采取出其不意的方式。
9、使用报酬诱饵时，其报酬要有具体形象，以引导孩子提高意愿。
10、有时候，不妨利用假日，一家人去爬山或看辽扩的海洋。
11、对于孩子提高意愿去做的事情，都要给予评价。
12、赞美孩子时，必须由衷地表现出和他一样高兴的心情。
13、故意责骂过于自信的孩子，激发他的自尊心，以促其提高意愿。
“暗示”法四：使孩子自动消除不满情绪
1、由父母选定选择条件让孩子选择，使孩子有参与的意识。
2、有时候干脆装作接受孩子全部的要求。
3、先倾听孩子的不满，让孩子发泄欲求不满的'情绪。
4、对细微的不平或不满，要夸张地重视。
5、即使孩子的要求过于无聊，母亲也要以认真的表情倾听。
6、对于孩子不当的要求，不妨附带提及比他要求还高的条件。
7、让孩子自己思考不能的理由，再冷冷地说：“不行就是不行！”
8、要阻止孩子的任性，不要提善恶，而只刺激孩子的损益感情。
9、对于孩子的不平不满，不要全面否定，应先肯定一部份。
10、对孩子提出的“朋友都有”的理论，以“也有人没有”对应。
11、安排发泄情绪的另一个场所，孩子的不满就能解除。
“暗示”法五：解除孩子厌烦心理
1、“只做三十分钟的功课看看！”给予几个小目标。
2、不要让孩子在做功课时的休息时间发呆，而让他做一些杂事。
3、让孩子拥有每天都必须做的简单事情。
4、做功课当中的点心或宵夜，具有“再继续做下去”的暗示效果。
5、趁孩子还感兴趣时，利用“中断效应”，宣布“下次再继续做！”
6、当孩子因做功课而感厌烦时，可利用溜狗等做适度的运动。
7、孩子若说“做功课真辛苦”，不要附和他，应说“那并不痛苦！”
8、孩子开始懒散时，就下最后通牒：“现在不做就来不及了！”
9、如果挑唆孩子可以失败，孩子就会忘记厌烦，而想重新再挑战。
10、将不同性质的科目组合起来，让孩子达到调剂情绪的效果。
11、当孩子开始感到厌烦时，可改变做功课的桌子和地点。
“暗示”法六：解除孩子紧张与不安
1、对于因犯了错而强烈不安的孩子，安慰他，人总是会犯错的。
2、“只不过是考试而已嘛！”母亲的一句话可以使孩子轻松下来。
3、对孩子说：“考完试我们一起去吃冰吧！”以改变孩子的情绪。
4、孩子在兴奋状态时，故意以缓慢的态度对应。
5、对因时间而焦躁的孩子，称一小时为六十分钟，可减轻其心理负担。
6、孩子害怕失败而感到不安时，尽量加以赞美。
7、对害怕陷入低潮的孩子，先给与简单的问题解除其心理上的劣势。
8、容易紧张的孩子，让他在纸上涂鸦，以消除其紧张情绪。
9、孩子呈现焦急和战战竞竞状态时，教他慢慢吐气使之缓和。
10、孩子为了考试而紧张时，母亲可以试着故意说错话。
11、对于容易紧张的孩子，平常给他带吉祥物。
12、孩子太紧张时，让孩子说出自己紧张的情形。
13、给孩子和紧张感完全无关的小小欲望满足，就能解除其紧张。
“暗示”法七：使孩子集中注意力
1、让孩子用非整数的时间，拟定做功课的时间表。
2、将闹钟铃声作为上床时间，以决定结束做功课的时间。
3、孩子精神散漫时，让他听一会儿时钟的滴答声。
4、做功课无法集中注意力时，试着用嘴巴念出内容。
5、无法热衷做功课时，可将预定表加以改变。
6、限制“只有一次而以”，孩子反而会产生自动自发的情形。
7、平常就培养让孩子帮忙做家事及所规定的工作习惯。
8、对无法认真准备考试的孩子，不妨积极地劝他猜题。
9、做功课之前进行固定的仪式，就能马上集中注意力。
10、担心的事情太多的时候，不妨先着手做所担心的事。
11、对于无法集中注意力的孩子，不要以时间而用数量来拟定计划。
“暗示”法八：使孩子摆脱困惑
1、为选择甲或乙而困惑时，针对孩子会选后者的心理加以询问。
2、为了升学或就业而困惑时，应诱导地问：“要考私立或公立？”
3、对到处碰壁的孩子说：“假如甲不行，还有乙和丙！”
4、为了考公立或私立学校而困惑时，断然地说：“你适合考私立！”
5、孩子走头无路时告诉他：“这时反而可以发挥二、三倍的实力！”
6、对于孩子更高的欲望，加以封锁地说：“不能再高了！”
7、故意装作没看到，以消除孩子的迷惑。
8、当孩子迷惑时，早上让孩子打开窗子看看充满生气的外面。
9、让孩子看漫画或幽默笑话，以克服想不开的情形。
“暗示”法九：使孩子的态度由消极转为积极
1、让孩子在父母面前宣布目标，可促使孩子向目标挑战。
2、让还子学习柔道等运动，不仅能缎练孩子的身体，也能振奋精神。
3、看到孩子气馁，就加快生活步调，以造成积极的态度。
4、平常就让孩子养成大声说话的习惯。
5、对于畏首畏尾的孩子，偶而让他一到早就去上学。
6、对于畏首畏尾的孩子，尽量让他和积极的孩子交往。
7、培养让孩子写舒展且大的字的习惯。
8、对于有气无力的孩子，不要用“你不要有气无力”的负面性暗示。
9、上餐馆时，让孩子冒险选择他从未吃过的菜肴。
10、对不擅长带头做事的孩子，试着刻意让他帮忙做家事。
11、欲使孩子活泼发言，应常问他不能只回答“是”或“否”的问题。
12、即使最后需由父母决定的事情，也要故意询问孩子的意见。
13、孩子被赞美了自己意想不到的地方，会自我扩大而变得活泼。
“暗示”法十：使孩子更有自信
1、偶而刻意给可以做得很好的课提，让孩子获得成功的体验。
2、孩子正向困难问题挑战时，故意忽视错误，只赞美做得好的部份。
3、不要赞美结果，而赞美过程，孩子就会产生肯做就会成功的自信。
4、为了避免指责成为负面暗示，所以在指责前先赞美。
5、赞美优点比指责缺点，更能培养孩子的自信。
6、告诉孩子“只让你考一流学校”，使他产生向二流学校挑战的自信。
7、父母说出“没出息”一句话，会使孩子真的没出息。
8、看到自己亲近的人事物受到毁谤，孩子会感觉自己也被毁谤。
9、在第三者面前批评孩子，比直接责骂孩子更伤孩子。
10、掌握一些幸运事迹，告诉孩子“你走运了”，孩子会增加自信。
11、孩子对于前途快丧失自信时，提醒他以前所获得的成绩。
“暗示”法十一：解除孩子自卑感
1、常说“绝对”的语句，会使孩子的自卑感逐渐淡化。
2、对于只获得五十分而沮丧的孩子说：“已经五十分啦！”
3、要拒绝时，应该附带提出“因为…所以不行”的限制条件。
4、避免孩子只注意“做不到的部份”，而留意做到的部份。
5、将缺点看成优点，孩子的自卑感会减轻。
6、针对孩子的自卑感，让他阅读伟人传记。
7、故意指责成绩好的孩子，而让丧失自信的孩子解除自卑感。
8、不管多么微小的事都无所谓，让孩子感觉他具有特别的技能。
9、孩子失败或做错时，强调“运气”也是一种方法。
“暗示”法十二：矫正孩子缺点
1、在孩子面前指出其它孩子的缺点，也能收到控制的效果。
2、对于缺点多的孩子，告诉他他会很有前途，以鼓励他。
3、安排孩子去传达其它孩子的缺点，孩子会主动矫正自己的缺点。
4、孩子为了缺点而烦恼时，将缺点转为优点。
5、不要直接矫正缺点，而排除藏在缺点背后的欲求、不满。
6、如果孩子常常失败的话，应暗示说：“失败也无所谓。”
7、惩罚或威喝的暗示，如果煤有偶尔加以使用，就会减弱。
8、不要直接指出孩子的缺点，而利用自言自语的方式较好。
9、对于孩子的反抗，不要以父母的权威加以压制。
“暗示”法十三：使赞美具真实感
1、和孩子的父亲、祖父母并肩作战，使赞美词成为事实。
2、藉第三者所说的话，淡化孩子的疑心。
3、先指第三者的缺点，赞美词才会更有真实感。
4、将孩子的优点浓缩成一点加以赞美，会感觉全部都被赞美。
5、赞美孩子时，至少赞美三个优点的方式非常有效。
6、他人赞美自己的孩子时，坦然地加以接受。
7、孩子做好事时，刻不容缓的赞美孩子。
8、在别人面前赞美孩子时，孩子被赞美的喜悦会加倍。
9、赞美孩子时，每次的赞美词要有变化。
由此可见，暗示对孩子起着重大的潜移默化的作用，在不知不觉中从侧面去影响孩子，从而避免了鼓励和表扬容易让孩子对自己产生不真实的判断，教育孩子要慎言慎行。
《谈话的力量》读后感1
《谈话的力量》这本书，主要是通过实际例子和具体措施，告诉你如何更好的和别人沟通和交流。
读下来的感受是，不少地方和卡耐基的书有很大的相似之处，比如说微笑，多赞扬别人，多谈论别人感兴趣的事，名字是最悦耳的声音等。这本书的优势在于实用，列出了各种具体的措施和反复练习的方法。
一、关于赞扬
当周围的人让我们高兴的时候，我们总是不以为然，认为本该如此；当别人做的事情不合我们的意愿时，我们才会注意到他们——而且是非常迅速地进行批评，并细致地解释为什么他们的行为是“不好”或“错误”的，为什么他们要照我们说的去做。
很多培训都提到赞扬的重要性，这本书说得比较透彻，为什么要赞扬别人？这背后的rationale是什么？“人性中最深刻的本能就是被欣赏的渴望。”如果你是别人生活中能够满足这种“被欣赏的渴望”的很少人之一，那么会被视为亲密的朋友。给予诚实的积极回应，不仅能够鼓励对方继续按照你喜欢的方式做事，而且能够让他们产生好感。
这也就是常说的“正反馈”。
二、倾听
倾听的重要性也是被无数培训课程所强调，这方面出的书有好多本。
倾听的重要性之一，在于减少误解。很多时候我们觉得自己听懂了对方的话，不打断对方，只是出于礼貌。事实上，这个世界的图象并不是全部进入我们大脑的，而是有选择的。我们不是在看，而是在看自己想看到的东西；我们不是听见世界上所有的声音，只是在听自己想听到的声音。
对方发出的信息往往与你根据各种信号判断出来的信息有着很大不同。你的印象往往并不与对方的意图相吻合。信息经常被错误地解码，而双方都对出现的误解一无所知。这就是很多误解产生的根源。
积极倾听，就是告诉对方你对他的信息的理解。信息的发出者知道你在用心听，而你产生的印象会进一步得到证实或澄清。积极倾听在两种情况下尤其有用：
1、当你不确定对方的意思时。
2、当对方给予的是重要的或者感情上的信息时。对方会通过一些方式向你暗示，他们所说的事情是非常重要的。
如果能被鼓励自由而且充分地表达自己的感情，别人跟你在一起时就会觉得平静放松。理解对方的问题却不越俎代庖，会让对方觉得你很信任其解决问题的能力。此外，如果你耐心倾听，理解并接受对方，却并不加以批评，会让他们感觉自然，更加充分地倾吐心中的想法。这就是传说中的情商高的表现吗？：
三、放开束缚，有计划的努力
束缚我们进一步发展的，往往是我们自己的观念。古希腊哲学家埃皮克提图曾说：“人不是为外物所动，而是被自己对外物的认识所左右。”莎士比亚说：“事物没有善恶之分，都是人的思想的结果。”
只要过去的观念不再束缚你的心灵，你就能够按你的意愿去改变和体验丰富多彩的世界。leadership的课上，教授反复强调一句：“We can only teach you what was right yesterday.”
没有人在做事情的时候能够完全平静、百分之百有把握。每做一件事情都需要一定的时间和精力，需要放弃其他一些机会，迈出的每一步都有失败的可能。所以，任何人不管任何时候，都或多或少地有一些矛盾的心理。
当你的目标很模糊的时候，很难知道该怎么做。因为在当时的状况下没有明确的目的，很难判断进展情况，也很难做到在偏离方向的时候及时纠正。许多方向—或者是根本没有方向—可能看上去很有希望，于是就不断地在预测种种结果的过程中耗费时间，止步不前。
如果想避免这样的情况，就需要在现实生活中，通过明确的计划达到理想的目标。
本书作者的忠告：“阅读关于滑雪的`书本身并不能让你滑雪技能出众，阅读关于健身的书本身也无法让你的肌肉强健，同样地，单纯地阅读本书并不能给你的社会交往带来很多东西。要提高你的社交能力，既需要阅读，更需要坚持不懈、专注地练习。”
单纯的阅读不会改变命运。改变你自己的，是书本知识在工作生活中的.运用和实践。
《谈话的力量》读后感2
刚看到这本书书名的时候，我是有疑惑的，谈话还需要力量吗？人人都会谈话。生活也无处不谈话，那其中包含着怎样的含义呢。阅读完这本书后，我才体会到，原来与别人交谈，并不是那么简单，很可能因为自己用语不当而伤害了对方，这本书，恰好就教会大家如何运用语言的技巧来与别人沟通。
我是一名手术室的护士，《谈话的力量》这本书里面的一些观点，对我与患者之间的交谈与沟通起到了很好的指导作用。比如通过开放式的问题，将谈话向前推进，称赞对方。在平时的工作中，经常遇到这种情况、患者进入手术室，他的心情是忐忑紧张甚至是害怕，有许多患者在病房的时候测量血压是正常、而进入了手术间后因为紧张害怕而血压增高影响手术。当出现这种情况的时候，我们与患者的交谈尤为重要。所以我们更需要通过“谈话的力量”来安抚患者的情绪，用我们自身的情绪和话语来帮助患者更好的适应手术室的环境。
在前段时间的医院组织患者体验活动中，让我们亲身体验当自己作为患者的时候，所需要的是怎么样的帮助，如同这本书中提到的善于倾听别人的需求，做得再多，不是患者所需要的，解决不了他们的问题，那也是无用功。要站在患者的角度去考虑问题。如果再加上一个温暖的称呼，叔叔，阿姨，大姨，等等，那就更加的事半功倍。与患者交谈一些生活中有趣的事情，转移病号的注意力，缓解他的紧张感。在不影响手术的情况下，握住她的手，让他感受到亲人一般的关怀，鼓励他配合的真棒，让他知道，我随时都在你身边。
其实，很多身边的朋友都问过我，你们学医的是不是对生老病死已经麻木了，是不是已经看淡了。我也不知道该如何回答他们，我只知道，在疾病面前，人都是脆弱的，我们作为医务工作者，做好本职工作之外，也必须要做他们的心理后盾做他们的短暂的依靠！参加工作这一年来，让我最感动的是当患者在麻醉苏醒期间他的意识并不是很清晰，但是却能含糊不清说出：谢谢你们！这句谢谢，足以让所有的疲惫一扫而空。
这就是谈话的力量、温暖了别人的心，更温暖了我们的心。
《谈话的力量》读后感3
生活无处不谈话，交谈是人与人沟通的桥梁，也是人与人之间心灵感受的直接来源，第一次与他人的对话往往能够影响到彼此之间的关系发展，和人与人之间的相处一样，谈话也有着其重要的作用和原则。
对于交谈这种比较实用的技能，作者首先提出了实践胜过理论的观点，并且基本都是通过一些具体的事例来带出措施讲述在这种情况下我们应该有的反应和应对措施，在文中，作者主要讲述了从如何开启话题并与对方自由交谈、拒绝被控制和自己的努力三个大的当面对文章进行了诠释，是一本很很实用的书籍。
要做到和陌生人自由对话而不发生尴尬情况，作者首先提到了开放式提问是一个很好的方法，我们可以在这种情况下通过提问的方式让对方参与谈话，并在过程中获得大量的自由信息，从而扩张彼此谈话的空间，而同时倾听便是表达自己的真诚的一个重要指标，提问能否获得回应的前提，因此，积极地倾听对方在彼此的对话中占据这种要地位。除此之外，心理学家廉母。詹姆斯认为：“人性中最深刻的本能就是被欣赏的渴望。”因此，在于他人对话时，可以适当的给予赞美，同时，在自己被赞美的同时，也应该给予适当的回应。
除了与他人建立关系之外，作者也随便提醒了我们，不能为了融洽的谈话氛围而被对方操纵，即使是无意的，我们也应该立刻否决，这不是一个与陌生人之间才会存在的问题，在我们的而生活中，也应该学会对不适当的请求说“不”，而对于这个问题，作者提出了一个“破唱片法则”。
在我们的身边，亲人、朋友、甚至陌生人有时都会让你做一些你不愿做的事，并试图通过不断努力来说服自己，并忽视自己的拒绝，这时候我们想要从容地应对这些难缠的要求，则需要像破唱片一样，一遍由又一遍的重复同样的话：我不。
谈话这种事情是两个人，甚至多人之间的事情，因此要营造出和谐的谈话氛围，我们则需要在这个过程中表现出自己的诚意，不论是在谈话最初的尴尬期，还是在彼此相对较熟的时候，我们的每一个动作表情都能给对方留下深刻的印象。
因此，我们不仅需要在对话中做到认真对待，也需要通过一些适当的动作来表情达意，也可以适当的缓解其中的紧张情绪，有时，与陌生人或者工作中的人士交谈时，偶尔的一些预先准备也是很有必要的。
1、我觉得你说话声音很甜。
2、我绞尽脑汁想写首赞美你的诗，但我失败了，因为即使全世界最美的言辞集中起来，也不能形容你美丽的万分之一呀！
3、我很喜欢跟你聊天，更喜欢听你说话，做你的倾听者。
4、你说话一点都不嗲，但是很甜，很喜欢听你说话，听起来好亲切。
5、你说话时，温柔似水，将我融化。
6、你是不是吃糖精长大的`？怎么说话这么甜呢？
7、你那甜美的声音让我沉浸在幸福的世界里，让我如醉如痴。
8、你的声音就像宠物小精灵那么萌，我好喜欢听你的声音。
9、老婆，是不是自己先爱上你的声音才开始爱上你？
10、当我凝视到你的眼，当我听到你的声音，当我闻到你秀发上的淡淡清香，当我感受到我剧烈的心跳，我明白了：你是我今生的唯一！
11、宝贝，没什么事，我只是想听听你的声音！
