1、家庭教育大于学校
家长朋友普遍认为孩子上了学，教育孩子的事就全靠老师了，其实这样的思维要不得，家庭教育永远高于学校教育。因为孩子的品行、对事物评价与看法、精神层面的追求早已在家庭中、在父母的言传身教、在耳濡目染中形成了。我古人就有三岁看大，七岁看老，可见家庭教育对人的一生的成长、成功等都起着举足轻重的作用。所以父母要敢于承担教育孩子的重任，不能逃避。
2、幼儿教育大于成人教育
孩子的成长都是有节点的，也就是每个年龄阶段都有他的成长任务。就像世界著名心理学家埃里克森所提出的，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-social development）。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。在孩子成长的每一个节点，父母都有义务为孩子的成长付出努力与陪伴，错过成长的节点，孩子成人后心理可能会出现问题。比如婴儿期（0－18个月）时的最优状态是基本信任的状态，最劣的状态是基本不信任的状态。核心任务的处理结果会影响人的一生。如果孩子出生后，得不到成人的悉心照顾和反应，比如孩子不舒服或渴了或饥饿了，孩子会大声地哭，如果经常得不到成人的及时回应，孩子就会以为我是不受欢迎的，我是不值得被关爱的，这个世界是不可靠的，这个世界是不安全的，这些负面信息会一直影响到孩子成人，在人际交往和婚姻伴侣的选择上等都会有不同程度的影响。就像大家都热议的电视剧《都挺好》里的明玉一样，内心痛苦与挣扎。
3、亲子关系大于亲子教育
很多父母报怨孩子不听自己的话，和孩子沟通非常困难。究其原因，还是因为亲子关系不融洽。孩子不愿和你交流，因为你不能走入孩子的内心世界，不知道孩子的需要。教育孩子的首先任务就是要建立良好的亲子关系。良好的亲子关系如何建立，家长要做到民主、尊重、平等地对待孩子。也就是同理心的尊重，还可以理解为共情，还可以理解为从对方的角度思考问题，也就是多从孩子的角度思考问题。父母最常见的类型就是控制型，张嘴就是：“你吃我的，喝我的，就是要听我的”，其实这是非常错误的观念。孩子不是你的，他是一个独立的个体，孩子不是你的私有财产，他是属于这个社会的。他只是借你的身体而来（见纪伯伦的诗《你的孩子不是你的孩子》）
4、亲密关系大于亲子关系
很多家长把孩子看成自己的宝贝，把全身心的爱都投入到孩子身上，而忽略了另一半，其实健康的家庭中夫妻关系是第一位的，是家庭的定海神针，亲子关系是第二位的'。很多夫妻因为精力都放在孩子身上，而另一半感到受到了冷落婚姻因些而破裂不在少数。正确的做法是夫妻一起教育孩子，一起承担家庭中的事务，在一起分担教育孩子的任务中，夫妻都意识到对方的不易，会更加关爱对方，会更加地为对方着想。父母送给孩子最好的礼物是爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，孩子在家庭的氛围中学会了将来如何做一个好的母亲和好的父亲。再忙也不要忽视了自己的另一半。很多孩子的问题都是来源于家庭中的不和谐的夫妻关系，父母之间的冷漠和冷暴力。
5、父母改变是孩子改变的动力
要想孩子改变，只有做父母的先改变。因为孩子是我们的复印件。原件不改，复印再多还是错误的。当父母不知如何改变时，不如去书店看看，看书学习是最好的途径。因为改变的钥匙在自己心里，谁都无法帮你。
人生都是这样，今天可能和昨天没有多大差别，不会天翻地覆，但你坚持改变，即使不会成为最优秀的别人，也会对自己有个交代。
愿你一寸一寸地攻城略地，一点一点地焕然一新。在这个过程中你也体会到牵着蜗牛去散步的感受，每个孩子都有自己花开的季节，愿你不断地学习，提升自己的能力，愿你能做到静待花开。
1、不要用借口搪塞失败，不要让骄傲占据心灵。
2、我不想喜欢你了过程让我疼痛而煎熬然而我的心却不听我的话它固执笨拙的不想放弃你我要怎么办。
3、左右一个人成功的，不是能力，而是选择。
4、借一把清风吹开阴霾，接一碗烈酒谈笑风生。
5、那些痴情的人，只是还没有找到合适的替代品而已~
6、感谢经历让我成熟
7、用余生去珍爱你。
8、但愿你是我最美的风景，我是你久等的归人。
9、保持身心健康的一个良方就是：成年后和父母家人朋友保持合适的距离，留给自己一些独立私密空间。因为你的压力烦恼主要来自这些亲密关系里的人。
10、每个人其实都不是你所看到的那样。站在梦想之前我们都曾跌跌撞撞，面对现实之后我们也许会躲躲藏藏，其实，我们都一样。哭的时候希望有人哄，怕的时候想有人陪，烦的时候可以有人陪伴，累的时候有人能够依靠，有人说说话、谈谈心每一次坚强到近乎逞强的力求表现，只为了相信自己可以!
11、你感觉我永远不会受伤就像乞人不需要形象
12、每天都是一次新的生命，把握住它，好好生活。
13、什么都可以丢，但不能丢脸;什么都可以再来，唯独生命不能再来;什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去;什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。你可以忘掉失败，但不能忘掉教训;你可以忘掉昨天，但不能忘记历史;你可以忘掉苦难，但不能忘却艰辛;你可以忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。
14、我们在一起要至死方休。
15、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
16、青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。
17、我行过许多地方的桥看过许多次的云喝过许多种类的酒却只爱过一个正当最好年龄的人
18、可惜没人带我走没人肯和我一起疯
19、种田不熟不如荒，养儿不肖不如无。忠诚的朋友是千金难买的。
20、人丑就要多读书
21、坚持是什么?坚持是通往成功的必经之路。坚持是什么?坚持是通往胜利的桥梁!坚持是通往成功的必经之路。
22、瀑布只有在跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观，人生亦是如此。
23、我也是个复杂的动物嘴上一句带过心里却一直重复
24、我计划好我们的很多未来，却没有计算到你会离开。
25、上天赋予的生命，就是要为人类的.繁荣和平和幸福而奉献。
26、老板讲话就是用灵魂和人交流。
27、我深知我的情绪感染不了你所以我不言不语
28、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
29、大部分人都想学别人总结完的知识，不愿意自己去总结，而这是悲哀!
30、不用花时间在一个不会花时间在你身上的人。
31、金凭火炼方知色,与人交财便知心、
32、终有一天我会放下所有并且毫无顾忌i
33、成名每在穷苦日，败事多因得意时。
34、人生的账簿，记录爱与被爱，两数相加，就是成就。
35、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
36、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性做得更好，来给人笑吧!
37、用想你的时间去做一些会让你想起我的事
38、所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。
39、伤口再痛，通不过背叛的伤痛，泪水再多，多不过，你给的冷漠。
40、哪有什么错过的人会离开的都是路人
41、某一天你我暮年，静坐庭前，赏花落，笑谈浮生流年。
42、走不回从前大概是以前聊到深夜还恨夜晚太短现在她百无聊赖也不愿听我多说一句
43、看鬼片旳最高境界：看着看着，竟然睡着了。
44、一直在幻想着未来的你和我
45、机不可失，时不再来。
46、没有不进步的人生，只有不进取的人!
47、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。
48、不想当元帅的士兵，不是好士兵。
49、其实我可以很好的，但都是对你。
50、感冒先生，我们分手吧!不要再缠着我了!
51、面对生活的压力，挫折，若是胆怯、畏惧，那么就只能碌碌无为。古往今来有所成就的大人物，无一不是坚强地面对一切，在自己的信念和努力下取得成功。
52、外表刚强的人常容易放弃，因为怕输。外表柔弱的人却常坚韧不拔，因为他们想赢。最笨的是长了想赢的脸，却没一颗想赢的心。如果孤独，为什么装开心?如果你想要，为什么装无所谓?如果你害怕，为什么装勇敢?戴上面具，心还是一样会痛。要坚强的不是你的脸，而是你的心。
一、怎样教育叛逆的孩子：产生叛逆心理的原因。
一是传统思想影响着一些家长。 中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是忤逆对着干，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。
二是家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。还有，如前面举过的小军的家长的例子，认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。
三是父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。
学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。
另外，大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。
二、怎样教育叛逆的孩子：主要表现。
在家不听父母话，在校不听老师话;扰乱课堂纪律，不完成作业，时有逃课现象;对学校倡导的事往往对着干，甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能这么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。
三、怎样教育叛逆的孩子：教师对策。
1、确立适合青少年实际的教育目标和要求
过高的教育教学目标、过重的学习负担，是学生产生逆反心理的'重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。对这些同学须真诚相待，并主动与他们沟通思想，通过交谈，统一认识，达成协调感情以取得学生信任之目的。为此，我主动与之谈心交朋友，尊重其人格，发现闪光点，给予信任和激励，用其所长，启迪其自爱自强，确立适合学生实际的教育目标和要求。如我班的小陈同学，爱好运动，不喜学习，而家长管教甚严，最终导致矛盾尖锐，常与老师对着干。针对其特点，我先与其家长交谈，使家长认识到孩子的特点;再与小陈交谈，使其理解家长的苦心，最终母子和好如初。同时，改革置学生于被动地位的课堂教学，大力减轻学生的课业负担，为不同层次的学生布置不同的作业，确立适合青少年实际的教育目标和要求，为其增强学习的主观能动性，多开辟适合其表现的舞台。现在，大多数老师反映小陈同学比以前听话了。
2、为青少年创造良好的教育情境
首先是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。其次是积极推进教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。再次是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
3、提高教师自身素养和教育艺术水平
青少年学生叛逆心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。
4、合理利用学生叛逆心理的正效应
教师要大胆利用青少年学生叛逆心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，教师应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。
5、注重对产生负向叛逆心理的学生的疏导工作
对学生中已经或即将产生的负向叛逆心理，教师切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向叛逆心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单、片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素;其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣;其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。
四、怎样教育叛逆的孩子：初中生与父母关系的变化。
1.依赖阶段。这个阶段还保持着童年期儿童对父母的依赖，但已经向往摆脱父母双亲的束缚。
2.独立阶段。可称为摆脱父母束缚的斗争阶段。这个阶段，初中少年学生认为只有摆脱对父母双亲的依附才能成为成熟的人。
3.成熟阶段。随着少年初中学生自身向成熟迈进和向父母双亲争取独立的持久冲突，父母往往会逐渐承认其独立的地位。但在他们逐步取得成人地位的过程中，父母双亲的影响仍继续起着作用。
四、怎样教育叛逆的孩子：父母与初中生孩子关系协调注意事项。
1.理解、信任、尊重初中生的独立性和成人感是父母与少年子女关系协调的基础
孩子进入初中后与父母的关系疏远了，这正是初中生走向成熟的开始。作为父母应理解、信任、尊重初中生的独立性和成人感，不要以自己的想法强迫少年子女改变兴趣。只有这样，才能使初中生感到鼓舞，缩小父母与少年子女的心理距离。
2.与初中生平等、民主相处是父母与少年子女关系协调的根本保证
如果父母真正能以平等的姿态，以同志和大朋友的身份与初中生交往，就能缩短初中生与自己的距离，缓和、解除初中生对自己的反抗情绪，使他们乐意接受父母的合理要求，甚至打开他们闭锁的心理。初中生所要求的平等与民主实际是反对父母的家长式作风、过分的父母尊严。他们要求父母与自己平等，如果这种愿望得以实现，初中生就会报之以信赖和热情，这样，父母的指导教育才能转化为自我发展的内容。
3.父母要善于和乐于使少年子女接受自己的意见
要使少年子女乐于接受父母的指导，有两个条件：认识的一致和情感的沟通。要达到认识的一致因素很多，作为父母，要善于倾听孩子的意见，不把自己的意见强加给孩子，理解孩子的内心矛盾。主要的是父母采取耐心说服的教育方法。父母与孩子有互爱的基础，但父母与少年子女不一定感情沟通。情感的沟通关键是要关心少年子女的思想，理解他们的心理烦恼、兴趣爱好、同龄好友。作为父母要帮助他们摆脱烦恼并指出发展的方向，满足他们正当的兴趣爱好，让他们有更多与朋友独处的机会。
4.父母要有意识地培养初中生的自立生活
满足少年子女独立性的需要，让他们自立生活这是与少年子女搞好关系的手段之一。譬如，培养初中生的社交能力，让他们代表父母与亲朋好友交往，使他们产生独立交际的勇气和长大成人自豪感;学习方面，父母要指导他们自己安排学习计划、写好日记，帮助他们总结学习经验。但是初中生由于是从幼稚向成熟过渡，父母放手让他们独立，却不能撒手不管，而要时刻注意他们在独立自主生活中遇到的挫折，特别是在挫折困难面前产生苦恼时更要给予鼓励，教给他们处理困难、克服苦恼的方法。
5.父母要采取耐心、说服、疏导的方法对待初中生的反抗性
初中生反抗是为了独立的反抗，这是初中生发展中正常而必要的行为。初中生表露出反抗行为正是进行指导教育的好机会，父母应该认真分析其反抗的性质及原因。如果是对自己家长式作风的反抗或不合理的教导方法的反抗等，父母应该予以肯定和保护，不应该一听到他们有意见就不问青红皂白、一概视为缺点加以否定;应该在承认自己错误的同时，指出他们反抗的消极面，引导他们与父母交心谈心。这样不仅不会降低父母在少年心目中的威信，而且还会取得他们的尊重和信任。对待他们错误的、不接受正确教育指导的反抗，父母不要操之过急，正确的态度应该是从爱护、体谅、长善救失的愿望出发，同他们共同研究改正错误的办法。这样做，即使是十分执拗的少年子女，也会体会到父母的一片爱、真情，消除对抗情绪，接受批评教育。
五、怎样教育叛逆的孩子：结语。
叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向，如何应对初中生叛逆心理，初中生叛逆怎么办，初中生叛逆如何应对等这些问题对家长和老师来说都将是一个挑战。以上由整理提供参考。
