心理调查报告范文1
随着我国经济持续稳定的增长和移动通信服务的发展，我国的移动通信市场增长迅速，手机日渐普及。中低龄层手机普及率的增长要明显高于中年层的居民，而且，手机潜在消费群有低龄化的趋势，可以说青少年是一个巨大的市场。
现在在校园里，大学生基本人手一部手机，高中生拥有手机也很常见，甚至在初中生中，也有不少同学拥有手机。网上资料显示目前学生手机年消费量约在50万部左右，约占市场总消费量的8.2%。
根据调查问卷显示，在学生市场份额排名靠前的品牌中，学生市场份额偏高的品牌有诺基亚34%、摩托罗拉21%、三星11%等，这几个品牌无一例外都是主要以低端机冲击市场，目前国产品牌在学生市场中认可度也在不断提高。 众多手机厂商与经销商都认为低价位款式造型又比较时尚的手机就是学生手机。
大学生购买手机主要考虑因素是时尚个性化款式、功能、价格、品牌等，这也成为学生购买手机的四个基本准则。在调查中表明，大学生选择手机时最看重的是手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等，占45%；但大学生也并非一味追求外表漂亮，“内涵”也很重要，所以手机功能也占有一席之位，占40%；其次看重的是价格，而较少看重的是品牌。
1、在网上对大学生获得手机途径的调查中，家人购买的有512人，占总调查人数的45%；自己购买有580人，占51%；朋友赠送有34人，占3%；来历不明有11人，占1%，但购机费用有1067人来源父母或长辈，占93.8％。因为学生大多没有经济收入，所以选购要求为时尚、实用和低价，要大部分学生来选购自己真正喜欢的手机是不现实的，所以学生手机族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低价位而且有时尚的款式和颜色，个性化的外观设计和功能搭配，并且具有较好功能的手机上。既要时尚、实用又要便宜，对于手机和学生来说，这种条件的筛选都是极为苛刻的，要求在各个方面寻求最佳结合点。另外，环保也是一个重要因素 ，手机发射功率极低，辐射极少，对人体无伤害以保护学生的大脑，健康成就未来。
2、倾向于寻求方便
学生在选购手机的过程中，也越来越注重手机的使用是否方便这一方面，如手机的菜单是否方便简单，手机的功能是否全面、方便实用等。像电子词典(汉英互译），电子书（可下载），超强短信息，学生用计算器，笔记薄记录本（可储存公式或其他笔记），智能时间表（计时、提醒）。智能中文输入、来电显示、电话簿检索、闹钟功能、内置震动和振铃、和弦音乐、智力游戏等。女生比较爱拍照，比较关心的是手机的像素，男生比较关心的是游戏。
3、消费心理还存在一定的攀比和面子问题
爱面子和喜欢攀比是年轻人的特点，这也表现在学生对手机的选购上。学生选购手机，品牌问题也成为其考虑的一个因素。很多同学经常在一起谈论手机，那么那些手机档次较低或没有手机的同学就会觉得没有面子，而欲买手机的同学就想买个好于其他人的手机。在身边的同学之中，每个人能接受的价位都不同，家境好一点的同学能接受到2500左右，大多同学的手机在1000左右，而家境一般的同学的手机都是300以上，600以下的，攀比也是要靠实力的。
4、学生购买手机的主要目的:
学生买手机一般是为了交流、沟通，用途多为发短信和联系亲朋好友及方便学习、求职。
手机短信非常热火，似乎有战胜普通通话成为手机主要功能的架势。学生也是手机短信的伟大贡献者，学生生活单调和无聊，发发短信解解闷成了手机一族无聊时候的休闲生活；而同学之间、亲朋好友之间的联系现在也主要依靠手机短信，毕竟写信太麻烦了，发邮件没电脑还得跑到网吧上网，打电话又太贵了，所以手机短信就担当起了这个桥梁与纽带的任务。
5、主要购买群体为毕业生和追赶时尚的学生
学生手机市场里的消费者主要为毕业生和追赶时尚的学生。据调查问卷显示，XX名大一，大二学生中，手机拥有率高达42％，而大三学生中就有更多人有手机，手机拥有率有90％，可见，高年级的大学生手机拥有率明显要高于低年级学生。学生比较喜欢追求一些时尚的东西，特别是在手机短信流行之后，手机短信的流行加速了这些学生追逐流行的念头，据调查有63％的学生购买手机是为了收发短信，也就是说是短信带动了手机的消费。
6、学生希望产品提供的利益:
学生的天职就是学习，所以学生都希望手机能为自己的学习带来方便 也希望产品能提供的利益 如能够提供与学习有关的功能，例如电子词典、学习计算器等，这些可以为学生学习提供方便，也是学生所希望的物有所值。
学生手机就是在功能上能够为学生的生活学习提供方便，在外观上为学生所喜爱，在价格上能够为大部分学生所接受，在环保方面能够做到对学生身体无伤害保证健康的手机。即具有时尚、实用、价廉、环保特色的手机才能够称为真正的学生手机。希望商家能做出真正为我们学生所喜爱的学生手机。
心理调查报告范文2
我于20xx年xx月xx日至xx月xx日，对全乡中学学生进行了调查。通过调查研究对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
一、调查的具体目标和方法
(一) 具体目标
1.农村初中生的学习心理现状
2.当前农村初中生的学习心理特点
3.当前农村初中生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
1.问卷调查
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在全乡中学进行，共发问卷361份，回收有效卷357 份，接近理想的高校样本数。
2.座谈会及个案调查
整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
二、调查结果分析
对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。
? (一)农村初中生的学习心理现状分析
1.教育价值观
调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，16%的初中生没有考虑。
调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高中?中专 毕业生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。
2.学习态度
调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3.学习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词?对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴 。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。
在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，52%的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，48%的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。
4.学习目的
调查结果表明，对于初中毕业后的打算，55%的学生选择读高中或中专，18%的学生选择就业，27%的学生还没有考虑。有读大学愿望的占37%。
初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。
(二)当前农村初中生的学习心理特点
调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。
1.教育价值趋向多元化、务实化、功利化
自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。
初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心;二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。
2.学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现，农村初中生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识;准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
心理调查报告范文3
学生的身体和心理能否健康发展，关系到未来国民素质的提高和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不可忽视的问题。小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。”①国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。②我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。我校在大的环境背景下高度重视学生的心理健康状况，在本学期末对全校学生进行了心理健康调查，现将调查结果汇报如下：
调查的设计：
1)、时间：.12.18--------.12.22
2)、地点：五常市实验小学
3)、对象;小学一——六年级学生
4)、方式：问卷
一、调的项目及内容
按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断，而心理健康，测试的手段就比较复杂。同样，了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我们分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、正确认识自我、良好的情绪、心理承受能力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。
二、调查情况分析：
1)全校共发放心理调查问卷3066份，返回20xx.有效问卷1436份，无效600份。
2)从调查情况看，学习上存在问题的 集中在：学习方法，学习习惯、注意力不集中、马虎、自主性、厌学情绪等。根据统计，这一类学生达到1000人(当然，这其中有交叉现象，下同)，占49%。其次所占比例较大的是社交障碍。在调查过程中，这类学生有109人，占0.05%。主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱主动与他人交往。自私，以自我为主。缺乏自信也是现在学生中存在的主要问题，这类人群有103人，占0.05%，主要表现在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与老师沟通。排在后面的是个性问题65人，考试焦虑60人，挫折适应问题44人，青春期教育问题25人，情绪问题25人，感觉无助的有3人，情感缺失和适应障碍各1人。总体看，全校心理方面存在问题的占全校的21%。
以上的调查情况表明，就我校大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉象，但是其绝对数还是非常庞大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。因此，认真分析造成小学生心理障碍的原因，就是件刻不容缓的工作了 我们既要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正， 同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。
二、心理问题的原因：造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因、学校原因和各种生理原因。
1)、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其绝对总数是不可忽视的，其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和平，社会的安宁，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是减少小学生心理障碍的决定性因素之一。
2)家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名1—5年级的小学生的情绪情感进行比较分析(其中离异家庭729名，完整家庭825名)，发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。
另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些小学生的长辈，相互关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。
据调查，我校学生中普遍存在着自理能力较差，独立完成工作的能力较弱，依赖性比较强，脱离家庭、亲人的照顾将寸步难行。产生原因是由于家长只注重智力培养，而忽视能力的培养。父母娇养、过分保护、照料，从而导致学生一切都由家长包办代替，产生依赖性，缺乏独立性，缺少自我服务、自我锻炼意识。这样会给孩子以后参加工作，走向社会带来许多障碍。
调查中，在和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭原因造成的。有个小学生家庭父母不和，关系紧张，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严重冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。
3)学校原因：以往的时间里，由于受应试教育的影响，教师为提高升学率，家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以，教师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参加多种补习班，加重了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。主要表现在考试紧张、厌学、偏科，上课注意力不集中。产生原因主要是教师的教学方法不当，使学生失去学习兴趣和信心;家长对学生的期望值又过高，加上社会给学生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件非常痛苦的事情，没有达到快乐学习的目的。
4)生理原因：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障碍;还有一部分小学生，他们因先天或后天的原因身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。
三。做好心理指导应注意的问题与建议：
学校层面，通过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良好的心理指导必须具备：真诚、理解、尊重三要素，要依托有社会意义的背景，通过各种技术手段，比如请相关家长到校现场进行咨询，辅导，开办家长学校等，认真细致的做好这项工作。1)要以真挚的感情，诚恳的态度和同学相处。我们和他们相处，决不能虚心假意，失去信任，心理指导将无从下手。2)要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。理解他们，是能否和他们进行交流的关键。3)除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动;课外合作游戏;帮助学生理清解决问题的方法和思路;疏导学生从沉闷的气氛中释放出来;注意用非语言的方式给学生一定的时空;注意观察，可以采用反馈技术，重复一些师生言行，引导学生;和学生平等相处，消除学生的下意识自我防护意识等。同时，也要注意教师(班主任)自身心理素质对学生的感染。5)要特别注意对具有自卑心理障碍学生的具体分析。其中，要特别注意小学生自卑心理的矫正。矫正小学生自卑心理的方法有：了解他们的想法，尽可能满足他们的愿望;适当让他们接受一些小小的考验，增强他们自我承受心理;发挥他们的特长，培养他们自我优越心理;创造轻松环境，淡化其不安、烦躁、孤独、离群心理。
家庭层面，家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有1/3之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家庭教育的作用不可忽视。(一)、营造健康和谐的家庭环境家庭环境包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设;语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解;人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品格，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态。和父母的身教言教相比，家庭环境涵盖的范围要广泛得多。能够传递社会价值观念、行为方式、态度体系以及社会道德规范的，不仅仅是父母的语言和行为，父母的心态、家庭中的实物环境、心理环境、人际环境等都是影响少年儿童行为和心理发展的重要因素。(二)、尊重孩子的主体地位，提倡孩子自我教育。尊重儿童的主人地位，家长首先要相信儿童，相信他们有接受教育的能力。当然相信孩子们的接受能力的同时，也要正视孩子们的接受能力.如果“拔苗助长”，则同样违背了孩子的生长规律。尊重儿童的主人地位，家长还要深入了解儿童，根据儿童的天性来培养道德品质。要充分考虑孩子的人格、兴趣、爱好，不要轻易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子进行自我教育，家长努力引导孩子学会自我规划、自我教育、自我评价。
(三)通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人观，掌握科学的家庭教育知识和方法
社会层面，加大对心理健康知识的普及与社会宣传力度。通过宣传，普遍破除迷信思想，科学对待心理问题，使人们远离迷信，使存在心理问题的学生得以及时的科学治疗加大对心理健康知识的普及与社会宣传力度提高对心理咨询与心理治疗的正确认识，来提高全社会特别是家长和教师对心理学、心理健康知识的重视，使心理学真正早日走进人们的生活。
心理调查报告范文4
内容摘要：我们于20xx年8月～12月，对桃花江镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
关键词：学习心理、学习态度、教育价值观、心理特点??
一、问题提出
随着社会经济水平和科技水平的不断发展，当代中学生的学习心理现状是怎样的，有什么特点呢？是什么原因造成了这种现象，对于那些消极的心理我们有什么解决的方法吗？
二、调查的具体目标和方法
1、具体目标
①调查当代中学生的学习心理现状
②调查当代中学生的学习心理特点
③研究当代中学生的学习心理成因及对策
2、调查方法
以问卷调查的方式和交流探讨的方式进行调查，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的等四个方面。问卷调查在桃花江镇中学的在校学生之间进行，共发调查问卷100份，回收调查问卷96份，其中有效调查问卷87份，无效调查问卷9份，调查问卷回收率93%，调查问卷有效率87%，接近理想的高效样本。
三、调查结果分析
1、农村初中生的学习心理现状分析
1.1教育价值观
调查显示：78％的中学生认为读高中的目的是为了考大学，20％的中学生认为读高中的目的是为了提高自身素质，而有2％的中学生还不知道。 这说明当代中学生绝大部分具有较为明确的教育价值观。
1.2学习态度
调查结果显示：83％的中学生都能够做到积极主动学习，独立完成老师所布置的作业。这表明他们明确自己的学习目标，知道自己应做什么和该怎么做，都有较强的自控能力。14%的中学生其学习主动性有待提高，而且经常不能够独立完成老师所布置的作业，经常东抄西抄，虽然也明确自己的学习目标，但自控能力有待加强，时刻需要有老师的监督。3%的中学生自始至终都没有自己的学习目标，整天无所事事，从来没有独立完成过老师布置的任务，即使有老师的督促也没有用处，这是比较危险而严重的教育问题。13%的中学生认为学习是一种乐趣，而87%的中学生则认为学习是一件不得不做的事情。这与来自各方面的压力，尤其是家庭压力和社会影响是分不开的。由此可见，当代中学生对学习的热情主要来自于各方面的压力和影响。据统计，84%的中学生对学习的热情较高，11％的中学生对学习的热情中等，5％的中学生不想学习。这与他们来自压力的“读高中考上大学”意识浓烈是相一致的。值得我们深思的是，不想学习的中学生数其所占的比例还是相当大的。而且，我们在调查中还发现，91％的中学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生不想学习或讨厌某些课程的根本原因：一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生所讨厌的课程中，英语作为高中的核心课程之一，竟然有65％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 这与我国现实社会中一些现象的影响是分不开的，也是一个在
我国教育界长期以来一直争论的话题，值得我们大家深思。
2、当前农村初中生的学习心理特点
经过对调查问卷分析研究，结果显示：当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，存在明显的不同。
2.1教育价值观具有多元性、务实性、功利性的趋势
大部分当代中学生早已认识到了教育的重要价值就在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，从而增强自己在未来社会中的.竞争能力。在此基础上，家庭经济条件较好且学习成绩优秀的中学生自然而然要追求更高等的教育；家庭经济好且学习成绩一般的中学生也致力于追求更高等的教育；家庭经济很好且学习成绩很差或家庭经济很困难但学习成绩很优秀的中学生也纷纷想方设法追求更高等的教育。 务实性和功利性是当代中学生的教育价值观的另外两个特点。当代中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中学生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
2.2学习需求具有纵向多层次和横向多目标的趋势
在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所
学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
四、讨论（对调查结果的思考）
1、当前中学生的学习心理状况成因分析
当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。
1.1、市场经济发展的影响
从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，９８％的学生对未来充满美好的向往，其中有８２％的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。
1.2、家庭、社会对中学生学习需要的形成起重要作用
中学生学习需要是起对一定社会生活环境要求的反映。家庭和社会作为中学生的重要生活环境，对中学生学习需要的形成起着重要的作用。首先，家庭的要求、态度和志向影响中学生的学习需要。有的家庭相信在这个世界上只要“过得去”就可以；有的家庭急功近利，更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就 让子女学什么专业，而不考虑他们对这些专业是否有兴趣，是否适合子女学习等，这些因素都对中学生造成不良影响，甚至成为中学生中途退学的隐性原因。其次，社会风气和思想意识形态也影响中学生的学习需要。如目前随着经济体制转轨，高等教育改革不断深化，实行缴费上学，大中专毕业生不再包分配。在某些县市，尤其是农村部分大中专毕业生要等一年才能分配工作，还要有关系。有权有势的
进了机关等好单位，没有关系的孩子只能在家待业或到外地打工。这种现实使许多人有了“读书有什么用？钱要花很多，毕业后又没工作。”"的观念。社会上新的“读书无用论”开始再抬头，这将直接导致中学生学习需要的降低。另外，有些人把学习、读书看成是一种“工具”，达到另一个目的的手段，而学习本身并没有成为一个目的。因此当学习没有达到某种目的时，其积极性便荡然无存了。
1.3学习兴趣低下
（1）外因：①学校教育方法欠当，如教师教学方法单一、枯燥，各科作业量过
大等；升学压力过大；师生关系紧张。②家庭因素：由于家长期望值过高而导致严格要求；家庭人际关系冷漠；沉溺于优裕的物质享受；沾染上家长的不良习气，如赌博。
（2）内因：价值取向逆转，学习目的模糊，对学习文化课的错误认识，学习成
绩不佳，情绪不稳定，意志薄弱等。
2、形成健康的学习心理对策
2.1增加投入，创造良好的教育教学环境
当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。
2.2学习目的性的教育
首先应从中学生实际出发，采取生动而适合中学生心理发展特点的形式，帮助中学生正确认识学习的社会意义。如适时介绍一些古今中外杰出人物勤奋学习、努力成材的故事，使他们认识到学习知识的目的和重要性，从而树立远大志向，并脚踏实地地学好各门功课。其次要强调学习的内在意义，即强调学习对个体本身的价值，使之体会到学习是一种愉快的享受，而不是负担。
心理调查报告范文5
【摘要】通过深入调查，特别是通过网络进行问卷调查以及查阅相关资料，初步了解了当代大学生的心理健康状况，并针对此问题提出相关意见和建议，呼吁社会及家庭等各方面关注大学生的心理健康，为当代大学生的全面健康发展营造良好范围，提供有利条件。
【关键词】大学生 心理健康标准 原因 解决方案
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;在这种情况下，对人才素质的要求更高，不仅要求人才具有坚定的政治方向与较高的道德水准，而且还要求人才应该具有与时代发展相一致的现代意识和良好的心理素质，如开拓进取的精神、勇于承担责任、顽强自信、乐观，能够承受挫折与失败等。另一方面它又造就了变化剧烈的社会环境，由此给人们的心理世界带来了巨大的冲击和动荡，人类进入了情绪负重年代，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的晴雨表，十分敏感。校园里有丰富多彩的大学生活，但在有些同学看来，一切却是那样枯燥无味，缺少生气;大学生活紧张活泼，有些同学却兴趣索然，萎靡不振。在离开了父母呵护、相对宽松的大学学习环境中，一部分同学空虚、迷惘、玩世不恭，甚至轻生。当代大学生的心理健康状况实在令人担忧。
一、心理健康的定义
人是一个身心统一体。人的健康相应地也包括生理健康和心理健康。生理健康是为了保持一个健康的体魄，心理健康则是保持一个健康的心理状态。心理健康能直接地影响着人的生理健康，为此，心理卫生学认为健全的心理寓于健康的身体，而健康的身体有赖于健全的心理。因此，从某种程度上说，心理健康是比生理健康更为重要的一种健康。
二、当代大学生心理问题的现状
在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心;有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为;有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰;有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容忽视。
三、对当代大学生心理问题的原因分析
1、家庭教育的影响
长期以来，在高考指挥棒的调遣下，学校和家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法，只重视智力教育，而没有将培养学生心理素质渗透到其中，忽略了学生健康人格的培养。同时，在教养方式上，相当一部分家长因为受教育程度较低，多采用简单、粗暴的传统的家长制手段。这种消极的教养方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。总之，大学生的心理健康水平与学校、父母的教育观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正相关系。
2、社会现实的影响
市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时亦造成了一系列的社会问题，紧张的生活节奏和巨大的工作压力使人感到精神压抑、身心疲惫。改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多矛盾，甚至切身感受到社会转型期的阵痛，这使得大学生人格弱点泛浮出来，形成心里疾患。
3、高校心理咨询工作欠缺
学校教育在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用。正值青春期的大学生身心发展趋于成熟，但尚没有形成完全健康的人格。从现在大学生的心理困惑看，许多都是由于人格障碍而导致的。然而，据报道，北大校医院心理咨询中心每周一至周五下午应诊，预约就诊的患者已经排到了两个月以后;北京52.2%的高校至今还未设立心理咨询机构，亦没有经过专门训练的心理咨询教师，学生的许多心理问题仍被混同于一般的思想问题施以不科学的教导。
四、对大学生心理问题的教育措施
1、拓宽交际范围，提高相处和交际能力。
在与同学相处时，首先要了解自己的优缺点，正确认识和评价自己，有效的协调与控制情绪，在相互尊重的前提下，带着一颗包容的心，友好、主动的与同学们进行沟通和交流。同时，要积极主动参加学院和学校组织的文体活动，掌握人际交往的技能和技巧，扩大自己的交友圈，在真诚、友善的基础上主动沟通交际，增加彼此的信任感，以提高相处和交际能力。
2、要有自己的职业规划。
大学生要尽早设计明确的职业倾向，在对自己正确定位的前提下，充分发挥自身的优势，弥补不足，不断提高自己的学习能力、管理能力和实践能力。另外，要正视理想与现实、专业与兴趣的冲突，要学会在现实中重新认识自己，找到理想和现实的差距，实事求是地评价自己，分析自己，不要整日为了忧虑而忧虑，要学会未雨绸缪，利用有限的4年时间达到自己预设的目标。
3、快乐的学习和生活。
当前大学生教育的核心是创新教育，因此大学生在找出自身差距的同时，更要找到自己发展的潜力，通过不断丰富自身的综合素质来适应时代发展的要求。要时常保持浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，善于从学习中寻找乐趣，并时常带着愉快、自信的心情微笑地面对每一天。当自己的学习、生活出现问题时，不要只顾着伤心、苦闷、彷徨，适当的时候来一点阿q精神，继而保持自信乐观的态度，尽量减少挫折感，缓解外部环境带给自己的种种压力。
4、改变观念，及时寻求心理帮助。
过去，由于历史文化等传统原因，对人的个性心理问题的关注、认识和研究不够，往往把心理问题神秘化，甚至把有心理障碍的人看作是不可理喻的邪恶之人或洪水猛兽，致使有心理疾患的人也不敢张扬、不能就医。大学生作为一个高学历群体，要转变观念、更新认识。心理健康和身体健康都是一个人健康不可或缺的因素，有了心理疾患就像身体不适一样，应该及时去就医，以求得咨询、疏导，也就是说，对待心理问题要有一颗平常心。
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战!
心理调查报告范文6
为了了解男女消费者购物的心理和行为差异。前几日，我在衣之家时代店进行关于男女消费者购买心理和行为差异的调查。调查了男女消费者各50人，问题如下：
1、您经常出来购物吗？
2、您出来购物的原因是什么？
3、您购物完时会发现买了一些不需要的东西吗？
4、您一次购物花费多长时间？
5、您会因为商场搞活动而特地出来购物吗？
6、您会货比三家吗？
经调查发现，在被调查者中男性有一半的人数不经常出来购物，而经常出来购物的人中也大多是陪其他人出来，他们出来购物的原因一般是家中缺少了这部分物品，他们只买自己需要的，买好就离开，大部分男性一次购物的时间在3小时之内，而他们对商场活动并不是很关注，他们除了买大件商品是会货比三家，其余的则很少。而女性消费者与男性消费者有很大不同，她们经常出来购物，购物的原因各种各样，有的是因为商场打折促销，有的因为家中缺少了这部分物品，还有的只是出来逛逛，看到想要的或便宜的就想买，有些女性会买一些自己不需要的物品，一次购物时间也在3小时以上，并且有些女性会因为商场的大力促销而出来购物，她们购买商品是会与同样商品在其它地方的价格进行对比。
根据上述调查结果表明，男性消费者的消费行为有以下几个特点：
1、购买行为有明确的目的性和理智型
与女性相比，男性常常是在感觉到缺什么的时候再去购买商品，所以他们购买的目的性很强。另外男性比女性更善于控制自己的情绪，更具有理智性，不会因为商场打折促销而大量购物。
2、购买动机形成的迅速性和被动型
男性消费者在认识到了某种需求之后，会很快的转化为购买动机，并进行购买行为。同时男性消费者的购买动机也很被动，其形成的原因往往是因为外界影响造成的，如家里物品缺乏，或者是朋友的委托。
3、购买过程的独立性和缺乏耐心
在对熟悉的商品，男性消费者在购买时很少货比三家，在购买过程中不愿意讨价还价，对商品挑选不仔细。这体现了男性消费者在购买过程中的独立性和缺乏耐心。
而女性消费者的消费行为有以下几个特点：
4、购买行为的主动性与购买目标的模糊性
与男性消费者购买动机的被动性相比，女性消费者的购买行为具有较大的主动性。一般来说，女性比较喜欢“逛”，女性大多的消费行为是在逛商场的时候产生的，即使事先并不打算购物，但在逛的时候看到合适的商品或者是打折商品，就会顺便买一些回来，她们常常为自己的“丰收”而产生一定的成就感，相对于男性对购买目标的目的性，女性就显得比较模糊。
5、购买行为受环境因素的影响较大
由于女性有较强的自我意识和敏感性，她们在选购商品时就很容易受到外界环境的影响。比如：商场环境、购买氛围以及营业员的推销等。在这些环境因素的影响之下，女性消费者容易出现从众行为。从这方面讲，女性比男性更容易出现冲动购买。
6、注重商品的具体利益
女性消费者更重视所买的商品能给她带来什么享受，商品的具体利益越显而易见越好。大多数女性掌管着家庭的收支，所谓“不当家不知柴米贵”，所以她们更注重商品本身的实用价值。大多数女性在购买商品的过程中会货比三家，谨慎仔细的比较利害得失，追求商品的物美价廉。
在这个物质丰富多彩的时代，我们的选择也有很多。在购买商品的过程中，我们一定要明确自己需要什么，不需要什么。而在确定了之后，我们也得货比三家，切忌冲动和从众。这样才能得到真正物美价廉的商品。
心理调查报告范文7
一、问题的提出
1、对逆反心理现状作调查，是研究初中生心理发展规律的需要
心理学家早就注意到儿童在初中阶段心理上的特殊变化。前苏联心理专家达维多夫的研究结论指出，11-15岁是儿童产生急剧心理变化的年龄，这是个“危机年龄”，儿童心理发展存在着许多困难与不平衡。
处在初中年龄儿童的心理活动显得激烈、动荡、身心发展不仅速度加快，还伴随着质的变化与转折，这给学校教育提供了重要机会。教育得好，初中生身心发展就可能非常顺利，为将来的全面发展打下良好的基础；教育得不好，则可能会使初中生感到成人的干扰太多，管教太严，反感情绪就油然而生。从而漠视甚至抗拒成人的教育。一旦产生破罐破摔的逆反心理就会变得很难教育，给以后的发展造成困难，不少十分聪明，原本可望成才的孩子，就是因为在初中阶段没有得到良好的教育与疏导，不能顺利度过“危机年龄”段而丧失成才机会的。这不能不引起教育者和家长的高度重视。因此，对初中生受挫型逆反心理现状进行调查以便采取正确的疏导措施，帮助其度过“危机年龄”，正是初中生心理发展的需要。
2、对逆反心理现状作调查，是我校初中生心理现状的需要
我校社区环境差，生源差。本学区小学升初中时，经过重点学校两次筛选后进入我校。小学六年苦读，未进入重点校，这本身便是一个不小的心理挫折。在这一挫折下产生逆反心理是现状之一。此外，我校教师竞争意识强，总希望经过三年努力使自己教的学生在中考成绩上能赶上重点校学生的中考成绩。而这一目标又常常难以实现，于是在恨铁不成钢的心态支配下，则有可能产生教育方法的不恰当，导致学生受到新的挫折，这是初中生因受挫而产生逆反心理的现状之二。因此，及时地调查初中生受挫型逆反心理现状，以便有的放矢地进行有效疏导，这正是调查我校初中生心理现状的需要。
3、对逆反心理现状作调查，是我校心育课题研究的需要
我校心理教育课题是《初中生受挫型逆反心理现状的调查及其疏导》，课题研究的核心是通过正确疏导，促进逆反心理的良性逆转。要进行正确疏导，必须通过调查了解其表现，分析其成因，才能据此选择正确而有效的疏导措施，因此，对逆反心理现状作调查，正是我校心育研究的需要。
二、课题的界定
从青少年逆反心理的类型来看，一般有自负型逆反心理，困惑型逆反心理，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四种类型。本课题研究的是受挫型逆反心理。其内涵是通过对本校初一学生心理现状的调查，探索受挫型逆反心理的表现特征及其成因，以便有的放矢地采取正确的方法进行疏导，促进受挫型逆反心理的良性逆转，预防受挫型逆反心理的再度发生，全面提高学生的心理素质，保证学生心理健康发展，为提高学校的全面素质教育质量从心理学角度提供有效的教育措施。
三、调查的目的、对象与方法
我们在课题研究中实施调查，目的是了解受挫型逆反心理的表现形式，分析导致此种心理的内外因素，为寻求受挫型逆反心理疏导的有效措施提供依据并验证初步疏导的效果。
为了实现以上目的，我们进行了两次调查。
第一次调查为以下两步：第一步，公开信调查和谈话式调查。20xx年4月，我们向全校教职工宣讲课题研究方案，在教师们充分了解课题研究内涵、目的和内容的基础上发出公开信，由教师以书面形式提供可能属于逆反心理的各种表现。同时，我们选择了初三的一个班进行谈话式调查（话题是：三年来，你对教师或家长是否有过较强烈的反感情绪，你渲泄此种情绪的方式有哪些？），并由学生写出自己渲泄反感情绪的表现形式。第二步，20xx年5月，课题研究中心组认真分析了第一步调查的资料，与潍坊学院前来参加社会实践活动的8名大学生一起研究设计了调查卷，然后选定9位教师进行问卷调查的培训，对初一（7个班）300余名学生在同一时间内实施了问卷调查。
第二次调查：20xx年4月，在对学生和教师近一年的心理疏导之后，我们又设计了第二份调查卷，对原初二195名（随机抽取4个班）学生和新初二新初一各100名（随机抽取4个班）学生实施了对比验证调查。
四、调查的结果与分析
（一）、调查结果
1、公开信与谈话式调查结果：
60封公开信调查反馈：认为学生存在着逆反心理的教师为100%，列举出可能属于受挫型逆反心理表现的教师为71%（43份）。谈话式调查反馈：三年来对教师和家长曾有过较强烈的反感情绪的学生分别为48%和22%，其反感情绪的渲泄方式有10余种（下文将作具体分析）
心理调查报告范文8
一、问题的提出
家庭是幼儿社会化的第一途径，也是人可塑性最强时期的生活环境。父母是幼儿的第一任教师，他们教育素质将直接影响到孩子的身心发展。家庭教育的影响先于幼儿园教育的影响。家庭教育在幼儿发展中有特殊的地位、作用，是幼儿教育机构无法代替的，家庭教育不等于幼儿园教育。家庭教育是整个教育系统中不可缺少的部分，提高幼儿家庭教育质量成为提高幼儿教育质量的关键。
为了更好地了解并掌握本园幼儿家庭教育的情况，针对家长所受教育程度的差别，对幼儿家庭教育的影响做了调查。
二、调查方法
1、调查对象：市某幼儿园 儿童100名（大、中、小班）
2、调查时间和地点：20xx年7月—9月
3、调查手段：采用问卷调查
4、调查内容：家长基本情况
三、调查结果与分析
1、基本情况（调查显示）
(1)教养者：母亲占65% 父亲占30% 其他：5%
(2)教养者学历；大专毕业占40%中专毕业占30% 高中毕业30%
(3)家庭结构：以核心家庭为主，有20%的是以三代家庭
2、大专、中专、高中家长在家庭教育观念上的差异
在调查中发现，许多家庭由于家庭背景和父母素养及环境的差异，大多数家庭都认为把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好的职业，一生能在顺境中度过。还有许多家庭认为时间和精力不足，与家校沟通不够，教育观念的冲突，两代家长教育的不一致。
(1)经调查显示，有绝大多数家庭认识到家庭教育的重要性，认识到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分，但是大专、中专、高中家长看法有显著的差异。
(2)经调查显示，大专以品德为主，中专高中以知识为主。
(3)经调查显示，大多数家长主张对孩子要以民主平等的方式教育，大专、中专、高中家长对民主平等观念有差别的。还有许多家长认为“没有规矩不成方圆”持有很明显的比例，大专家长占37%，中专家长占20%，高中家长占20%，这说明许多家长又要给孩子民主平等，又要有制约性的教育孩子，这就是新旧观念的矛盾，也是我们家庭面对的问题。
3、大专、中专、高中家长在教育内容上的差异：
(1)教育方面：家长在保证让幼儿吃好及有病得到治疗的基础上，有70%的家长只重视智力教育，把大量的时间和精力放在孩子的学习上，有85%的家长都有非常注意儿童的生活有规律性的培养。还有78%的家长都鼓励幼儿通过户外活动增强身体素质，其余的家长则由于周围环境的安全因素而不鼓励孩子进行户外活动。在调查中发现，有90%的家长认为教育孩子的最好方法是“民主平等、表扬鼓励、耐心说理、正确的教育指导”。但是在这些家庭中，家长虽然懂得教育
子女的方法，还有45%的家长认为孩子犯了错误的有效方法是“打一顿，全家人不理他，关在家里不许出去”等。这就说明了，还有一半的家长在教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。
(2)德育方面：调查结果显示，有82%的家长重视幼儿礼貌教育，也喜欢鼓励幼儿自行交往。在交往中鼓励幼儿自己解决交往中的问题和争端的大专家庭明显低于中专、高中的家庭。
(3)智育方面：经调查结果显示88%的家长重视智力教育，同时家长都很注重幼儿专业能力的培养。经调查结果显示，大专家庭以绘画、音乐、外语为主，中专家庭以音乐、舞蹈为主，高中家庭以其他的为主。
四、结论和建议
1、调查中发现的幼儿家庭教育中存在的问题
(1)家长对孩子的期望过高，而教育的方法简单，这种现象，中专、高中的家庭占到65%，调查中也发现一些家长在教育子女过程中，普遍对孩子期望过高，在管教孩子方面显得束手无策，重视孩子物质上的需求，忽视孩子精神上的需要，对孩子不够信任，未能正确全面评价自己的孩子，对孩子不满时往往采取简单消极的教育方法，如责骂、非难、侮辱、体罚。在不良的教育方式中长大额定孩子较易出现如依赖、退缩、恐惧、软弱、撒谎、攻击、急躁、自卑等情绪与行为方面的问题，应引起家长的高度重视。
(2)许多家长在对孩子教育中缺乏正确的管教孩子的态度与方法。随着社会发展，传统的教育观念与教育孩子的方法已经不适应新
时期的要求，不少家长自己认为是“爱”孩子、“关心”孩子，但孩子感受不到这份“爱”，这份“关心”；不少父母正在认认真真地做伤害自己孩子的事，从而也易产生一些溺爱孩子的现象，这种情况在大专家庭中较多，调查显示在三代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重的分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，甚至父亲和母亲有时也不统一。
2、对策
(1)教子做人，是家庭教育的主要和根本的任务，就是十分重视子思想品德教育。许多年来，应付教育的弊端在家庭教育中的突击反映就是“重智轻德”。每位家长都希望自己的孩子尽快成才，把是否学习好作为衡量孩子的唯一标准，把辅导、扶助孩子学习，作为家庭教育的重点，忽视了对孩子如何做人的教育，也忽视了在各行各业中数以亿计的有道德，有一技之长的劳动者。其结果，造就了一批高分低能，甚至是智优德劣的孩子。许多家长为孩子付出的很多，但是由于不懂教学规律，不了解教学内容和方法，往往事与愿违。因此，家长必须先懂得孩子的基本原理，提高各方面素质，注重对孩子做人的教育，为家长发挥自身在家庭中教育孩子的独特功率提供了相当广阔的领域，也进一步明确了家庭德育方面的重点。
(2)强调个性教育，重视每个受教育者个性发展，促进其潜能在自身原有基础上得到充分开发。个性教育的主要内容包含培养学生独立人格、主体意识、创造性能力和谐、完整个性。譬如著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是
积极的，不断发展的，具有无穷的力量。因此在这方面，家庭教育明显的优势。因为家庭教育不同于学校教育突出特点之一的就是有鲜明的针对性，尤其在健全的独生子女家庭中，是家长多于孩子，教育者多于受教育者，家长对孩子基本上是“一对一”的教育。这就不同于学校里的一个教师面对几十个学生更难了解学生的长处、短处，孩子的思想，情绪变化。所以我们的父母要认真研究，观察孩子、了解他们的内心世界，在日常生活中融入思想品德教育内容，培养孩子的自主意识，自己动手做事的能力等。在宽松和谐的家庭环境中，给孩子充分的表现自己，体现自我实现的机会。这就要求家长转变教育观念，优化教育方式，充分利用家庭教育的这一优势，因材施教，最大限度地开发孩子的潜能。
(3)父母亲应加强自身学习，不断提高个人素质。父母亲学习不仅包括教育知识的学习，还应包括做人的学习。父母亲在孩子面前要注意一言一行，给孩子起到一定的作用。父母亲应学会给予孩子鼓励和表扬。对于孩子成绩的肯定会给孩子带来成就感，无形中增强孩子的自信心，孩子就会不断地做好，这样在家庭教育环境中形成一个良性循环。多参与孩子的活动，不仅要参与孩子学习，还应更多地与孩子一直进行其他活动，家长应该成为孩子的好朋友，与孩子多沟通多交流，了解孩子的心理活动，引导孩子健康发展。
(3)现实中，我们依然处于社会变革的21世纪中，审视对孩子成长起着重要作用的家庭教育状况时，不能不对其未来的使命再作一番认真的思考。在家庭教育的内容上，社会主义市场经济发展呼唤着家
心理调查报告范文9
关于幼儿自信心问题的调查报告
自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。我国颁布的《幼儿工作规程》，明确地把培养幼儿自信心作为重要目标，为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查与研究。通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着的信心不足的问题。以下是我这次调查的一些情况。
一、调查的一些基本情况
调查时间：20xx年9月20日到11月20日
调查地点：重庆市开县敦好镇桃溪小学附属幼儿园，正坝小学附属幼儿园 调查内容：幼儿自信心不足的种种表现和原因
调查形式：采访部分幼儿老师座谈会，走访家长，听课和幼儿一起游戏等。
二、幼儿自信心不足的种种表现和原因
通过对许多幼儿的观察与了解，了现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足，问题和形式的原因具体表现为以下几个方面。
（一） 幼儿自信心不足的种种表现
依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话，回答问题时手足无措，声音轻。不敢主动要求参加活动或其他小朋友的游戏；对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样？”对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。；不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退缩、回避，独处或独自游戏。缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听众他人的安排；遇到问题，常常害怕、退缩、回避、容易放弃，而不能努力解决。害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。
（二） 幼儿自信心不足的原因
导致幼儿自信心不足的有因有很多，我通过访谈调查，发现成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当，是造成幼儿自信心不足的主要因素。
1、 过度的照顾
幼儿期，是孩子们学习各种技能，培养幼儿发展能力的重要阶段，外界各种大量的信息无时无刻地刺激着幼儿生理，心理上的机能，不断促进其功能的运转。而现在的幼儿绝大多数是独生子女，不少家长溺爱、娇惯孩子，事事包办代替。有的孩子做事太慢，或反而给自己惹麻烦，大包大揽；有的过分偏重智育，忽视孩子能力的培养；有的孩子被同伴欺负，不让他出去与别的孩子一起玩，忽视孩子与同伴交往的正常需求，导致孩子对新环境感到陌生、不安和无助。许多老师也有同样的行为，认为孩子是弱小的，需要我们的帮助，因此在教学中尽自己所能为幼儿做各种事情，解决各种问题，这种过度的照顾、过分的保护，实际上剥夺了幼儿锻炼的机会，使他们不仅缺乏必要的生活处理能力、游戏能力、而且缺乏活动能力、解决问题的能力，不会与人交往、缺乏独立性、依赖他人，一遇到困难就不知所措、畏缩退避，而这更易遭受挫折、失败、而形成自卑。
2.过多否定。
幼儿的自我评价往往缺乏独立性，他们更容易轻信和接纳成人的评价，而不少成人不注意自己的评价对孩子发展的影响，经常随意批评、否定孩子，甚至指责、排斥孩子。由于爱不正确的儿童观和观的影响，成人习惯地认为我们给予孩子的都是合理的、正确的，而孩子应该是无条件地接纳我们的给予。于是要求孩子事事听从自己的安排，“这个不行”“那个不能动，你会弄坏的。”“你不会还小呢。”用这种毫不遮掩的态度来怀疑孩子的能力，使他们形成对自己错误的认识。过高地要求也会影响孩子自信心的形成，很多父母由于自己志愿未能实现或是社会潮流的影响，不考虑孩子的实际情况，对他们提出过高的要求，而孩子由于年龄特征和各方面能力所限，常常难以达到成人的高要求，为此受到批评、否定甚至训斥，这种经常性的挫折感和消极否定，会使幼儿产生已不如人的感觉，得不到自信心形成所必需的成功体验，反而使他们经历失败走向自卑。
3.要求太严格
很多老师由于爱教育观、自身教育能力等因素的影响，在设计教育活动时，不考虑不同发展水平幼儿的需要，对全体幼儿提出一个共同的目标，这就使许多能力弱的幼儿经常不能达到设定的目标，缺乏成功体验而经常体味挫折感，另外有不少成人习惯性对孩子进行横向比较，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，如“瞧亮亮画得多好，看看你画些什么呀！”“人家有八颗五角星，你才三颗，真让我失望！”“看小朋友都去玩了，你也去呀，这孩子什么都不会。”这种比较会使幼儿认为自己有很笨，很差，怀疑自我的价值，这会严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。
三、如何增强幼儿自信心的一些建议
自信心是一个人对自我的充分认识，它与幼儿自我意识的发展，尤其是幼儿自我评价水平密切相关，自我评价是自信心形成的关键。所以，我认为应该从以下几个方面入手来增强幼儿的自信心。
（一） 给幼儿以鼓励和肯定
要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，人在鼓励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。其做法是对事不对人，要对活动过程中孩子所作的努力进行评价，让幼儿明白真正值得表扬的是什么；而不是简单地给孩子贴上“好孩子”标签。例如：“当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”而不是”“你真是个好孩子！”其次，表扬要诚心诚意，不要参杂批评的成分，如“今天画得不错，可你不如豆豆画得好。”老师的本意是鼓励孩子的进步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到伤害而放弃努力。结果只能是事与愿违。成人要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给予发展慢的孩子以关心和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成人的赏识，夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“ 我一定能干好”
（二） 给孩子创设成功的机会。
自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。如：对身体素质差的孩子，成人要多鼓励帮助，陪伴孩子参加各种体育锻炼；对处理能力差的孩子要多给机会练习；对手工、绘画、舞蹈技能差的孩子要耐心指点。使孩子逐渐树立对自己的正确评价。在日常生活中，成人要有意识地让孩子多做一些易完成的事，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。当孩子取得成绩时，应及时表扬，充分肯定进步。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因；让他再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。在培养孩子能力时，成人不能包办代替，使孩子失去锻炼和获得成功的机会。同时也不能操之过急而责备孩子，否则对孩子树立自信心不得利。
（三） 调整对孩子的期望值。
现代情绪理论认为：在一般情况下，一个人的自信心与他的成功率成正比，成功越
多，期望值越高，自信心越强，反之失败越多，期望值越低，自信心越弱。儿童的阅历和能力是有限的，在许多事情上容易面临困难与挫折，因此，成人一定要了解儿童的身心发展特点，切不可拔苗助长。我们提倡的教育方法是重视孩子发展区的需要，提出的要求应是循序渐进的，成人对孩子的期望值要与孩子的身心发展及所处的客观条件相适应，必须是孩子经过努力就能达到的。如发现这一期望值不适合孩子的发展状况时，应及时调整，避免孩子经常处于踮着尖还够不到苹果的处境。因为多次的失败会降低对自己能力的评价，丧失信心。
（四） 增强幼儿的耐挫力。
在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。如有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。有的孩子智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，成人要帮助他们发扬长处获得自信。成人还要教育孩子看到自己和他人各有长处，当自己获得成功时要关心帮助弱者，当自己失败时也不自卑。成人要经常展示孩子的强项，使孩子获得自信。
四、调查后的一点体会
通过本次调查，我自己也受到了很多教育，我认为自信心真的是一种动力，可以推动孩子在成功的道路上勇往直前；自信心是一洲新绿，散发着勃勃生机；自信心是一面风帆，鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。如果家长和教师能用发展的眼光来看待孩子，用因材施教的科学方法教育孩子，从小为其播下自信的种子，那么交有助于孩子形成良好的个性品质，并能为他们今后适应社会生活，在事业上不断开拓进取，获得成功打下良好的基础。
心理调查报告范文10
[摘要]本次研究通过选取吉林大学、东北师范大学和吉林农业大学三所学校的本科学生作为被试来研究近期大学生的心理健康状况。着重在性别、年级、是否为独生子女、学校四个维度进行探讨。通过本次研究帮助在校大学生正确认识自己，了解自己现阶段的困惑，并积极应对。做一个心理积极健康的合格大学生。
[关键词]大学生 心理健康 应对措施
大学是一个人走向成熟走向社会的过渡阶段。现阶段的大学生自控能力较差，遇事容易冲动，而且没有了老师家长的束缚，在应对各种状况时容易产生偏激情绪。[1]由此出现许多的问题，给个人、家庭、社会带来许多的困扰。不禁让人们深思：现在的大学生怎么了？如何给大学生正确定位，他们又是如何认识自己的？家庭学校社会又是怎样去帮助大学生树立正确人生价值观念的？本研究致力于提高在校大学生的自我意识，通过帮助大学生树立正确的自我意识来提高大学生的心理健康水平。
一、研究方法
（一）研究对象
（二）研究工具
症状自评量表（SCL-90）。心理健康症状自评量表是为了评定个体在感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面的心理健康症状而设计的。该量表包括90个条目，共9个分量表，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。通过九个维度对大学生的基本健康状况做一个调查。
（三）主要研究方法
①问卷调查法：分别对吉林大学、东北师范大学、吉林农业大学的717名大学生进行了问卷调查。
②文献查阅法：通过书籍、网络查阅了相关文献。
（四）统计分析
采用SPSS 21.0软件包进行分析。
二、研究结果
（一）大学生心理健康水平
（二）大学生心理健康在性别上的差异
F检验显示，男生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执和精神病性六个维度的得分显著高于女生。如表1所示：
*在0.05水平（双侧）上显著相关，**在0.01水平（双侧）上显著相关，***在0.001水平上显著相关，下同。
（三）大学生心理健康在是否为独生子女上的差异
大学生心理健康在是否为独生子女方面存在显著差异，如表2所示：
（四）在学校上，强迫症状和人际关系敏感的因子分存在显著差异
农大较吉大东师而言，强迫症状、人际关系敏感方面更加突出一些。如表3所示：
（五）大学生心理健康在年级上的差异
男女大学生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执和精神病性六个维度差异显著，尤其在人际关系敏感和强迫症状两个维度存在极其明显的差异，男生显著高于女生。可能受中国传统思想的影响，男生在社会中要面临更多的压力，在人际交往方面比女生更加复杂。可能会更容易去猜忌，不轻易相信别人。[2]
（二）是否独生子女
在敌对、恐怖、精神病性三个维度均存在显著差异，非独生子女在此三个维度均显著高于独生子女。由此可以看出非独生子女出现心理健康问题的可能性更大一些。他（她）们需要得到学校社会更多的关注。
（三）学校差异
研究发现，不同大学之间，大学生的心理健康状况在强迫症状和人际关系敏感两个维度上面存在显著差异。今年北京小学开始实施“快乐教育”[3]可以说是中国的教育改革迈出了一大步，或许以后可以在全国的中小学中拓展开来。但是作为大学，应该本着为国家培育顶尖人才的目的，因此大学教育制度应该更加的严谨。学校对于学生的要求应该更加的严格，如果以后“快乐教育”在全国开展，中小学生的负担变得轻了，上大学以后，还是继续轻松的话，恐怕中国的教育和西方国家相比只会越走越远，而不是赶超。因此大学应该严谨办学，为大学生各方面的发展尽一份力。
（四）年级差异
研究显示高年级尤其是大四的学生在躯体化和抑郁两个维度较低年级学生而言更加的显著。大四要面临择业问题、考研问题、婚姻问题等，因此在离开学校步入社会的过程中难免会出现很多的焦虑。而低年级的学生则相反，还处在步入大学的欢乐中，因此没有太多的困扰。在这里希望学校和社会多开展一些活动，帮助大学生做到在性格上的成熟。同时创造更多的机会去帮助大学生的创业和就业，以免由此引起的各种社会问题。
四、结论
本研究调查了长春市3所高校的800名“90后”大学生。选择调查了有自己鲜明特点的“90后”群体；在被试选择上也充分考虑到学校、独生子女等因素的影响，做了相应调查。
研究表明，在性别、年级等维度上存在差异，男生、大一大四学生、非独生子女和教学资质较低的大学需要得到更多的关注。大学生活不仅仅是为了获取知识，更是要学会做一个性格成熟，有素质的人，先有了素质，才能谈学知识。而帮助大学生做到性格成熟，做一个有素质的人并不是说说那么简单，[4]需要家庭、学校、个人、社会等方面共同去努力。心理发展是一个潜移默化的过程，环境因素起到了关键作用。因此，学校社会方面应该帮助学生营造一种积极乐观的氛围。父母更是应该去帮助子女建立正确的价值观念，树立符合自身兴趣发展的目标。再者，大学生个人更是应该学会选择、学会拒绝社会中的诱惑，做一个性格成熟、有素质的大学生。最后大学生是祖国事业的接班人，希望他们的心理健康发展状况能够得到全社会的关注。通过大学教育，为社会输送更多有素质、性格稳重成熟的人才。[5]
【参考文献】
[2]熊亚刚，张秀春.浅析自我意识与大学生心理健康的关系[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），20xx（04）：658-660.
[3]金山.选择[M].山东画报出版社，20xx.
[4]蔡亚敏.浅析大学生自尊与心理健康的关系[J].江苏工业学院学报（社会科学版），20xx（02）.
[5]王冠军，郑占杰，刘振静，王芯蕊.中学生自我意识与心理健康状况相关因素研究[J].精神医学杂志，20xx（02）：81-84.
突发事件应急处理心得体会1
今天有幸听了马主任的讲座《关于幼儿午睡安全管理》，马主任给我们讲了关于幼儿午睡安全管理的一些基本常识及幼儿午睡猝死、出走的案例，当讲到这些的时候，整个会场的气氛显得更安静、更沉重了，孩子就是家里的一切，孩子的生命安全应该放在第一位。
特别是我们保育老师对于孩子的午睡安全有主要的职责，通过马主任的讲座，我更明白了自己对孩子的安全，有很大的责任，特别是午睡期间，午睡期间只有我一个人照看孩子，因此，我必须提起十二的精神，为了孩子们有更好的睡眠质量，更好的入睡，午饭时，孩子吃饱就可以，不让孩子吃到撑，上床之前，陈老师会带孩子们去散散步，或者安静的阅读、听故事等。
上床之前摸摸孩子的额头，孩子们睡觉时喜欢趴着睡，也许趴着睡对孩子来说，更有安全感，但是这样也存在着安全隐患，所以，一发现有孩子趴着睡，我会提醒孩子，纠正孩子的睡姿。有个别孩子因为在家没有养成午睡的习惯，所以比较难以入睡，对于难以入睡的孩子，我更多的鼓励她们闭眼睛，午睡起床后，我会检查孩子的体温，我来到咱们班快三个月了，午睡起床发现低烧的有两个。
我希望接下来的日子，再没有这样的情况发生。通过本次培训，我也体会到一个幼儿园教师责任的重大，不仅要教育好孩子，还要照顾好孩子。我是一个新教师，深知，我在教育和保育方面的工作做得还不够好，需要跟老前辈们好好学习，吸取经验，把工作做到最好。我的心愿是孩子们每天都能高高兴兴来幼儿园，开开心心回家。
突发事件应急处理心得体会2
本月二十日，根据县教委的安排，我报名参加了为期两天的“公需科目”培训，听取了进修学校石邦君老师主讲的《公共突发事件应急处理》一课，石老师的授课，深入浅出，通俗易懂，旁征博引，富有哲理。深感收获匪浅，使我深深体会到处置好工作中的突发事件任务之艰巨、责任之重大，以及不断提高自身依法管理水平和应对突发事件能力的必要性和紧迫性。
从近年的突发事件的发生看，无论是何种公共事件，大多是因为个别领导干部官僚主义严重、漠视群众利益、工作方法简单粗暴、违法行政（群众利益得不到保障、生活无着落、政策不配套、标准不统一、情报滞后信息不灵）、干部执政为民思想缺失、宗旨意识淡漠、基层组织软弱涣散、难以化解不稳定因素、对农村黑恶势力未能及时打击处理而致使事件升级。尤其是在当前改革攻坚阶段，各种矛盾增多，各类群众利益诉求增多，行政侵权、司法侵权个案的发生，很容易升级为涉政公共事件。所以要求我们每个干部：
一、要在处理突发事件时必须依法行政，公正文明执法，坚决防止侵害公民基本权利的行为发生。
二、要从提高党的执政能力的高度，切实增强预防处置突发事件的政治责任感和自觉性。
三、要把维护好群众的利益作为改革发展的出发点，从源头上预防和减少公共事件的发生。
四、要正确把握处置突发事件的原则，完善处置机制，真正建立和完善矛盾纠纷排查调处机制、预警机制、应急处理机制和责任追究机制，进一步提高预防和处置能力，坚持正确的处理原则和方法，一旦发生突发事件：
1、要把着力点准确放在判断事件的性质、及时解决群众的诉求、切实加强对群众的教育引导，靠法律、靠政策、靠政治优势解决问题；
2、领导干部要到一线指挥，面对面与群众对话，认真听取群众意见，耐心细致地做好群众工作；
3、要高度重视群众的利益，维护法制尊严，维护社会稳定，把握先机，争取主动，依法果断处理，防止事态扩大；
4、要始终贯彻慎用警力、慎用武器警械、慎用学习《公共突发事件应急处理》强制措施的原则，防止发生群众伤亡事件；
5、要加强各部门协作配合、加强情报信息，严密防范、严厉打击敌对势力插手利用。
五、要切实加强基层三级管理网络建设，把人员、责任真正落到实处，筑牢维护社会和谐稳定的第一道防线。
必须下大力气抓好三级管理网络建设，牢固树立强基固本的思想，把加强基层基础建设作为促进经济建设发展和社会稳定工作的重中之重，努力把各种不稳定因素解决在基层和萌芽状态。要以村、社区为重点，切实加强信息员教育，充分发挥其信息作用。
六、要努力掌握网络媒体舆论的主导权，消除媒体可能传播放大矛盾的负面效应。
要始终坚持团结稳定、正面宣传的方针，加强正面宣传引导，充分发挥舆论宣传在理顺群众情绪、化解社会矛盾、协调利益关系方面的重要作用，形成积极向上、团结和谐的主流舆论，营造政府与人民同舟共济、共闯改革难关的舆论氛围。对形成热点的事件，应冷静的分析和处置，和媒体建立和谐共鸣的良性互动，审时度势，力求主动，最大限度的满足公众的知情权、参与权、表达权和监督权的要求。要善于组织力量通过媒体传达政府声音、主动介入、主动化解事件的矛盾，不给舆论炒作的机会和时间。各级干部要努力适应网络化、信息化时代的挑战，正确对待媒体监督和网上舆论，对正常报道要自觉接受监督和批评，迅速纠正，对与事实有出入的应及时沟通，谈明情况，取得理解。对恶意炒作的，要开通正面渠道，引导舆论。真正达到媒体与政府异口同声，不让别有用心的人有缝隙可钻。
突发事件应急处理心得体会3
一节课有四十五分钟，在课堂的进行过程中，学生的情绪或者其他因素可能会导致各种各样的课堂突发事件产生。其实作为实习生，我挺怕课堂突发事件的，但是我确实遇到了。
在一节课上，我的一个学生突然趴在桌子上哭了，这是一名女生，平时性格比较活泼，我先看了一下她周围的学生，他们在悄声说话，但是是一副茫无所知的样子，于是我判断不是周围的学生欺侮她。于是我先暂停了讲课，让其他学生自己思考整理一下刚刚讲过的内容。我轻轻地走到那个女生旁边，轻声问她：“哪里不舒服吗？还是心情不太好？如果身体不舒服的话，我们要及时去治疗，如果心情不好的话，你可以先回宿舍休息一下（那个女生住宿），课后咱们可以谈谈。如果有困难，老师会帮助你的。”那个女生听了我的话，擦干眼泪抬起头，我跟她说“能坚持听课吗？身体是革命的本钱。”她肯定的点了点头。于是我继续上课。下课后，她跟着我到办公室，我跟她谈了之后知道原来是最近学习函数这一块，她有点困难，然后又知道这部分知识点很重要，可是对学习内容越听越听不懂，越不懂越着急，所以一下子控制不住，急哭了。听了她说的，我让她在每天晚自习之前的十五分钟时间，如果当天有没听懂的内容就来办公室找我，并且针对性的给她圈了不同类型的比较基础的题目，巩固一下新知识，加深理解。通过一段时间的辅导之后，她能够跟上课堂内容，也重新看到了课堂上讲课她会心的笑容了，我也很开心。
我认为这件课堂突发事情我处理的还不错，虽然会耽误一点课堂时间，大约需要两三分钟，对课堂也不是一点影响也没有，但是我认为这也是教师应该做的做法，真心去关爱学生，让她本人以及其他学生感受到一次爱心教育。
处理课堂突发情况其实是一门艺术，在处理课堂突发事件时，教师首先要保护当事人的尊严，不能使突发情况损害学生的身心健康。比如两个学生在课堂上发生口角，先缓和气氛，再处理。比如课堂上有学生走神，可以通过敲黑板，或者讲一个有趣的话题来吸引学生注意力。这种灵活多变的教学技术是厚积薄发的效果。比较幸运，我抓住了这次事件契机，把它转化成了构建和谐师生关系，激发学生兴趣的催化剂。
突发事件应急处理心得体会4
关仪《纲要》中，游戏的主要精神的第3点；寓教育于生活、游戏之中，提出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导、我们在幼儿的一日生活中遇到了这样的突发事件会怎样处理呢？我想每个老师包括我自己都要会谴责做错事的孩子，教育孩子应该怎样怎样做？我们可否利用这个时机，让幼儿学到知识，懂得更多的道理呢！
在一次户外游戏时，一个幼儿推倒了另外一个幼儿并且流了好多的鼻血，象这种情况，老师先要帮流鼻血的`孩子止血，然后请所有的幼儿到达安全的地方，静下心来，让幼儿好好说一说，在遇到这种情况后，老师是怎样帮助流鼻血的孩子止血的？我们应该怎样才能避免这种情况的发生？幼儿在无形当中，就学到了怎样处理流鼻血，以后会怎样做才不会发生这样的事情。在事后，教师要单独找做错事的孩子，让他自己反思，以后不要发生这样的事情了！这样对这个孩子来说也是一种尊重。
因此，在幼儿的一日生活中的点点滴滴都可以是我们教育孩子的良好时机。所以说，关注幼儿的生活，在生活和游戏中教育幼儿，这便更能贴近幼儿的经验，可以抓住生活、游戏和偶发事件中的许多隐含的教育价值
突发事件应急处理心得体会5
在两天的“添翼工程”紧急救护培训中，我们懂得了生命的脆弱和宝贵，明白了掌握一定的紧急救护知识在关键时刻尤为重要。济南红十字会给予了我们这个机会，使我们了解基本的救护知识和技能，在关键时刻能够自救以及给他人提供帮助，奉献爱心。
随着现代化社会的高速运转、高科技的日新月异，人类危重急症和意外事故的发生呈上升趋势，特别是在各种自然灾害面前，人类显得渺小无力。车水马龙快节奏的城市里，意想不到的突发事件随时袭击着人们脆弱的生命。这都意味着向广大民众普及现代救护知识和突发事件应急处理方法有着重要的意义。
第一天主要是理论学习，通过老师的讲解和课件的内容，我才明白原来最基本的紧急电话的拨打也是大有讲究的：临危不乱，口齿清晰，采取“你问我答”的交流方式等等。之后又讲到生活中常见意外伤害的处理，各种简单实用的处理方法着实吸引着我们的眼球。一节课过后我感觉收获了很多，像烧烫伤、酒精中毒、食物阻噎气道的简单处理，都是我们生活中经常遇到的问题，若处理不慎，可能会导致更严重的后果。作为班里的生活委员，掌握一定的急救技能，常备一些急救用的物品，相信这样一定能为同学们的生活上提供力所能及的帮助，努力关心集体中每一位成员的生活。
第二天便开始实习演练，检验我们前一天理论学习的效果，让我们把书本上的理论落实在实际生活上。平日里不常接触的高大上的心肺复苏术也得到了练习。和人体模型做CPR，便是我们的考试内容之一。指导老师在一旁仔细的看着同学们的操作，规范每一步的细节动作。像反转体位、打开气道、心脏按压等重要步骤，必须一个动作都到位，按压的力度与深度，手指叠放的方式，动作达到标准才有最佳的效果。
纱布、三角巾、绷带……这些极简的装备却是多功能套装，包扎必备，课程结束的时候便留给我们作纪念了。结课最后的开卷笔试，为添翼工程的培训画下完美的一笔。
仅仅两天不到了课程培训时间虽短，但学到的内容能给我们的日常生活带来巨大的帮助，生命是人类最宝贵也是最脆弱的一笔财富，我们要学会守护它。培训结束后，我对中国红十字会充满了向往，希望以后有机会成为其中的一员，在关键时刻通过自己的努力，给他人提供帮助，奉献爱心！
突发事件应急处理心得体会6
为了加强卫生应急专业人员的应急处置能力，提高医疗卫生应急意识和常识，深入贯彻和执行《突发公共卫生事件应急条例》，从而达到提早预防、有效应对突发公共卫生事件之目的，我院根据《突发公共卫生事件应急条例》将应急相关培训作为日常培训的重要内容之一，以多种形式组织学习、展开讨。
一、演练实践培训
为充分应对各种突如其来的公共卫生事件，切实提高应急队伍处理突发事件的能力，我院加强了对应急实践演练培训，使突发事件应急工作真正做到预防为主、常备不懈。先后组织开展了传染病爆发流行应急演练、突发大型车祸抢救演练等一系列实践培训，检验并提高了应对突发事件的能力和水平，丰富了实战经验。
二、应急知识培训
为了熟悉各类应急相关知识，根据卫生应急人员的组成特点和岗位职责要求，对全院医务人员进行了急救知识、传染病的相关法律法规与制度、突发公共卫生应急管理处置、医院各项应急预案与处置流程等知识进行了集中培训，使各类卫生应急管理人员、卫生应急处置人员增强了应急管理、公共安全知识的掌握、卫生应急的组织协调处置能力，达到了卫生应急管理岗位的要求。
三、应急下一步打算
在以后的工作中，我们将以相关法律法规为准，进一步提高卫生应急队伍的整体业务素质以及突发事件的应急能力，加强与区级相关部门的配合、协作，确保各类突发公共卫生事件得到科学预防、及时处理。完善卫生应急预案体系，增强预案的实用性和可操作性；锻炼卫生应急队伍，提高队伍快速有效地处置突发公共事件的能力与卫生应急组织协调能力，完善部门协调机制，加强部门间联防联控，共同采取措施应对突发公共卫生事件。
突发事件应急处理心得体会7
为规范辖区突发公共卫生事件应急处置程序，全面提升卫生应急队伍能力，我院于3月13日在三楼会议室举办了卫生应急业务知识培训，参加这次培训的有我院职工、卫生应急队伍各小组成员以及各村卫生室负责人共计66人。我院高度重视突发公共卫生事件应急处置队伍和能力建设，这次培训由我院董宜华副院长主持，他充分肯定了我镇在突发公共卫生应急处置方面取得的成绩，同时也提出了一些需要改进的问题，突发公共卫生事件具有突然性、影响面大，若处置不及时可能严重影响公众健康和社会稳定。
因此，要应高度重视应急队伍建设，常抓不懈，提高突发公共卫生事件处置能力：成立专业的应急队伍，打造一支精锐的预备役队伍；完善应急物资储备；做好日常培训工作，包括相关应急预案的编制与演练、现场流调、健康教育及传染病疫情应急处置工作。最后，他要求大家要提高认识，加强卫生应急演练和培训，贴近实战，练就一支拉得出去、能成功处置突发公共卫生事件的强有力的应急队伍，为有效应对突发公共卫生事件、保障全县人民身体健康做出应有贡献。
李建河副院长就突发公共事件及突发公共卫生事件的概念与特征，卫生应急管理的参与主体及客体；关于突发公共卫生事件的相关法律法规的卫生应急实用条款；传染病与突发公共卫生事件网络直报系统的概念、构成、应急机制、医疗机构报告的内容和程序；群体不明原因疾病等的概念、特点、分类与防控伤病者的现场紧急的医疗处理原则，创伤生命支持，心肺复苏，伤病者的转运原则；现场个体防护的概念、原则与方法，各种突发事件必先，逃生的原则与方法等内容进行了精彩生动的授课。
通过这次培训，进一步丰富了卫生应急队伍处置知识，提高了处置本领，增强了整个队伍人员应急作战能力，为有效应对全镇突发公共卫生事件提供了技术支持。
突发事件应急处理心得体会8
在过去的这两个星期里，我有幸参加了xxx第三期公共应急管理培训班。在培训过程中，我通过认真学习、深入思考，踊跃参加班级和小组讨论，交流各单位成熟的经验和好的做法，努力提高自己在应急管理方面的思想认识和理论水平，感到收获很大，体会很多。下面我非常荣幸作为第二组的代表跟大家分享一下本次培训期间的收获和感想。
一、本次培训班的总体感受。
回顾近两个星期的学习生活，我深切地感受到这次学习，涵盖的知识面丰富，触及和探讨的问题深刻，思考和分析公共应急管理的观念先进、视野开阔、思路清晰，对指导我日后工作的帮助大、针对性强。具体来说，本次培训班给我以下几点感受：
一是组织安排细。这次培训班充分体现了市委市政府对公共应急管理工作的重视，行政学院以及清华大学的各位老师对培训班都投入了大量的精力，对课程设置安排以及参训人员的吃、住等各方面都做了大量的协调工作，做到了精心安排，周密组织，为我们创造良好的学习环境。临时组成的班委也切实负起了管理、组织、协调、服务等职责，发挥了桥梁和纽带作用，为我们学员间的交流提供了良好的平台。
二是培训规格高。本次培训班在东莞行政学院集中学习的基础上，还安排了前往国家最高学府清华大学进行集中培训，授课老师都是高等学府、国家部委的一批有较高学术造诣的专家学者以及对本领域工作有深入研究的市应急办、信访局、地震局、卫生局领导，他们的授课凝聚着大量的知识的`结晶，其深入浅出的讲解，迅速有效地传递着最新和最具实践经验的应急管理信息，他们的授课让我感到受益匪浅。
三是学习内容精。我觉得本次培训切实做到了“缺什么、训什么”的原则对课程进行了合理安排，整个培训，既有基础理论辅导，又有业务知识指导，从理论到实践，从宏观到微观，既有思想高度，又有理论深度，实践性很强，对于我以后开展应急管理工作将具有很强的指导性和实效性，为日后工作打下良好的基础。
四是教学计划实。整个培训过程，计划周密，落实到位。在半个月的时间里，安排了涉及应急管理各项内容、各个环节的13个专题，也有既有集中授课、也有实地考察，整个培训班安排紧凑，让我有尽管学习培训时间短，却胜读十年书的感觉。
二、本次培训班的收获。
通过这次系统化的学习和培训，全面提升了我的应急管理知识层次，对提高理论水平、澄清模糊观念、增强业务能力、找准工作定位，都有很大帮助！本次培训班的收获，概括起来有以下几点：
一是认清了形势，提高了认识。此次学习中老师所讲授的内容都紧贴国内外和我市当前最新的应急管理的形势和研究内容。张勇军处长的“xxx应急管理工作总结和思考”，王学敏老师的“当前东莞社会管理的突出问题和对策”、王振耀司长的“中国自然灾害形势与国际应急管理体制”、等多个专题教授，进一步加深了我对应急管理的发展形势的认识，对当前应急管理所面临的新挑战、新问题有了进一步的了解，清楚了自身肩负的使命及责任，责任感和使命感得到进一步增强。同时，通过本次学习，看到了许多自己和本单位本单位和本人在应急管理体系建设、处置突发事件过程中以前没有认识到的问题和不足，从而为自己以后工作指明了努力的方向。
二是增长了见识，拓宽了思路。本次培训授课的老师都来自国内知名大学的专家学者和应急管理的相关部门领导，他们的理论水平高，实践经验丰富，教授的各个专题，观点鲜明，内容生动，论述清晰，启发性强。一个个生动的案例，一番番激烈的讨论，一位位老师精彩的讲述循序渐进的启发了我的思维，使我不断地思考、提高，全面加深对我国应急管理领域的研究方向、当前应急管理的热点问题等方面的了解，对今后进一步拓宽工作思路，实施科学管理具有较强的实践指导意义，也使我的分析问题和解决问题能力进一步提高、应急管理技巧进一步丰富、观察问题的视野进一步开阔。特别是组织我们参观了国家地震应急救援训练基地，让我们近距离了解了国家应急管理的具体实践和做法，进一步丰富了我们的应急管理理念和工作思路。
三是掌握了知识，提高了能力。由于我对应急管理工作接触时间短，应急管理知识基础不扎实，经验较为缺乏，本次培训班为我提供了一次系统的学习机会，让我全面地掌握到应急管理各个领域、各个环节的相关理论和专业知识，对应急管理有了更深一层的理解和领会。如黎雪琴副局长讲授的“我市信访情况介绍”、王郅强教授讲授的“社会群体突发事件应急与危机管理”以及傅思明教授讲授的“突发事件应对与危机管理”让我有效掌握了应对突发事件的原则、方法和步骤；刘铁民院长讲授的“突发事件应急准备与应急预案体系建设”让我了解到应急预案的重要性及编制原则；史安斌教授讲授的“危机传播与媒体关系管理”和张巧莉主任讲授的“突发公共卫生事件应急管理”让我懂得了应对媒体的原则、技巧和途径；于安教授讲授的“突发事件应对法讲座”让我明晰了应对突发事件时的权利和义务。通过培训，我的应急管理的知识结构得到了丰富，理论修养得到了增强，业务水平和工作能力得到了提高。
四是促进了交流，加深了认识。这次培训组织我们到了清华大学进行了集中培训，让我们来自各个镇街的各位学员相聚一起同学习、同生活，让我们加深了解，增进友谊。同时，也为我们提供了一个相互交流学习的机会，让我们互相交流工作的经验和体会，了解各镇街应急管理工作开展情况，取长补短，共同促进。
可以说这次培训班的学习，给了我莫大的帮助，不仅把我引进了应急管理知识殿堂的大门，让我提高了应急管理思想认识，掌握了一些应急管理工作方法，有效提高了自己的应急管理业务素质；而且使我的应急管理理论水平和理念有了较大提高，更清晰地认识到了自己存在的许多问题和不足，知道了努力提高自己的方向，我将在以后的学习工作中严格要求自己，努力积极学习，不断总结提高，坚持用理论指导实践，不断提高自身的素质，重点提高自己解决复杂矛盾、处置突发事件的能力，把自己尽快培养锻炼成为一名具备丰富应急管理知识和应急管理技能的干部。
突发事件应急处理心得体会9
今年5月中旬，按照xx区突发公共事件应急管理培训方案要求，我区认真做好突发公共事件应急管理培训的有关组织工作，做到“三到位”，认识到位、组织到位、人员到位，收到预期学习效果，增强了我区公务员的危机意识和危机管理能力，从而提高整体服务水平。
一、领导重视，认识到位。
我区十分重视本次突发公共事件应急管理全员培训工作，安排分管应急的区领导负责发动和组织培训工作。利用各种会议，组织全局党员干部学习文件，使党员干部从政治高度理解本次培训的意义，充分认识突发公共事件应急管理培训是维护人民群众利益和社会稳定、构建和谐社会的重要任务，明确本次培训的基本要求，从而加强参与培训的积极性。
二、组织到位，积极参与。
为保证培训的实效，我区落实了有关组织工作：一是及早做好安排自学和集中培训的安排，对学习人员的业务工作适当调整，保证学习时间；二是做好《公共危机管理》等学习资料的订阅，一手一份，三是每期集中辅导学习都安排一名区领导带队，并做好考勤检查。经检查，三期集中培训未有出现缺勤；四是认真组织好考试，要求培训考试卷交由分管领导检查，再上交由区应急办办公室统一整理，保证考试质量。
三、学习认真，效果良好。
通过提高认识，落实有关措施，加强了培训的实效，使我区公务员增强危机意识和忧患意识，初步掌握突发公共事件预防和处置的基本方法，增强解决问题的能力，从整体上提高公务员队伍的综合素质和服务能力，更好地建设社会主义和谐社会。
突发事件应急处理心得体会10
学校为了给我们普及急救知识，邀请了朝阳区红十字会应急救护教育培训中心的'老师们为我们开展了“红十字会应急救护知识与技能培训”的活动。同学们都踊跃的参加了这个活动，从中也学到了很多有用的知识和技能。
上午，红十字会应急救护教育培训中心的王老师先给我们做了理论知识的讲解，她以简单易懂的语言向我们详细讲解了心肺复苏、人工呼吸、等常见急症、意外伤害的救护原理及技术手段，同时介绍了急救的原则、目的、程序、自我保护等诸多方面的理论知识。为更好地掌握所学知识，下午我们又跟随红十字会的老师们在进行了现场模拟演练。关于这次急救培训，我感受到了培训的重要性，原本以为很容易的事情在实际操作起来就会手忙脚乱，看起来很容易，但我们进行实际操作的时候总会忘记很多要点。最后，通过努力学习，我们大家都学会了初级急救技能，顺利通过了老师的考核。
通过这次急救培训，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知识和关键性的初级救助实践操作，大大提高了在面对意外事故和危重病发生时的应急能力，相信今后我们可以很好的应对突发事件，我们一定会知道该怎么做，不会对伤者造成更大的危害，相信在紧急时刻这些知识能够拯救自己和他人的性命。
总之，通过这次活动收获很多，作为一名大学生更是社会的一份子，将来遇到各种突发事件，在各种危险中能够准确的运用相关的急救知识，不仅对他人是一种帮助，对自己也是一种自我精神的升华。因此，急救知识是我们大学生所必须掌握的必备知识，学好救护知识也会使我们终身受益。今后在紧急时刻，我一定会运用这次自己所学的知识为别人为社会做一点贡献。
突发事件应急处理心得体会11
通过三天的培训学习，使我对应急管理工作有了更全面的了解，对应急预案在街道工作中的认识得到了进一步提高，现就如何做好应急管理工作，我的认识是：
首先要落实应急管理工作的.各项责任。街道应制定具体的可操作性强的创建实施方案，将应急管理工作的每一项都落实到每个部门和责任人。
其次营造应急管理工作氛围。街道应制定应急演练计划，经常组织维稳工作人员开展练兵。大力提高应急管理工作意识、责任意识，推动应急管理工作深入开展。
再者就是制定应急管理工作预案，加大防范措施。一是对当前应急管理工作进行深入认真的分析，结合本街道实际情况，制定具体的应急管理工作预案。二是进一步建立、健全应急管理工作规章制度，特别是贯彻落实好24小时值班、带班制度。三是以防为主，加强管理，确保应急管理工作各项措施落到实处。
针对突发公共事件，丽园街道成立了突发公共事件应急管理办公室，并成立了应急预案编制领导小组，履行值守应急、预案管理、信息汇总和综合协调职能，发挥街道应急管理工作的运转枢纽作用，建立建全了覆盖街道各社区、各行业、各单位的预案体系。
在上级主管部门的正确领导部署下，丽园街道高度重视应急管理工作，紧密围绕街道工作大局，结合各社区实际情况，认真贯彻应急管理工作的决策部署，卓有成效地开展了大量的基础性工作，妥善处置，把突发事件控制在掌握之中，较好的完成了应急管理工作任务，确保了社区居民的安全。具体做法是：
(一)完善应急管理领导机构，强化工作责任。
(二)逐步完善各项应急预案体系，明确工作措施。
(三)建立健全值班值守机制，完善应急信息报送工作制度。
(四)强化应急救援队伍建设，组织应急救援演练。
为加强应急救援队伍力量，建立了一支“一专多能、一队多用”的综合队伍。这支队伍大多分布在街道和基层社区，配备了一定数量各种抢救装备，具有一定综合救援能力，在关键时刻能拉得出、救得上、抢得来，目前已成为丽园街道应急救援的重要力量。为此还建立24小时应急信息报送制度，各应急管理信息联络员必须保持24小时通讯畅通，并按要求在第一时间报送各类突发事件信息，在双休日、节假日及政治敏感期等重要时间段，必须每天上报当天情况，坚决杜绝重要信息迟报、漏报、误报、谎报和不及时续报等现象，实现信息报送的程序化、规范化、及时化运作。
在应急管理宣传工作中，丽园街道还通过信息平台、QQ群等方式对居民进行应急管理的宣传，效果明显深入人心，使社区居民对应急管理有了新的认识，并得到了他们对应急管理工作的大力支持，从而使得社区居民基本树立了应急管理理念，认识到应急管理涉及到日常生活中的每一个人，认识到学习掌握应急知识的重要性。
丽园街道接到预警信息后，迅速核实情况，对情况属实的，及时上报领导。随后根据职责和规定的权限启动各部门应急预案，立即拟订相应工作措施。及时、有效地开展先期处置、控制及事态发展，将事件消除在萌芽状态。并根据防控情况及时调整措施，防止事态扩大。为保障各社区居民安全，长期以来坚持开展安全隐患排查活动。明确安全责任，坚持以“安全第一，预防为主”为方针，坚决反对“重生产，轻安全”的思想，加强安全监管。对辖区内住街网点、居民区进行排查，重点检查火灾隐患，对存在不安全因素的场所及时清理。同时，还定期查看小区各处的下水井盖，以此来确保社区居民的出行平安。
丽园街道在平时及敏感时期、重大节庆期间所采取的措施如下:
一、进一步完善安全社区建设工作机制，促进安全社区向“预防为主、条块结合、综合治理”的工作运行机制转变。
二、巩固安全社区建设成果，持续提高安全社区运行绩效。
三、提升层次，优化安全社区结构，积极推进各级各类安全社区建设。
四、以安全社区创建为载体，推动安全生产长效机制建设。
丽园街道在接到群众纠纷及街道派出所、社区警务室、街道办公室处理群众及辖区范围内紧急突发事件时的做法如下：
1、及时地组织维稳人员赶到现场，安排现场抢救和警戒，调度、妥当、科学、合理地安排维稳人员化解矛盾及进行现场施救。
2、适时增派抢救队伍，有效遏制事态扩大，保护现场，妥当处理善后处理工作。
3、组织事件调查，维护社会稳定，及时向上级主管部门汇报事件的处置情况。
事件平息后，丽园街道会尽快做好善后处理工作，查清受损情况(人员伤亡和财产损失)，督促和组织开展修复工作，尽快恢复正常生产秩序，并进入实地察看、核实灾情，安置受灾群众。积极采取相应补救措施，协助有关部门解决抢救、医治、转移伤病员及死者善后处理及家属抚恤工作，尽量把损失降到最低限度。
在应急管理工作虽然做出了突出的成绩，但离上级主管部门的严格要求还相差甚远，因此，在日后的工作中，丽园街道坚持深入基层贴近实际进行调查研究。只有深入实际，才能深化认识;只有广泛听取社区居民的意见，才能拓宽认识;只有积累总结各种意见，才能提高认识。应该把“问政于民、问计于民、问需于民”经常化、制度化，应急管理工作才能得到长足进步。
培训回去后，我们应以崭新的姿态，与时俱进，不断开拓创新，为促进哈密平安和谐作出自己的贡献。
突发事件应急处理心得体会12
“老师，我认为书上错了。”“老师，您讲的不完整。”“老师，我有更简单的方法。”“老师，他打我!”“老师，睡着了……”老师――面临着前所未有的尴尬!课堂――面临着前所未有的挑战!课堂上的突发事件就是摆在每个老师面前的一道难题。实践告诉我，这时要灵活应变、尊重学生，课堂将会因“突发事件”而变得更美丽!
1、对于课堂上的学习类型的突发事件，老师可以这样
1.1完美预备教案
教师在撰写教案的过程中，对于一些问题，尤其是限制性不强的问题，可事先在教案中尽可能预设所有的答案。尤其像我们年轻的教师，对教材不是很熟悉的情况下，可先做到自己心中有底，才能处事不惊。
1.2敢于跳出课堂
教师要有预定计划，但又不能限于预定计划而不敢越雷池半步，不能固步自封于教案之中。我认为，学生学习的好坏并不取决于你所备的教案，而应是学生当时的学习状况。教师应时时关注学生的表现、学生的需求，而非教案的限制。尤其是数学课堂，需要教师努力激发学生的学习需求，放手让学生自主探索。这才是学习的真谛!
每一位教师都应学会更完美地去解决突发事件，并及时的捕捉住此中的智慧火花，让他绽放生命活力，使课堂教学因突发事件而变得美丽。
2、对于课堂上纪律的突发事件可以
2.1以幽默的语言化解
案例A：记得我上中学时，一天下午第二节课我趴在桌子上睡着了，老师迅速走过来，“啪”，用力在课桌上拍了一下，气冲冲地说：“怎么，困了回家睡去。躺在床上比在这舒服，睡一年也没人管你，这就可以走，我不稀罕你这一个学生。”说完就走回了讲台。我抬头瞪着他的背影，慢慢的低下了头，没有再睡觉，更没有听课。
案例B：一次听一位老师的课，一位同学打瞌睡，那位老师笑呵呵走过去用手指敲敲他的桌子说：“快别睡了，再睡我可要唱《霍元甲》的主题歌了，”说完还真唱了起来：“睁开眼吧!小心看吧!我唱得对吗?”学生都被他逗笑了，连打瞌睡的同学也来了精神，专心致志地听起课来。
这两位老师都是本着对学生负责的态度，纠正其错误。但是前者老师居高临下的严肃批评，使学生很难接受，而后者变严肃为幽默，不但没有损害学生的自尊心，使学生觉得老师给我留了“面子”，理解老师的良苦用心，从而彻底改正自己的缺点，达到“亲其师而信其道”的教育效果。一个幽默的教师是很受学生欢迎的，他能有效的调节学生的学生状态，激发学生的学习积极性，会使师生关系更加融洽。
2.2设身处地，从学生出发，
案例：有次上课时，教室里总有同学在嘀咕着什么，好一片繁荣的景象。我正纳闷，平时没有出现这种情况，是怎么回事?注视着学生，不过他们没有什么反应。我回头看了看黑板上的课表，原来上一节是体育课。我调整了一下自己的情绪对学生说：“我知道你们上一节课是音乐，神经还处于兴奋状态中，那咱们把兴奋转移到数学上来。”学生慢慢地静了下来。
作为教师，有的时候应该放下老师的“架子”，在不失去原则的情况下，从学生的角度去看待问题，缓和师生之间紧张的关系。
2.3用暗示方法，平静面对学生的行为
案例：课堂上往往是教师正讲得投入时，发现学生或说话，或偷看小人书，或吵架……我们如何处理这些突发事件?当学生个体的违纪行为没有影响到其他同学时，教师可采用暗示方法。如走到一位正做小动作的学生跟前，轻轻地咳嗽一声，或者轻轻敲一下其课桌。这样，学生自然“心领神会”，便会自动投入学习活动。如果通过暗示，该生未察觉，或者根本不领情、不买账，教师则可出其不意地提出一个问题让其回答。这样，学生的注意力便迫不得已地集中到课堂上来了。
这种冷处理法，不用多说，而用眼神示意或用手语暗示，一般来说是挺奏效的，而且不会引起正面冲突，破坏课堂氛围。课堂上教师多多进行“大声表扬、悄悄批评”，用眼光、手势、身段、旁敲等行为暗示，化解师生冲撞，从而达到自我适调困扰的目的。
3、处理突发事件的常用技巧
技巧1：给学生下台提供机会
学生的心灵如同一棵刚发芽的幼苗，非常的脆弱，时刻需要教师予以悉心的呵护。身为人师，处处站在学生的处境去想，挖掘学生身上的闪光点，并给予真诚的赞扬，把全体学生的注意力迅速转移、集中到他的闪光点中去，为学生提供“下台”的垫脚石，使学生迅速摆脱尴尬的局面，从容地走下台去。
技巧2：因势利导
教师每当遇到突如其来的事件时，切忌过于急躁，千万不要因为自己是教师而摆出高高在上的姿态，应该做到充分冷静，寻找迅速灵活地集中转移到事件的另一面去。从而，不仅是教师本身巧妙地躲过尴尬，同时，还有利于加深师生感情、融洽师生关系。
处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。作为一个教师要“多用情，少用气”，要以情感人，亲切和蔼，心平气和。课堂中的突发事件层出不穷，作为人师，我们应以“尊重学生、爱护学生、理解学生、体贴学生”的原则来谨慎、恰当地处理好课堂的突发事件。
突发事件应急处理心得体会13
今天有幸听了马主任的讲座《关于幼儿午睡安全管理》，马主任给我们讲了关于幼儿午睡安全管理的一些基本常识及幼儿午睡猝死、出走的案例，当讲到这些的时候，整个会场的气氛显得更安静、更沉重了，孩子就是家里的一切，孩子的生命安全应该放在第一位。
特别是我们保育老师对于孩子的午睡安全有主要的职责，通过马主任的讲座，我更明白了自己对孩子的安全，有很大的责任，特别是午睡期间，午睡期间只有我一个人照看孩子，因此，我必须提起十二的精神，为了孩子们有更好的睡眠质量，更好的入睡，午饭时，孩子吃饱就可以，不让孩子吃到撑，上床之前，陈老师会带孩子们去散散步，或者安静的阅读、听故事等。
上床之前摸摸孩子的额头，孩子们睡觉时喜欢趴着睡，也许趴着睡对孩子来说，更有安全感，但是这样也存在着安全隐患，所以，一发现有孩子趴着睡，我会提醒孩子，纠正孩子的睡姿。有个别孩子因为在家没有养成午睡的习惯，所以比较难以入睡，对于难以入睡的孩子，我更多的鼓励她们闭眼睛，午睡起床后，我会检查孩子的体温，我来到咱们班快三个月了，午睡起床发现低烧的有两个。
我希望接下来的日子，再没有这样的情况发生。通过本次培训，我也体会到一个幼儿园教师责任的重大，不仅要教育好孩子，还要照顾好孩子。我是一个新教师，深知，我在教育和保育方面的工作做得还不够好，需要跟老前辈们好好学习，吸取经验，把工作做到最好。我的心愿是孩子们每天都能高高兴兴来幼儿园，开开心心回家。
以馈赠为话题的作文800字 篇1
我们在生命中收到过无数礼物，无论是一支钢笔，一块橡皮，都能够使我们高兴一阵子，在我们眼中，礼物是建立于物质之上的，恰好是这甚器尘上的物质主义，往往让我们忽略掉许多近在咫尺的上天给予我们的馈赠，不管是健康、亲情或是智慧……不可计数，但是上却有一些不幸的孩子，狠心的上帝并没有对他们施以馈赠。
一两年前，我参加过一次活动“与孤儿手拉手”。到达目的地后，一个胖胖的女人迎上来，说明自己是院长，带队老师与他寒暄一阵后，便与我们跨入大门。
哎！可怜！这些幼童有的一生下来便是个外星人，有的小小年纪便成了残疾人，有的是唐氏综合症患者，有的是有的双亲早亡，无依无靠。
看着他们，我不由得心酸起来，我们的眼眸是多么澄澈如同玻璃一般，不带一丝瑕疵，正因为这种纯净，你身上的一切丑恶污秽都会被折射出来，使你羞愧不已。
我们团队为孩童们策划了一个游戏环节，男孩儿们玩捉迷藏，女孩们玩编花篮尖叫声欢笑声此起彼伏，一个小弟弟藏到了一个竹筐里，大家费了九牛二虎之力才将他拽出来。
可我注意到，角落上坐着一个女孩，她只是呆滞地看着同伴们，没有丝毫想去玩的欲望，无论我怎么招手也不理采，我立刻猜到了，原来她得了孤独症。
我从其他孩子身边绕过坐在她身边，她依旧没有理我，我尝试与她交流，可还是无济于事，我便拉拉她的手，想带她一起去玩耍，但没想到这个女孩看起来挺文静，力气却大得惊人，任我连拉带拽，她偏是一丝不动。
我摇摇头叹了口气，打量一下她，女孩儿生得清秀，头发像雨丝一样长长的眼睫毛将眼睛盖住，眼睛本是心灵的窗户，却被帘子遮住，与世隔绝。
我的内心触动很大，即便她并不理睬我，但我还是给他讲了许多我从别人那里听到的趣闻趣事，讲我与同学间的矛盾纠纷，讲……
一小时后，我拉拉她的手，这次我没费任何力气便她便起来了，我领他一起去编花篮，手把手的教他，院长看着我，眼神充满了惊异、喜悦与欣慰，望望四周一片欢声笑语，我突然明白了。
这些与世无争透明无透明无庛，如天使般可爱的孩子，才是上帝给予人类最好的馈赠。
以馈赠为话题的作文800字 篇2
友情是一首无字的歌，在属于我们的季节里悄悄响起，为我们坚定的步伐奏响一首动听的乐曲。友情的馈赠是道不尽的快乐，他会自动封存在记忆里，永久铭刻。
雨淅淅沥沥的下，雨滴打在窗户上，顺着玻璃滑下，落在小水洼里，溅起圈圈涟漪。我撑起伞走出门，漫无目的地前进。忽然，我被一块石头绊住了，身体前倾，下一秒，我陷在泥泞之中。雨水打在我身上，和着泪水一起流下。
刚才发生的事就像放电影一样浮现在眼前，妈妈洗完头发后找吹风机时，突然找不到了，于是她命令我去婶婶家借吹风机。我极不情愿的走进婶婶家，极其谦恭的向她问好，然后切入正题——借吹风机。她的头高昂着，两只眼睛上下打量着我，最后轻蔑的笑了一下，“不借！借给你们穷人，我的吹风机都掉身价了。”
怒火一下子涌上心头，怒吼道：“不借就不借，有钱人就可以随便践踏别人的尊严吗！”下一秒，一种炙热，滚烫的感觉袭来，五个手指印赫然出现，我掩面逃去……丝丝凉意打断了我的思绪，我环顾四周，人们走的走，跑的跑，似乎看不见我的存在，一丝苦笑浮现在我的嘴角。就在我挣扎着爬起来时，一只皮肤白皙细腻的手出现在眼前，我抬起头。一个清秀的女孩，嘴角有一抹温暖的微笑。
她身后有一个衣着华丽的妇人，一个司机在为她撑伞，我迅速作出判断，她是有钱人家的小姐。注定她是夺目的鲜花，我是渺小的碧草。“需要帮忙吗？”她眨着明亮的大眼睛，那双明眸纯净如水，没有一丝杂质。我摇摇头，爬起身，径自离开。
我以为我们终是两条平行线，不会有任何交集吧，但我错了。突如其来的，她就出现在我眼前，手里拿着我的那把伞，累的气喘吁吁。她把伞给我，“交个朋友吧”，我吃惊的看着她，一脸茫然。等我回过神时，我拒绝了，“我们不是一个世界的人。”“每个人都是一样的！我不过拥有优越的物质生活，除此之外，一无所有。”我看到她眼中闪过一丝黯淡，她在风中颤抖，像一片枯叶般无助。
我过去抱住她，我们紧紧地依偎在一起，突然觉得，我需要一份这样真挚的友情。幸运的是，我们拥有了彼此。这份友谊的馈赠，像一束阳光打进我的生命，那一刻，我看到了黎明的曙光……
以馈赠为话题的作文800字 篇3
时隔多年，那胆颤心惊的场景仍不时出现在眼前。
那是一年的暑假，我参加了一次夏令营。本以为会是无忧无虑的游山玩水，却没想到在第二天就突遇挑战——高空过断桥。
我站在地上，有点求饶地抬头望向那桥。它高高的，只由几块木板和几根铁索构成，两端由柱子固定在地上，而上方只有孤零零的一根线。要放在平时，我一定会觉得它像特效中的空中轨道，而此刻，它却怎么看怎么像红军长征时飞渡的泸定桥。
尽管我的目光在极力躲闪，但最终还是被老师送到了挑战的柱子前。面对全队队友的鼓励，我不好意思拒绝，开始了挑战。随着高度的不断增加，我渐渐有了得意的感觉。抓扶手的手稳稳的，牢牢的，像是胜券在握一般，不经意间，我便到达了柱子的顶端。
就在我从木板上站起的那一瞬间，我的自信突然闪退，铺天盖地的紧张与恐惧随之而来。我的脑子里空空的，目光呆滞地盯着眼前晃动不安的断桥，手死死地拽着头顶固定住我的绳索。我慢慢地试着伸出一只脚，想要踏到下一块板上，但它却在伸到空当处时就缩了回来，不停地抖动着。
“加油，你可以的！”老师在下面大声地喊道，并对我做了个加油的手势。想到前面那么多队员皆勇敢踏过，我便再次伸出了脚。“哗啦”，铁索之间发出剧烈的晃动声，腿仍在颤抖，但却已成功到达下一块板上。那要不，就再来一次吧！我听到铁索的声音，一声，又一声……它好像不再那么生涩，倒有几分悦耳，像无数个铃铛的碰撞，又像是胜利钟声的敲响。
不知不觉间，我走到了终点。尽管手握绳索的力度丝毫未减，但脚下却逐渐变得欢快起来。我重新站在地上看起它来，一根根铁索也不再冰冷，它们串联在一起，环环相扣，阳光照射下，发出柔和的光芒。
自此，我便对来自外界的挑战不再恐惧，也从来不轻易说出妥协的话来。我不再像以前一样胆小，在遇到危险困难时总会勇敢踏出第一步，试着尝试，不再畏手畏脚，不再轻言放弃，不再随意选择退缩。
我知道，那高空所馈赠给我的，是迎难而上的勇气。
以馈赠为话题的作文800字 篇4
时代变迁，长江后浪推前浪，代代新人换旧人。为了顺应时代的发展潮流，我们的课堂教学也开始发生了变化，在原来的基础上增添了原来没有的色彩，像是在锦缎上的绣花，像是在天空中的彩虹，像是黑夜里一轮圆月，都是课堂教学美好的点缀。
这次的课堂教学改革打破了原来的"老师讲，学生听"模式，变成了"学生讲，老师辅导"，让同学们通过小组合作进行学习。这也是针对很多现在学生存在的问题所进行的课堂教学改革，给了我们更好的机会去学习。
这次课改使得原来相对而言较枯燥无味的课堂，变得更加活跃，让每一个同学都能置身于集体之中，感受集体的力量，使得课堂里面出现更多欢声笑语。老师不再是冷冰冰的形象，而像朋友一样，和我们在课堂里欢笑，带着我们在知识的海洋里遨游。每个小组都有每个小组的"拿手宝"，也就是组长，带着所有组员在跟别的组竞争的同时，一起进步，一起前行，不会丢下任何一个人，不再是老师顾及全班，而是每个组的成员之间的帮扶。这样的知识，不再是老师硬生生的塞进我们脑子里，而是我们自己去寻找、吸收汲取。
根据学习金字塔，讲授、阅读、试听、演示都属于被动学习，学习内容的留存率相对较低，而讨论、实践、传授给他人属于主动学习，学习内容的留存率相对较高。所以这次课改，也有利于我们对于学习内容的留存，有利于我们记住知识点。小组合作让我们在讨论之中找答案，在实践之中验证答案，在互相传授知识的时候巩固知识点，完善知识库。
在此基础上，课改还有利于我们团结意识的形成，有助于提高我们的表达能力、语言水平。小组合作的时候，每一个同学都竭尽所能为小组付出，每一个小组都散发着团结的光芒，发挥着团结的力量；在为了把每一道题目的知识点讲明白的同时，我们的表达能力、语言水平也相应得到提升。
这样的课改给予我们更好的学习机会，在原基础上拓展出更大的学习空间，它的好处不仅在学习上，还有在精神上、心灵上馈赠了我们很多。我对我们学校的课改很有信心，因为我对我们的同学有信心！
以馈赠为话题的作文800字 篇5
小雯低着头，走回了座位上，仿佛一个做了错事的孩子，眼泪如泉水一般，一下子用到眼眶。在短暂的学习生涯中，我结交过许多的朋友，然而在这其中有一个女孩是我终生难忘。
她的名字叫小雯，是一个普通，文文静静的女孩，是我第一个结交的朋友，可她却是我的知心好友。我们总是形影不离的走在操场上，同学们总开玩笑说我们是黏在一起的。
还记得那次是我9岁的生日，她一大早就来到学校，给我准备了一个惊喜！我还是照常在上课前15分钟进的教室，可奇怪的是教室的没有锁，但却没有一个人，一张显眼的贺卡摆在了我的桌子上，上面写着：下第二节课来2楼一趟，在第2个花盆下有东西给你。
我以为是恶作剧，便把卡片随手扔到了垃圾箱里。“对了，今天是语文课代表的生日！”几个同学唧唧喳喳的从教室外走进来。“对，对。”另外的几个同学也附和着。不知是嫉妒还是怨恨，原本心情平平的我顿时充满了懊火，心想：“为什么有人帮语文课代表过生日却没人理我，大家可都知道我的生日啊！”
这时小雯进来了，怒火顿时冲上我的头脑，我大声喊：“小雯！今天是什么节日你忘了吗？你也是为语文课代表过生日的吗？”我突如其来的责问，使小雯愣住了。“我给你的卡……”还没等小雯说完，我又喊到：“这就是我的朋友吗？我的愿望也不能达成吗！”小雯低着头，走回了座位上，仿佛一个做了错事的孩子，眼泪如泉水一般，一下子用到眼眶。
第一节课下课了，看着大家开心的样子，我心情越来越糟，我不知不觉走到了2楼的阳台，心里不禁有一种涌动想看一下花盆下是什么。我乘别人不注意，把花盆搬到了一边。那是一个不到1元钱的手机布偶，下面还有一封信。我打开信，默默地读着，上面写着：“小伊子，生日快乐，祝你在新的一年学习进步……你的好朋友小雯。”我的心顿时如刀绞一般，我误会了她。我冲回教室，紧紧的拽住小雯的手，不知说什么好。
直到今天那个廉价的手机布偶依然放在我的床头，它虽然廉价，但反映了我们深厚的友谊。小雯，她是我永远的朋友。
以馈赠为话题的作文800字 篇6
有的人说时间是马，跑得飞快，也追不上，只能注目眺望。有的人说时间是龟，过得好慢，磨磨蹭蹭，半生蹉跎都了。有的人说时间是箭，只见出鞘的那抹影儿，回过头来，只能看到箭尾。而我却认为时间更像一位老人，明明看上去时间还有很长，但它却不紧不慢地流逝，反应过来时，已经烟消云散，转瞬即逝。
时间是这么的不紧不慢，这么的措手不防，可在寒来暑往，秋收冬藏之中，时间给了我们芸芸众生数不胜数的馈赠。时间里蕴藏着无穷无尽的奥秘和神奇。这就是时间给世间万物的礼物呀！我就拿日出来说吧。
日出，仿佛是一次重生；日出，仿佛是一种仪式；日出，仿佛是一次苏醒。日出，耀眼而又轻松；日出，重庄而又隆重；日出，安祥而又美丽。
我喜欢这样静静地等候那五分钟。那五分钟是时间老人施展的魔法，呼唤着人们来迎接新的一天，给人们带来元气满满的一天。那五分钟又好像是时间老人送来的祥瑞气象，祝福人们岁月静好，把握世间一切的美好。
在5：35分，我坐在窗前，盖着被子，歪着脑袋得守候着。这时候，一分一秒都流逝着那么漫长，仿佛永远不到头。静谧中，墨一般的天也开始有一点一点的变化，亮了一些，我的人影隐隐约约地出现在透明玻璃窗上。我想，时光的老人终于放出了光，一点一点地。
时光的缓慢地推移着，我的单眼皮着急地呐碱。我的头越来越沉。慢慢地……突然，不知怎么我一个激灵，我坐了起来，喘了几口气，接着等。
5：37分，地平线开始有一点紫蓝色，并用十分悠闲地向顶部移动，零零碎碎地鸟声也渗和了进来。透过玻璃，传到我的眼睛和耳朵中，我再一次努力睁大了双眼。
5：40分，紫蓝色已占领了半个天空，而我“身后”跟着大红色、红橘、橘黄色。越来越多的鸟鸣声加入进来了，我的脑袋越来越清晰。
5：42分高潮来临了，鸟叫最欢之时，太阳拖着清晨来了。
一！二！三！四！五！
太阳出来了！光芒照耀着整片大地，贪梦地扶摸每一寸地，在我眼里，这是个神圣而又美丽的早晨，为什么？
因为，我见了日出，一次美丽的重生，感受了每分每秒带来奇迹般的惊喜，感受老人时间的馈赠，感受世间一切的美好。
以馈赠为话题的作文800字 篇7
成长中的我，最爱看的书是《上下五千年》。伴着一杯绿茶，沉醉在夏日的午后，我读着那忠奸仁义的故事，起起落落的人生。我知道，这是多情的祖先给予我的馈赠。
是的，祖先是多情的。
"明艳惊人出汉宫，红颜薄命古今同。"王昭君的身影消散在"西风残照，汉家陵阙"之中。古人叹她："意态由来画不成，当年枉杀毛延寿。"她的倩影远了，和平却近了。当长安城的百姓享受着幸福生活的时候，他们忘了那个女子的泪水和叹息。而昭君，在那遥远的漠北，慢揾美人泪。她轻轻地笑了。她知道，自己的牺牲并没有白白浪费，她，将用她的红颜，换回近百年的胡汉和平。她，是多情的。
祖先，是坚定的。
王叔文的毁灭对柳宗元的打击太大。在一贬再贬之后，他本可以像柳永那样"杨柳岸，晓风残月"般醉生梦死，可他没有。他再次站起，写下了《捕蛇者说》，大呼"赋敛之毒有甚于蛇".他坚守着自己的政治理想，他痛心疾首地为民请命。他，是坚定的。"前脚迈进这门槛，后脚就不准备迈出这门槛。"
祖先，是忠诚的。
与其说他投湖是为了大清，还不如说是为了自己的人格。那一池静静的湖水记得，王国维坚定的面容。时代风云袭卷，他的理想破灭了。"国土沦亡，根着何处",他奋起反抗，却无力回天。他愤然留下"历经此生，义无再辱"的遗书，用自己的生命，殉了大清，也殉了自己高洁的人格。他是忠诚的。
这些人物与事迹，都是祖先给予我们的馈赠。我们知道，自古以来，中国有舍生求法的人，有为民请命的人，有精忠报国的人，由鞠躬尽瘁死而后已的人。祖先，是爱国的，而我，亦将如此。
手中，是一部《上下五千年》，心中，是一份沉甸甸的民族情。深厚，绵长，这情，如一坛百年陈酿，那缕浓浓的芳香，萦绕了五千年的华夏长史，萦绕在我小小的心上。
以馈赠为话题的作文800字 篇8
在纵横交错的田野里行走，心中甚是愉快。田野里新生的小草，郁郁青青，绿得耀人眼珠，远处几只小羊低头享受着这新生的喜悦，几只鸟儿掠过头顶，微风拂过田野，泛起阵阵嫩绿的波影。
醉人的光阴如白驹过隙，远处传来父亲呼喊的声音，我答应着，便向他走去，上了一个一人多高的小坡，看见几个农民不知正弯着腰捡拾着什么，他们旁边的小桶里，已满满当当地装着那些被泥土覆盖的果实。
父亲走了过来，用地道的万载话问他们：“你们在捡什么？”“在捡荸荠。”“不是早就被收掉了吗？”“还有落下的。”我望着他们的桶子，听着他们的对话，忽然心血来潮，一脚踩进湿软的田里，全然不顾鞋子是否会弄脏，就是想捡几个试试。
目光在泥土上扫视，忽然发现了一个，惊喜地叫了一声，迅速捡起，仔细看时，却发现在那上面有一个小洞，我只好失望的将果子往后一丢，又开始寻找起来，犹如寻宝一般，找到一个，是烂的又找到下一个。我像个小孩般与这田野赌起了气，开始疯狂地寻找，毫无例外，找到的荸荠全都是烂的。我恼怒地将手狠狠一挥，将手里的荸荠扔出老远。
父亲见状，招呼我过去。待我走到他旁边时，他递给我一个上好的荸荠，用手指刮掉外皮，递给我。我咬了一口，一阵清脆的声响，甜蜜的汁水从那白色的果肉里迸出，使我的味蕾瞬间就得到了满足。“哪里捡的？”我问。父亲指着田埂脚边的泥土，说：“他们容易漏收这里的荸荠。”
我们向村民借了锄头，父亲翻挖泥土，果然零星地找到了不少完好无损荸荠，父亲骄傲的看着我。我随即一把抢过锄头，用力翻挖，可是翻起的几乎都是白嫩的荸荠肉。“我的运气怎么就这么差呢？”然后，就传来父亲的笑声。父亲拿过我手里的锄头，用锄头轻轻拨开泥土，对我说：“不是你运气差……这样才可以，才不会损伤到荸荠，不要心急……”“可是，我并没有看到荸荠啊？””哈哈，你还是没有静下来啊，你看。”只见父亲用手抠了几下泥土，一个荸荠就出现在我的眼前。
我若有所思地看着父亲手中被新土覆盖的荸荠——这最朴实，最不起眼的东西，今天却带着泥土的芬芳给我上了一课，给了我珍贵的礼物。
以馈赠为话题的作文800字 篇9
正在题海中挣扎的我无意间一抬头，呵，桃花开了！那桃花粉得像刚涂过胭脂的少女的脸庞。看到如此美景，心中豁然开朗。
一出门，一阵清凉的风迎面吹来，吻着我的脸颊，像母亲的手一样，温馨而踏实。风儿拂过我的头顶，掀起我那乌黑的长发，就让它与风儿齐舞，感受放飞的快乐。
走着走着，突然停下了，脚下踩的竟然是春的宠儿——小草。那嫩嫩的，绿绿的小东西看了就叫人怜爱，太柔弱了！望着它们东倒西歪，垂头丧气，我的心也沉下了。就在这时，又一阵风吹来，小草奇迹般昂起头，自信地随风摇曳。那咯咯咯的是它们的笑声吗？哦，是的！我听清了！小草啊小草，你们是春天的安琪儿吧？不然怎么会有颗天使一样快乐的心呢？
哇，等待已久的画面终于出现了！眼前是一片集桃、杏、梨于一身的果园。所有的花都竟相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，让人目不暇接。灿烂的天使一个接着一个，一群接着一群，令人好不羡慕！每一片花瓣都在微风下颤动着，发出细小的频波，那是花的絮语吧！闭上眼，仿佛看到满树的桃儿、杏儿、梨儿，莫名的甜味涌上心头。如此的良辰美景怎能不让人羡慕？花，春的使者，春的精灵，春的乖乖女。
一望无边的原野上，到处翻滚着绿色的海浪。草是绿的，树是绿的，山是绿的，水是绿的。那被小路画成棋格的田野更是被绿色覆盖着。漫山遍野的绿呀，把我的心也染绿了！我只觉得浓浓的春意在胸中荡漾……
小草贪婪地吮吸着春雨。过了几天，探出了小脑袋，张望着这崭新的世界。过了一个冬天，他脱去了枯黄的衣服，换上了翠绿的外套，快乐地生长着，微笑着。
春天似乎是杯透明的水，而各种充满生机的活物，像是一位正在作画的美术家一不小心将笔头上的春色滴进了水杯，形态色彩各异，呈现出各种美丽的生命。哈，生机一不小心就出来了！
它没有冬的威严，能泼出一幅银装素裹的北国风光；它没有夏的热烈，能渲染出一匹万紫千红的织锦；它没有秋的丰韵，能涂抹一方金光闪耀的田野。它仅有的，是一层绒绿，几朵迎春花，一对燕儿，几缕春风，却又使人感到无限的温馨。
这就是春的馈赠。
以馈赠为话题的作文800字 篇10
东三省的冬天是异常寒冷的。
凌晨，浓浓的黑夜笼罩着东北的黑土地。在这茫茫悠远的黑色中，几点零星的白从远处渐渐走近，把此时无月无星的黑夜衬得更加深邃。这是一个载着九人的马车，白色的马车载着身着白色皮袄的人们。你可能不会想到，此时他们脚下早已不是陆地，而是因严寒而封冻的吉林省查干湖冰面。如果运气不好，遇到冰上的裂缝，是很有可能连人带马掉入冰湖中，甚至失去生命的。这是一场勇敢者的生死游戏，而这样的惊心动魄还要持续几个小时。马车渐行渐远，这场令人战栗的游戏随着白色的消失拉开了序幕。
选定了地方将冰面凿出大洞，下入渔网。几个小时过后，长达两千米的渔网全部下入。接下来，该收网了。这是除夕夜前的最后一次收网，是关系到各家各户年夜饭的大行动，所以有着多年经验的渔把头也穿戴整齐上冰来了。他穿着白色大皮袄，腰间系着象征好运气的红色绸带，威风凛凛。他指挥着人们收网，那镇定自若的样子不禁让我想起了点兵多多益善的大将韩信，这样子与韩信相比真是有过之而无不及。终于定了收网时间。在渔把头的指挥下，网被一点点拉起，周围渔民的心都悬起来了，大家都在期待着自然的馈赠。
突然，渔网被拉起，那丰富的水产仿佛让人以为是把整个水底世界一下子底朝天翻了上来，一尾尾大鱼张开大嘴，打开鳃盖竭力地翻腾着。那耀眼的鱼肚白仿佛吓退了无尽的黑暗。天亮了，人们笑了。
在东北，黑与白是最让人们感到温暖和幸福的颜色。黑——广袤肥沃的黑土地，培育了丰富的物产：黑色的木耳、板栗、香菇、榛子，金黄的玉米、小麦，火红的高粱。一想到那黑油油的土地，他们就会感到踏实、富足。白——漫天飞舞的白雪，耀眼的鱼肚白，晶莹洁白的冰雕，温暖厚实的白色皮袄……白，填满了东北人的夜，也温暖了东北人的心，浪漫了东北人的诗意情怀。
一方水土养一方人，大自然不仅馈赠给东北人以丰富的物产，更赋予了东北人独特的性格，他们淳朴、刚毅、厚重，如黑；他们热情、勇敢、浪漫，似白。
黑与白的生活是理想的生活，拥一份郑重、淳厚，坚守踏实的土地；舞一种浪漫、诗意，挥洒自由的人生。
以馈赠为话题的作文800字 篇11
夜已深，万家灯火此时渐渐被黑暗吞噬。“前不见古人，后不见来者”，指的便是灯下苦读的我。“唉！”苦闷一下子冲上心头，闷闷不乐的我抓起外套，冲出了家门。
家门口一面是百货商场。城市华丽的灯红酒绿充斥其中，嘈杂的音乐和喧哗烧灼着空气令人烦躁不安。我绕着路，捂着耳朵走开。
一转弯就是烟台大学。虽然就在我家附近，我却很少走进它。今夜，我在不经意间走进了它的夜：月光如水，清风拂面，荷池畔杨柳依依。三三两两的学子，或悠闲散步谈心，或疾步行色匆匆。再往前，那一片柔和而明亮的灯光引起了我的注意。
我缓缓走近那深夜中的灯光。这是一座高大的教学楼。四十几间教室中的灯光亮如白昼，我好奇地趴在窗边探头望去：一排排如小丘般的辅导书、笔记本中，是一排排正刻苦学习的大学生：背书的、做题的、记笔记的，个人都是旁若无人的忙。时间似乎都是静止的，雪白的灯光塑出了一排排的人物。清冷的微风轻轻拂过，轻轻拨弄窗子旁的纱帘。没有位置的学生，借着走廊中的一丝丝灯光在默默地背着书。没有老师，但他们每个人都如此严肃，严肃到似乎是在教堂中做礼拜的信徒们，神圣，肃穆而庄严。我决然没有想到，在这里的夜晚，还有这样一处地方，有这样一群人，他们的状态，竟然是这样！
悠扬的钟声远远地传来，十点了。校园的路灯熄了。教学楼里的灯还依然亮着。不知道它会几时熄灭，抑或，通宵？我忽然感到深深地惭愧，作为我眼中“成功者”的大学生们，他们走过了残酷的高考，如今还在孜孜不倦的学习着，还在吃苦去攀登更雄伟的知识和人生高峰。而我，并没有付出多少，却在不停的抱怨学习的苦和累。真是“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”啊。
我思索着，走出了校园。回望那彻夜不熄的灯光，忽然感觉到一种力量在我脚下诞生。是那灯光给予了我悔悟，启迪和力量。这来自深夜灯光的馈赠，一下子扫荡了我心中的苦闷，烦躁和懈怠。
回家，提笔，努力，无需多说，只需努力。此时我知道，那深夜灯光的馈赠，是我收到的最好的礼物。
以馈赠为话题的作文800字 篇12
大海是美丽的，也是慷慨的。它有宽广的胸怀，养育着许多海洋生物，奉献给我们营养美味的海鲜。
站在渤海边上，一个大浪打过来，海便送上来许多海菜，诸如海带、紫菜、海白菜之类，当然也定有一些叫不出名字的。它们静静地趴在岩石上，满怀期待地等你来。
如果生活在这里，碰到熟人，我定会骄傲地说：“我在海边拾些菜去。”那语气就像一个拥有庄园的人去地里抜菜那么霸气。我当然可以霸气，因为我不仅仅是拥有一块地，我是拥有整个大海的，是富有十足的底气的。
相传渤海龙王和黄海龙王都是气量狭小、斤斤计较的人，经常为了海域划分而大打出手。无奈，玉皇大帝便派太白金星手持令箭，随着一声巨响画好了海界。而渤海龙王看到湛蓝的黄海不服气的说：“为什么我的海这么黄，而黄海却那么蓝。”太白金星解释说：“你的海黄，是因为从黄土高原带来的沃土，养料充足，对你的龙子龙孙及鱼虾的繁衍大有益处，你还不偷着乐去。”渤海龙王听了大为高兴。传说归传说，但四大海域之一的渤海水产丰富而鲜美却是事实。
站在沙滩上，不必刻意寻觅，你就会看到海虹、牡蛎、海星、扇贝……各种海洋生物。牡蛎很有意思，它身体是那么柔软，竟有两个大小形状完全不同的壳，一个小，表面平平的；
另一个大，表面凹凸不平，似地球上的山川风貌。再看那其它扇贝的壳上，呈现出各种各样的图案，而且每一个都是独一无二的，使人不由得惊叹造物主的神奇。揭开一块岩石，下面的沙里竟有几只小螃蟹，它们挥舞着小钳子，好像在驱赶着入侵者，真让人忍俊不禁。
在这里，桌上的海鲜是必不可少的。海胆、笔管鱼、海胆、皮皮虾……蘸点生姜水吃，味道无比鲜美。这些海产品富含钙、锌、碘、硒……多种微量元素。就以牡蛎为例，100克牡蛎蛋白质占成人一天需要量的三分之二，钙含量占成人一天所需量的三分之一，碘是成人一天需要量的四倍，而且牡蛎还有造血功能呢！
大海是如此慷慨的，她奉献着自己的孩子和孩子的孩子，她就像一个母亲，在她的怀抱里孕育着云的白，天的蓝，鱼的美，虾的肥。我们要像保护自己的母亲一样，保护我们共同的母亲——大海。
以馈赠为话题的作文800字 篇13
生活会给我们每个人无数次馈赠，而每一次馈赠，我都会在记忆深处珍藏，它让我深受启发，使我在人生思想道路上一步步前进，它伴随着我快乐成长。
拉开记忆的帷幕，老奶奶和蔼的笑声依旧在我耳边荡漾着……
那次中午，天气比较闷热，阳光很是充足，几乎家家户户都将被子拿出来晒，绝不错过这大好时机。我刚吃完午饭，懒散的样子，却突然听见“啪”的几声，像是有人在拍被子，我感到大事不妙，赶忙冲到阳台上，“啊，我的'花！”我惊叫起来。早晨，这盆花还好好地，我特意让它晒晒太阳，可现在……那刚结了花苞，还未绽放的花朵上在一瞬间落满了污絮，那嫩绿的叶片也几乎垂了下来，与先前的枝条繁茂形成强烈对比，像在向我诉苦。我气不打一处来，便破口大骂。哪知那拍打声依旧不断。我无可奈何，只好给花盆来个空中淋浴……“哎呀”，我又惊叫起来，眼看着花盆上的大水滴一滴一滴地掉落在楼下老奶奶的干净被子上，碰巧，老奶奶正探出头向上张望着。我感到眼前一黑，想躲也来不及了，只是呆呆地站着不动，汗珠从我的脸孔一滴滴地惨落出来，不知如何是好。老奶奶似乎看明白了一切，我等待着她的严声斥责，就像我刚才斥责楼上的一样。
谁知，老奶奶对我和蔼地笑了笑，那笑容让我平静了许多，我觉得她对我有一种不可磨灭的亲切，只听她对我说：“天气这么暖，是该给花浇浇水了。”她又将被子挪了挪。我原来以为她会和我一样恼羞成怒，甚至破口大骂，没想到她却给我一个亲切的微笑，一个理解的举动。我呆在那里，半天说不出话来，等我反应过来，她已走了。
我无法掩饰自己心中的感动，老奶奶给了我珍贵的馈赠——宽容，使我似乎明白了许多。想到这里，我感到十分愧疚刚才不应大骂楼上的阿姨。于是，我探出头，与拍被子的阿姨的眼光碰了个正着。我连忙说:“阿姨，今天天气这么好，是该晒晒被子了。”我微笑着，带着羞愧。那位阿姨也尴尬地笑了笑，拍了两下就回去了。我今天的心情格外舒畅，因为我不仅收到了老奶奶给我的珍贵的馈赠，也赠予了别人一份宽容。
老奶奶赐予了我珍贵的馈赠——一份宽容，我也从中学到了她博大的胸怀，它永远伴随我成长，我又在人生的思想的道路上进步了。
以馈赠为话题的作文800字 篇14
这次旅游我们来到了“龙凤头海滨浴场”，在这里可以尽情享受蓝天、白云、阳光、沙滩和海浪。刚到那里，我抬头向上看，天是那么的蓝，云朵的姿势一个有一个的，我的心像开满了花一样兴奋得不得了，马上就脱下鞋子，在沙滩上赤脚跑了。
对于好久不见的沙滩，我很是高兴，连忙拿出沙滩工具玩耍了。因为太临近海边，海水常常来做客，所以这里的沙子都很湿，不宜拿来搭东西。而且有时我们搭得东西还会被浪娃娃玩得一干二净。会使我感到闷闷不乐，在心中会痛骂海浪：你怎么可以那么坏！每次我辛辛苦苦搭好的东西，都会被你冲没了你可真可恶啊！我们也没有办法，只好一而再再而三的搬弄位子。
这可让我不耐烦了，干脆玩起海浪了。我一动不动地站在沙滩上，享受着海浪的按摩，脚底一阵舒适。正当我玩的不亦乐乎的时候，爸爸抓来一只只螃蟹，在我面前炫耀着：“你看，我捉的螃蟹多吧！现在是涨潮时间，螃蟹们都会出现，它们会迅速地往沙子里钻，我们就可以趁这时机，将他们一网打尽。”
听爸爸这么一说，我也动心了，于是我放弃玩海浪，加入进了这个团队。我仔仔细细的盯着沙堆，看它有没有一丝动静，生怕有螃蟹逃过。可我每次都是看到了，没抓着，反而别人都抓到了好几只呢！我气馁了，心想：“为什么别人都能抓得到，而我却不能呢？是不是我的运气太差了？还是螃蟹爬行的速度太快了？我边想边望望四周，只见弟弟一人蹲着，双手奋力刨着沙堆，这可把我吸引住了。
我走向弟弟，用手轻轻拍拍他，问道：“你这是在干什么啊？”弟弟笑嘻嘻地说：“我这是在挖贝壳啊，你瞧，这是我刚刚挖的大贝壳，还是活的哩！”说着还用手指了指了水桶里的贝壳。我看了看贝壳，便决定与他一起挖贝壳。我们卖力的挖着，手用力的把沙堆给拖出来，仔细地找着贝壳，就这样，我们挖了不少活的贝壳呢！
这不禁让我想到：大海对我们的馈赠是无穷的，它的海水能晒成盐；渔夫们可以在海里钓到许多海鲜；我们还可以在海边玩耍，捡捡贝壳，捉捉小螃蟹……而我们又何尝不是以在海里乱扔垃圾，排污水进去来“报答”大海的呢！
朋友们，我们真应该好好对待大海，让它为我们产生更多的资源，而不是破坏它！
以馈赠为话题的作文800字 篇15
在我记忆的心扉中，书是我的一位良师，她在我的学习生涯中，指引我方向。
记得我以前作文写得可差了，基本上都是记“流水账”，有时候磨蹭半天也写不出一个字。即使有时勉强写完，文章从头至尾找不到一个好词好句，甚至有时连语句都不通顺。每次一提到写作文，我的头都大了，我宁愿抄十篇别人的作文，也不愿自己写。
后来，妈妈看见写作文成了我的“老大难”，就决定给我买几本书来看，丰富我的积累，让我能够写作文时轻松自如。起初给我买了几本沈石溪的动物小说，开始我极不情愿看，可禁不住妈妈的软磨硬泡，最终我答应了下来。我看时是囫囵吞枣，还没明白大致的意思就翻页了。可是天长日久，我渐渐地喜欢上了看书。我白天萎缩在沙发上津津有味的看书，晚上妈妈催我上床睡觉，可我却纹丝不动地在沙发上看书。妈妈拿我没办法，最后怒气冲天地准备来打我，我赶紧跑到床上睡觉。过了一会儿，听见妈妈房间里没声了，以为妈妈睡着了就偷偷的拿起书开始看了起来。我像蜜蜂采蜜一样贪婪地读着。不知过了多久，妈妈起来上厕所，发现我房间的灯还开着，就走进我的房间看见我这么晚了还不睡觉，把我“毒”打了一顿。可我觉得为书被妈妈“毒”打一顿是值得的！
从那以后，我的作文有了突飞猛进的进步。从前半天写不出一个字，现在每到写作文时，我的脑子里涌出无穷无尽的好词好句，好像总有一大篇的话想写。我的作文也经常得“优+”等次。看着那鲜红的“优+”，我心里别提有多开心了。我也知道，这都是课外书给我的馈赠，妈妈再也不为我的作文头疼了。
书籍真是一个“宝库”，我还看过可多书了，如：《格林童话》让我学会了做人要诚实守信等，《实用文摘》给了我许许多多写作的方法，《笑猫日记》让我学会了要珍惜身边的朋友。是书籍让我变得懂事，是书籍教会了我许许多多做人的道理。
朱熹说“读书有三到，谓心到；眼到；口到。”看来真是这样，只要我们好好读书总会有不一样的收获。朋友，爱上读书吧！书会让你终身受益，会带给你不一样的惊喜和馈赠。
以馈赠为话题的作文800字 篇16
直到后来我才明白，悲观其实是成长的馈赠。我经常怀念小时候的天真和单纯。那时候怎会有悲伤。可人总要长大，悲观主义也紧跟其后。七年级时长跑一直是我的强项，那时我在班里的女生中稳居第一！老师很看好我，也常常表扬我。 可是近来的一次测试冲毁了我一半的骄傲……
“今天测800米。”听了这话，许多同学都没精打采，唯独我信心满满。 随着枪响我迈出了第一步。才跑了一圈半我就显得很吃力，身体竟有些飘飘然了，差了其他同学一大截，我顿时慌了……只好以最后一圈加速来安慰自己。 “加油！加油！”一阵阵鼓励声在我听来就是讽刺，赤裸裸的讽刺。我像泄了气的皮球一样慢悠悠地踏着小碎步。看着其他人轻松的、地超越我，心里比吞了一万只蚂蚁还难受。我的大脑块停止思考了。眼泪仿佛断了线的珍珠一般落下，片刻就被宽广的操场吞噬了。离终点仅剩十步，我像行尸走肉一样迈过终点线…… “3分31秒。”老师意味深长地看了我一眼，摇了摇头。 我从他的眼神里读出了失望…… 自由活动后大家都解散了。我静静地坐在操场的一角，秋风吹落了几片枯叶，轻轻抚摸着我的脸。眼泪悄然落在了我的衣角，顺着褶皱落在了跑道上。“呵，现在的我就想这颗眼泪一样微不足道。”我冷笑。满地的落叶显得我更凄惨。 “怎么了？别哭，笑起来多美！”一抬头，冰就拿着一瓶饮料递给我。“谢谢。”“我退步了，我再也不能像以前一样了！”“怎么会，你还是很棒，残缺才有进步。要乐观，相信自己！成长嘛，不可能一帆风顺的，悲伤是难免的！”也许刻，我并没有了解这番话真正的含义。
次日，冰送了一本书给我。我翻开了第一页。上面赫然印着几个大字：有一种花，它们没有芬芳的花瓣，但它们依然选择坚强，从此它们的字典里常常有悲伤，却愈来愈美丽！ 我仿佛明白了什么，抬头望了一眼天空，好像我就是那一朵柔软的白云，轻松自在。 书中的最后一句话，彻底唤醒了我：悲伤也是成长最好的馈赠。
是啊，区区一个800米算什么。不必悲伤，路就在前方。
以馈赠为话题的作文800字 篇17
乌云密布伴随着大风席卷着这座安逸小城，大树茂盛的枝叶的狂风下摇摆，阵阵地簌簌声让人心神不宁，坐在写字台前的我早已没了继续刷题的耐心，我径直走到窗前，猛地打开窗户，一股冷风冲着穿过我的脸，借着劲儿，我猛地哭了出来。
月考，像是与阴天如约而至。中考前的最后一次月考，我失利了。没有预兆地，就这样出现，激地我不知所措。老师只是用个别同学随口带过我，那种语气像是有点害怕，又像是同情。总之，那对我来说是莫大的痛苦。一张张卷子发下来，讽刺的红叉在挑战着眼眶里的泪水。我不敢哭，因为害怕。害怕大战前的我会脱盔弃甲，害怕别人看穿了我的恐惧，害怕
两天的阴雨狂风总算走到了顶峰，一场酝酿已久的瓢泼大雨开始上演着高潮。噼里啪啦的雨声扰人心魄，这让躁动不已的我放下了手头的东西，呆呆地望向窗外，放空自己。大雨没有一点息止之意，就如同心里的悲伤漩涡。渐渐地，雨声小些了。突然，西边一抹红射进我的瞳孔。
是夕阳！但太阳的轮廓在云的遮盖下模糊不清，大片的云被渲染成昏黄色，乌云的厚重感在夕阳的渲染下显得憨态可人，天空变得亮了起来，建筑物都应照着昏黄的颜色，美丽极了。我一时被这一美景所吸引。慢慢的云开始移动，太阳露了出来，水珠氤氲间，彩虹铺在了空中。我不由得心中一颤，被这壮景所打动。世界变得温暖起来，这不由得使我想到了我的考试。
中考前的最后一次测验，我是否也是看的太重要了呢，这样大的打击是否给了我更大的激励呢。我只是一味地在成绩压迫下喘息，却没有跳出这个圈子来客观的评价呢。一个个疑问在脑海中越出。我开始认真的自我检讨，消除心中一个个疑问，顿时心中的愁绪都各个解开。
乌云密布下，太阳依旧能冲破云障，带来的美丽黄昏。彩虹也只有在阴雨后才能诞生，一切都是在重重困境下完成的完美蜕变。一切事实证明，只有经历苦痛，才能得到成功。突然眼前豁然开朗。我突然想起了一个学长用切身体会传授给我的一句话一切被看似末日的，终将被证明这只是过程。我闭上双眼，深吸一口雨后的清凉。享受着阴雨后的馈赠。
以馈赠为话题的作文800字 篇18
阳光明媚，晴空万里，我们一家走进大自然，享受大自然带给我们的馈赠。
一路上，我哼着小曲，一蹦一跳地朝爷爷家的菜地跑去，好不兴奋。路旁，许许多多的植物映入眼帘：无花果、南瓜藤、秋葵树……，但我最喜欢的是路旁的那一丛小苍耳，它们全身长满了刺，扔在衣服上，就会被那尖尖的小刺儿钩住。伴随着一阵阵的欢笑声，我们不知不觉来到了爷爷的菜地。
开始挖红薯了，“咦？”我举着小锄头到处找红薯，“怎么一个红薯的影子也瞧不见呀？”这时，爷爷早已悄悄地来到了我的身边，他轻轻地扒开一丛红薯藤，指着一个微微露出红肚皮的番薯说:“你瞧！这儿藏着一个超级大的红薯。”我探身向前，只见爷爷先用手把土稍稍拨开，这时红薯露出了小半个身子。然后，爷爷用小锄头把包裹在红薯周围的泥土小心地铲开，生怕弄伤它。最后，爷爷用双手使劲把红薯从土里拉了出来。看着爷爷手中又大又圆的红薯，我激动不已，跃跃欲试。我照着爷爷的样子，也挖出了一个小红薯。
挖了一会红薯后，我们便来到桔子树下采摘桔子。成熟的橘子有的碧绿的，有的金黄的，跟苹果一般大小，有些身上长满了小疙瘩。把橘子剥开，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像一个小灯笼。掰下一片，咬一个洞，一股又酸又甜的橘汁便流进嘴里，冰冰的，吃下去好不痛快。不一会儿，我们便摘了满满一筐的桔子。
吃过午饭，我们告别了爷爷奶奶，来到梅山红桥附近的河边钓鱼。河里芦苇丛丛，河水清澈见底，河底的水草随波荡漾。我们拿着鱼竿，静静地等着鱼儿上钩。没过多久，我们就已经钓了好多条的小鱼，尤其是妈妈。不知怎么回事，今天的妈妈竟然成了钓鱼冠军，连钓鱼能手的爸爸也只能甘拜下风。天色渐渐暗了下来，我们准备收线回家了，这时，爸爸说：“这些鱼太小了，把它们放回到河里去吧！”我心中有点不舍，但我明白，只有这样，我们才会有钓不完的鱼。
大自然是一个巨大的大宝库，它年年都送给人们许多珍贵的礼物。我们要保护环境，让大自然馈赠给我们更多更美的礼物。
以馈赠为话题的作文800字 篇19
我常惊艳于生命的伟大。
一棵树，竟能撑出如此繁茂的枝叶，立成这样挺拔的姿态。一朵花，竟能绽出如此纯粹的色彩，散发这样醉人的芳香。
这些，我想一定是它们对大自然的感恩，所以才美得淋漓尽致，美得尽心尽力。它们一定怀着感恩的心成长，因此才美得脱俗。
有时想想便觉得很惘然，我们缩在被子里，微茫得几乎什么都不是。的确，无论是无垠的宇宙，小小的太阳系，还是如沙砾的地球，对于其间忙忙碌碌奔波踯躅的我们来说，都太过浩瀚。
但我们却又是如此幸福，我们为令人兴奋的事而兴奋，我们为令人沮丧的事而沮丧，我们为令人感动的事而感动——生命如此丰富，我们不该将其活得如一颗树、一朵花一样挺拔一样灿烂吗？
站在树下，吸一口清香，仰脸看千掌千指托住的阳光，数地上阴影错落的光斑。这一刻，我感恩这棵努力生长的树，它奉献了阴凉，奉献了古朴自然的香味，于是它活得更为自在、坦荡。走在河边，闻一片清凉，低头看每一泓苏醒的碧波掠河底而过，看那些在春天冒尖的水草芽儿在流水的冲刷下愉快地舒展。我总觉得，每一泓春波绿水都是怀揣着母性美的，在激进中不忘频频回头，用温和的目光注视柔柔的水草们。
生命因感恩而美丽，因奉献而生生不息。
其实我们身边的感动更是无处不在，每每念及父母之爱、师长之恩、朋友之情，心底就像一片柔软的沙地，温暖异常。
我也常常感动于生命的尊贵与智慧，当你怀着一颗敏感纯粹的心看待这浮生百态时，从司空见惯的事物中总能寻觅到能激起心底层层涟漪的所在。好比看一朵花的纯洁鲜艳，当一朵花映照出我们心中的尘埃，这朵花就是我们内心的一面明镜，于是我们懂得心灵也该纯净如斯。
我还喜欢一个人漫步田野，听微风卷起树叶的呢喃，看堤下江水挟着青草的馥郁，这时候的世界温柔、安静而美好。好像一切的喧嚣，一切的世俗，一切的杂念都瞬间升华为气体飘向无尽的太空。此时，难道你不感谢田野的恩赐吗？
别遗忘生命的馈赠，大自然赐予我们生命、品格与智慧，我们应该珍惜这已知与未知的美好，每天多一个微笑，多一点喜悦，多一份耐心，这世界也就更多一些美丽。
以馈赠为话题的作文800字 篇20
当我睁开双眼，凝视着这陌生而又崭新的世界。我便知道，我将拥有一段美丽的人生。
我的人生，从飘落大雪的寒冷中起步。大雪飞扬，厚厚的铺满了一条蜿蜒的小路，我望去：那该是我人生的方向吧!
我触到细软的雪中那刺骨的寒冷，我便知道了下一刻我将拥有春天。我迎来了春天，也迎来了我人生中珍贵而又美好的童年。童年中有一片花海，翻滚着芳香的海浪。我在花海里捧着鲜花，欢呼雀跃，欣赏着阳光散落海面时那绚丽的模样，倾听着鸟儿畅游云端时那愉悦的歌声。童年就同春天一般的充满生机与温暖。
当童年的花海不再拍打着浪花时，我知道人生的第一个春天已经走远，我该用心去走好接下去的道路了。
真正的人生之门开启了，向远望去，却是沾满泥泞的道路，可是我不退缩，我奋进前行。拖着双脚在泥泞前行了许久，我跌到了无数次。纵使满身黄泥，我也得爬起来，因为人生告诉我，在哪里跌倒，就在哪里爬起来。我照着去做，因而我变得更加勇敢。猛地回头，我发现人生尽管有充满泥泞的道路，可是“最清晰的脚印留在最泥泞的路上”，这也是人生告诉我的。
在泥泞的路上我懂得了坚强。走上平地，我甩开身上的黄泥，迎着太阳，继续向前。渐渐的，路上有鲜花盛开，我放慢脚步，留意美丽的花朵，也留心于脚下的路。我提防着，在欣赏人生的快乐时，也提防着脚下随时都可能出现的陷阱。我知道，一旦落入陷阱，就很难再出来。因此，在百花盛开的路上，我学会了谨慎。
人生的脚步无法停住，我来到了一片荆棘林前，这下我心里真觉得自己无法成功了。相信许多人在面对人生的大难时，都会这么去想。在我胆怯后，思索后，我终于强忍着疼痛，拨开荆棘拼命向前。最后，当黑暗呗光明所打败，阻碍被成功所取代时。回头再看，我不由得微微一笑，为自己所做的努力而感到欣喜。布满荆棘的道路让我明白了自信与勇敢。
双手早已布满血点，扎进荆棘刺。可我心里却像有阳光在照耀，无限的光明。突然，天空飘来一张纸条，落在地上，我拾起，上面写着：
“坚强、谨慎、勇敢、自信。珍惜我——人生”
我想，这便是人生的馈赠了。
以馈赠为话题的作文800字 篇21
时光飞逝，我已渐渐长大，从小到大，父母教会了我很多，也馈赠了我很多。
母亲赠我宽容
小时候，我认为母亲是个“受气包”，别人再怎么用难听的话，母亲也从不还嘴，我那时想，母亲真是懦弱。所以，我一直看不起她，母亲似乎也感觉到了，但从来不和我计较，而我却还自以为是。
七岁那年，我该上学了，可是因为我周岁太小了，学校不肯接收，于是爸爸就找关系，找到了当年与妈妈发生争吵的人，没想到那个人爽快地答应了。
过了几天，妈妈把我叫了过去，语重心长的对我说：“孩子，你是不是奇怪那个人为什么会答应妈妈的求情，你不要以为妈妈上次对那个人的让步是懦弱的。你要知道，与他人交往，多一份宽容，就少一份仇恨;少一分仇恨，就多一个朋友;多一个朋友，就多一条出路啊!”听了这番话，我恍然大悟。妈妈的话至今还环绕在我耳边，让我受益无穷。在和朋友相处中，我的宽容，使我拥有很多朋友。妈妈，你对他人的宽容，教我学会了如何与他人相处。妈妈，谢谢你馈赠我宽容。
父亲赠我自信
“考，考。老师的法宝。”无论什么考试，我都害怕，老师一说考试，我心里就心里没底。要知道，如果考不好，老师眼一瞪，眉一横，太吓人了。所以，一想到考试，我就全身冒冷汗……
期末考试又要到了，所有的同学都在紧张的复习，我当然也是。不过因为没有不自信，所以什么也没复习进去。即使这样，一回到家，也要进入紧张的复习当中。“先易后难，把握重点。”老师的话还环绕在我耳边。爸爸看我在复习，轻轻地走了进来，摸了摸我冰冷的手，父亲似乎明白了什么，面带微笑地说：“孩子，考试只不过是一种形式，但只有考试才能证明你的能力，你要相信自己，要给自己自信。”
“自信”二字深深的印在了我的心里，让我从此以后可以用平静的心态去
面对每一次考试。谢谢你父亲，是你让我自信。
因为春的包容，才会有万紫千红的春天;因为有小草的自信，才会有绿油油的大地。因为有妈妈教我的包容，才会让我学会用宽容的心去对待朋友，以为有爸爸给我的自信，才会让我有坦然的心去面对学习与生活中的每一次考试。这就是父母对我最好的馈赠。
以馈赠为话题的作文800字 篇22
曾经，有个人馈赠我以鼓励；曾经，有个人馈赠我以无私的爱；曾经，有个人馈赠我以温暖。这个人就是妈妈。有了妈妈无私的馈赠，我的生活变得五彩斑斓。
妈妈的第一份馈赠是鼓励。难以忘怀，在我第一次跌倒时，她没有将我扶起，而是大声的鼓励我自己爬起；在我第一次上学时，她没有把我送进班级，而是鼓励我自己去寻找座位；在我第一次遇到难题时，身为老师的她并没有为我解答，而是鼓励我自己去钻研，去探索。
妈妈的第二份馈赠是无私的爱。在我8岁的时候，高烧不退，得了脑炎，妈妈紧紧地抱着我，飞也似的跑出家门。堵在了道路正中央，拦住了一辆车，她以最快的速度跳上了车师傅，快，去长春。尽管师傅已经开得很快了，但妈妈仍然不断地央求他，师傅再快点吧，孩子要坚持不住了！窗外黑漆漆的，我的小脸烧得通红 不断呻吟道：妈妈，我好难受。这句话像一根尖尖的针扎在了妈妈的心里，一滴泪珠掉在了我的脸上，妈妈哽咽地对我说：乖，马上就到了。我慢慢地失去了知觉。当我微微睁开了双眼，朦胧中耳畔传来了温柔的声音，你终于醒了，大孩，快躺下吧！。被单白得刺眼 ，我的视线向上移，哦，是妈妈。她眼睛肿得像核桃似的，头发蓬乱，眼圈黑黑的。我看到这里，鼻子一酸，泪水在眼眶里打转转，妈，你辛苦了。妈妈一下子笑了起来，傻孩子，娘俩之间还客气个啥。此时，窗外阳光明媚，一缕阳光照在妈妈疲惫而又苍白的脸上。妈妈，我爱你。我心里由衷地说道。妈妈苍白的脸上绽放出了笑容，我也爱你。
妈妈的第三份馈赠是无限的关怀。（中心句，段落格式清晰。曾经，她在我熬夜苦战时，递来了一杯无言的咖啡；在我上学快要迟到冲出家门时，不忘叮嘱我一句路上小心；在绿树成荫时，不忘塞给我买冰水的零花钱；在雪花飘舞时，不忘多给我穿上一件棉衣。
妈妈曾无数次馈赠我，有鼓励、关怀、母爱这些馈赠是一抹灿烂的阳光，照亮了我暗灰色的天空；是一片闪耀的灯光，照耀了我的人生之路；是一丝微弱的烛光，点燃了我的生命之火。
如果说人生如画，妈妈的馈赠就是最绚丽的一抹色彩，妈妈无私的馈赠使我的人生变得绚丽多姿！
以馈赠为话题的作文800字 篇23
每到寒冬季节，东北吉林查干湖一群特殊的人们——职业捕捞队，就开始了繁忙的工作，又有一场精彩的收获等待着他们。
凌晨四点，气温是一天中最低的时候，查干湖的渔民们却乘着夜色上路了。他们穿着厚重保暖的衣裳，驾着马，踏行在结着冰的湖面上。赶车的人得十分注意冰面的情况，一有疏忽就有可能丢掉性命。谁都没有说话，大家都在等待黎明的到来。
当拂晓第一道阳光洒在冰面，渔民们开始用专业工具凿开冰面。今天阳光明媚，鱼群的密度会很大，但下
快过年了，查干湖当地要举行一次祭湖祭鱼的传统习俗活动。那一天，人们载歌载舞，虔诚地祈求来年的丰收。今年也不例外。现在要做的就是
有一个细节值得注意：捕捞上来的鱼没有一条是小鱼，每条鱼的重量几乎都在两公斤以上。只有把头知道，当地渔民心口相传的严格规定：渔
热热闹闹的春节到了，四处都是喜庆的大红。鞭炮声中，石宝柱家里又开始准备起年夜饭——全鱼宴。除夕夜晚，年年有鱼（余），这一碗碗鲜嫩多汁，风味各异的菜肴，不仅充盈着查干湖天然的美味，更饱含渔民们辛勤的汗水。
享受饕餮美食的同时，更要感激上天的恩赐和劳动者们艰苦的劳作和滴滴汗水。
以馈赠为话题的作文800字 篇24
走进大自然，你就能发现大自然给予我们的馈赠。
品味大自然，你发现大自然馈赠我们的美食了吗？我的老家山东，是一个盛产海鲜的地方。每年秋天开海后，大自然便会馈赠于我们无数可爱的海精灵：肚子里藏着珍珠的贝壳，在大海里倒退着奔跑；螃蟹举着钳子，在沙滩上跑来跑去，到处找人玩“石头剪刀布”；还有无数美味的海鱼在大海里嬉戏玩闹……这时候，许多海鲜爱好者就可以大饱口福了。
新疆的秋天，大自然馈赠我们许多水果。处处瓜果飘香，那香味，让人垂涎三尺：紫色的葡萄一串一串地挂在一起，个个饱满而诱人；哈密瓜躺在地里，冲着来往的人们笑；黄澄澄的芒果像一个个小灯笼，让人一看就想吃一口，还有……
亲近大自然，你发现大自然馈赠我们的建筑材料了吗？
在云南，翠绿、挺拔的竹子生长在每一个角落。仔细听，你会发现竹子里时不时传来犬鸡的叫声，别惊讶，这不是犬鸡跑错了地方，而是人们把家建在了竹林里。云南的人们用大自然的馈赠——竹子做了许多竹楼，一座座精致美观如同别墅一般，藏在成片的竹林里。
陕北，到处可见高高的山崖和黄土。人们用这大自然的馈赠，挖了许多窑洞，冬暖夏凉，美观实用。黄土固然单调，可人们却别具匠心创造出了许多造型独特的窑洞，使黄土高坡变得奇妙起来。
土楼，是客家人的房子，更是客家人的防护网。大自然馈赠福建许多沙质黏土和黏质沙土，人们用这些做了许多土楼。土楼都围成一个圈，有敌人来时就可以四面八方向他们射击，有效地抵御强盗的入侵。
体会大自然，你发现大自然馈赠我们的美好景物了吗？
黄山的雄姿灵秀、西湖的碧波荡漾、桂林的山清水秀、珠穆朗玛峰的高耸入云……这，都是大自然馈赠于我们的美好景物，让我们流连忘返。
每一场日出，每一场日落，都是大自然的馈赠，能陶冶情操；每一朵花开，每一片叶绿，都是大自然的馈赠，能使你发现万物的生机；每一声鸟叫，每一声虫鸣，都是大自然的馈赠，能使你忘掉一切烦恼。还有每一座山、每一滴水、每一棵树、每一块土……
走进大自然，你不仅能发现大自然的秀美和壮丽，还能从它的慷慨和无私中滋养性灵。
以馈赠为话题的作文800字 篇25
我的家乡在母亲河下，这里没有名胜古迹也没有繁华热闹的都市，更没有惊涛骇浪的大海，但我依然爱我的家乡-------灵武。这里有平静的小溪，清澈的湖水，有秀丽的山，有美丽的公园，也有如金字塔般的沙漠。
沙漠像是大自然在这里铺上了一张黄色的地毯。风一吹，好像有人提起地毯在抖动，满天扬起尘烟。而在这沙海中生长的一丝的绿树那是沙枣树。那一丛丛沙枣树给原本沉寂的沙海注入了生命的活力。为了能在缺水的沙漠中生存，沙枣树凭借自己顽强的毅力把根深深的扎在沙土之中，长达几十米，一直伸向有水源的地方，在这里生命一旦产生，便很难消亡，因为艰苦的环境，往往可以养育伟大而顽强的生命。
家乡的四季更美。春季，是万物生长的季节，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草悄悄探出头来，花儿也纷纷盛开，散发出一股清香引来无数的蝴蝶。小溪里的水融化了，那叮叮咚咚的流水声像一首悠悠的小令，非常动听。一群群的鸟儿从南方飞回来了。鸟儿站在树枝上唱着美妙动听的乐曲。燕子在屋檐下建起它们温馨的小屋。麦田里农民伯伯正在劳作为春天增添一份生机。
夏天就热闹了，小鸭子在河里欢快地游着，不时潜到水下捕食。鱼儿在自由自在的游来游去，快活极了。知了在树上喳喳的叫着。树叶更绿了，那一棵棵树像战士一般。荷花开了，荷叶是绿的，荷花是淡粉色的。
秋天更是收获的季节，大雁往南飞，一会排成人字，一会又是一字。天空湛蓝，田野里一派丰收的景象;果园里，那金灿灿的梨子，红彤彤的苹果，还有像小灯笼似的柿子，挂满了枝头。秋风吹来，那熟透了的果子随风舞动，送来一阵阵迷人的清香。各种各样的水果让人垂涎三尺，农民伯伯怀着喜悦的心情，都在收割呢！
冬天来了，洁白的雪花飘落下来，整个世界一片洁白，房子上，树上，小路边到处是白的，整个城市仿佛进入了童话世界。孩子们，都开心的在路上滑雪，在房子前边堆雪人，有的甚至吃着在花儿上结的冰块，大家玩得非常开心。
家乡不管什么时候，什么季节都一样的迷人。家乡存储了我快乐的时光，给我留下了深刻的印象。家乡的美丽风景给我们带来欢乐。每次想的家乡，我就不禁想起童年在家乡过的快乐时光。这样美丽的家乡，难道不使我去爱它吗？
以馈赠为话题的作文800字 篇26
时间像极了奔腾的水，不停地向前流去，同时，也沿岸留下了冲刷的痕迹。十八年的光阴悄然而过，慷慨的赠与我满满的礼物。
时间赠与我成长。
翻看幼时的相片，看着那样矮小稚嫩的自己不禁想笑。时间拉长了我的身躯，健壮了我的臂膀。从呱呱坠地时那个幼小的需要父母呵护的婴孩渐渐强壮，渐渐有能力照顾好自己，可以勇敢地披荆斩棘，走向人生的远方。
随着时间而增长的不仅是躯体，更重要的是日益充实的大脑。曾经是无知天真，一双刚刚睁开的眼睛迷茫地看着这个陌生的世界。时间点点滴滴，我像一只干瘪的海绵，渐渐从家人、朋友、书籍和身边万事万物中汲取知识，渐渐充盈。学会认识、思考，学会感悟所处的环境，学会领悟生命的价值。
与母亲闲聊时曾听她说起我幼时的顽皮，那时的我眼中心中只有自己，言行举止毫不考虑他人，只要自己开心就行。母亲曾骂过、打过，我却不肯认错，与母亲顶嘴，记忆中也曾说过些伤人的话。渐渐长大，父母的头发染上白霜，面容上被时间刻下印记，我懂得了父母的伟大，时间让我学会感恩。我明白了尊重、理解与奉献。时间让我看到这个世界因为有爱才美好。
原来的我生活在一个小小的世界里，里面只有自己和最亲近的人。那时我时常想着如何让自己和身边的人过得好，如何能让这个小小的世界更加幸福。渐渐我看到无数令人同情的群体，我打破了自己的小世界融入大的世界，渐渐知道，真正幸福的范围应该是全世界。时间让我有了远大的理想、宽广的胸襟，时间让我明白想要活得精彩就要努力实现自己的价值。
时间赠与我成长，是躯体、精神与心灵的共同成长。时间让我渐渐成为一个“人”，一个有血有肉的人。不用悲伤于时间的易逝，不用感慨时间的一去不复返，更不用为自己过去的时间跌足叹息。时间在它的岸边留下了五彩斑斓的卵石，这是时间的馈赠，是无尽的财富。拾起这些礼物，把它们装进人生行囊，它们会永远地随着我们前行。
时间是公平的，它以同样的速度流经每一个人，也不会为任何人停下脚步。感谢时间慷慨的馈赠吧，时间所留下的，比它本身更有价值。
以馈赠为话题的作文800字 篇27
从小在滔滔海声中长大，海对我来说一点也不陌生。或许正是因为这样，我在童年中对海没有特有的眷恋。外地人对海的啧啧称赞总让我不屑一顾。如今年龄渐长，我终于像无数本地人一样，毫无防备又颇为骄傲地沉醉于海的馈赠之中了。
海的馈赠，首先是赏不完的美景。漫步在栈道上，看那礁石坚毅又不失圆润，包容着波浪的冲刷。浪花有力地汇成一股，碰上礁石的刹那间又碎了，三成一地晶晶亮的碎玉。远眺海面，则有一篇清亮的蓝，海像一块巨大的、半透明的果冻，在微风吹拂下起伏着，柔软而又有弹性，被阳光镀上细碎的金色。有是遇上晴天，天的蓝与海的蓝融为一体，海天之界若有若无，若即若离，那是真正的海天一色，令人心醉神迷。
海的馈赠，是形形色色的生命。若是走进海滩，被浪花卷携上岸的各种生物会让你眼花缭乱。几尾小鱼奋力地跳着，在人们手中被再次送入大海的怀抱；小寄居蟹伸出来尖尖的钳，耀武扬威地斜斜地行走，小脚飞快地挪移，常引得孩子们围城一圈观看……还有那数不清的贝壳、纠缠不清的海草，都向人们昭示着生命的痕迹。小时候，我常常沉迷于海边这幅繁忙景象中，是海告诉了我生命的美好，是海给我上了热爱生命的第一课。
海的馈赠，更在于人们从它身上受取的关照。餐桌上隔几天就有新鲜的鱼虾贝类冒着勾人的香气，我在这丰厚的营养下茁壮成长。海的美貌总在吸引一波又一波地内陆人来到这里，旅行也好，长居也罢，都给小岛带来了勃勃生机。海充足的水汽润泽了这里的空气和泥土，温暖潮湿的气候让我们几乎舍不得离开。
海产品的丰厚和海上交通的便利促进了厦门的经济发展，也让我们走出国门与
世界接轨。最为重要的，莫过于海赐予人们深厚的文化底蕴。厦门从古到今流传了多少关于海的传说，多少厦门人在海的赐福中，学到了它的博大、宽广和包容。厦门因海而美丽，因海而名声远扬。
在咸腥的海风中，一代代厦门人接受着海无私的馈赠，也感激着海的馈赠。怀着自豪与感恩之情，我盼望着有一天我们有一天能够回报于大海——这应该也是千千万万受海馈赠的厦门人共同的心愿。
以馈赠为话题的作文800字 篇28
美好的大自然总是不断地为我们带来礼物，总是给我们送来装点家园的礼服。我们也不断地接受着大自然的馈赠，感受自然的艺术。
世界上最优秀的画家不是梵高、毕加索，而是充满生机和活力的大自然。大自然用它与生俱来的艺术天分装点着世界的每一个角落。大海边，每块礁石都在被从远处飞驰而来的海浪击打着，打在礁石上的海浪击起朵朵浪花。远处还有几只海鸥在飞翔着，“卡咔”照相机几声清脆的声音留下了这美丽的一刻。大自然赠与我们的太多，这是我们不能创造的。大自然赠与我们肥沃的土地，赠与我们绿色的森林，汇聚无际的海洋，构造辽阔的草原。大自然描绘了一幅生机盎然的画卷，将它赠送给了人类。
大自然在不同的时刻赠送给大地和我们不同的礼物。春天，小草从地下钻了出来，嫩绿的颜色使人们舍不得去踩；夏天，绿树成荫，老人和孩子一起在大树下休息、乘凉，享受着绿阴带来的快乐；秋天，落下的树叶像蝴蝶一般翩翩起舞，华丽的舞步惹得众人不经意间的感叹；冬天，白皑皑的一片，周围是一望无际的白色，在白雪的陪伴下，那些结伴下楼玩雪的人们格外高兴。早晨，叶子上的露珠被阳光穿透；傍晚，晚风拂面的感觉更让人陶醉。快乐，这是大自然的小小馈赠，接受馈赠的人们脸上洋溢着笑容，一副满足的样子。
大自然的馈赠是一种免费的享受，它不要求回报，只希望给芸芸众生带来快乐并赋予世界美丽的外表。
当人们不再珍惜这美好的自然风光，无休止地为它做“开膛手术”却忘记缝合时，大自然痛得发怒，眼见从前的绿色化为灰烬，面前是越来越多的疮痍，它于是给人们送来一份份特别的礼物，一种叫地震，一种叫泥石流，还有沙尘暴……大自然一面惩罚着愚蠢的人们，一面给他们带来忠告。
我们接受大自然的馈赠，享受着它给予我们的美好物质和精神生活，体验着自然的乐趣，但是，我们不要忽略了大自然的忠告。每一朵花，每一阵风，每一滴露水，都是大自然美好的馈赠，我们要感谢大自然把那么多珍贵的东西赠送给我们，对此我们还要懂得回报。
以馈赠为话题的作文800字 篇29
大自然，一个神奇的名词——她带给人们自由与温暖，温馨和惬意，这是大自然给予这个人类世界的美好，高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。她在初春爬上梢眉风絮，展现盎然绿意，蓬勃生机；盛夏，她蔓延湖泊草坪，绽放星星点点的热情；晚秋，她飞扬于茂树蓝天，寄托沉寂的思念；寒冬，她拥抱凌梅白雪，倾诉对天长地久的渴望……
大自然仅仅带给我们诗情画意的美景吗？不，远远不够，可以说，它是地球上唯一希望的种子，它赋予我们生命，孕育了万物生命，他让世间云端的每一缕阳光都得到绽放，他使地球地壳的每一滴雨露都得到释放，如果说宇宙是天空的主宰者，那么大自然则是地球的造物主。亚里士多德也曾诚挚的赞叹大自然——每一个领域都是美妙绝伦的！拜伦更坦言：“我不是不爱人类，而是更爱大自然！”可是，然而人类又对大自然母亲“回报”了些什么呢？
工业污水无限制的排放，露天烧烤，乱砍滥伐，尾气超标……等一系列的不严格不规范的措施导致雾霾，水质不合格，鱼尸遍布成灾；酸雨极大的损害了人类的健康，然而罪魁祸首的不是自然，都是我们人类啊！通过调查发现我们现在的学生或者是市民对保护环境的意识还是不够的。调查显示真正知道世界环境日或者有意识去关注环境污染指数的受访者只有50%，然而在他们身边环境的受污染程度是达到61%的。而这些污染的环境有45%是来自工业三废的影响的。而剩下的55%是由生活所排放的废弃物造成的，主要是白色污染。每个事实口口声声呼吁大家保护环境，呵护自然都是夸夸其谈吗？平常使用的一次性筷子与塑料袋，果皮纸削和餐盒都是随地便丢，从来都是有意识没毅力的！你个人一张纸没关系，那两个呢，三个呢？几十个几百个？几千几万几亿个人呢？悲剧才从而降临了……
我们已经背弃了大自然，她曾经那样准确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。培根曾经说过：“只有顺从自然，才能驾驭自然。”卢梭也曾严肃的看待：“大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。”所以，请不要一昧的抱怨洪水，泥石流等自然灾害，往往不是天灾，都是人祸啊！
请停止！人类！换大自然母亲一双清澈的双眼！寻回我们那一片蔚蓝的晴空！
以馈赠为话题的作文800字 篇30
儿时的我，总骑着脚踏车，每日清晨，来到那个喧闹而又温馨的菜市场。奶奶买菜很有一套，只要谁家的菜被她认可，她便只会在那一家买，久而久之，也就与那位面善的老爷爷熟络起来。
那是一个雨天，清晨照例从家中出发，却不想被繁忙的交通阻挡了道路，到了菜市场却发现好的菜已经被人挑走了，本想失落而归。就在这时，一旁的老板来了，略带些不解地问道：“你们今天怎么这么睌？”转身，他从破旧的布袋子里拿出新鲜的蔬菜，那菜光鲜亮丽，没有一个蛀洞，饱满而又光滑的菜叶向人展示着他特有生机的活力与新鲜。“还好我知道你们要来，特地把最新鲜的留下来。”我仔细端详着那新鲜的蔬菜，菜叶上留下了几滴晶莹透亮的水珠，根茎粗壮而又厚实，与台上那些绿中带黄，将蔫不蔫的蔬菜形成了鲜明的对比。
我们连忙道谢，奶奶从包里多摸出十元钱给老板。老板一如既往地笑着说：“不要不要,你都是老客人了，帮个忙也不过举手之劳而已。”奶奶不好意思，却硬要强塞给他，却不想老板立马板起脸，眉头一皱，好似要生气却又温和地说：“就当是我送给你的，真的不要钱！”
他好像真的生气了，又不好推辞地说：“都是老顾客，帮个忙还你的我的······”他一再挡住那轻飘飘的十元钱，但最后还是收下了。回到家，刚想拿出菜来洗，却在红色塑料袋中发现了刚刚的十元宝钱，奶奶叹气，无奈地说：“他最终还是没有收。”我由衷地说：“是啊，他真是一个善良的人.”窗外的春风伴着洗菜的水声一起传入我的耳朵，我若有所思地回忆着刚才的那一幕，脑海里全都印着他的那一句话：“是我送你的，举手之劳而已。”他真诚的表情与动作不带有一丝杂念，仿佛是来自于心灵的馈赠。
我真心地感谢那位老板，他做的并不是什么惊天动地的大事，却是人与人之间最真实，温暖的小事。他是一个普通、温暖、平凡的小人物，但他却用真正的行动告诉我：心灵的馈赠，不过举手之劳而已，要的，不过是人与人之间最温暖的那个心。
事并不大，却能真正感动人心，这是小人物的力量。或许惊天动地的大事，正是缺少了属于这样的力量。
