a；有梦想才会有追求，有追求才会有希望。大家好我是主持人。。。。。。
b ：大家好我是主持人。。。。。。
c ：大家好 我是主持人。。。。。。。
a ：在这青春与梦想构成的舞台。
b ：在这笑声与歌声汇成的海洋。
c：在这永恒与温馨构成的殿堂。
a ：我们欢聚一堂，共同演绎灿烂而美好的梦！
b ：梦想，是人们对未来美好生活的无限憧憬。
c：梦想，是人们胸中对理想的热爱与向往。
a：梦想，是我们心中永不言弃的追求。
b ：人生因为有梦想而美丽，人生因为有梦想才会绚丽多彩。
c：当时间列车碾过岁月的痕迹，当成长记忆抛开岁月的年华，始终不变的是追逐梦想的 希冀！
a ：让飞翔的羽翼载我们回到XX年5月25日“聚梦”刚刚成立的日子，一群逐梦的精灵在用心演绎着青春的梦想。
b：时光飞逝，岁月如梭。时间留给我们一个个渐行的背影，但记忆不会因时间而风化。
c ：回首凝望记忆长河，《孔雀东南飞》《杜十娘怒沉百宝箱》《错》等话剧记载着“聚梦”的成长。
a ：唯唯诺诺的焦仲卿和情有独钟的刘兰芝，为爱而生的杜十娘和见钱眼开的李甲 无不体现了古代社会礼教对人性的摧残。
b ：伴随着全校师生的大力支持和聚梦成员的不懈努力“聚梦”走过了600个日日夜夜。今天她带着熟悉的青春热情又站在了这里。
c：是呀，她载着对梦想的希望，肩负着老师和同学们的期盼又和大家欢聚一堂
a ：她像一股和风，像一拘清泉，像一声莺啼，像一抹朝霞。
b：她对青春的热情讴歌，对真理知识的不断追求，圆了我们青春的梦。
c：为爱而生的崔宁和陈二姐给我们留下了对爱的沉思。今天我们将要演出的是一部关于人间正义的话剧《窦娥冤》希望大家能够喜欢。
a；这部戏真实而深刻的反映了元蒙统治下中国社会极端黑暗、极端残酷、极端混乱的悲剧时*写窦娥被无赖诬陷，又被官府错判斩刑的冤屈故事。
b；成功地塑造了“窦娥”这个悲剧主人公形象，使其成为元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代社会底层善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。
结束词
b；在这美妙的歌声中，你是否被这精彩的.演绎所感动呢 ？
c 当你陶醉在演员们的真情演绎中时，当你被着爱的悲剧深深感动时，
a； 那吗 请抹去眼角盈盈泪珠，请转身对你的朋友微笑！
b； 让我们记住这个难忘的下午吧！今天的掌声属于～你们！
c；今天的光环属你们！ 演绎青春·戏剧人生。
a； 我们将以昂扬的斗志、不懈的努力，谱写校园文化的新篇章
b； 我们将以历史的使命、青春的名义，创造校园文化的又一辉煌
c ： 让我们共同期许、共同祝福我们明天会更好！！！
a： 下面让我们一起喊出我们的口号：“汇聚你我梦想，演绎灿烂青春”
c； 今天的话剧的就在这里划上圆满的句号！感谢各位同学 各位老师的支持，！再见！！！
本篇课文选自高二必修四第一单元第一课，本单元要让学生了解中国古代戏剧和中外话剧，并学习其写作和表演的方法。因此，在一开始讲授文本之前，首先对作者的生平进行了详细地讲解，从中不仅让学生熟知了关汉卿，而且通过背景了解到关汉卿戏剧创作的风格。其次，为学生播放了秦腔名家马友仙的秦腔《窦娥冤》，学生通过赏析画面和戏曲音律、语调，从而对本篇文章有了更深层次的认知，这些均为课文的讲解打下了坚实的前提基础。
在正式授课过程中，自己以自己深入的.思考为基础，并以备课组各位老师的衷心建议为根本，将课文讲解分为三个部分：自主学习、合作探究、课文总结、课后探讨。在自主学习中，将关汉卿个人简介和身世背景通过填空的形式出现，为了让学生再次回顾；紧接着在这个部分对元杂剧有关知识进行了整理，让学生可以很客观的了解到戏剧的特色；最后对文章的字词进行了梳理，排出了障碍；而后在合作探究中，我主要通过“赏”——“赏音频、视频”，“演”——“排演戏剧”，“剖”——“剖析文本内容和人物形象”，三个步骤有条不紊的进行了层层深入，让学生从心底里喜欢且明晰了文本，取得了相当大的成功。其后在课文总结这一部分，带领同学对文本进行总结，再次明晰主题；最后，在课后探讨中，为同学留下一个问题，寄希望于同学能够再次通过综合性学习能够有效提升自我合作探究能力。
在教学的整个过程中，学生的表现良好，都很积极的进行综合性学习，总的来说，整个教学过程比较顺利，得到了备课组听课教师及指导老师的肯定，但我不会自傲，会继续努力。
