夸夸自己作文 篇1
我们经常夸奖别人，老师也经常夸奖我们，今天我想夸奖一下我自己。
我是一个活泼可爱、人见人爱、对自己要求很高的小女孩。上学我从不迟到，上课我认真听老师讲知识，老师布置的作业我总是按时完成。我能和同学们互相团结，互相帮助。上课能积极发言，体育课上比赛跑，我总能跑前几名。
但是，所有这些都刚刚开始，我要把优点坚持下去，把缺点通通改掉。
夸夸自己作文 篇2
同学甲：亲爱的老师们。
同学乙：同学们。
合： 大家好。《夸夸我自己》主题班会，现在开始。 同学甲：或许会有同学说：“王婆卖瓜，自卖自夸。夸自己？这也太不谦虚了吧？
：不，这你就说错了。
合：我们确实值得夸一夸自己了。
不信，请大家听。
同学甲：大家知道吗？我们觉得自己变了，变得懂事了。 同学乙：是啊，现在我们跟二年级的时候相比，发生了很多多的变化。
同学甲：我们越来越会照顾自己了，比如自己梳头、叠被子……
同学乙：是啊，我们还能照顾生病的同学，帮助同学。 同学甲：是啊，这就叫做自理，自理，不仅能让我们更好生活，还能让我们更快地成长。
同学乙：课堂上，老师教我们认识了更多的汉字，懂得了更多的道理。
同学甲：是啊，比如《守株待免》还有《曹冲称象》的故事。 同学乙：除了学习，我们还爱上了各种运动。
同学甲：比如，赛跑、跳远、乒乓球、羽毛球等等。
同学乙：在运动场上，同学们，可真是一个比一个厉害。 同学甲：好啦，同学们，我们的优点太多啦。
同学乙：在这里，说也说不完呢。
同学甲：我们的这些变化，有我们的努力，更有老师、家长们的辛勤劳动。
合：让我们共同谢谢老师、谢谢我们的父母。
《夸夸我自己》主题班会，现在结束。
谢谢大家。
夸夸自己作文 篇3
我的同窗，扁扁的鼻子，长长的耳朵，短头发，中等个儿，不到长城非英雄，不听他的故事你真遗憾。你们晓得他是谁吗？
他就是--李栋仁，说起他的长处，那就像那天上的星星数也数不清。当初，我就说一个不同凡响的吧！
他的优点其中之一是善于下象棋，他能把课余时光用来展现他的才干。有一次，他跟刘英杰在那“博杀”，而我，就在那悄悄地看着，哈哈，我吃，我挡，我抽，我防。终于，分出了输赢，李栋仁大胜刘英杰，可李栋仁的眼神中，没有任何自豪，我也想跟李栋仁PKPK，一终场就被杀了多少个兵，我突然回击，可是不中用，他的一车一炮已经镇住我的全体袭击棋，之后，他随意一将，我就没棋了。可他不攻打我，他出动所有的兵力和智慧，来攻打我的棋子，可他又退回去了，我丈二摸不着脑筋，而后，我伺机将他，将他，再将他，将到必定水平，他发火了，忽然而攻的车一下子就把我的帅给将的无路可逃了。只能使出最最厉害的招数--认输。
听了我的先容，你们想和他交友人吗？想和他PK象棋吗？
夸夸自己作文 篇4
我也是一颗星星，一颗光泽并不明亮的星星，在众多星星的包围下并不显眼，但我和大家一样，都用自己的光圈装点黑的夜空；我也是一颗星星，虽然我渺小，但我有梦想，我坚信，只要有梦就敢追……又到了一年暑假，妈妈问我要报什么兴趣班。我正好在看钢琴大师郎朗演奏一首又一首名家名篇，那富有穿透力的琴声震撼了我的心。心里一遍又一遍地想像，如果弹奏钢琴的是我，那会怎么样。我梦想着成为一个钢琴家，于是我对妈妈说：“我想学钢琴”。妈妈带我去见钢琴老师，老师看看我，摸摸了摸我的手说：“嗯，是块学钢琴的料”。从此我带着我的钢琴梦，走上了音乐的道路。儿时的.我，只知道弹钢琴一定很美好，可以获得别人的掌声，极高的荣誉，却不知其中饱含的困难与酸涩。
一开始我对“钢琴”这个新鲜事物充满了好奇，天天都“黏”在钢琴上，乐此不彼地弹奏。但是，我始终无法弹出优美、动听的曲子，渐渐地我失去了信心。虽然心中有梦，但我已失去追梦的动力。每天都只是为了敷衍老师布置的练习作业，平淡的演奏中，失去了我对音乐的感情。随着年级升高，繁重的作业负担占用了我大量时间，根本没什么课余时间弹琴。奶奶说：“你大了，要以学业为重，把钢琴放弃吧”。别人也说：“考到八级就行了，小升初可以了，考完还是好好学习吧！”
我睡梦中总是看到一个十字路口，一头是坚持，一头是放弃。我徘徊在十字路口中间，不知道走哪一条。无意中，我读到了臧克家所写的《星星》，“它们是那么渺小，渺小的没有名字，它们用自己的光圈，告诉自己的存在”，让我明白了：在任何时候都不要放弃坚持自己的梦想，不要因为自己的渺小而放弃梦想。有梦我就敢追！每一个人都有自己的价值，只要坚持，只要努力，就一定会闪耀出耀眼的星光！
我顿悟，我有我的钢琴梦，虽然与许多钢琴家相比而言，我的能力、才华都比不上他们，他们是闪耀的大星星，而我可以做一颗小星星。就这样我又重新振作起来，重新怀着梦想前行。
如今，我学钢琴已经有六年了，别人问我弹钢琴很枯燥，你怎么没有放弃？怎么坚持下来的？我告诉他们，我心中有一个钢琴梦，我是一颗追逐梦想的小星星。
夸夸自己作文 篇5
你瞧，镜子里有一个小女孩，她，一个不高不矮的个子，圆圆的脸上有一张小巧的嘴巴，一个小小的鼻子挂在脸上，鼻子的上面镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，一头乌黑浓密的卷发，总是喜欢梳一个马尾辫，走起路来一甩一甩的。猜猜她是谁？对啦，这就是我——一个四年级的小学生。
我的爱好是硬笔书法，只要一有空闲时间我就会坐在写字桌前，拿出练字本练字，一点、一横、一撇……这些小细节我都不会放过，我会非常仔细地书写，直到把这个字写工整、漂亮、自己满意为止。
最让我感到自豪的是，在每一年的书法比赛中，我都会取得一个好成绩。
从一年级到现在，书法已经成为了我学习中不可缺少的一部分，我一直都在坚持不懈地练习，无论是在学校，还是在家里，我写的字都会得到老师和爸爸妈妈的鼓励和表扬。听到这一句句表扬的话语，我的心里真是比吃了蜜还甜。
写到这里，你们了解我了吧？你们喜欢练书法吗？练习书法不仅可以提高自己的写字水平，还可以为班级争光、为自己争光，但我不会为此而骄傲，总之，我就是我，你想和我做朋友吗？
夸夸自己作文 篇6
同学们，你们一定都听说过《王婆卖瓜》的故事吧。那好，今天我也来当一回王婆夸夸我自己。
我，刘泽羲，1米48的个子，长着一颗圆圆的脑袋，一对大大的眼睛，双眼皮，长睫毛，闪动着智慧的光，脸上总是泛着甜蜜的微笑。我是一个帅气、阳光的小男孩。
我呀，不仅长得美，而且特聪明，记忆力和自学能力超强。就说说我的奥数吧，大多数同学看见奥数都头疼；而我对它特别感兴趣，我是自学奥数，没有去上过培训课，而且自己都是超前学。有一次，老师在课上出了这样一道题：同学们做操，排成3列，一个也不少；排成5列，少2人；排成7列，少4人。已知人数在90人——110人之间，那么有多少同学呢？很多同学都想不出来，我举手后，站起来说：“这是有名的‘中国剩余定理’，俗称‘韩信点兵’。在中国古代的数学书《孙子算经》中，早就有过与这道题类似的题了。所以，我就用它的方法解出了这题。答案是：108人。”连老师都觉得惊讶，夸我了不起。
这些都是事实，可不是我吹牛的哟！
夸夸自己作文 篇7
周末，老师布置的作文题目是《夸夸我的同学》，我绞尽脑汁想了老半天，也没有下笔，干脆独辟溪径，夸夸我自己。
我叫泽，今年8岁，读小学三年级。我的父母高大，所以遗传基因的影响，我比同班同学高出一个头。
由于好动贪玩，患有抽动症，我学习有些困难。为此，受到了来自学校、家庭各方面的压力。其实我想告诉老师和父母、亲人，我真的也想当个乖孩子，也想成为品学兼优的好学生。你们在帮助、指责我的时候，也换一种方式，夸夸我的优点吧！
第一，我吃饭特别乖。一上桌，我就挑喜欢吃的菜，专心专意地吃饭，几乎每次都是第一个吃完饭。所以我身体特棒，很少生病。
第二，我爱好体育运动。跳远、篮球都是我的强项。我的投篮命中率达到5中3呢。跳远更是我们班上的冠军，无人能比。象棋是我的最爱，爸爸是我的启蒙教练，爷爷和姑爹也常常意外地败在我手下。
第三，我是个懂礼貌的孩子。不管在哪里，我都会礼貌地招呼人；每次离开，我都会主动跟人说再见。
第四，我还是个乐于助人的孩子。在家里，我会主动帮着摆碗筷、倒垃圾；在学校，我爱劳动，爱帮助同学。
尽管我有许许多多的缺点和不足，但我真心想做个好孩子，我渴望老师、家长、长辈给我更多的鼓励和赞许。我要争取每天发现一个我的优点。这样，我就能在快乐中一天天进步，自信地成长。
夸夸自己作文 篇8
俗话说得好：“王婆卖瓜，自卖自夸。”但也许你会说，自己夸自己，也太不谦虚了。但确实，人生活在这个世界上，不行能没有自己璀璨耀人的一面，而我却是好胜心强、永不服输。
那是一个星期天，盼望已久的时刻终于来到了，决定和爸爸下棋来一决高下，决不会善罢甘休。我执黑子，爸爸执白子。黑方先摆，我把一颗棋子往中间一搁，黑方动，爸爸把棋子放到白棋的斜上方，接着，我们一个接着一个棋子不停的下着中学生作文网，下了半天还是胜负未分。只见我的黑子已是七零八落，爸爸的白子也是乱成一团。我深深思索着有什么“线索”，以解燃眉之急，这时，我灵机一动初中作文，心想：只要我四方各一颗，中间再一颗，成十字形我就赢定了。于是便将一颗黑棋放到中间黑棋的右边，可爸爸沉思若阵，还正在继续沿着自己的棋势摆着小学生作文网，我的计划依在进行，我又把棋放至中间白棋的下方，眼看着计划就要成功了，我欣慰地一笑，但又怕爸爸看出什么破绽，我才勉强收敛了那一丝丝的喜悦，只能忍住不笑。爸爸一看形势不妙，我黑棋一行已经满三颗了，便忙来堵住我的一端。为了不让对方的“慧眼”识破我的计谋，引开对方的视线，我便把棋放在别的地方，把棋子放到别的地方。
我发现了幸福就在身边作文1
俗话说：有妈的孩子像块宝。有了母亲就有了幸福，幸福能给人带来温暖，幸福像冬日里灿烂的阳光，即使身处寒冬，也会暖人心田。
记得那次上学，我背上书包准备出发。这时，妈妈对我说：“儿子，别慌走，把这件大衣穿上，以免着凉。”于是，我试了下室外的温度，确实有些冷。可是一到中午温度就开始上升，到那时一定会热的。经过我的慎重考虑后，我决定不穿大衣了。我便固执地背上书包去上学了。
走在路上，寒风呼呼地吹，不禁使我打了个寒颤。再看看别人都穿着棉衣戴着棉帽，而我只穿着一件薄薄的毛衣，我有些后悔当初没听妈妈的话把衣服穿上。我暗自在心里想：没事，马上就到学校了，到了学校应该就暖和了。于是我渐渐加快了脚步。
终于到学校了，我快速地进了班级。我用双手搂住胳膊，嘴里还时不时地哈着暖气，为了给自己的身体增添一些热量。上课了，寒风丝毫没有减弱，仍然呼啸着，吹得门发出“咯吱”“咯吱”的响声，我实在冻得受不了，无力地趴在桌子上。这时，我看到了一个熟悉的身影，啊！是妈妈！我飞快地跑向妈妈身边，妈妈一边给我穿衣服，一边批评着我，说：“你看你，叫你穿上这件衣服就是不听，这下尝到被冻的滋味了吧！”我没有任何怨言，乖乖地把大衣穿上，立马就不冷了，因为里面有着妈妈的爱，有着妈妈的呵护，穿上它就感觉像是沐浴在妈妈的怀抱里，温暖如春。
我发现幸福往往就是那么简单，幸福是妈妈送来的衣服，幸福就围绕在我们身边，只要你有一双热爱发现的眼睛，就一定能够发现幸福。
我发现了幸福就在身边作文2
幸福是什么？幸福在富人眼中就是有花不完的钱，在老夫妻眼中就是互相搀扶在夕阳下散步，在小孩子眼中就是可以尽情玩耍，在同学们眼中就是互相包容，互相帮助，在父母眼中就是能和家人幸福生活在一起。而在我眼中，我的幸福来自我的父母对我的关爱。
当别人问我幸福吗？我会毫不犹豫地说：“幸福，因为我有爱我的父母！”有一天，我放学回家后，如一支离弦的箭一般冲上楼，以迅雷不及掩耳地速度换好拖鞋，我急匆匆地拉开书包，拿出一本书。你们一定以为我拿的是作业，其实我拿的的是一本刚从图书馆借来的课外书。当我拿到它的时候就已经爱不释手了，里面的故事写得生动有趣，所以回家后我立即把那本书小心翼翼地拿出，然后津津有味地看了起来，完全把时间忘了，当然也把作业抛在脑后。
时间过得真快，转眼间吃晚饭时间到了，这时我才清醒过来，当然也是我妈妈的一声呼唤把我从那个有趣的王国拉了回来。我看了看时间，再看看旁边的一大堆作业，顿时头脑一热，表情变得僵硬，眼睛里有东西在打转，“呜——作业还没写呢！”我一边哭一边急得满头大汗，一边着急地挥着笔快速地写着。妈妈见我这样，不由地笑了一声，“我的乖女儿，不要着急，着急的话字写不好了，别急，我和爸爸等你写好了再吃晚饭。”
终于，在奋斗了好一会儿后，终于把作业写完了，那时也快8点了。我急忙下楼，只见父母把饭菜重热了一遍，围着餐桌坐下，我也坐下和他们一起吃晚饭，我感觉那碗饭充满了幸福和爱的味道。
理解的微笑，温柔的话语，耐心的等待……我的幸福就在我的身边。
我发现了幸福就在身边作文3
啊，我终于搬家了！
新家是爸爸妈妈一点点用心设计装修的。我的房间是绿色的，书桌是绿色的，床是绿色的，窗帘上爬满了绿色的小熊，就连后来买的垃圾桶都是绿色的。（它们）全都充满了春天勃勃的生机，令我感到温暖、快乐！
一进社区大门，就有一个大舞台映入眼帘。过年的时候，天天都在这儿舞龙灯，可好看了！
我们这儿还是中国高龙非物质文化遗产基地呢！
大舞台的后面还有一个中百超市，这使大家购物方便了许多。
院子里种江了花草树木，春天一到，小草就从土里偷偷地钻出了头；树枝上冒出了新的嫩叶，嫩叶旁还有几只小鸟在枝头快乐地歌唱，它们仿佛在歌唱着我们幸福的生活。
我家的楼下有各种各样的健身器材。风雨台下有两个乒乓球台，即使雨天也可以打乒乓球。乒乓球台总是很多人使用，大家排着队等候自己上场。我每次想打球的时候，球台已经占满了人，有时候还是我求别人，别人才让我打一小会儿。他们可真爱运动啊！
乒乓球台旁边有一个羽毛球网，每天早上，我在阳台上锻炼时，都有机会看到免费的羽毛球比赛了，真爽！
我在阳台上望着远方来来往往的车辆卷起的滚滚尘烟，不禁想起汶川大地震灾区的朋友们，我不知道他们的家园是否重建好了？我也不知道他们的生活是否已经好转了？我更不知道他们能不能象我们一样坐在明亮宽敞的教室里上课？ 我这才发现，其实幸福就在我们身边，近得触手可及。哎，要是我能把我的幸福象书本和文具一样，捐给灾区的朋友们，那我就（会感觉）更幸福了。
我发现了幸福就在身边作文4
它就在我们身边，只要你去享受，它将会陪伴你一身。
—————题记
呀！幸福就在身边，幸福，一个美丽的词旷。我们多么希望有幸福陪伴我们成长，然而，我们一直都不知道，幸福其实就在我们身边。只要我们再仔细一点，一定能够发现它。
‘‘吃饭了！’’妈妈的声音从厨房里传来。‘‘知道了，马上就来。’’我有气无力地回答道。然后慢腾腾地走进厨房端菜。虽然在一边吃饭，但心里却在想考试成绩的事：哎，全班第五，全军覆没了。
‘‘不要灰心，最起码你认真努力啦！再说成绩也不是很低，慢慢来，只要努力总有一天会成功的。’’妈妈嘤嘤口水，又说道‘‘快吃饭吧！我今天我做了你最爱吃的山药。’’妈妈一边说一边夹我的最爱给我。不愧是我的妈妈，一下子看穿了我的心思。我吃着山药，觉得今天的山药没有平时的香，我皱着眉头。妈妈说：怎么了不喜欢吃吗？’’‘‘哦，没有，挺好吃的。只是没有胃口而已。’’爸爸说：‘‘没事的，不如下次努力，与其在这儿伤心、难过再说伤心也挽回不了什么，考试为什么不好好检查。’’我想：哼，这么难的试卷你们来做一做。
晚上，我沉思了一下，自言自语道：‘‘如果不经历风风雨雨，怎了看见彩虹。其实，爸妈这样说是在鼓励我，我应该感到骄傲，因为上天赐给我这么好的父母，我怎能不感谢父母呢？顿时，我觉得好幸福。成长在这样的家庭里，那多么美好啊！
爸爸，妈妈谢谢你们！谢谢你们给予了我这么幸福的时光！谢谢你们让我成长在这么幸福的家庭里！也谢谢你们让我发现：原来，幸福就在我们的身边，只是我们一直没发现它而已。
我发现了幸福就在身边作文5
幸福就在身边，就在你我身边。
不一样的身体，却有一样的幸福。
曾经，我也是个孩子，也曾经有过美好的童年，也有一段不一样的童年。
小时候，身体很弱。一动不动就住院。一次，我患了肺炎住了院。那年，我才5岁，天天只能看着白色的墙，白色的窗帘，白色的病床和门口那来来往往的人，我好孤独。每天我都看着一瓶又一瓶的药一滴一滴地滴入我的血管和那冰冷的手，我总一阵一阵地咳嗽，每次咳嗽都随着剧痛。
虽然只有七天，却如同过了七年。
可那七天，我却是幸福的。我虽然只能在隔离病房走动，却深深在母亲的怀抱中感受母爱的幸福。记忆中，那时天天在我身边的人是母亲——那个带着一脸焦黄的人。无论何时，我身边只有她和一只挂针。
出院后我才发现她的一丝银发。
不一样的童年，却一样的幸福。
我天生就与别人不同。出生时险些完蛋。3岁时才发现我的神经系统不正常，也可以说是抽动症，因此，我在成长的过程中收紧了白眼，没有认识我的朋友，我只能自己去黄河边的小树林自己玩了。
在林中，我感受到幸福——自由的幸福和大自然的爱。我和鸟儿一起欢笑，和小溪一起奔跑，我和云朵一起想象……
大自然是我的老师。让我在他的世界里，学习、领悟……我曾经在蓝天下奔跑，领悟自由的力量；曾经在岩石下躲雨，倾听雨点的歌声；在飞雪中漫步，感受飞雪的圣洁；在星空下仰望，体会星夜里那遥远的希望。
大自然让我无比幸福，无比快乐。
幸福就在身边，就在你我身边。
我发现了幸福就在身边作文6
无花果树又要发芽了，不由得回忆起儿时的那段幸福时光。
儿时的我是一个贪吃鬼，每到无花果成熟之际总要央求奶奶为我打果子，奶奶笑吟吟地应允着，拿着一根长竹竿，双手紧握，踮起脚尖，瞅准那个最红的果子，竹竿一挑，一敲，无花果就落在地上，我也顾不得果皮上的土，嘟着小嘴吹吹就迫不及待剥开皮吃。奶奶看着我，眸子里泛满了笑意，对我说：小馋虫，慢着吃，慢着吃！祖孙二人沉浸在午后的暖阳里。
渐渐地我长大了，那棵无花果树再也不是我的对手，我站在树下，树叶便能碰到我的头，可是奶奶无论如何努力，那果子总是太调皮，老和她捉迷藏，每次她将竹竿高高扬起，可手中的竹竿却让她的身体在微微摇晃，像是一根羽毛在飘。她的银丝在阳光下有点刺眼，望着这样的情景，我的心中不禁掠过一阵涟漪。
后来，我学会了爬树，树上的果子终于成了我的手下败将。我总是把最高树枝上的果子摘下给奶奶，因为树的最高处光照最好，有着最甜的果子，奶奶在树下指挥，大声地叮嘱我要小心，我在树上摘果子，无论谁都没有我和奶奶默契，每次下树时我都是满载而归。下了树我忙跑到奶奶身边，把手心中那个红的发紫的无花果剥好皮塞进她的嘴中，而她总是慌忙别过头，摆摆手对我说：“你吃你吃。”但我还是硬塞进了她的嘴中，奶奶脸上的皱纹像一朵盛开的菊花，在阳光的照耀下，灿烂无比！我看到奶奶的笑脸，心中比吃了蜜更甜。
幸福是什么？我想说，幸福就是无花果树下的与奶奶的相伴！幸福，一直就在身边。
我发现了幸福就在身边作文7
我们曾经渴望幸福的降临，认为幸福就是感人肺腑的爱，惊天动地的感动。可是，曾否想过，幸福就在我们身边？
天边闪过一丝阳光，仿佛是昨夜天使落下的羽毛。云儿拉开了天际的帘幕，让太阳的光彩照耀大地，暖遍人间。我趴在窗台上，看着这一切，一阵脚步声传来，我连忙跳上床假寐，门开了，是妈妈，妈妈捏捏我的脸话中带着笑意：“小不点，别假睡了，要迟到了。”我一听，看了下表，“呀！要迟到了。”连忙穿戴洗漱好，抓着一个面包就飞奔出门，留下妈妈愣在那里，埋怨道：“唉，这孩子……”
中午，太阳暖洋洋的，我打开家门，爷爷已将饭盛好，香味扑鼻而来，我端起碗，狼吞虎咽地吃起来。“嘿，慢点吃，又没人与你抢。”我突然呛住，奶奶连忙帮我拍了拍后背并一并安慰着我。吃晚饭，我就准备上床午休会，耳边就传来一句声音：“让她睡会吧，每天学习到那么晚，让她补会觉。”心中不知为何，暖暖的。
“起来吧，孩子。”奶奶细声慢语的叫着我，我不免有些烦躁，迷迷糊糊的起来走出了门。清风迎面扑来，我微微清醒了些。看着手上爷爷临走前塞给我的苹果，我咬了一大口，清凉而又香甜，从舌尖传到味蕾，我的五脏六腑里都弥漫着幸福。
放学了，我披着余霞回家。妈妈早早就在门口等我，我疲倦地走进卧室，开始写作业，写着写着不经意抬起头，一杯热腾腾的`牛奶不知道何时放在桌子上，我放下笔，端起杯子喝了一口，不知道是因为太烫还是因为什么原因，突然眼眶湿了，但是嘴角是上扬的。
幸福呵，我从未渴望拥有过你，但为什么连你飞落在我肩上时，我却感受不到呢？是因为，已对点点滴滴的幸福漠视无睹了吧。
感受幸福，如春暖花开，即使万物已不在。
我发现了幸福就在身边作文8
人们都希望能幸福，可有时又会觉得幸福离自己十分遥远，并常常觉得自己是不幸的，远不及别人过得好，但殊不知，幸福，其实就在我们身边。
我每每回家的路上总会看到各种各样的环卫工人穿着厚厚的衣服，无论在炎日还是酷寒下顶着帽子为这个城市清扫。我常常会问自己：“他们这样幸福吗？我如果这样了，我会怎样呢？”他们每天起早贪黑，领着微薄的工资，真的能幸福吗？
有一会，我再也控制不住自己的好奇心，在一个老爷爷休息的时候，我跑去问了他我心中长久的疑问。他听后，捶了捶腰，认真的说：“孩子，这你就不知道了。总得有人去干这个吧？我们把城市卫生搞好了，市民走的干净的路上也会开心些，这不就是我们最大的荣誉了吗？这不就很幸福，很有成就感吗？”我听后十分惊讶，不由得尊重起他们来，他们这种乐观的态度和这种不计利益的付出属实不得不让人佩服。
反观我们学生，觉得最讨厌，最惧怕的不过就是每天的作业和每次的考试。他们只要动动脑子就好，不用靠着自己的力气和双手，还遭人鄙弃、看不起。比起那些人，我们真的要幸福很多，我们既不要为了生活累死累活的打拼，也不要整天担心饿肚子和睡觉。我们所有享受的一切，都是别人提供给我们的，我们又为何觉得自己不幸福呢？
还有其他各种各样在奋斗的人，你们或许会觉得过程会十分辛苦，虽然奋斗不一定成功，但如果不奋斗就一定无法成功，难道那时候你会觉得幸福吗？虽然奋斗很苦，但成功后，你将会是幸福的，就算失败了，你的经验也能帮助你，又何必怕自己无法幸福？
其实幸福离我们很近，只是我们不懂得知足，不懂得乐观。
我发现了幸福就在身边作文9
幸福在哪里？有些人认为幸福是远方的幸福，而我不那么认为，我想：幸福就在身边。
记得那是小学时的事了，那时的我还不知道大教育家孔子的名句“逝者如斯夫，不舍昼夜。”更不会珍惜时间，每天晚上都要熬到十一、二点多。总之，那时的我可以形象地说成是一只大熊猫。
记得那是一天下午，我刚回到家，觉得有点儿累，便躺在沙发上睡着了。这一睡就睡到了七点半，连晚饭都没吃。我迷迷糊糊的从沙发上爬起来，才意识到我连半项作业都没有做，我便心急如焚地从书包里拿出今天要完成的作业。因为临近期末，作业如山一般扑面而来，我便迅速拿起笔开始“刷作业”。
我连刷了三个小时的作业，手已经麻痹了。现在已经十一点多了，可我的作业才完成了一半。我便拖着疲倦的双手继续刷作业，又过了一会儿，我便看了一下钟表，已经十一点半了，可我还有两项作业没有做。我十分的绝望，就在这时，我的妈妈悄悄地推开门，微微地问了句：“做完了吗？”我便回：“还有两项作业。”妈妈听了后，便将茶水放在我的作业桌上，悄悄地走了出去，还说：“加油，我等你。”我十分的感动，几滴泪水盛出眼眶，说：“好。”说着，我便抬起杯子细细地品味了一下茶水，顿时，我的心感到十分的温暖，一丝幸福将我的心包裹了起来。这让我已经麻痹的双手又充满了力量，便又立即拿起笔“刷作业”，最终，我在十二点之前做完了作业。啊！这就是幸福的力量。
幸福在哪里？幸福就在身边，只要你用心去感受，幸福是会眷顾你的。
我发现了幸福就在身边作文10
什么是幸福？幸福就是精神上得到的某种需要和满足。
都说拥有幸福的人是相同的，不幸福的人是各有各的不幸。但细想一下，并不是拥有不幸的人就体会不到一点幸福，主要还是看你如何理解自己所拥有的生活。其实它并不遥远，一位盲人在生活上遇到的诸多不便是可想而知的，某一天他拄着探路的木棍上街，路面上是车水马龙川流不息，由于车多又看不到路况，他停在交通路口是欲走还留，犹豫间过来一位路人把他护送到马路对面避免了危险。这对路人来说也许只是做了件举手之劳的小事，但对于盲人来说，他得到了路人的帮助和尊重，心里便会感到很温暖，这股心中升起的暖流对盲人来说就是一种幸福。
孩子活泼可爱但也顽皮。一天他吵着要自己出去玩耍，由于一时的大意孩子溜了出去，没了约束的他似脱僵的小野马跑出去很远，当大人发现孩子跑掉时他已经找不到回家的路，玩的累了肚子也饿了，无助的他只有惊恐的哭泣，这时大人们找来了，他停止了哭泣像小鸟一样飞扑到亲人的怀里，重回亲人怀抱的孩子此刻能说不幸福吗？
吃过晚饭，忙碌一天的人总算可以休息一下了。这时懂事的宝贝悄悄站到你的身后，举起稚嫩的小手给你捶背按摩，或者在你最疲劳的时候孩子吃力的给你端来一盆温热的洗脚水给你洗脚，想一想就觉得很温暖很幸福。其实幸福没有轮廓，它只是对生活细节的一种品尝与回味。情人节老公送的一束鲜花，过生日时妻子做的一顿可口的饭菜，下雨时亲人递过来的一把伞……
点点滴滴的爱就是幸福！因为它就在你的身边。
特殊儿童教育心得体会1
新课程的教育理念倡导教育要“关注全体学生，关注学生的全面发展，引导学生主动发展”。但教育实践中，教学内容的统一、班级授课制的形式以及学生人数的众多等教育现实却往往让教育只能面对“大多数”，而忽视了学生中特殊的一部分。
这部分学生因为其特殊性往往成了“被遗忘的角落”。基于这样的现状，我校根据二期课改要求，提出了“关注‘特殊儿童’教育，促进全体学生均衡发展”的策略，研究、转化“特殊儿童”，使教育的关注点面向每一位学生，从而达到教育的均衡发展。
一、“特殊儿童”其实是有“特殊需要”的学生
在一般教师的心目中，但凡学生所表现出的行为违反了教师所限定的一套行为规范准则，行为异于班中大多数乖巧的孩子，就被看成是“特殊儿童”。一般有这样一些类型：课堂上好动、不静心，思维专注的时间较短，影响其他学生听课效率，影响教师上课情绪；较易亢奋，在群体中往往会作出幅度较大、异于常人且不易控制的行为，造成伤人、伤己的后果；极有自己的主见，常常质疑教师的观点，提出自己的想法，且不易说服等。
教师所认为的“特殊儿童”是否是特殊儿童，究竟什么样的儿童才能称为特殊儿童？对于这样一个问题我们可以有不同的着眼点。可以依医学的`观点，从病因分析上来确定谁是特殊儿童；可以依机体上或心理上的特质来区分谁是特殊儿童。但从教育的观点看，并不是所有在机体上或心理上呈现“特殊”特质的儿童皆可称作特殊儿童。特殊儿童之所以特殊，是就其学习需要的特殊性而言。例如，一个儿童智能特别低下，无论如何也赶不上教师在班级教学中的进度；他在学习上有特殊的需要，需要教师在课程与教学上给予个别的考虑，那么，他就是教育上所谓的特殊儿童。所以有的学者就把特殊儿童视为“有特殊需要的学习者”。
在教育上为了明确地确定谁是“有特殊需要的学习者”，有必要完整地、精确地把握特殊儿童的概念。台湾心理学家郭为藩为特殊儿童作如下定义：特殊儿童系指由于某些生理的、心理的或社会的障碍，使其无法从一般的教育环境获得良好的适应与学习效果，而需藉着教育上的特殊扶助来充分发展其潜能的儿童。美国著名的特殊教育学者柯克（Kirk）对特殊儿童的定义是：在心智特质、感觉能力、神经动作或生理特质、社会行为和沟通能力方面，偏离一般或常态儿童，或具有多重障碍的儿童。而这样偏离的情形，得靠学校教育设施的调整、或特殊教育服务的提供，才可发展其最大潜能的程度。
二、“特殊儿童”教育难的原因分析
1、不尊重儿童，摆不准教师的位置
许多教师至今仍抱着“师道尊严”不放，认为学生就该好好听老师的话，服从教师，而不必有太多的自我意识和个性。认为儿童是未成年人，是需要老师教育的，从未真正把他们当成一个“人”来看待，却总是把自己放在一个高高在上的位置，俯视儿童，轻视儿童；从未意识到学生也是一个独立的“人”，有个性，有想法，有脾气；更未意识到学生是“进行时”、“未来时”，是不成熟的“人”，是具有无限可能性的“人”，这就更需要我们加倍地呵护、小心地引导；教师还未意识到教师和学生是平等的，教师没有任何权力责骂、训斥，或无情地伤害学生的自尊心。
也正是这样的不尊重，让学生打心眼里排斥你、逆反你，试想，一个总是不尊重学生的教师除了让学生自尊受损以外，还能有什么样的教育效果呢？
2、不了解儿童，教育手法单一而僵化
很多教师没有意识到教育本质上是尊重差异的美，他们习惯了整齐划一、一呼百应，一旦有学生特性鲜明些、教育过程费劲些，就如临大敌，觉得此人“特殊”，却不知差异是正常的，整齐划一才是不正常的！而一旦出现了所谓的“特殊儿童”后，教师不是去深入地了解发生问题的原因，不去寻找问题的症结，而是急于吓唬、压制、孤立，却从未想过这样的教育让教师与学生之间很少有心灵的沟通，教师在孩子的心目中很少取得过认同感，这样的两个“绝缘体”似的教育主体，能产生多少教育效果呢？更未想过这样毫无针对性的教育意义何在？
三、“特殊儿童”教育的策略
1、转变教育理念
所谓“特殊儿童”就是一些个性较为鲜明、较为顽劣、儿童特性显著的孩子。他们不过就是不像别的孩子那样听话，难教一些、易于反复，但他们仍然是正常的儿童。如果我们把他们看成是“特殊儿童”，并把这一定性向学生、家长、任课教师扩散，“特殊儿童”的身份就牢牢地套在了他的头上，同学们会因为他的特殊而疏远他，使他游离在集体之外。我们只有不把他们看成是“特殊儿童”，承认儿童之间的差异性，并放在集体中进行教育，他们才有进步。
特殊儿童教育心得体会2
什么是儿童学习障碍，至今尚无确切的定义。人们常常把它与学习困难、学习缺陷、学习无能等相混淆。学习障碍所包含的大量情况也很难确切地予以定义，如活动过度、学习无能、脑功能失调、轻度脑损伤、知觉缺陷、诵读困难等。1963年，美国特殊教育专家柯克（S·KirK）提出了学习障碍（learn disability）的概念，认为是指那些能听又无显著智力缺陷，然而在行为与心理上表现出相当的偏差，以致于无法良好的适应家庭生活，在学校中靠通常的教育方法未能有效学习的儿童。1983年美国几个关于儿童学习障碍的学会共同拟定的定义是：“学习障碍是指在求知、听讲、说话、阅读、写字、推理或算术能力上出现重大困难的一群不同性质学习困难通称，其原因一般认为是中枢神经系统的功能异常，即是由一个人的内在因素所导致的，虽然这种学习缺陷也可以与其他障碍（如感官损伤，智能不足，或情绪困扰）同时存在，或是由于环境（如文化差异，教育方法问题，处境不良）的影响，它却是因此状况或影响所直接促成的。”
学习障碍的定义虽有许多分歧，但以下四个特征却是公认的：
（1）差异性。儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异，如尽管智力正常或接近正常，但实际学习成绩却远低于其年龄和智力水平应该达到的成绩。
（2）缺陷性。学习障碍儿童有特殊的行动障碍。这种儿童在很多学科方面能学得很好，却不能做其他儿童很容易做的事。
（3）集中性。学习障碍儿童的缺陷往往集中在包括了语言或算术的基本心理过程，因此，常常在学习、思考、说话、阅读、写作、拼写或算术方面出现障碍。
（4）排除性。学习障碍的问题不是由听力、视力、或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏学习机会引起的。
医学界把学习障碍看成是一组症状，表现出各种疾患：
（1）儿童多动症。其主要特点为注意力涣散，难以集中，在不适当的场合过多活动，难以安静，冲动任性，急躁易怒，或伴有学习困难、阅读、书写障碍，不服管教，说谎话等，其智力正常或接近正常；
（2）儿童抽动症。表现为交替出现的眨眼、摇头、耸肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同时伴有学习困难，心理障碍等。
（3）特殊能力发育迟缓。智力正常或接近正常，但阅读能力和运算能力下降或明显下降，凡涉及这两方面能力的学习，其成绩显著低于实际水平。（4）发育迟缓。由于某种疾病引起的衰弱状态，学习易疲劳，学习成绩普遍低下，而非某一单科困难。
（5）品行障碍。经常说谎，有偷窃行为，经常逃学，到处游逛，和父母不能建立正常的感情等。
特殊儿童教育心得体会3
儿童时期经常会出现语言障碍，男孩尤其如此。最常见的情况就是语言发育迟缓，这可能是因为孩子难以明白别人的话语和难以表达所致。其他常见的情况还包括口吃和口齿不清。某些语言障碍可能与学习障碍或孤独症有关。
“语言发育迟缓”的最常见病因就是听力受损，而听力受损大多因为复发性耳部感染或“湿耳”所致。语言发育迟缓或许是身体异常，例如：“脑性瘫痪”，也可能是遗传所致，患儿会难以控制讲话所需的不同身体部位。假如孩子很少与父母讲话或交往，那么他会讲话的时间也会较其他的儿童晚。来自双语家庭、左撇子或双手并用的儿童，也可能说话较晚。
假如孩子已近2岁，仍然未曾说出只言片语，或难以听懂简单的要求，那么就请教医生。应该先解决听力问题，并接受特殊教育。
经过治疗，孩子的言语技巧仅稍晚于同年龄儿童，而其他方面发育正常的患儿，他们的语言能力通常会在稍后赶上同伴。但是有些患儿可能会在以后发生阅读或书写障碍。
学习言语时儿童经常会口齿不清或发不出某些声音，这是因为他们尚未成熟至可以清楚发音。许多2—4岁的孩子可能会出现口吃的情况，这种情况经常在孩子入学前就会完全消失。假如这种情况持续下去，或非常严重，那么就向医生咨询。孩子也可能需要进行语言治疗，而且大多患儿一般能够成功，但少数口吃和存在其他语言障碍的孩子可能会终身伴有症状。
