家庭内部也要讲公德
家庭内部也分公共和私有领域，父母培养孩子的公德心，应先从家庭生活开始。从小让孩子尊重家里其他人的利益，考虑别人感受，在大家共享的空间里要遵守共同的规则。
父母应该告诉孩子，除了在自己房间里可以随意活动，进入其他人的房间都要尊重主人的生活习惯。比如，在进父母房间之前，孩子必须先敲门；动用别人用品前，一定要征求意见；用完马桶一定要冲水；在自己房间听音乐声音不能太大，以免干扰到别人；洗完澡后地板要顺手擦干，以免下一个人进卫生间会滑倒……如果孩子从小就能养成这些良好的行为习惯，他的心中就会有别人，懂得为别人着想。这样的孩子从家中进入学校，走向社会后，会成为一个受人欢迎、行为得体的人。
孩子以父母的.言行为范本
在孩子还没有接触外面的世界之前，他们的言行几乎都是模仿父母，就像一张张白纸，上面所有的色彩和痕迹，都是父母留下的。父母的所作所为，孩子都做了精准的记录，并通过自己将来的言行复制出来。
比如，如果父母带着孩子外出乘车，每次都遵守秩序，排队候车，从不插队，孩子就知道这是乘坐公共交通的规矩，他将来独自乘车时也会如此。如果父母在外从不随手丢弃垃圾，孩子就知道，即使是小小的一张纸巾，用完也要扔进垃圾桶里。如果父母带孩子去餐馆吃饭，彼此之间说话时都注意压低声音，以免影响到他人，孩子就知道在外面和在家里是不同的，不能高谈阔论随意喧哗…只有父母的行为考虑到公共利益，才可能影响孩子成为一个有公德心的人。
父母要用同理心理解孩子
父母培养孩子的同理心，首先自己对孩子就要有同理心，不能靠口头的教导：“你要谅解别人，为别人着想……”光说不练，孩子既不会照做，也难以真正理解同理心为何意。真正能够改变孩子的，是他自己常有“被理解”的体验，只有孩子经常被父母理解、支持，才能滋生出理解他人的能力。
如果父母和孩子谈话向来是从上至下地灌输、说教，就很难触碰到孩子的内心感受。孩子感受不到父母的理解，自然也不会主动去理解父母。
当孩子主动向父母表达感受或情绪叫，父母一定要珍惜这样的机会，认真倾听，不评价，不急于批判，纠正或给出建议。父母应让孩子自由表达想法，自己梳理情绪，自己分析原因，可以适当地说一些描述性的语言。比如，“你现在一定很生气”“谁遇到那种状况，都会像你一样难过”等描述性语言，而非评价性语言，可以让孩子产生“爸妈真了解我”的感受。
对于青春期的孩子，父母需要有更大的包容性，更强的同理心，才能减少对立的场面，缓和言语上的摩擦。而仔细分析父母和孩子z间的矛盾，多半是因为双方都不具备同理心引起的：
父母：这又吼又叫，吵死人的音乐有什么好听的？
孩子：这是让我灵魂颤动的音乐！
父母：我这么苦口婆心地讲，你为什么总是这种态度？
孩子：我最不喜欢的事情就是你不停地唠叨，不信我唠叨你试-试！？
父母：你和同学讲话就有说有笑，为什么一看到我就一句话都没有了？
孩子：朋友是世界上最重要的人！
父母：要考试了，为什么成天还想往外跑？
孩子：考试、考试，就知道考试！出了门，只有外面的世界才能让我放松！
其实，时光倒转三十年，想一想我们当年的青春岁月，不正是孩子这副模样吗？所以，父母要培养孩子的同理心，首先要强化自己对孩子的同理心，站在孩子的角度去看世界。这样，你会发现，孩子是那样的天真可爱，朝气蓬勃！不是孩子不听话，是我们要跟上时代的脚步才行！
中国有句古语：“百善孝为先。”一点没错孝老爱幼是中华民族的传统美德，也是家庭伦理道德的核心部分，更是各种品德形成的前提。试想，如果一个人连父母都不爱，那他又怎么会去爱朋友、爱同学、爱老师，成为一个人格健全的人呢？
然而，就是这种几千年来代代相传，已成为中华民族伦理观念和道德品质精华部分的美好品德，发展到今天，却似乎正在逐渐消失。
在现在的生活中，我们越来越多地可以看到一些孩子令人吃惊的“不孝之举”。
上四年级的女孩姗姗，从来都是衣来伸手、饭来张口，连自己的床铺都要由妈妈来整理。有一天，妈妈生病了，躺在床上起不来，姗姗不但连水都不愿意端给妈妈喝，甚至在晚上的时候，妈妈要她独自去楼下的快餐店吃饭，自己铺床，姗姗一听竟然不顾妈妈正在生病，大发雷霆，还对病床上的妈妈大声呵斥。
男孩威威已经上初中了，他的父母下岗，父亲靠维修自行车获得微薄的收入，妈妈靠做清洁工挣钱。可是威威花钱却仍然大手大脚，他经常以学习的名义向妈妈要零花钱去网吧玩游戏，还跟一群小哥们去饭馆大吃大喝。一次，威威缠着父母给他买名牌MP3，由于爸爸妈妈不给买，他更以离家出走相威胁。
另外，上小学五年级的丹丹，自从年迈的.奶奶住进她家之后，她就对奶奶产生了厌烦的情绪。丹丹从未主动陪着奶奶说说话，当奶奶要她帮忙打一盆水、取一条毛巾时，她要么以“正在做作业”为由懒得动手，要么嘟嘟囔囔，没有好声气。不仅如此，当疼爱她的奶奶为她买来零食的时候，她还嫌弃奶奶买的东西“太次”、“很土”，并把零食扔进了垃圾桶。
看到以上孩子的“不孝之举”，不由得让人震惊，让人难以置信这竟然是天真无邪的孩子所为。但是，这些又是真实的存在于我们周围的现象。如今，我们经常能见到这种辱骂父母、虐待老人的不孝之举，这一切不能不让人心寒。
有位母亲在谈到他15岁女儿的时候，就曾经伤心地说：“看到她竟然如此没有孝心，我真觉得自己对她的一片真心全白费了。我已经不指望今后她当作我们的生活依靠，我现在只担心她的未来。因为不懂得尊重父母的人，很难得到别人的尊重。”
这位妈妈说得很对，一个不懂得尊重父母的人，必定不会得到别人的尊重，将来也很难在社会上立足。一个不懂得孝敬父母、不具备起码道德观念的孩子，其心灵世界无疑是有缺憾的。而一个人如果人格不完美，也就无法成为一个真正意义上的现代人。
教育孩子文明礼仪的心得体会1
今天下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触。
余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”，才能真正开启孩子幸福的一生。
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。我也是搞教育工作的，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育！对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案显然是否定的。我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培养高于一切”的教育方式，因此，对于余老师的观点我非常赞同。
学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。在幼儿时期，孩子喜欢模仿成人的行为，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的'礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培养与引导。家长要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。孝敬老人，不说粗语，做到以身作则如此种种，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到持久做好，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！
再次感谢二幼的老师为我们提供良好的学习机会！
教育孩子文明礼仪的心得体会2
文明礼仪要从小培养，形成一种自然而然的良好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要。
我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼健康快乐的学习、生活也已经快一年了，成长得非常好，这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！特别是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要，我感觉一年来，孩子的变化很大，各方面都有进步！
首先是生活方面。例如，注意个人卫生，学会正确的洗手、洗脸方法；会正确使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼，主动晨检；见到长辈也会主动问好；
其次是学习活动方面。逐渐学会倾听，不随便打断别人说话；能够静下心来做一些简单的读书认字活动；动手制作自己喜欢的手工作品；遇到自己不懂的问题，会向父母及长辈请教。
父母是孩子的第一任教师。父母教孩子学礼仪、懂礼貌，是责无旁贷的。从最简单的站立、坐姿、走路、说话教起，我们会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，经常提醒他该怎样做，不该怎样做。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积累中，使孩子慢慢地领会自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感。幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持。
以上是我们家长对幼儿礼仪教育的一些粗浅体会和认识，和其他小朋友的家长一样，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪、讲礼仪、受大家欢迎的好孩子，所以就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境。
