据研究有90%以上的考点都是由标志词引导活提示的，因此在长对话和短文听力中听到下列标志词时要引起高度的重视，集中注意力听清标志词前后的`句子。
1.最高级标志词
形容词、副词最高级、most / chief / primary / main / leading /
2.唯一级标志词
only / unique / prefer / every / one / of all / perfect /
3.因果项标志词
cause / lead to / contribute to / thanks to / owing to / question / answer / why / reason / 其他形式的问句 /
4.转则项关键词
despite / in spite of / instead / while / from ~ to ~ / although ~ ~ / not only ~ but also ~ /
5.序数项标志词
所有的序数词/ another / the other / next / last / in addition / on the other hand /
6.时间项标志词
when / how / today / as / before / after / since / then / until /
7.解释项标志词
or / namely / in other words / that is / that is to say /
8.目的项标志词
to / for /
9.总结项标志词
all in all / in brief / to conclude / at last / in summary / in short /
大班语言童谣说课稿(一)
一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问：
1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?
2、他喊的师傅是谁?
3、去西天取经的还有谁?一起告诉我?
4、小结：听说过《西游记》吗?这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
(PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面)
此环节设计意图：
孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的'游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
二、观察讲述，渗透童谣内容。
1、你最喜欢西游记里的谁?
2、他长得怎么样的?使用什么兵器?有什么本领?
3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁?最后怎么样?
(教师根据幼儿的回答操作PPT，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述)
此环节设计意图：
通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理，形成关键性经验。另一方面，教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话，无意中渗透童谣内容，为童谣学习做准备。(这里值得一提的是我在PPT中准备好的9张图片正是童谣中的9句话。)
三、欣赏童谣，了解童谣内容。
1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情，想不想听一听?(第一次欣赏)
2、想不想再听一遍，听好后请你给这些图片拍一个队伍。(第二次欣赏)
(根据幼儿排队情况操作PPT)
此环节设计意图：
我设计两遍欣赏的目的是：第一遍让幼儿听清楚童谣内容，了解大概;第二遍让幼儿带着问题欣赏，能使幼儿集中注意力，并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序，为接下来的练习童谣埋下伏笔。
四、多种形式练习童谣，调动幼儿朗诵积极性。
1、跟着老师念。
要求：先慢慢轻轻，再响亮(1～2遍)
2、寻找童谣作品中的连锁调的形式特点，降低记忆难度
(1)小朋友，你们在念的时候，有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方?教师举例如：先念第一句，把第二句开头重复的地方响亮的念出来，引导幼儿感知。
(2)你发现了什么?幼儿回答
(3)小结：这首童谣中的句子，上一句的末尾都做了下一句的开头，这叫做连锁调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。(操作PPT，在图片上悬浮出现汉字，并用红色笔标注重复的地方)
(4)我们一起来试试看。(1~2遍)
3、出示节奏图谱，练习童谣
(1)师：怎么样使这首童谣念起来更朗朗上口呢，你们有什么好办法?启发幼儿一起动脑筋想办法?
(2)对了，我们可以像唱歌一样有节奏的念。(1~2遍，并逐步加快节奏)。
(操作PPT，在图片上方出现节奏条)
4、以RAP说唱的形式练习
(1)如果念得太快，小朋友来不及想接下来的内容怎么办?(启发幼儿思考)老师这里有一个好办法，你们听，老师在在每一句的后面加了什么?教师示范唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。吆，吆，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。吆，吆。
(2)幼儿以说唱的形式练习。
5、幼儿观看RAP表演
老师还能又说又唱又跳，你们想不想欣赏一下?
教师以RAP的形式表演童谣
大班语言童谣说课稿(二)
一、引起兴趣
小朋友，你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(金银花)对了，童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。
二、 进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。
童谣的名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢?
2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。
童谣里是怎么说的呢?(金银花)引导幼儿用童谣里的句子来回答。带领幼儿回答。(金银花、十二朵)请幼儿学说童谣里的句子。
3、有谁?(大姨妈) 大姨妈干什么?(大姨妈、来接我)带领幼儿学说
4、 有哪些动物?(猪) 猪干嘛?(猪打柴) 我们把这句也连起来说一说。
5、 还有谁?(请个别幼儿和集体回答)我们也一起来说说。
6、 猫又在干什么?(幼儿回答)
三、完整朗诵儿歌内容。
1、教师完整朗诵童谣内容，幼儿边看图边欣赏。
2、教师带领幼儿完整朗诵童谣。
四、幼儿朗诵儿歌。
小朋友，你们喜欢这首童谣吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)
中国是世界“四大文明”古国之一，儒家思想在中国传统文化中占有很重要的地位。儒家思想提倡的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、学文等思想都在《弟子规》中有明确的行为规范。
《弟子规》——入则孝(节选)优秀教案
教学内容：《弟子规》“入则孝”前六句
教学重、难点：
教学目的：
1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。”
教学准备：
1、学生：收集古人孝顺父母的故事。
2、老师：多媒体课件。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、我们的读书口号是——全班同学大声回答：“诵读千古美文 争当少年君子”!
【设计意图】让学生大声说出班级读书口号，激发学生的学习热情。
2、师生对古诗文： 师诵上句，生对下句。
(1)古语云：“腹有诗书气自华。”在读书月活动中，我们一起背了很多古诗词，大家还记得吗?
学生大声说——记得!
好!现在我来检查检查。我说一句，你对一句。开始!
第一句：少壮不努力
全班同学很快对上——老大徒伤悲。
你们真行!
(2)男女生对决。
师：男同学先来，人生自古谁无死
男生快速对上：留取丹心照汗青。
师：男同学，好样的!到女同学来。纸上得来终觉浅
女生快速对上：绝知此事要躬行。
师：女同学，真棒!
相信在这次读书月活动中，你们一定会有许多收获。让我们再次走进经典，一起接受圣贤的熏陶。
【设计意图】师生对读书月诵读名句，既是一种无痕的检查，也是为学生提供展示的机会，让学生体验成功的乐趣，以积极的心态投入下面的学习。
3、播放“孝感动天”的故事。
(1)同学们听得都入迷了，会听就是会学习!
(2)说一下你听后的感受?
生1：舜是一个孝顺的孩子。
生2：舜的孝心感动力天地。
【设计意图】学生是最喜欢听故事的，以故事引入课题，学生一定对新学习充满好奇和期待。
师：是啊，舜的孝心感动了天地。《弟子规》“入则孝”里也对“孝”进行了很好的诠释，今天我们就来一起学习前六句。
(3)板书课题：《弟子规》入则孝(节选) 齐读课题。
(4)简介
《弟子规》这本书是学童们的生活规范。教给学生孝敬父母的道理。(板书：孝敬父母)孟子说：“百善孝为先。”让我们一起走进《弟子规》入则孝部分，学习如何孝敬父母吧!
二、初读经典
1、听录音范读。
2、生跟录音美美地读一读。
3、自由读。
4、生自由读文本，师来回巡视。
5、 检查自读情况。
(1)指名读。请XX同学来读，大家注意听，他读得对不对。
(2)谁来说说他读得怎么样?
生1：他读的得声音很响亮。
生2：他有一个字读错了。
师：哪个字读错了?
生2：夏则凊(qìng)他读成了夏则凊(qīng)。
师：你听得好认真样呀!一个字读错你也听出来了。你怎么知道这个字读
(qìng)呢?
生2：我预习时看了注音，知道这个字读(qìng)。
师：你很会学习!同学们，课前预习很重要呀，大家要向他学习，学会课前预习。
6、全班齐读。(注意读出韵味)
7、男女生比赛读。
8、古人说得好：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”请大家用笔在不懂的地方做记号，再多读几遍。
9、同桌交流。
古语云：“独学而无友， 则孤陋而寡闻。”大家一起交流自己的感受吧!
10、汇报读书情况：你读懂了哪一句?
11、学生自由谈感受。(能大概说就行)
三、朗读体会
学习：父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。
父母教，须敬听;父母责，须顺承。(课件出示)
1、播放《弟子规》动画片段。
【设计意图】动画片是学生的最爱，通过有趣的动画影像学习《弟子规》，学生很容易接受，能起到事半功倍的作用。)
2、指名读。请XX同学来读这两句。
3、谁来说说这两句话的意思?
生1：父母叫我们要马上应，父母叫我们做什么事，我们不得偷懒。父母教育我们，我们要有听他们的话，不要顶嘴。
师：你的`理解很正确。
生2：父母喊我们，我们就要回答，父母叫我们做工，我们不得偷懒不做，我们要听父母的话。
师：你很会读书，理解很到位。
师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。
生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。”
师：你是个听话的孩子。
生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。
师：你是个爱学习的孩子。
生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。
师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌!
4、齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。
5、练习背诵。
给大家两分钟时间，看谁能最快背得这两句话。
(学生个个投入的背诵练习，有的还同桌互相检查，科认真了。)
6、检查背诵。
(1)指名背。谁来背?他背对吗?(生1：他背得很流利。)再请一个来背。他背得好吗?(生2：他背得不够流利。)
(2)小组背。小组比赛背，看哪个小组多的红旗?准备——开始!
【设计意图】当堂检查背诵，并进行比赛，大大提高学生学习兴趣，能及时反馈学生学习情况，便于老师指导如何进行下一步学习指导，真正做到以学定教。
学习：冬则温，夏则凊;晨则省，昏则定。
出必告，反必面;居有常，业无变。(课件出示)
1、课件出示两幅图(图1：小孩为母亲扇风。图2：小孩出门前请示父母。)。
2、请大家仔细看图，用自己的话说说图上的内容。
生1：一个小孩帮妈妈扇风。
生2：一个小孩跟父母请求要出去玩。
生3：第一幅图是一个小孩帮妈妈扇风。第二幅图是一个小孩要出去玩，问父母给不给。
师：你们观察得很仔细，说得很清楚。
3、引出这两句话，齐读。全班一起读。(读得很正确)
4、男女生比赛读。男女同学比赛读。(不相上下)
5、指名读。(生1读。你读书声音真好听!)(生2读。你是我们班的朗读能手。)
6、谁来说说，平时你帮父母做过什么事?
生1：我会帮妈妈洗碗。
师：你真能干!
生2：有一次，我帮爸爸倒一杯水。
师：你是孝顺的孩子。
生3：有一次我帮老师收课本。
师：谢谢!你很懂事。
生4：我经常帮爸爸妈妈做工。
师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。
师：看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。
【设计意图】让学生联系实际谈感受，使学生入情入境理解体会，相信学生从这一刻起，对怎样孝敬父母一定会有更深切的感受，也知道怎样做了。
7、熟读句子。(多种形式练读)
【设计意图】以读为主，把握读书的目的性、层次性，学生在充分感知文本的过程中，得到感染，加深了学生的认知和体验。
学习：事虽小，勿擅为;苟擅为，子道亏。
物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤。(课件出示)
1、 讲故事：刘备教子
2、 引出字句。
3、 引导学生用前面学习的方法，自读自悟。
师：谁来说说你读懂了什么?
生1：我读懂了即使是小小的坏事也不能做。
师：我相信你不会最坏事。
生2：别人的东西不能乱拿，不然爸爸妈妈会生气、伤心的。
师：你是父母的好儿子!
4、 学生讨论：“你做错事时，父母是怎样教育你的?”
5、送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
四、复习巩固
1、指导感情朗读：
(1)我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。
请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。(齐读)
(2)父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请你恭敬地读一读这几句话。(齐读)
(3)全班一起拍手配乐读，读出节奏。
2、练习背诵。
(1)朗读接龙：师生朗读接龙;同桌朗读接龙;小组朗读接龙。
(2)指导背诵。 (3)练习背诵。 (4)男女竞背。
3、看译文，猜原文。
① 父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。(父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。)
② 对父母的教诲要恭敬地聆听;对父母的责备要顺从地接受。(父母教，须敬听。父母责，须顺承。)
③ 子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。(冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。)
4、哪个同学能流利的回答“入则孝”讲的是什么?
5、 我们平时是怎么做的?
6、 今天学习了《弟子规》“入则孝”，今后你打算怎么做?
【设计意图】检验学生是否真的理解赏析中所讲的含义，对照自己平时对父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引导学生知道今后要按照《弟子规》要求的去做。
五、升华情感
1、展示资料：你收集了哪些古人孝顺父母的故事?
2、生讲故事。
生1：讲“黄香温席”的故事。
生2：讲“卧冰求鲤 ” 的故事。
(其他学生都听得很认真。)
3、谈谈听了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想?
师：从这两个故事中，你明白了什么?
生1：黄香是个孝顺的孩子，对父母很好。
生2：王祥对他的后母真好!
生3：我们要向黄香和王祥学习，做个孝顺的孩子。
师：为给我们带来这么精彩故事的两位同学鼓掌!我相信大家都已经听的、读懂了这两个感人的故事。你们都是孝顺父母的好孩子!
生4：我还想讲!
生5：我也想讲!
生6：我也想讲!
我也想讲!……
师：有这么多同学想讲故事，那我们下节课再来交流这些故事好吗?
生齐：好!
4、说说你平时是怎样孝顺父母的，打算从哪些地方做得更好?
生1：我经常帮妈妈洗菜的。
师：你真是个好孩子!
生2：我有时帮爸爸买烟。
师：你是个能干的孩子!
生3：我以前不好好学习，妈妈很伤心。我以后要努力学习，用优异的成绩报答父母。
师：相信你一定能行!
生4：我老爱和妈妈顶嘴。以后我要听父母的话，不和他们顶嘴了。
师：相信你以后一定会更听话，更懂事。
5、师讲故事
孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道德规范。古代流传下来很多孝敬父母的感人故事。我给大家讲乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事。
【设计意图】本环节向学生展示动物尚且知道报答养育之恩。进一步强调孝敬父母、感恩父母是做人的根本。
6、 播放歌曲《母亲》MTV。
现在让我们一起倾听《母亲》这首歌。再次用心感受母爱的伟大与无私。
播放歌曲《母亲》MTV，学生静静地听。有的同学眼里含着泪花。真是此时无声胜有声啊!
7、此时此刻，你想对父母说什么或者做什么?
【设计意图】学生对“孝”有所领悟，但是还处在朦胧中，对为什么要孝敬父母的认识还不够深刻，潜意识中父母为他们所做的一切都是应该的，通过这个环节让学生知道父母给予孩子的爱是无私的，激发学生从内心去感恩生养他的父母。
六、总结
百善孝为先。老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做尊敬父母、关心父母、孝顺父母的知书达理的人。
七、课外作业
现在给大家留课外作业。第一题，写一写自己想对父母说的话。第二题，写本节课学习后的感想。第三题，为父母做一件好事，并写下来。三题任选一题。(出示课件)
任选一题：
1、写一写自己想对父母说的话。
2、写本节课学习后的感想。
3、为父母做一件好事，并写下来。
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
