傲慢与偏见优秀
吉英的传统意识。吉英端庄高雅，是典型的传统的女性形象。她心里明明对彬格莱爱得热烈，但脸上表现如一平如水。除了伊丽莎白外，没有人能发现她心里的情感变化。她如此隐蔽，以至于达西以为她不爱彬格莱，所以才阻止了他们在一起。
对于彬格莱的离开，吉英没有大哭大闹，也没有去问清楚，而是任随这段情随风而逝。幸好上天的眷顾，他们最终步入了婚姻的殿堂。吉英最后成为了传统的妇女形象。
傲慢与偏见优秀读书笔记2
我感觉这本书很有意思，在内容的某些方面和《海蒂》很相似。平淡的开头似乎打算交待清楚事情的来龙去脉，可还没等交待完，立刻进入一个比过山车还猛烈的剧情，一个急转弯，富冲下去，顺带把已经交待完主要内容的开头再补充一下，讲点次要的。
随后在一个从未出现的大转弯后“飞流直下”，猛地“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”出现了缓流，天地一片开阔，同时也来了个像童话似的圆满结局。这一点与《海蒂》有些相同。
傲慢与偏见优秀读书笔记3
《傲慢与偏见》中，有一段是写女主角要跟牧师相亲，牧师逼女主角跟他结婚。
其实，现实中有很多女生被父母逼着去相亲，而我，也是那不幸的女孩中的一个。
我不喜欢他，不是因为他不帅，他很帅，只是，我很清楚，他不是我想要的那种男人，他给我一种不靠谱的感觉。
或许，帅是一种毒药，让我觉得不应该接近。同时，我不是那种因为别人帅就喜欢的女生，我很清楚，帅不代表什么！
傲慢与偏见优秀读书笔记4
剧中女主角参观Pemberley庄园的一幕，她特别在一个有展示雕刻艺术品的空间，在达西先生的雕像前停留了很长时间，就在此时她发现自己爱上这个傲慢的男人，就像后来她和姐姐开玩笑说的那样，看到那个园子时才开始觉得自己爱上了达西，我在想有谁看到那所大房子后会不动心呢，否自就是毫无情感的木偶了。
自从看到查茨沃斯庄园以后，物质狂对好房子的标准只有一个——像达西先生家的房子就是好房子。“那座大房子，在雨后初霁蜜糖一样的黄昏光线中，沉静的闪亮着。”在看到那座房子的一刹那间，我突然明白了一个词——梦想。这个词查字典是理解不了的，就好像无法想象Armani优雅的小礼服穿到身上后会有什么反应，用一个时尚杂志经常出现的广告词来表达——女人的终极向往。
在20xx年版的电影《傲慢与偏见》中，让我印象最深是伊莉莎白奔走于广袤的英国乡村田园上，温柔而耀眼的晨曦光芒散发开去，照入每一个少女的梦境中。此时此刻竟然有点羡慕在欧洲的留学的朋友可以一堵英伦庄园与原野的风采。
傲慢与偏见优秀读书笔记5
简·奥斯丁从不同角度塑造了四个个性鲜明的女性形象，深入人心。她为读者揭露出19世纪初英国妇女的地位——不受重视的状况。妇女只能通过婚姻来改变命运，可是不是每个妇女都能因此改变命运。
作者给我们的启示是很深刻的，尤其是当女性面对婚姻的时候。你拥有什么样的婚姻，决定于你的态度与能力。
傲慢与偏见优秀读书笔记6
本文的主人公是一个活泼的女孩——伊丽莎白，没错，她没有她姐姐漂亮，不过，她勇敢、坚强、机灵，没有因为苦难退步，所以她身上有一种魅力，达西才会喜欢她。在她的一生中有欢乐与希望，也有忧愁与悲伤；有阳光与鲜花，也有黑夜与风暴，不管好时光坏时光她都一一走了过来。她的勇气、智慧与坚强使她获得了心灵的充实与人生的幸福。还有对达西来说，书上有一句话，是一个道理：“虚荣与傲慢尽管被用作同义词，实际是是二回事。一个人可能傲慢但不虚荣，傲慢是我们对自己的评价，虚荣则是我们希望别人如何评价我们自己。”正是因为达西的高傲与傲慢让人误会了他那原本高尚的心。傲慢会让人误解，而偏见会误会好人。
不过幸好，达西后来慢慢明白了自己的错误，让人重新认识了达西。文章不仅告诉了我不要傲慢，不然会被误解；更告诉了我要坚强，不能面对困难就退缩。
傲慢与偏见优秀读书笔记7
读了傲慢与偏见，觉得虽然现在离作者写书的年代有点久远，社会发生了很多变化，无论是人的观念还是各种技术革新，但却也有些东西亘古不变。关于婚姻，特别是婚姻中女性所需具备的条件，个人觉得排在首位的是品格，其次颜值再是家庭背景。
这让我意识到培养女儿也应该以此为标准，成绩应该不是我追求的首要目标，尽管会有很多困难，女儿个性很强，一定不会按照我的要求去做，但我还是应尽力培养她的品格，尽量穿的漂亮，多看些书，不能很漂亮，至少也要气质女孩，最终目的是让社会接纳她。
傲慢与偏见优秀读书笔记8
前几天，我读了一本书，名字是《傲慢与偏见》，作者是英国的奥斯丁先生。
它讲述的是一对青年男女的爱情故事，在英国一个小镇的家庭里上有四位女儿，大女儿温柔可爱，二女儿非常直爽，敢做敢当，三女儿是个书呆子，总之都是性格分明、非常有个性的人物角色。
大女儿如父母的所愿嫁给了一位非常富有的先生，夫妻非常恩爱，但是那位大富翁的两位姐姐却瞧不起她，认为她们两家的经济条件、社会地位不般配，经常侮辱她，从来没有把她当作家里的一位成员看。
作者以女性特有的敏锐与细腻观察，描写了英国上层社会与下层社会之间的社会矛盾。
傲慢与偏见优秀读书笔记9
《傲慢与偏见》的这段文字流露出的那种淡然有致的叙事情绪和作者暗涌的激情和喜好，着实让人抓狂，每次读的时候，我都会用窃笑来表达自己的认同。书中的女主角Lizzie的舅舅与舅妈原本计划带她到湖区度假，后来因为临时有事要缩短行程，就只好改去德比郡Derbyshire了，上面的这段文字讲的就是这件事，翻译成中文大概是这样的：“重新拟订的行程只能到德比郡为止。
其实德比郡一带的风景名胜已经足够他们参观了，可以消磨三个星期的时间，该地区很是让加德那太太心生向往的，她从前就曾在那儿住过几年，现在能够旧地重游，所以禁不住对马特洛克Matlock、Chatsworth House、达夫河谷Dovedale和皮克峰Peak等地的名山秀水心驰神往起来……”
“噢！Chatsworth House。”每次念到这个词的时候，都会心跳加速、血压上升，并且伴有轻度的胃痉挛，呵呵，查茨沃斯庄园。Chatsworth House是英格兰的十大豪宅之一，说什么此生也要去看一次的美丽大房子。在简·奥斯汀的《傲慢与偏见》中几次提到的Pemberley庄园，Chatsworth House就是潘伯利庄园的原型。“噢！达西先生的家。”小小的胸口又一紧。
傲慢与偏见优秀读书笔记10
这几天，我读了《傲慢与偏见》这本书，心中顿时百感交集，思绪万千，心情久久不能平静。《傲慢与偏见》主要讲的是英国19世纪处于社会中产阶层的农场主柏纳特先生几个女儿的婚恋故事。大女儿姬安温柔善良，美丽可人，与性格软弱的富家子弟宾利一见倾心，但在关键时刻却产生了波折。二女儿伊丽莎白聪慧清丽，有志气，有主见，与家产万贯的达西相识。达西性格内向，孤僻高傲，却对伊丽沙白独立倔强的个性产生了爱慕，可他的第一次求爱却遭到了拒绝，最后达西发现伊丽莎白身上具有不图富贵，追求真情的可贵品质。同时，宾利也得到朋友的支持与姬安再次相见，两对新人便结成了眷属。
通过读这本书，我了解到19世纪初期英国社会上层与中层不同阶级之间在联姻上的门第观念和世事人情，以及作者塑造的真正的爱情可以超越不同阶层的对立，消除傲慢，消除偏见，达到完美婚姻的这一理想境界。
傲慢与偏见优秀读书笔记11
故事是这样开始的：一个富有的单身汉彬格莱先生，在乡下租了一个花园房，并邀请周围的人前来参加舞会。
在舞会上，男主角达西身份高贵，他看不起这里的人，他傲慢的举止，几乎得罪了所有的宾客。当然，这其中也包含女主角：伊丽莎白，她从此开始讨厌达西。
在这次舞会中，伊丽莎白的姐姐吉英与富有的单身汉彬格莱先生彼此之间产生了爱慕之情。不过温和稳重的吉英把自己的感情隐藏的很好，虽然爱心炽烈，表面上不露形迹。
而除了大女儿吉英和二女儿伊丽莎白，他们一家人的举止行为都表现的毫无见识，令人瞧不起，惹人嘲笑。
这就不得不说说她们的母亲，班纳特太太，这是一个爱唠叨，时刻渴望着把自己的女儿嫁给富人的女人。她看出了彬格莱先生对自己大女儿的感情，欣喜若狂，逢人便向人炫耀。
她年轻的时候长得漂亮，然而，智力贫乏而又小心眼，语言粗俗毫无见识。出了事她只会埋怨别人，抱怨世事不公，从来不会在自己身上找原因。在她的小女儿跟韦翰私奔，失踪的时候，还在关心衣服，真的愚蠢的令人发笑。（小说中的角色如何无厘头的发蠢，这也是很重要的）
说到底，她是很可怜的一个人，年轻的时候很漂亮，那时候丈夫是被她的美貌吸引的。随着时间流逝，她思想上的愚蠢暴露了出来，班纳特先生对她的热情慢慢消退，再后来都懒得跟她搭话，自己沉浸在书房。最后班纳特先生竟然经常拿她来找乐子，逗趣。只有在他生气的时候才会叫她亲爱的。多么可悲的一个人！
在大女儿吉英去尼日斐赴约，她母亲觉得天气不好，故意没有给她预备马车，让他自己骑马去，而她也在路上淋了雨，生病了。她生病回不来了，只得住下。她母亲非常得意自己的计划成功了。
而只有伊丽莎白担心姐姐的病情，徙步去尼日斐花园去看望姐姐，一路上被泥泞的道路打湿了裙摆，这裙摆成了彬格莱小姐打趣挖苦的对象。她并在伊丽莎白住在这里的时候，不停的讽刺挖苦。因为她喜欢达西，而她觉得达西对伊丽莎白似乎有所不同。
在此期间，伊丽莎白悉心照料姐姐，以及她不凡的想法，更深入地引起了达西的关注。
在她们被父母接走后，彬格莱一行人突然搬走了。吉英收到彬格莱小姐的一封信，信上表示，她非常希望达西的妹妹做她的嫂子。这封信伤透了大女儿吉英的心，然而，她还是在一直默默忍受，掩饰自己的真实情感。伊丽莎白知道，姐姐的心里一定非常难过。
因此她跟家人都建议她去舅舅家住一段时间，这样说不定能在那里碰到彬格莱先生。可是一连住了几个月，都没有见到他，反而使吉英认清了彬格莱小姐的面目。
柯林斯是班纳特家的合法财产继承人，如果班纳特先生死去，家里所有的财产将归他所有。（对着这样诡异的法律表示不懂）他是一个呆板无趣，阿谀奉承之辈。不过他有一份牧师的工作，收入可观，他打算在班纳特家里挑一个漂亮女孩做他的妻子。
一开始他看中了最漂亮的吉英，但是那时候吉英正跟彬格莱先生相恋，班纳特太太更钟情于富有的彬格莱先生，让他在别的女儿中挑一个。
他退而求其次，开始对伊丽莎白大献殷勤。然而伊丽莎白却根本不喜欢这个呆板无趣，阿谀奉承之人。对于他的求婚，她拒绝了。
而没几天他就向伊丽莎白的好朋友夏绿蒂求婚成功了。虽然伊丽莎白听到消息的时候很吃惊，表示非常反对，但是也改变不了事实了。夏绿蒂已经27了，她成了家里的负担，而能摊上柯林斯这样的人做丈夫也是不错的选择了，她已经放弃了浪漫的爱情，选择了面对物质的现实。
在她婚后邀请伊丽莎白去做客时，伊丽莎白在柯林斯夫妇的邻居家又见到了达西。这时候，她是讨厌这个人的，因为她曾听一个非常帅气而有魅力的年轻军官韦翰说，达西剥夺了韦翰成为牧师的机会，使他沦落成为一个身无分文的军官。
韦翰是那么的绅士而有魅力，达西是那么的傲慢而惹人讨厌，她毫不怀疑这件事的真相。她被韦翰迷倒了，她断定达西是一个非常可恶的人。
在这里她又听达西的表哥说，似乎是达西劝彬格莱一家搬离尼日裴庄园的。因为彬格莱和吉英的家庭差距太大了。
她心里更加恨达西了，因为她看到姐姐是那么的痛苦，她本可以很幸福的。
（接下来就是故事的高潮，对白非常精彩令人动容。心理矛盾重重，简直令人拍案。有条件的一定要去看看原文。）
恰巧在这时候，达西向她表白了，他说他是多么的爱她，之前因为她的家庭和亲友都太没有见识，他自己的地位是多么高贵，彼此家庭的差距太大了，他一直在克制自己的感情，可是他实在是无法忍受这痛苦的感觉了。他对她说，他是那么的爱她，发自真心的。
她被吓到了，没想到他会爱上自己，他有一瞬间觉得他可怜。可是她瞬间就想到了姐姐的痛苦和韦翰的不公待遇。冷酷地拒绝了达西的求婚。并说出了自己对他的看法，以及他这两件事做的是多么的差劲儿。
达西走后，等冷静下来，他写了一封长信，解释了他为什么反对彬格莱与她姐姐的事，并说出了韦翰是多么糟糕的一个人。她在第一次第一次看信的.时候，一直觉得他处处都是自圆其说，而处处都流露出一种欲盖弥彰的羞惭心情。
口口声声抗议说，决不把它当作一回真事，也决不再去读那封信。然而她还是不到半分钟就一遍又一遍地读这封信。
她开始很生气，可是她后来能够静下来把事情想清楚。她觉得韦翰除了一表人材，说话得体之外，好像没有什么别的优点。而自己与一个陌生人那样交谈，随处称赞韦翰的行为又是多么不妥。
她觉得在舞会上自己的家人却是丢尽了自己和姐姐的脸面。她的自省意识终于在达西这封信的刺激下觉醒了。
这是整个文章的高潮部分，我觉得这部分心理活动是什么样的导演都无法还原的。
几句精彩原文，鉴赏一下。
“无论什么样的假装，我都痛恨。”
“从开头认识你的时候起，几乎可以说，从认识你的那一刹那起，你的举止行动，就使我觉得你十足狂妄自大、自私自利、看不起别人，我对你不满的原因就在这里，以后又有了许许多多事情，使我对你深恶痛绝。”
“开头刚刚认识他们两位的时候，一个喜欢我，我很高兴，一个怠慢我，我就生气，因此造成了我的偏见和无知，遇到与他们有关的事情，我就不能明辨是非。”
傲慢与偏见优秀读书笔记12
《傲慢与偏见》所反映的主题就是爱情与婚姻。在美好爱情发展过后便是婚姻的结局。书中共出现过几个典型的女性形象，首先便是我们的女主伊丽莎白，还有伊丽莎白的姐姐简、妹妹莉迪亚，以及伊丽莎白的闺蜜夏洛蒂。她们每个人都各有特点，每个人也都有不同的婚姻结果。仔细分析，每一位女性都可以代表一类女性。其中我们可以将伊丽莎白、简以及夏洛蒂归为一大类，因为她们都获得了自己满足的、安定幸福的婚姻。这也是所有女性所期待的幸福婚姻。
不同之处在于，夏洛蒂所代表的女性是那类安稳的、平淡的、贤惠而顺从的，她们可以安稳地待在身边，享受平淡如水的日子，永远支持自己的丈夫，守护自己的小家。但若说爱情，我们无法评判夏洛蒂与柯林斯先生之间有没有爱情，只是柯林斯需要一个安稳贤惠的妻子，而夏洛蒂符合这个要求也极其渴望一个安定的婚姻生活。
再往上上升一点就是简的婚姻。简代表的女性是美观的、大方得体的，上得了厅堂，下得了厨房，这样美丽贤惠的女性常使人们感到温暖与亲切。而在简与宾利先生的婚姻中，常常让读者觉得最直观的的词语便是“合适”，美丽贤惠的简与温文尔雅的宾利先生组成的家定是幸福而暖的，他们之间有爱情，这是婚姻当中美好的一点，因为有爱，婚姻生活才不平淡，才得以维持长久，才让两个人都感到满足。
而再往上应当就是婚姻最美好的境界了。伊丽莎白的婚姻就是如此，它既有了夏洛蒂婚姻中的安稳，又有简婚姻中的幸福温暖，更是多了一样东西，那便是乐趣。丽萃（伊丽莎白）所代表的女性是聪明而直率的。她们可能没有最美丽的容貌，可是机智的灵魂却最能吸引人。机敏、从容、偶尔活泼又时常大方，心思细腻。伊丽莎白的聪明在于她足够了解自己所需求的，能够在合适的地方做合适的事，时而优雅时而调皮，不会顺从。而达西先生与她很类似，也有极强的自我个性，比如他对他人冷漠，外表高冷因而让大家都对他产生了误会，包括女主伊丽莎白都对他产生了偏见。所幸达西先生敢于表达自己的内心，而且真实的他实际上也是热心的、善良的，从而成就这段完美的婚姻，许多女性读者也被他深深的吸引。
傲慢与偏见优秀读书笔记13
《傲慢与偏见》是英国著名女作家简·奥斯丁的代表作，作品描写傲慢的单身青年达西与偏见的二小姐伊丽莎白、富裕的单身贵族`彬格莱与贤淑的大小姐吉英之间的感情纠葛。
其实这本书，在初一时已经接触过了，但当时对于剧情的繁杂很没有耐心，看了几章就没有了兴致，便一直搁在一旁，直至今日才重新拾起。不过再看开头几章时还是觉得很无趣，到后来明白才这里是在为以后的情景埋伏笔。一眨眼，三十几章已经过去了，人物的性格也很明显地被作者刻画出来了。这本书中似乎只有两种人：聪明的和愚蠢的，没有绝对的好坏之分，骗子韦翰也许除外。他利用了自己巧妙的奉承能力以及一付”讨人喜欢”的仪表，迷住了伊丽莎白，不停地为自己洗刷冤情，中伤达西。可笑他的话里充满破绽，而聪明过人的伊丽莎白虽能与彬格来小姐辩驳，与咖苔琳夫人顶撞，却还是被韦翰牵着鼻子走。说实话，我并不认为伊丽莎白被骗说明他是一个”愚人”。人，总是先入为主，达西先生傲慢、无礼的样子早已进入伊丽莎白的头脑，还怎么对他产生好感?对于旁人的点评又怎能轻易的置若罔闻?对达西产生偏见是很正常的。我说的旁人自然就是指相貌堂堂的韦翰了。不可否认，韦翰长着一张英俊的脸，表面上也装得非常”绅士”。虽有”人不可貌相”、”知人知面不知心”之说可就连我这个活在二十一世纪，以旁观者的身份看这个故事，仍然对韦翰产生好感，又岂能怨伊丽莎白这一个生活在过去时代的姑娘?
合上这本书，仔细地品味一番，方才发现，整部小说，之所以吸引人，完全是因为它轻松幽默的格调。伊丽莎白的嘲笑讽刺，正将那些自视绅士、淑女的贵族的本来面目暴露无疑。而伊丽莎白的父亲班纳特先生竟然以嘲笑太太、女儿为家庭快乐，幸哉?不幸哉?
预防校园欺凌宣传标语
1、学生快乐成长，学校繁荣和谐，预防校园欺凌宣传标语。
2、活力校园新气象，莘莘学子文明风。
3、真心真爱献出来，上下友爱创未来。
4、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
5、让健康与我们相随，让懂事与我们相伴;让聪明与我们相拥，让可爱与我们相依。
6、生活因文明展现美好，相处因和谐彰显智慧。
7、真心真意为校园，和谐校园由你创。
8、百善文明为先，万事安全为重。
9、共创和谐大家庭，师生携手显真情。
10、校园暴力要不得，共建美好创和谐。
11、和谐—唱响生命之歌;文明—点燃心灵之窗，资料大全《预防校园欺凌宣传标语》。
12、学兄学弟互礼让，校园气氛乐洋洋。
13、创建平安和谐校园，兴办人民满意教育。
14、小事不计较，大事共商讨，友爱互助团结好。
15、相亲相敬与相知，尽显和平真意义。
16、增强师生防范意识，营造校园安全环境。
17、关注自己一举一动，创建你我和谐校园。
18、健康生活，文明做人，平安校园，幸福一生。
19、欺凌同学要不得，互助互爱好品德。
20、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
21、创绿色和谐校园，做文明环保卫士。
22、您并非美丽而文明，而是因文明才美丽。
23、你我多一份自觉，校园多一份安全。
24、同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。
25、手中有爱花似锦，足下留情草如茵。
26、同窗同心同条船，并肩并行乐与悲。
27、安全与文明携手，健康与和谐同行。
28、树立文明新风，共建和谐校园;维护校园安全，创建平安环境。
29、安全意识，时时具备不可忘;文明之道，刻刻铭记你我心。
防校园欺凌建平安校园
校园是我们学习的地方，是教育我们成才的地方，但屡见不鲜的校园欺凌欺凌却打破了校园应有的宁静。校园欺凌欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。
校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、欺凌胁迫、以大欺小以众欺寡、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用欺凌手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复、带有黑社性质的团伙等等，那么，欺凌欺凌事件的后果将怎样？
公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理，属于治安案件；而故意伤害则是依据《刑法》处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失；对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。
第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款(罚金)加上赔偿就是打架的金钱成本。
第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的行政拘留处罚；犯故意伤害罪，依据《中华人民共和国刑法》规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。
校园，本该是一方净土、文明的殿堂。然而，同学之间因琐事引发的校园欺凌给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚!
如何预防校园欺凌
1、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。
2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。
5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。
6、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。
7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）。
如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。
8、如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。（幼儿园的儿童可以说：你为什么打我，你这样做是坏孩子。）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。
自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。
9、如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。
人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。
受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。
10、事情发生后，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师、咨询员、园长或校长。可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。
校园欺凌各国措施
校园欺凌实拍
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
澳大利亚
建立了政府支持的组织和网站，如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”，以帮助学校了解欺凌现象，为学校制定相关政策，提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政府通过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题。其理论依据是：只要认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的，那么欺凌问题就得到解决了。
以色列
以色列为解决校园欺凌问题采取了一系列措施，其中要求学校建立全校范围的反欺凌政策，并对在职教职员工进行培训。以色列还对正在进行的调查和研究提供支持，以求寻找到个性化的解决办法。调查发现，欺凌现象发生最多的是在放学后的走廊和厕所，或教师监控不力的时间段。很多学校采取的办法很简单，如增加警力，保证照明，让父母接送孩子，休息时间在走廊上安排更多教师等。
在美国，校园暴力被称为“欺凌”（bullying）。校园欺凌在初中（6-8年级）阶段最严重，高中时逐渐减少，但依然存在，是中学普遍存在的问题。学校对“欺凌”十分重视，每年开学时，会培训教师如何处理欺凌事件，发给指导材料。对学生也会有预防性的教育，告知他们学校的有关规章。
日本文部科学省加强了对教师进行有关校园欺凌的培训，增加了合格学校辅导员和护理员的数量，以帮助学生处理各种问题；同时，允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害的学生停课，并为此制定了更加明晰的指导原则和程序。
针对越来越严重的中小学校园暴力，韩国教育部决定，将从3月中旬开始向一些中小学生提供免费“警卫服务”，让其免受校园暴力。“警卫”工作，除了警察之外，还动员民间保安公司的保安、体育馆协会等人员来承担。只要学生向学校或教育厅提出身边保护申请，政府就会安排“警卫”到学校或特定地点保护学生。韩国教育部预计，2007年一年将向1600名学生提供这类服务。但一些家长和教师则对此表示担心，认为“警卫服务”会令受害学生变得孤立。针对这种担心，韩国教育部表示，警卫人员将向求助学生提供暗中保护。
反校园欺凌演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我演讲的内容是：如何预防校园暴力伤害。
其实大家都知道，校园暴力可使大家的身心健康受到伤害。校园暴力不仅直接伤害了我们的身体，还会严重损害我们的心理健康，有些同学由此产生恐惧心理，难以集中精力学习，造成学习成绩下降，有的甚至不能正常完成学业。
校园暴力还会使我们家长的工作生活受到影响。由于担心校园暴力发生在自己孩子身上，许多家长亲自接着孩子上下学，从而影响他们的正常工作和生活，有的家长不得不求助于相关法制机构。另外，校园暴力可使校园正常秩序受到破坏。校园暴力的存在和发生，使同学们不得不挤出时间和精力采取相应的防范措施，既影响了正常的教学秩序，又给学校管理带来很大困难。
下面我和大家说说校园暴力哪几种表现形式
1、索要钱物，不给就软硬兼施，不给就威逼利诱。
2、以大欺小，以众欺寡。
3、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。
4、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。
5、不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
6、侮辱、恐吓、殴打教职员工。
以上就是常见的校园暴力，那么我们如果遇到校园暴力我们应该怎么办呢?又应该如何做才能更好的保护我们自己和有效的抵制校园暴力呢?我觉得我们应该做到如下几点：
(1)遭到校园暴力侵害的同学，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，绝不能逆来顺受或以暴治暴。
(2)与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽是满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
(3)当有人，尤其是陌生人，约自己到校内、外偏僻地方去时，一定要坚决拒绝;当不法分子到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。
(4)要增加法制意识，当冲突发生后，要勇敢站出来，用法律武器维护自己的正当权益。 今天的播音到此为止，谢谢大家的收听！
预防校园欺凌，共创和谐校园演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我演讲的内容是：如何处理校园暴力伤害。
现在，我再说说几个特殊的校园暴力的应急处理，同学们可以做以下参考。
(1)敲诈、勒索
什么是敲诈勒索呢?敲诈勒索是指以法占有为目的，对被害人实施威胁或者要挟，强行索取财物的行为，当我们遭遇敲诈、勒索怎么办?首先当遇到敲诈勒索时一定要保持冷静，尽量说好话，稳住对方，说明自己没带钱，避免正面冲突。要坚决拒绝其无理要求。一定要相信警方、学校和家庭都能为你提供安全保护。如果轻易屈服于对方，会助长他们的嚣张气焰，也会为你招来无穷无尽的纠缠。如果无法脱身，可以借口身上没钱，约定时间地点再交，然后立即报告学校和公安机关。警方会及时采取行动抓捕坏人，他就再也不能伤害你了。另外，一定要向学校、公安机关报告。你越怕事，越不敢声张，不法之徒就越嚣张。如果发现其他同学补敲诈、勒索，要及时拨打110报警，并通知老师。
(2)抢劫、抢夺
如果遇到抢劫、抢夺，我认为我们要做到以下几点：
①要有防范意识。
②上学或放学的路上，大家最好结伴同行，相互帮助。
③身上不要携带太多的现金或贵重物品
④平时，不要花钱大手大脚，以免引起不良行为表青少年或犯罪分子的注意。 ⑤设法脱身。实在无法与作案人抗衡时，可以看准时机向人多、灯亮的地方或宿舍区奔跑。
⑥麻痹对手。当自己处于作案人控制之下而无法反抗时，可先按作案人的要求交出部分财物。使作案人放松警惕，看准时机逃脱。
⑦及时报案。脱身后要及时报案，尽量准确描述作案人体貌特征，使犯罪分子尽早被绳之以法。
(3)绑架、劫持
绑架罪，是指利用被绑架人的近亲或者其他人对绑架人安危的忧虑，以勒索财物或满足其他不法要求为目的，使用暴力、胁迫或者麻醉方法劫持或以实力控制他人的行为。预防绑架要做到：
1、 外出、上学和放学要尽量结伴同行，外出时要告诉家长，并说明返家时间，不要随意在外逗留。
2、如果有人突然来找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出车祸”等等为由，要你离开学校或家中时，应首先设法与家人联系查证，并将此事告诉你的老师或邻居。 当我们遇到绑架、劫持怎么办?
如果不幸被绑架、劫持，要保持冷静，并想方设法摆脱歹徒的控制：
①遇到劫持，不要过分挣扎，以免犯罪分子对被绑架者进行身体伤害。要尽量拖延时间，记住犯罪分子的体貌特征、
②如果被蒙上眼睛，要尽量将听到的线索默记在心里，如犯罪分子的谈话内容、他们互相之间的称呼等等，到达藏匿地点后，要尽量了解藏匿地点的环境特点，与犯罪分子周旋。尽量避免激怒犯罪分子。
③利用一切可能的机会，寻求他人帮助，摆脱歹徒的控制。
在最后，我告诉同学们的是要远离暴力，平安上学来，平安回家去，遇到暴力问题时不要回避自己的心理问题，不要胆小怕事，要勇敢面对校园的不良风气，因为懦弱往往会助长别人对你的攻击行为，要用正气、凛然和大义的态度，努力降低自己受到人身攻击的概率。
我的演讲就到这里，谢谢大家!
预防校园欺凌，共创和谐校园演讲稿
老师,同学们:
大家好!
我今天讲话的题目是:预防校园暴力,共创和谐校园.
大家都知道,校园是一个供我们读书和掌握知识的地方,这里承载着我们美好的梦想,但是,如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命,将是何等的悲哀啊!
“暴力”,它不但可以摧残人的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,严重时,能威胁人的生命安全.
在学校加强安全保卫的同时,同学们也要学会一些面对危险的应急方法:
1.在威胁与暴力来临之际,首先告诉自己不要害怕.要相信邪不压正,终归大多数的同学与老师,以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾,
2.大声地提醒对方,他们的所作所为是违法违纪的行为,会受到法律纪律严厉的制裁,会为此付出应有的代价.同时迅速找到电话准备报警,或者大声呼喊求救.
3.如果危险发生,可用自己的书包、粪斗、扫把、凳子、桌子等物来挡,可以躲避受到的打击;若是隔辟班发生危险情况,要赶快关紧自己班的门、窗,不让歹徒进来.
4.如果受到伤害,一定要及时向老师、警察申诉报案.不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象,如果一味纵容他们,最终只会导致自己频频受害,陷入可怕的梦魇之中.
5.如果周围有人,要大声喊叫,引人注意,同时也要避免激怒歹徒萌生杀机,须以保全生命为第一考虑.
6.要冷静与歹徒合作,先取得信任,再运用机智逃离.
7.找机会逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅.
8.在公共场所应找服务台人员或向警察求助.
9.若在大马路上,可以用手敲打路旁停放的车辆,让车子警报器大响以吓退坏人. 老师、同学们,为了个人的成长,为了家庭的幸福,为了这荣辱相伴的整体,让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城,提高安全意识,在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围,做到警钟长鸣.
让我们行动起来,一起预防校园暴力,共创和谐校园.从你我做起,从大家做起,从现在做起.谢谢大家!
校园安全广播稿
老师们，同学们：
大家好！
对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识。甚至可能你还会否认它的重要性，因为虽然你已造成了许多次疏忽，而灾难刚好与你擦肩而过。
下面让我们了解一些关于校园安全的小常识
1、在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。
2、学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。
3、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。
4、上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。
5、不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。
6、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。
7、午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。
8、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。
9、学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。
10、上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货动车等），不乘坐超载车辆。
另外，我们要做到：
一、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明小学生。
二、关注课间安全。
请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯右边走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球。
三、遵守交通规则和交通秩序。
上学、放学要做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得设置路障，两人成排，三人成行，靠公路右行。
四、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴饮暴食；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
五、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。
不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器；不接受陌生人接送与来访。
六、学会自护自救，提高防御能力。
学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。
七、加强自我防范意识。
注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品放在教室，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。
八、认真学习，珍惜时光。
远离网吧，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。
今天的播音到此结束，谢谢大家的收听！
预防校园欺凌
老师,同学们：
大家好！
我今天讲话的题目是:预防校园暴力,共创和谐校园。
大家都知道,校园是一个供我们读书和掌握知识的地方,这里承载着我们美好的梦想,但是,如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命,将是何等的悲哀啊！
“暴力”,它不但可以摧残人的肉体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨,严重时,能威胁人的生命安全。
近几个月来我们国家发生了多起校园案,让人触目惊心,也让我们更加关注校园安全。针对近期连续发生的校园安全极端事件,我们学校高度重视,积极行动起来,完善了学校的监控和报警系统 ,切实加强校园安全保卫,确保师生生命安全。
在学校加强安全保卫的同时,同学们也要学会一些面对危险的应急方法：
1、在威胁与暴力来临之际,首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正,终归大多数的同学与老师,以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾,会坚定地站在自己的一方,千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定,就会散发出一种强大的威慑力,让坏人不敢冒然攻击。正如刚才那位升旗手说的,万一发生危险,要像小老虎一样会撕咬,像小山羊一样敢顶角,不能听之任之,要想方设法逃离。
2、大声地提醒对方,他们的所作所为是违法违纪的行为,会受到法律纪律严厉的制裁,会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警,或者大声呼喊求救。
3、如果危险发生,可用自己的书包、粪斗、扫把、凳子、桌子等物来挡,可以躲避受到的打击；若是隔辟班发生危险情况,要赶快关紧自己班的门、窗,不让歹徒进来。
4、如果受到伤害,一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象,如果一味纵容他们,最终只会导致自己频频受害,陷入可怕的梦魇之中。
5、如果周围有人,要大声喊叫,引人注意,同时也要避免激怒歹徒萌生杀机,须以保全生命为第一考虑。
6、要冷静与歹徒合作,先取得信任,再运用机智逃离。
7、找机会逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。
8、在公共场所应找服务台人员或向警察求助。
9、若在大马路上,可以用手敲打路旁停放的车辆,让车子警报器大响以吓退坏人。
同时希望同学们做到以下几点：
1、上课期间,学校大门、边门关闭,任何同学都不得私自走出校门；因生病等特殊情况需家长来接的,要经过班主任同意,开具《学生离校通知单》后,方可离校。
2、严格遵守学校的作息时间,坚持不懈地养成守时的好习惯。上午七点三十分以后到校,下午一点三十分后到校,。
3、遵守学校的秩序,课间不在走廊追追打打,横冲直撞；上下楼梯靠右走,一定要做到,不推、不挤、不跑、不跳。
4、上午、下午放学清校铃声响后,任何同学不得在校内逗留。
5、放学后排好路队,出校门后到指定位置及时回家,不在路上玩耍,不搭理陌生人。一旦被坏人纠缠,要冷静与其周旋,并设法向路人或警察求助；及时将情况向家长、班主任或学校保卫科人员报告。
老师、同学们,为了个人的成长,为了家庭的幸福,为了这荣辱相伴的整体,让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城,提高安全意识,在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围,做到警钟长鸣。
让我们行动起来,一起预防校园暴力,共创和谐校园。从你我做起,从大家做起,从现在做起。谢谢大家!
校园欺凌预案
校园安全与每个师生息息相关、跟每个家庭密切相关。关系到学生能否健康成长，能否顺利完成学业；关系到教师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人。近期全国各地发生的一系列的校园血腥暴力事件为我们敲响了警钟。为了进一步加强我校安全工作管理，维护学校正常的教育教学秩序，有效防范校园内发生暴力事件，保障全校师生员工人身体和财产安全，为师生营造一个安全、舒适的学习生活环境。坚持贯彻“预防为主、安全第一”的原则，建立和完善“依法、科学、规范、长效”的校园安全防范体系，积极高效、妥善处置校园欺凌及突发暴力事件，结合我校实际情况，特制定以下预案。
一、指导思想
以创建法制校园、平安和谐校园为宗旨，建立学校安全应急处理机制，迅速、及时、积极的开展各项处置工作，有效防范校园内发生欺凌和暴力事件，切实保障师生人身和国家财产安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校稳定。
二、组织机构
成立“校园防范暴力事件”应急工作领导小组
组 长：郭维龙（校长）
副组长：赵宏亮（安全副校长）
张利华（业务副校长）
黄正宏（后勤副校长）
组 员：范景荣（政教主任）、李志强 (安全办主任）、李晓峰（保卫科长）及各班班主任。
三、工作措施
1、班主任负责对学生进行思想教育，教育学生与他人团结友善、和睦相处、不恶语伤人、不与他人为敌、能包容和谅解对方，就可以避免很多不必要的冲突，为校园暴力的发生消除隐患。
2、加强巡视，不让外校学生进入校园与本校学生打架斗殴，教育学生不参与社会的小团体，避免社会小青年到校发生暴力事件。
3、对学生进行相关的法律法规以及治安管理条例的教育，使之知法、懂法、不触犯法律，从小做一个守法的学生。对全校师生进行法制和安全教育及自身防范意识教育，使得全校师生学会自我保护。
4、分层负责制。分管领导对主管领导负责，点校负责人对分管领导负责。班主任对班级学生负责、年级组长对年级组内的师生负责、学校领导对全校的.安全负责、门卫严格把好校门关，避免暴力事件的发生。
5、密切关注师生的心理健康，发现问题及时疏导。
6、严格门卫制度，健全门卫询问、验证、登记制度。严禁无关人员进入校内。
7、一旦发生暴力事件，及时解决处理，并及时报警。学校安全领导小组人员及时亲临现场负责指挥。派出应急处置小组与犯罪分子周旋。
四、预警预防
1、分析可能引发事件的原因
由于种种因素对社会不满和因矛盾激化而铤而走险，因严惩利益冲突而报复，精神病人发病以及极少数歹徒行凶犯罪等情形是引发学校暴力事件的主要原因。
2、采取针对性的预防措施
⑴ 加强对师生进行法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。
⑵ 严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。
⑶ 加强对校内有精神病症状的人监控；加强对精神病人的关心，劝其在家休养治疗，经济待遇上给予照顾帮助。
⑷ 对可能引起矛盾激化事件的当事人必须要逐一摸排登记造册，耐心接待，尽力做好化解工作。
⑸ 经常性地与校外法制、治安辅导员沟通联系，及时掌握学校周边地区存在的不稳定的因素（人或事），采取有效对策。
五、处置流程
一旦发生学校暴力事件，一般应按下列程序处理：
1、报警。拨打“ 110”报警电话。
2、启动应急处置预案，各工作小组按照相关职责开展工作，如发生劫持人质事件，应急处置小组人员要在公安部门赶到之前，尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，按照平时演练的路线迅速疏散至安全的地方。
3、第一时间内报襄垣县教育局和夏店镇镇党政办公室。
4、如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护，有可能的以最快的速度把伤员就近送往区级以上医院抢救，并通知家长或家属。
5、协助警方阻止暴力行为的最后实施。
六、善后处理
1、保护现场，配合警方调查取证。
2、在警方的指导下维护秩序和善后处理。
夏店中学
2016年5月
校园欺凌预案
一、指导思想
为了有效防范校园内发生欺凌暴力事件，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校的稳定，特制定学校欺凌事件的预防与处理应急预案。
二、适用范围
适用于发生在我校校园欺凌暴力伤害事件。
三、组织机构
1、学校成立校园欺凌暴力防控应急处理领导小组。 组长：苟开维
副组长：马文俊 张涛 苏大乾 刘子晗
下设四个小组：
⑴ 变保护组
⑵ 组长：马文俊
组员：姜大元 苏大雍（门卫）、冉诗军、谭辉、
⑵人员救护组
组长：苏大乾
组员：徐绍芬、刘敏、倪仕梅、孙艳
⑶疏散引导组
组长：刘子晗
组员：各班主任
⑷通讯联络及沟通协调组
组长：张涛
组员：吴青松、胡开春、苏刚、赵雪琳
2、各组职责
⑴应变保护组负责在公安部门介入之前与侵犯势力的周旋，紧急时的格斗等；
⑵人员救护组负责为受伤学生提供及时有效的救护；
⑶ 疏散引导组负责疏散引导学生到安全场所；
⑷通讯联络及沟通协调组负责对内对外的联络汇报工作和与家长的沟通协调安抚工作。
四、预警预防
1、分析可能引发事件的原因
由于种种因素对社会不满和因矛盾激化而铤而走险、因严重利益冲突而报复、精神病人发病以及极少数歹徒行凶犯罪、学生之间的矛盾等情形是引发学校欺凌、暴力事件的主要原因。
2、采取针对性的预防措施
⑴各年级、班级要加强对师生进行思想品德、心理健康、法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。
⑵牢记校园欺凌报警电话0914-8388164，相关人员第一时间向学校报告。
⑶心理咨询室要结合学校班级实际，开展学生、老师心理健康咨询和疏导工作。
⑷严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。发现可疑人员或不法分子非法侵入校园应及时报告或报警。
⑸对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，耐心接
待，尽力做好化解工作。
⑹经常性地与派出所、联防队沟通联系，及时掌握校园周边地区存在的不稳定的因素（人或事），及时采取有效对策。
五、处置流程
一旦发生学校欺凌暴力事件，一般应按下列程序处理：
1、校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应尽力予以制止并及时通知学校领导。无力制止的，可调集力量，同时拨打报警电话110。
2、启动应急处置预案。各工作小组按照职责开展工作，如发生劫持人质事件，应变保护组的人员要在公安部门赶到之前，尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，根据具体情况，决定是否要对学生进行疏散。若有需要，则通过校园广播，发出紧急集合信号。各班班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。
3、如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护，有可能的以最快的速度把伤员就近送往医院抢救，并通知家长或家属。
４、协助警方阻止欺凌暴力行为的最后实施。
六、善后处理
1、保护现场，配合警方调查取证。
2、在警方的指导下维持秩序和善后处理。
3、及时向师生及家长通报事件经过，稳定情绪。
芝麻镇芝麻小学
2016年6月29日
校园预防欺凌事件应急预案
为了认真贯彻落实《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》（国教督办函〔2016〕22号）要求，进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。
一、 校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责
1、预防欺凌应急领导小组
组 长：赵 军
副组长：霍抗亮 张中顿
现场防护组：李志辉 郭军民 原亚峰 王 豆
疏散引导组：原战平 刘兵战 闫沁阳 武江鹏
通讯联络组：何育东 李彦飞 桦 楠
现场救护组：张富强 马云红 郭学斌
2、应急领导小组职责
组长职责：决定事故应急预案的启动和终止；统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。
副组长职责：协助组长现场指挥应急救援工作。
现场防护组职责：发生欺凌事件后，组长马上带领本组人员赶赴现场，对欺凌学生者进行强行阻止，必要时可施行正当防卫行为。
疏散引导组：发生欺凌事件后，组长马上按总指挥要求组织人员到现场疏散未被欺凌的学生，把他们疏散到安全地带。
通讯联络组：发生欺凌事件后，组长迅速按总指挥要求赶赴现场，了解情况，同时向“110”和上级教育局报告，传达事故情况，保证通讯畅通。
现场救护组：发生校园欺凌事件后本部小组在组长的带领下，驯服赶赴现场，对受伤人员进行救治，对重伤员应立即与“120”联系送往医院治疗。
二、 防止校园校园欺凌事件应急组职责
1、 决定事故应急预案的启动和终止。
2、 统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。
3、 向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。
4、 向单位员工通报事故情况。
5、 向上级部门请求救援事项。
三、 校园欺凌事件处理程序及措施：
1、 发现校园欺凌者的应急措施。
① 如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导组长。
② 如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告安全领导小组组长。
2、 组长接到通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“110”（情况危急且不受控制的情况下），通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，安全组长一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场防护组组长前往现场。
3、 各应急组现场救护
现场防护组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当欺凌者强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。
疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与欺凌者周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害。
通讯联络组：本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。①公安局或派出所“110”②学校应急组各组组长③向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。
现场救护组：本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。
4、 事故调查，善后处理。
① 学校应急组在110的协助下，应立即协助上级主管部门对伤员进行救护，并安排家长情绪等。
② 学校应急组负责协助110调查事故发生经过。 ③ 如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚。 ④在事情未调查清楚前，任何人不得妄议、散布不利于事情解决的言论。
5、 纪律处分。
凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓，故意推脱，懈怠、妄议、散布不利于事情解决的言论而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。
四、 防止校园欺凌事件报告流程图
校园欺凌与预防工作制度
1、 学校应加强对校园欺凌治理的人防、物防和技防建设力度，确保人员、安全防卫设施及时到位。
2、 教导处和稳安办要定期召开班主任会议，研究解决学生心理疏导和矛盾纠纷排解问题。
3、 总务处要定期召开住宿学生舍长会议，及时了解住宿学生的困难和要求，有的放矢的实施宿舍管理，确保宿舍干净、卫生、和谐、安全。
4、 教导处和校团委充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，
5、 办公室公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。
6、 办公室及时做好值周领导和值周教师安排，明确相关责任人职责，确保正常上课期间，宿舍内、校园中不发生校园欺凌事件。
7、 门卫人员要详实记载交接班记录和来人来访登记表，防止外来人员进入校园闹事。
8、 稳安办要求班主任做好假前学生安全防事故教育工作，确保学生来去学校路途安全，及时安排每日晚间（节假日）值、带班人员，确保晚间（假期）校园安全。
9、 稳安办及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。
范文八：小学校园欺凌的预防和处理制度
校园欺凌的预防和处理制度 近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。根据上级要求，特制订《西秦小学校园欺凌的预防和处理制度》，望全校教职员工和学生严格执行。 校园欺凌是指：发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算校园欺凌（暴力）。
一、治理目的：通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。 二、治理范围：在校生，在校园内，学校组织的校外活动中，上、放学途中。
三、领导小组：
组 长：小学校长
副组长： 书记
副校长
教导主任
成 员：全体教师
四、校园欺凌专项整治责任
1、开展教育。各责任人在各自的责任范围内，要集中对学生开 1
展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。
2、加强预防。各责任人在各自的责任范围内要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。
3、及时处理。各责任人在各自的责任范围内，要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。
4、监督指导。各责任人在各自的责任范围内，要加强对学校开展校园欺凌专项治理的指导和检查。学校督导室要对学校的专项治理全程监督，发现问题及时与第一责任人、各责任人沟通，做好记录，必要时向大丰教育局督导部门报告。
5、班主任责任：班主任直接与学生接触，最能及时把握学生动态，一要利用一切可能机会，对学生加强安全法制教育，把欺凌行为遏制在萌芽之中；二要深入到学生中，及时了解学生中发生的欺凌事件和行为，及时处理，及时向校部责任人汇报。
五、奖惩
学校将对不负责任，玩忽职守，造成不良后果的欺凌事件的责任人在评比、晋升、绩效等方面，根据学校考核制度予以处理，造成严重后果的报上级纪检部门、司法机关予以处理。 对在教育、预防、发现、处理校园欺凌事件等方面有突出表现的责任人，
“校园欺凌”专项治理预防与措施
为严肃校规校纪，规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。根据上级部门有关文件和通知精神,经学校研究,决定制定我校《“校园欺凌”专项治理实施方案》，落实有效措施，加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全：
一、通过各种形式开展专题教育
①国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。
②主题班会，通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办？”。 ③通过校园网、宣传栏等平台加强宣传和教育。
④通过“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系。
⑤专题讲座，邀请派出所、司法所、法院或法律顾问来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。
⑥召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
二、完善相关规章制度。
①及时制定《实施方案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理； ②保卫处及时制定《“校园欺凌”应急处置预案》，明确相关部门、相关人员 “校园欺凌” 处置的职责。
③校长、分管副校长组织校行政人员参加专题会议，学习《行政人员值班制度》，明确职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向当日总值班或校长汇报，在当日总值班或校长指导下进行应急处置或报警；如情况失控，紧急联系校园安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。
三、加强预防，防患与未然。
①加强行政值班和校园巡查工作，重要时间（早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后）、重要场所（操场、食堂、校园超市、宿舍楼、实训楼、教学楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。
②督促学校安保人员加强校园巡视，采购巡视记录仪；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。
③在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。
④加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报保卫处和学工处。 ⑤督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控中心值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。
⑥要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。 ⑦向学生公布学校 “校园欺凌”救助电话。
⑧利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。
⑨充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。
四、及时处理，教育惩戒。
对已发生的校园欺凌事件，保卫处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。
大家知道，《长恨歌》是一部艺术珍品，而不是历史著作，因此，不能把诗中塑造的唐明皇、杨贵妃与历史上真实人物完全等同起来。金性尧先生说：“长恨歌中的杨贵妃先为儿子之妻，后为父亲之妾，先为消遣品，后为牺牲品。” (《唐诗三百首新注》)这段话是错误的，他把作家典型化了的艺术形象与真实的历史人物牵扯在一起，混为一谈。陈鸿在《长恨歌传》中说：“予所据，王质夫说之尔。”爱新觉罗弘历说：“长恨一传，自是当时傅会之说，其实殊无足论者”。唐代诗人张祜甚至当面对白居易说，长恨歌夹有当时流传的目连变故事。他们的话可以证明《长恨歌传》不是真实的史传而是虚构的传奇，白居易当然也不例外，在长恨歌中虚构了许多成分。
其次，解放以来，在文艺领域里，“左”的思想影响极深，存在着不敢写爱情，不敢给予描写爱情的作品以正确评价的倾向，尤其对描写剥削阶级代表人物——帝王与贵妃的爱情(两个主人公在历史上又是以荒淫腐朽著称的)作品，评价起来，就更难以无所顾虑了。 而白居易是以讽谕诗著称的现实主义诗人，在他的作品中发掘讽谕性也是自然的。有的人似乎认为，只有肯定作品对李杨作了揭露和讽刺才能使《长恨歌》富于人民性。这是一种结论先行的错误作法。 因此，在讨论长恨歌的主题时候，必须解除左的顾虑和干扰，以便求得公正的评价。
此外，当一讨论长恨歌的主题时，许多人就把陈鸿《长恨歌传》中的.一段话端出来：“意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。”把这几句话当作《长恨歌》的主题思想，这也是十分不妥的。其中“意者”二字应值得注意。意者，臆也，猜测也，它总领以下文字，说明“惩尤物，窒乱阶”云云，只不过是陈鸿的推想而已，而有些批评家就根据了陈鸿的这种推想断定白居易的《长恨歌》旨在讽刺。这实际上把陈的认识代替了白居易创作意图，也代替了批评家自己对《长恨歌》的欣赏与批评。这种被别人牵着鼻子走路的被动态度是不足取的。
苏促翔先生说：“陈传原为补长恨歌之所未详，所谓 ‘不特感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来也。’ 此正以史才议论补诗笔的不足，珠联璧合，相得益彰。” (《元白诗选》16页)这就指明了白居易和陈鸿创作意图的区别。 白诗在讽刺、揭露方面是“未详”的、 “不足”的。 因此，在分析长恨歌的主题时，不能被陈传所束缚，而应尊重作品的内在感情。
现在言归正传，具体分析《长恨歌》。
先看诗题。 《长恨歌》的“长恨”二字，取之本诗的最后一句：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”长恨即长相思之意，以此为题，统领全篇，说明这首诗是抒写唐玄宗与杨贵妃的无穷无尽的相思相恋的感情。 看作品，不大注意题目与正文及主题的关系，好象是作者随便安上去的，这是不对的。 它是作品的有机组成部分(少数的如“无题”、 “口占”等等除外)。唐诗是很注意紧扣题意来写作的。 喻守真在分析《唐诗三百首》时，就经常提醒读者注意这一点，张九龄有一首诗《望月怀远》，八句诗就是围绕题目来展开的，全诗日：“海上生明月，天涯共此时，情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋，不堪盈手赠，还寝梦佳期。 ” 因题中有“望”和“怀”，所以就生发出 “天涯”、 “相思”、 “佳期”等词，又因题中有“月”，描写的是夜景，因此有“灭烛”、 “露滋”、 “寝梦”等词。从结构上讲，第一句写“月”，第三句写“望” (望明月而怨夜长)，第四句写“怀”，五六句写望月(因爱月而灭烛，直至露下生寒而披衣，见望月之久)，七八句是“怀远” (月下怀人不能见，只好在梦中遂愿)。由此可以看出诗句的主题就隐含在题目之中。 《长恨歌》也是如此。
再以本诗的选材看作者所要表达的主题。 白居易应是知道唐玄宗和杨贵妃之间的关系的有关材料的，但他并没有全部罗列进来，而是作了精心的挑选。在舍弃的材料中，恰有许多是很具讽刺意义的。杨玉环来到李隆基身边以前的经历，诗中所交待的与历史事实大不相同。杨原来是玄宗的儿子寿王李胄的妻子，玄宗的宠妾武惠妃死后，看中了她。于是先命她出家做女道士，后选入宫，天宝四年册封为贵妃(参见《新唐书•杨贵妃传》)。皇帝老子强占自己的儿媳妇，这种丑恶的行径如写出来，该具有多么尖锐的讽刺意义。 即使略加暗示，也能产生一定的讽刺效果。 陈鸿在《长恨歌传》中就作了这样的暗示：“得宏农杨玄琰女于寿王侧。” “难自弃”说明了杨玉环珍视自己未轻易许人，是很纯洁的。作者这样做是为什么主旨服务的呢?为了讽刺吗?
第二，玄宗与其他嫔妃的特殊关系也未提起。 洪升的《长升殿》和程世美的《惊鸿记》都写到唐玄宗与梅妃的关系。梅妃因杨玉环入宫而遭冷遇，但玄宗还藕断丝连，时有来往，杨玉环曾因此而大发醋意。 另外，玄宗还与虢国夫人之间有暧昧关系，与白居易同时的诗人张祜就有诗讽刺此文(见《集灵台》之二)。为什么不把这件事略带一笔呢?这时对讽刺玄宗的荒淫也是有作用的呀!
第三、杨国忠倚仗杨玉环的得宠，荒淫奢侈，独秉朝政，祸乱天下，这些罪行也没有着重去写，只有“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”二句，这与杨国忠的罪恶相比较，就显得过于轻描淡写了。关于杨氏兄妹的荒淫无耻，多写几句未尝不可，且更有讽刺意味，那么作者又为什么舍不得笔墨呢?
第四、安史之乱是唐王朝，也是整个封建社会由盛转衰的一个有划时代影响的事件。历史学家都认为这件事与唐玄宗贪恋女色，专宠杨妃，重用权奸杨国忠有极大的关系，这一点值得大书一笔的，《长生殿》就笔酣墨饱地写了这件事。可是白诗仅用“渔阴鼙鼓动地来”、 “天旋地转回龙驭”、 “九重城阙烟尘生”等句(而且看不出这些变乱与杨氏家族的关系)，真是惜墨如金。可见，对必不可少的情节、背景，作者也注意角度，掌握分寸，这难道不是为了主题表达的需要吗?
上面所举几例，足可说明，隐去杨玉环来到玄宗身边之前的情节，是为了突出杨氏的纯洁; 略去玄宗与梅妃等人的关系不写，是为了表现玄宗对贵妃的忠诚专一; 省去杨国忠专权误国的描写，是说明李杨的爱情是正当而无可指责的，简写安史之乱，是避免冲淡了对爱情的描写。总之，作者颇费心机的选材，就是为了突出爱情的纯洁和崇高，力图保持全诗讴歌爱情的和谐之美，使诗的前半部分，给人感受爱的欢乐，而不是政治上的讽谕。
以上是以剪去的材料来谈作者所确定的主题。现在我们来分析写进作品的内容，弄清作者对李、杨情所取的态度。这是一首有情节，有人物，首尾完整的长篇叙事诗，可以说是诗体小说，小说式的诗，因此，把握作品的艺术形象是至关重要的，从作品的客观艺术效果看，李隆基和杨玉环是两个成功的被歌颂的正面人物。
“杨家有女初长成，养在深闺人未识，天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。”这是写杨玉环的出身。指明杨氏“初长成”、 “人未识”、 “不自弃”，意思是她年方十五，刚刚成人，鲜为人知，能够自重，没有轻许别人。可见杨玉环美丽而又绝佳。作者笔下的少女，是那样令人可爱，这样的人间好事当然值得歌颂。
从“回头一笑面媚生”到“尽日君王看不足”，写杨玉环的美貌和二人情意缠绵的恩爱。 “回头一笑百媚生”，是通过表情美来写面容美，是更深一层的写法，作者把脸、眼、眉等做一笔写出，有声态并作和引起读者想象的效果。接着用六宫美女相形失色反衬。这同《陌上桑》中通过路人的观察、行动来表现罗敷的美的写法是一样的。杨玉环的肤色如“凝脂”，细腻、 白嫩，这里继承了诗经中描写美女的方法( “肤如凝脂”——《五风•硕人》)。她的体态“娇无力”，纤柔多姿。她的头上插着金制的步摇(一种金钗)，美丽而华贵。她制的《霓裳羽衣舞》曲象仙乐一般，舞蹈的动作节奏竟与音乐配合得极端和谐。从“承欢侍宴无闲暇，春从春游夜传夜”可以看出杨妃对明皇的侍奉勤谨，体贴入微。请看诗的后半部分，当她在蓬莱仙岛看到明皇派来的使者时，不是冷言相拒，而是眼泪汪汪，“梨花一枝春带雨”，“含情凝睇谢君王”，深情寄语。这里描写的是一幕催人泪下的生死恋。据此足以证明，杨玉环是个美丽纯洁、温柔敏慧，多才多艺且感情专一，生死不渝。真可谓才德双全，内外皆美。作者对杨妃的赞美之情充满了字里行间。
唐明皇也是个始终不渝地忠于爱情的痴汉。作者在诗中不是直下评语，而是通过典型事件来表现，给读者留下了回味的余地。“日高晏起”，“君王不朝”和“尽日君王看不足”，体现了二人一刻也不愿离开的感情; 三千佳丽全部失宠，表现了玄宗对贵妃的忠诚专一：姊妹兄弟皆获显爵，表现了玄宗对杨妃珍爱的深度，这是一种爱屋及乌的感情，是对爱的深一层的写法; 天下风俗大变，由重男轻女而变为重女轻男，夸张地渲染了爱情的巨大力量。
玄宗把一个帝王拥有的手段向杨妃表示他的感情。杨妃死后，他不是去另觅新欢，而是一如既往地爱着杨氏。从春到秋，从夜到明，不论是行宫见月、夜雨闻铃，还是面对太液芙蓉，未央杨柳，他无时无刻不触景伤情，就是置身于水碧山清的蜀中，也是朝暮思念不已。甚至幻想在梦中重温旧情，派方士四处寻觅。他对爱情的坚贞、执着可谓到了极点。试想，作为封建社会的最高统治者，他不仅有三宫六院，而且普天下的美女都可以随时召令进宫供其玩乐，死了一个宠妃又算了什么呢?想到此，作品中的唐玄宗对杨妃的生死不渝之情就更显得难能可贵了。
我们还应该注意到，尽管《长恨歌》中的唐玄宗、杨贵妃经过艺术加工，已与历史上真人真事差别很大，但是，毕竟是以历史上的人物及其爱情生活为基础的，因此，一定会具有帝王、后妃的生活特点，他们表达感情的方式同士大夫、平民百姓肯定不一样。他们身居宫廷，拥有数不清的财富，掌握着统治大权，有极其优越的生活、娱乐条件，因此，诸如“春从春游”、歌欢舞笑、君王不朝乃至列士封爵、风俗为变等情况是完全可能出现的。这种以享乐与特权为中心的生活内容，在我们看来毫不足取，但对于帝王妃子来说则极其自然。非此体现不出这种爱情的特殊性，那么，也就失去了艺术的真实性。假如说，唐玄宗与杨贵妃穿着朴素、生活节俭、不宴乐，不奢华，忙得连相会的功夫都没有，那么，古今读者，包括我们在内，一定要大骂白居易混帐，恐怕这首诗也不会流传到今天了，或者流传下来也不能叫做李、杨的爱情故事，那么讽刺之说也就不复存在了。 幸好白先生不那么混账，懂得生活的真实与艺术之间的关系，才给我们留下了这个艺术珍品。在中国文学史上，帝王是那样威严神秘，他们的风月之情很少成为描写的对象。在《长恨歌》之前，以唐代安史之为背景的作品，也有涉及李杨生活的，如杜甫的《丽人行》、 《哀江头》、 《北征》，元稹的《连昌宫词》等，但不是写爱情，而是写政治，对李杨的关系，不是给予同情，而是谴责。 《长恨歌》在当时可以说从题材方面突破了一个禁区，从此以后，中晚唐以后的诗歌和宋以后的传奇就不断写到这个题材了。
现我们来着重谈一谈人们认为极有讽谕意义的句子。诗句本不应该孤立地看的，必须与整体结合在一起，这是论诗的一个重要原则。但是，为了进一步说明问题，我们还是提出来分析一下。诗的开头有句“汉皇重色思倾国”，意思是，唐明皇想找一个顶漂亮的女人。论者多认为此句有严肃的批判意味，其实不然。重色，即颜色为人所重;思倾国，即想得到足以倾动全国的最漂亮的女人。王维有《西施咏》诗，开头两句是：“艳色天下重，西施宁久微”，既然天下人能重艳色，为什么唐玄宗就不能重倾国之色呢?对于王诗，人们大概不会说天下人荒淫，不会说这句话有批判意味，而言明皇重色就有批判意味了，这公正吗?其实，重色、好色一类字眼，一般固然是贬义，但也并非绝对如此，孟子就说过：“昔者太王好色，爱厥妃”一类的话(孟子•梁惠王下)，太王，周文王的祖父，文王功业的奠基人，《诗经•大雅•绵》对他进行了极高的称颂。孟子在这里是把他作为榜样来宣扬的，显然不含讽刺之意。朱熹在《四书集解》中释曰：“盖钟鼓园圃之乐，与夫好勇好货好色之心，皆天理所共有，而人情所不能无者。”可见，太王的好色是儒家所首肯的，是符合天理人情的。 白诗表明，玄宗专重杨妃，没有朝三暮四，这与孟子的观点是一致的。所以，这里重色与荒淫并非同义语。 因而，不能据此说作者意在揭露讽刺。
其次“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”一句，也成了主题矛盾说和双重主题论者当作有讽刺意义的论据。沈德潜就评此句是言“致祸之由” (见《唐诗别裁》)关于此句在刻划李杨的爱情上的作用，前面已经讲过。其实就是把它提出来说，也没有值得什么大惊小怪的。这种为了爱情而不早朝的现象古已有之，早就见诸于古代文学作品之中。 《诗经•齐风•鸡鸣》就有描述。现在不妨把这首诗引录于此：“鸡既鸣矣，朝即盈矣。匪鸡则鸣，苍蝇之声。”“东方明矣，朝既昌矣，匪东方则明，月出之光。虫飞薨薨，甘与子同梦。”这里模拟一对朝官夫妻的对话，从而表现了二人缠绵相悦的爱情。妻子听见鸡叫，催丈夫去朝会，丈夫却推说是苍蝇叫，认为天还未亮。妻子看见天亮了再叫他，他却把晨曦当作月光。到了快散朝了，他还说要与妻子同睡一会儿。 朱熹给此诗作注日：“言古之贤妃御于君所，至将旦之时，必告君日，鸡既鸣矣，会朝之臣既已盈矣，欲令君起而视朝也……古之诗人叙其事而美之。”朱熹说《鸡鸣》写的就是君王不早朝的事，这不和唐玄宗是一样的吗?朱子牵强地认为此诗是赞美后妃之德，但是从诗中人的昵昵耳语，装痴卖乖的情调看，赞美君妃之间的爱情更确切些。 有一点可以肯定，此诗没有讽刺的含义。 《鸡鸣》有后妃相劝一节，长恨歌没有写到，我们不能作杨妃劝过明皇上朝的推测，但也不能下杨妃没有劝诫的断语，从鸡鸣诗看，不愿早朝的是君主，后妃是被动的，劝了也未起作用。 因此，君王是否愿意早朝，与后妃相劝与否关系不大，从这个方面讲，长恨歌与鸡鸣中的君王不朝，没有什么区别。因此，我们也不应一口咬定“从此君王不早朝”一句是旨在揭露讽。
由于有杨贵妃在马嵬坡被缢死一节，金性尧先生就断言杨贵妃充当了唐玄宗的牺牲品。 到底对不对呢?我们先看原文。白居易写道：“六军不发无奈何，宛转峨眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头，君王掩面救不得，回看血泪相和流。”这里用“宛转”二字道出了杨妃对生活、对玄宗、对爱情的留恋和缠绵悱恻的心情。更重要的是写出了唐明皇的心理。他以帝王之尊而不能救爱妃一死，心情的惨痛不难想见。而“血泪相和流”的悲切动人场面，我们能忍心说唐玄宗是把杨妃当作了牺牲品吗?唐代的诗人郑畋的解释倒是合乎情理的。他在《马嵬坡》诗中写道：“玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新，终是圣明天子事，景阳宫井又何人?”“云雨难忘日月新”是言杨妃虽死，但他们之间的爱情和日月长新。“景阳宫井又何人”，说的是南朝陈后主与宠姬张丽华，被隋兵逮住，身受侮辱而遗笑于天下。郑畋在这里把李、杨的行为与陈后主、 张丽华的受辱相比较，赞扬了前者而批评了后者。 我认为，从诗的整体看，郑畋的见解去是正确的。可见杨妃是为了玄宗、 为了爱情做出了最大牺牲，尽了一个女子所能尽的力量，后文中玄宗刻骨铭心的追念，也可以看出他经受了万分不幸的爱情的折磨。正是这些引起人们和诗人的同情，牺牲品之说是不对的。
《长恨歌》以杨妃之死为界分为前后两大部分，这两部分是得非常紧密的整体，不容许把它分开。只有生前极度相亲相爱，才有死后无穷无尽的思念;对死者的追念之切，反过来又衬托出生时相爱之深。诗的前一种部分充满了欢快的情调，喜悦的色彩，是所谓“扬”，后一部分充满了死别的悲哀，即所谓“抑”，一扬一抑，才更深刻地打动人心。前一部分是现实主义的相恋，后一部分是浪漫主义的追求。二者有机地结合在一起，相得益彰，创造了一个美丽、神奇、复杂多变的艺术意境，构成了一个完美的艺术整体。而构成这个混凝土结构式的艺术整体的钢骨，则是被作者极力赞扬的贯穿全篇的生死不渝的爱情。游国恩先生说：“读者往往爱其风情而忘记了鉴戒。”他本来是说读者不知道用矛盾主题去看这首诗的，但是，道出的这个事实却证明了这矛盾说的不正确。殊不知，读者的“爱”与“忘”的体会不是凭空得来的，而是作品内容在人们头脑的反映，是诗中所流露出来的情感对读者的感染，说明诗中的确存在歌颂爱情的主题，读者也确实抓住了它。
《长恨歌》歌颂爱情，歌颂纯洁无暇，忠贞专一，生死不渝的爱情，这个主题有一定的进步意义。 因为它符合人民群众在德道上对两性关系的要求，把最高的统治者也纳入了这个要求之内，而不得违背它。所以一千多年来，为人民所喜欢、传诵，至今还拥有众多的读者。但是，诗中所表现出来的爱情至上的观点，那种表达感情的方式，那种沉湎于燕乐之中而忘记了工作的习气，那种因爱情受挫就失去了生活勇气的处世态度，都不是社会主义时代的青年男女所应有的，我们对此必须有清醒的认识。
