午睡时间，班上每一个人都睡得十分香甜，窗边一阵阵微风吹来，很舒服，但我却睡不着，看着我们班的特教儿童，心中有句话，一直说不出来。
「噹！噹！噹！」终于，结束了一个早上的痛苦时光，营养午餐的香味，让早已飢肠辘辘的我，马上拿出餐盒，冲去盛饭，深怕晚了一秒钟，菜就会被盛完。看着前面好长的一排，可能又要等了，便开始和同学聊了起来。在吵闹之中，似乎有一个小小的身影，插到我的前面，转头，一眼就看到是那个特教生，对他的印象本来就不是很好，便一句话也不说，把他推开，不知是推得太大力，还是他的体形本来就比较娇小，一屁股的跌坐在地上，不久便嚎啕大哭了起来。
心想，惨了，我又犯错了，全班同学的眼神，霎时间，全部转移到我身上，我一脸呆滞，不知该如何以对，只能把他扶起，继续排队盛饭，这时我看到他的眼角，隐隐约约的泛着泪光。
窗边的'微风依旧徐徐的吹来，但窗外那摇曳的树枝已模煳不清，看着他的脸庞，像个小学三、四年级，什麽都不懂的纯真模样，我怎麽会对他做出那种事呢？我的心中充满着千百个悔恨，突然，钟声响了，我再也压抑不住那庞大的力量，写了一张上面有「对不起」三个大字的纸条，放到他桌上，他张着眼睛看着我，笑了。
周冬雨不完美小孩歌词
当我的笑灿烂像阳光
当我的梦做得够漂亮
这世界才为我鼓掌
只有你担心我受伤
全世界在等我飞更高
你却心疼我受伤翅膀
陪我一起
飞向更远的地方
当我必须像个完美的女孩
满足所有人的期待
你却好像
格外欣赏
我犯错犯傻的模样
我不完美的梦
你陪着我想
不完美的勇气
你说更勇敢
不完美的泪
你笑着擦干
不完美的歌
你都会唱
我不完美心事
你全放在心上
这不完美的我
你总当做宝贝
你给我的爱也许不完美
但却最美
全世界在催着我长大
你却总能陪我一起傻
和我一起
面对未知的风浪
当我努力做个完美的女孩
满足所有人的期待
只有你会
聆听分享
我所有快乐和忧伤
我不完美的梦
你陪着我想
不完美的勇气
你说更勇敢
不完美的泪
你笑着擦干
不完美的歌
你都会唱
我不完美心事
你全放在心上
这不完美的我
你总当做宝贝
你给我的爱也许不完美
但却最美
你给我的爱也许不完美
但却最美
不擅长表达的周冬雨，有很多话想说却始终说不出口，于是，特意准备了一首歌来表达自己的内心，而她特意改编后的歌词就代表了她想对余文乐说的话。一向搞怪的她，在开唱之前还自我调侃道“我唱歌有准备好和准备不好之差吗”，引得余文乐大笑。而在她开唱之后，歌词和她本身极高的契合度，再加上她走心的演绎，让现场的余文乐泪目不止。
离别的伤感，让深情演唱的周冬雨惹不住落泪。而她改编的歌词“全世界在催着我长大 你却总能陪我一起傻”“当我努力做个完美的女孩 满足所有人的期待 只有你会 聆听分享 我所有快乐和忧伤”更是直戳内心，引网友泪奔。节目一经播出，就引起了大家广泛的讨论，网友更是纷纷留言“求音源”。
【教学目标】
１、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写词语。
２、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱，互相宽容，并学着处理同学间的问题。
【教学重难点】
联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
【教学准备】
课件。
【教学时数】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话
导入新课同学们在一起生活和学习中，一定因为一些原因产生过矛盾，甚至发生过争吵吧。最后是怎样解决的呢？今天我们就来学习一篇新的课文《争吵》，看看文中的主人公是怎么处理这件事的。
板书课题，齐读，质疑。
二、初读课文
１、同学们自由读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
２、出示生字词：
替 扛 骂 瞟 哼 抄
用齐读、个别读的方式检查。
石匠 墨水 缩回 承认 肩上 缘故 毕竟
戒尺 既然 服侍 防御 愤怒
用齐读、个别读的方式检查。
３、请同学合作读课文，一人读一段。检查读书情况。
４、同位同学合作读书，边读边想：
⑴ 课文写了一件什么事？
（写了我和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵的一件事。）
⑵ 课文的叙述顺序是什么样的？先写了什么？再写了什么？后写了什么？
（课文按事情的发展顺序写的。先写我的本子被克莱蒂弄脏了，为了报复我也把他本子弄脏了。也就是吵架的原因；再写我为吵架而感到不安，但又没勇气承认错误；最后写克莱蒂用真情化解了矛盾，两人重归于好以及我受的教育。）
⑶ 你能根据这样的顺序给课文划分段落吗？
（１～４为第一段，５～８为第二段，９～１４为第三段）
三、指导书写
替 承 缘 戒 既
第二课时
一、导入新课
上节课我们学会了本课生字，初读了课文，同学们对课文内容产生了很大兴趣，这节课我们继续学习，深入理解课文内容。
二、理解内容
１、指名读第一至四自然段。
⑴ 我和克莱蒂吵架的原因是什么？
（他把我的本子弄脏了，我也把他的本子弄脏了）究竟是谁对谁不对？为什么？
⑵ 克莱蒂弄脏我的本子是故意的吗？从哪儿看出来？
（不是故意的，因为他做了解释）那么，我弄脏他的本子是为什么呢？（我是故意的，我想报复他）
⑶ 课文开头说吵架不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。到底他俩吵架是不是我嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？
（从他的笑让我很不高兴看出我认为克莱蒂的笑是笑话我没得奖，因而心想得了奖有什么了不起！于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为我嫉妒克莱蒂得奖引起的。）
⑷ 从争吵的过程中，看出我和克莱蒂是怎么样的`人？
（我嫉妒心强，他宽待他人）
２、默读课文第五到八自然段，在文中画出争吵之后我 的心情的句子：
⑴ 我觉得很不安，气也全消了。
我后悔，不该那样做。我在争吵过后为什么不安，又觉得后悔呢？从哪里可证明他是个好人？指导朗读
⑵ 读了这些话，你有什么发现？
（我心理很矛盾，想认错，又觉得太丢脸，道歉的话说不出口。）
⑶ 克莱蒂不时的用眼睛瞟我，瞟什么意思？为什么他不愤怒，而是流露出悲哀？
（瞟：斜着眼睛看。因为他们平时很要好，他对我今天所做的一切行为表示不理解，没想到会发生这样的事情。）
⑷ 俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出我在外边等着你！我也回答说我也等你！，两个人的说法一样，意思一样吗？议一议。
３、分角色读第九至十三自然段：
⑴ 挨字用得好，好在哪里？换成等行不行？
⑵ 当克莱蒂走过来时，我为什么举起戒尺呢？
（因为父亲说过，做错了事，别人打你，不要还手，只要防御。）
⑶ 而克莱蒂是怎么的表情呢？找出描写克莱蒂表情神态的词。
（微笑、温和）
说明了什么？又是怎么说的呢？课文是通过描写人物的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情的。你们在平时的写作中也可以运用。
⑷ 我对克莱蒂的出人意思的宽容和友爱态度做出了什么反应？为什么？
（连说了两次再也不了！）
４、齐读第十四段：
⑴ 这段写了什么？
⑵ 把本想不料换成别的词，让句子意思不变，可不可以？
（原本想，本来想；没想到，没料到。）
⑶ 读父亲说的一句话，想想什么意思？
三、总结课文
１、学了课文，你喜欢文中的哪个人物？为什么？
２、你想对文中的我说些什么？
３、我们在平时的学习和生活中，也要向克莱蒂学习，学会宽待别人，与朋友和平相处，团结友爱。
