规范汉字书写比赛活动总结1
为弘扬中华民族传统文化，促使本校
活动在报告厅举行，比赛分为两队，每队8人。规范汉字听写、书写大赛决赛共有四轮。每一轮都有不同的规则，赛前主持人宣布比赛规则。比赛时每位选手都按号入座，使用对应的优学派题库，按规则完成比赛。每轮书写结束后，由三位裁判老师对照标准答案，评判选手得分情况，三位计分员适时登记选手得分。四轮比赛结束后，每轮得分相加得出选手比赛成绩。按一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，评出7位获胜选手。
历时三个小时，五年级组的汉字听写大赛决赛终于落下了帷幕。来自五年级5班的朱启哲同学荣获桂冠。其他六位获奖同学来自五年级不同班级。比赛过程中，各位选手角逐激烈，能够正确对待每轮的得失。在比赛的过程中，多数选手书写正确率较高。同时在比赛的过程中我们看到了学生在规范汉字书写方面也还存在很多问题，值得每一位师生注意。
一是学生对地方方言掌握不到位。
二是书写字迹较潦草。
三是书写顺序不规范。
四是偏旁组字、同音节字掌握较少，不善于归结。
总之，从这次规范汉字书写比赛中，我们看到了希望，也找出了不足，这将激励我们更加认真的进行语文汉字教学工作，同时也给我们竖起了警钟，时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起，从规范入手，引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时，希望每一位同学以本次活动为契机，规范自己的汉字书写，争取在以后的活动中积极主动的参与比赛，也希望同学们将规范汉字书写体现的自己的日常作业之中，给老师上交一份页面干净、字迹秀美的作业。另外，也希望每一位教师能身先示范，做好规范汉字书写的带头人。
规范汉字书写比赛活动总结2
为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。初赛由各班语文老师统一指导，关注学生的写字姿势，执笔姿势，以及田字格中的抄写格式。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
3、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
纵观整班学生的作品，女生普遍字迹工整，秀气。男生字写得较大，结构松散，少整洁。本次竞赛中，总参赛学生35人，其中男生仅11人，女生24人。男生写的字不如女生漂亮整洁。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。
当然，通过此次规范汉字书写大赛，老师和学生从思想是都提高了认识，行动上加以了重视。但提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有老师不懈努力，学生写字的质量一定会有质的飞跃。
规范汉字书写比赛活动总结3
为了弘扬祖国优秀的汉字文化，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，加强全校师生规范汉字书写教育，引导学生热爱祖国文字和书法艺术。激发学生对祖国传统汉字文化的热爱之情，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的语文学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚文化氛围。
学校于20xx年10月19日举办了以“聆听华夏之声，书写汉字之美”为主题的规范汉字书写大赛活动。此次活动受到了广大学生的热烈响应，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认真总结本次比赛举办的成功经验，表彰先进，激励后进。进一步推动我校规范汉字书写工作有序、高效开展，现将此次活动总结如下：
一、精心组织周密安排
为了搞好此项活动，我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求，并成立了活动领导小组。经过讨论，集思广益，制定了大赛活动方案。将活动任务分解下放分配给三至六年级的语文任课教师，由他们具体安排实施。
二、广泛宣传全面动员
为了提高广大学生的思想认识和参赛积极性，我校通过召开全体教师会、在学生中发放《关于开展“书写规范汉字，传承中华文化”活动的倡议书》等形式，广泛宣传开展此项活动的重大意义，并以班为单位开展汉字规范书写比赛。扩大舆论宣传力度，使广大学生全面参与到此项活动中来。
三、具体实施注重实效
这次活动完全按照我校制定的活动方案的要求开展，参赛班级为学校的三、四、五、六年级，共四个班。参赛人数为三年级4人、四年级4人、五年级8人、六年级4人，全校共20人。分两个阶段进行：
第一阶段：以班为单位进行初赛选拔。由三至六年级的语文任课教师牵头组织，全班学生参与，按照大赛活动方案的统一要求，每班选送4名（五年级为8名）优秀学生参加学校举行的比赛。
第二阶段：20xx年10月19日中午，全校师生在学校操场上集会。在学校竞赛小组老师的统一组织下，共20名学生参加了规范汉字书写大赛。按照本次规范汉字书写大赛的竞赛规则的要求，本次竞赛包括“词语听写、笔画顺序、偏旁组字、古诗文联句”等4个竞赛关口。
20名参赛选手争先恐后，不畏艰险，奋勇拼搏，超水平发挥。经过四个竞赛关口的激烈角逐，五位评委老师的辛勤工作和公正裁判，最后有四名选手的得分领先，脱颖而出，最终分别获得一、二、三等奖。
四、组织严密公正评选
每个阶段都分工明确，责任落实到人，而且组织严密，评选过程公平公正。有关教师认真负责，圆满地完成了各项工作任务。
五、取得的成绩
1、通过这次活动的开展，可以看出我校在近几年的汉字规范书写的教学工作中，取得了可喜的成绩，广大师生也已经能够充分认识到规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。
2、学校也充分认识到写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
3、本次活动既全面展示了我校学生汉字书写的艺术才华，营造了校园文化氛围，提升了学生的语文素养。又是对我校学生的汉字书写情况进行了一次全面详细的检测，进一步激发了广大学生练习汉字书写的热情。对于倡导爱汉字、爱汉语、传承中国传统文化的价值观，培养学生的中华民族传统文化素养，继承和发扬中国优秀的传统文化成果具有重要作用。
六、存在的问题及今后的奋斗目标
经过对书写大赛参赛选手的试卷进行细致分析，发现还存在以下几方面的问题：
1、学生汉字书写方面还存在不少问题，部分学生汉字书写功底差，书写不规范，错别字较多。具体表现为书写坐姿不端正，卷面不够整洁，书写有错别字，字迹潦草、东倒西歪的问题还比较突出。我们将以这次活动为契机，在语文教学中狠抓学生的`汉字书写工作，严格要求，强化笔画笔顺和合理安排字的间架结构的训练，以提高学生的整体书写质量。
2、在汉字书写竞赛的第二个关口“笔画顺序”当中，按笔顺规则将汉字完全写正确的几乎无一人，绝大多数的学生都出现了错笔顺。由此看来，笔画顺序是学生汉字书写中最严重的薄弱环节。充分说明一、二年级的语文教师在汉字书写教学中，对笔顺规则的训练重视程度不够，训练方法欠缺，指导方法不当，监督检查不严。学生书写训练时间过少，随意性强，教师也未予以及时纠正，今后这种现象要加以改正。
3、教师们在指导学生写字训练时，注重“写得好”，忽视了“写得快”。如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《小学语文新课程标准》的要求？如何正确处理好写字训练和语文教学的相互关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性？这些问题有待于我们在今后的语文教学实践中进一步探索、研究和解决。
针对在平时的汉字规范书写教学中存在的各种问题，在今后的语文课堂教学中，我们完全有决心、有信心进行正确处理和有效改进。我校将进一步更好地落实国家语言文字的方针政策，把汉字规范书写教育作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字规范书写教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。
规范汉字书写比赛活动总结4
为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据《关于举办“中华诵20xx全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”的通知》，学校成功举办了“书写经典，传承文明”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是语文教研组及班主任的支持。在书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结通报如下：
一、高度重视制定方案
学校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神，经研究决定此项活动由教务处、语文教研组联合举办，还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。
二、大力宣传营造氛围
校领导召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜，并印发了“书写经典，传承文明”规范汉字书写大赛的通知，还利用读报时间进行了广播讲话。
三、强化辅导规范到位
本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交学校，校领导召集组委会成员对参赛作品进行筛选，选出优秀作品。
四、表彰激励巩固提高
经过组委会精心组织，认真评选，最终评出优秀作品。其中一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。
规范汉字书写比赛活动总结1
为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。初赛由各班语文老师统一指导，关注学生的写字姿势，执笔姿势，以及田字格中的抄写格式。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
3、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
纵观整班学生的作品，女生普遍字迹工整，秀气。男生字写得较大，结构松散，少整洁。本次竞赛中，总参赛学生35人，其中男生仅11人，女生24人。男生写的字不如女生漂亮整洁。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。
当然，通过此次规范汉字书写大赛，老师和学生从思想是都提高了认识，行动上加以了重视。但提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有老师不懈努力，学生写字的质量一定会有质的飞跃。
规范汉字书写比赛活动总结2
为弘扬中华民族传统文化，促使本校语文教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平，五年级语文教研组在2017年11月1日下午，组织来自五年级不同班级的16选手开展规范汉字书写大赛决赛活动。
活动在报告厅举行，比赛分为两队，每队8人。规范汉字听写、书写大赛决赛共有四轮。每一轮都有不同的规则，赛前主持人宣布比赛规则。比赛时每位选手都按号入座，使用对应的优学派题库，按规则完成比赛。每轮书写结束后，由三位裁判老师对照标准答案，评判选手得分情况，三位计分员适时登记选手得分。四轮比赛结束后，每轮得分相加得出选手比赛成绩。按一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，评出7位获胜选手。
历时三个小时，五年级组的汉字听写大赛决赛终于落下了帷幕。来自五年级5班的朱启哲同学荣获桂冠。其他六位获奖同学来自五年级不同班级。比赛过程中，各位选手角逐激烈，能够正确对待每轮的得失。在比赛的过程中，多数选手书写正确率较高。同时在比赛的过程中我们看到了学生在规范汉字书写方面也还存在很多问题，值得每一位师生注意。
一是学生对地方方言掌握不到位。
二是书写字迹较潦草。
三是书写顺序不规范。
四是偏旁组字、同音节字掌握较少，不善于归结。
总之，从这次规范汉字书写比赛中，我们看到了希望，也找出了不足，这将激励我们更加认真的进行语文汉字教学工作，同时也给我们竖起了警钟，时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起，从规范入手，引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时，希望每一位同学以本次活动为契机，规范自己的汉字书写，争取在以后的活动中积极主动的参与比赛，也希望同学们将规范汉字书写体现的自己的日常作业之中，给老师上交一份页面干净、字迹秀美的作业。另外，也希望每一位教师能身先示范，做好规范汉字书写的带头人。
规范汉字书写比赛活动总结3
为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据《关于举办“中华诵20xx全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”的通知》，学校成功举办了“书写经典，传承文明”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是语文教研组及班主任的支持。在书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结通报如下：
一、高度重视制定方案
学校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神，经研究决定此项活动由教务处、语文教研组联合举办，还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。
二、大力宣传营造氛围
校领导召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜，并印发了“书写经典，传承文明”规范汉字书写大赛的通知，还利用读报时间进行了广播讲话。
三、强化辅导规范到位
本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交学校，校领导召集组委会成员对参赛作品进行筛选，选出优秀作品。
四、表彰激励巩固提高
经过组委会精心组织，认真评选，最终评出优秀作品。其中一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。
规范汉字书写比赛活动总结4
为弘扬中华民族传统文化，促使本校语文教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平，我语文教研组在20xx年9月26日下午最后一节课组织学生开展规范汉字书写比赛活动。
活动在六年级教室举行，全校六个班级各选派四名学生参加比赛，比赛分低年级组和中高年级组，低年级组书写60个生字，中高年级组书写《诸葛亮诫子书》中的一段话。比赛给学生发放统一的考试用纸，学生在书写结束后由语文组教师集体阅卷评分，评出低年级组一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名，中高年级组一等奖两名，二等奖三名，三等奖四名。
透过本次活动，我们看到了学生在规范汉字书写方面存在的很多问题，值得每一位师生注意。一是学生书写笔画顺序不对；二是个别学生在书写过程中对字的结构认识不清，左右结构的字写成上下结构，三是学生对标点符号的使用不对，一般标点符号要占用一个写字格，但是在写作过程中我们发现好多学生都是乱标符号，有的占了一格，但是却将符号在在格子的中间；有的干脆一格也不占。但同时我们也看到了可喜的方面，低年级学生普遍充满了写字的热情，他们将要求的生字写完后，主动的书写了中高年级组的部分生字，直至将田字格写满。而且低年级学生写的字大方、美观，笔画清晰流畅，这为我们后面做好规范汉字书写提供了榜样；高年级部分学生书写的汉字字迹俊美，笔画刚劲有力。展现了较高的`书写水平。
总之，从这次规范汉字书写比赛中，我们看到了希望，也找出了不足，这将激励我们更加认真的进行语文汉字教学工作，同时也给我们竖起了警钟，时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起，从规范入手，引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时，希望每一位同学以本次活动为契机，规范自己的汉字书写，争取在以后的活动中积极主动的参与比赛，也希望同学们将规范汉字书写体现的自己的日常作业之中，给老师上交一份页面干净、字迹秀美的作业。另外，也希望每一位教师能身先示范，做好规范汉字书写的带头人。
规范汉字书写比赛活动总结5
为了弘扬祖国优秀的汉字文化，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，加强全校师生规范汉字书写教育，引导学生热爱祖国文字和书法艺术。激发学生对祖国传统汉字文化的热爱之情，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的语文学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚文化氛围。
学校于20xx年10月19日举办了以“聆听华夏之声，书写汉字之美”为主题的规范汉字书写大赛活动。此次活动受到了广大学生的热烈响应，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认真总结本次比赛举办的成功经验，表彰先进，激励后进。进一步推动我校规范汉字书写工作有序、高效开展，现将此次活动总结如下：
一、精心组织周密安排
为了搞好此项活动，我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求，并成立了活动领导小组。经过讨论，集思广益，制定了大赛活动方案。将活动任务分解下放分配给三至六年级的语文任课教师，由他们具体安排实施。
二、广泛宣传全面动员
为了提高广大学生的思想认识和参赛积极性，我校通过召开全体教师会、在学生中发放《关于开展“书写规范汉字，传承中华文化”活动的倡议书》等形式，广泛宣传开展此项活动的重大意义，并以班为单位开展汉字规范书写比赛。扩大舆论宣传力度，使广大学生全面参与到此项活动中来。
三、具体实施注重实效
这次活动完全按照我校制定的活动方案的要求开展，参赛班级为学校的三、四、五、六年级，共四个班。参赛人数为三年级4人、四年级4人、五年级8人、六年级4人，全校共20人。分两个阶段进行：
第一阶段：以班为单位进行初赛选拔。由三至六年级的语文任课教师牵头组织，全班学生参与，按照大赛活动方案的统一要求，每班选送4名（五年级为8名）优秀学生参加学校举行的比赛。
第二阶段：20xx年10月19日中午，全校师生在学校操场上集会。在学校竞赛小组老师的统一组织下，共20名学生参加了规范汉字书写大赛。按照本次规范汉字书写大赛的竞赛规则的要求，本次竞赛包括“词语听写、笔画顺序、偏旁组字、古诗文联句”等4个竞赛关口。
20名参赛选手争先恐后，不畏艰险，奋勇拼搏，超水平发挥。经过四个竞赛关口的激烈角逐，五位评委老师的辛勤工作和公正裁判，最后有四名选手的得分领先，脱颖而出，最终分别获得一、二、三等奖。
四、组织严密公正评选
每个阶段都分工明确，责任落实到人，而且组织严密，评选过程公平公正。有关教师认真负责，圆满地完成了各项工作任务。
五、取得的成绩
1、通过这次活动的开展，可以看出我校在近几年的汉字规范书写的教学工作中，取得了可喜的成绩，广大师生也已经能够充分认识到规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。
2、学校也充分认识到写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
3、本次活动既全面展示了我校学生汉字书写的艺术才华，营造了校园文化氛围，提升了学生的语文素养。又是对我校学生的汉字书写情况进行了一次全面详细的检测，进一步激发了广大学生练习汉字书写的热情。对于倡导爱汉字、爱汉语、传承中国传统文化的价值观，培养学生的中华民族传统文化素养，继承和发扬中国优秀的传统文化成果具有重要作用。
六、存在的问题及今后的奋斗目标
经过对书写大赛参赛选手的试卷进行细致分析，发现还存在以下几方面的问题：
1、学生汉字书写方面还存在不少问题，部分学生汉字书写功底差，书写不规范，错别字较多。具体表现为书写坐姿不端正，卷面不够整洁，书写有错别字，字迹潦草、东倒西歪的问题还比较突出。我们将以这次活动为契机，在语文教学中狠抓学生的汉字书写工作，严格要求，强化笔画笔顺和合理安排字的间架结构的训练，以提高学生的整体书写质量。
2、在汉字书写竞赛的第二个关口“笔画顺序”当中，按笔顺规则将汉字完全写正确的几乎无一人，绝大多数的学生都出现了错笔顺。由此看来，笔画顺序是学生汉字书写中最严重的薄弱环节。充分说明一、二年级的语文教师在汉字书写教学中，对笔顺规则的训练重视程度不够，训练方法欠缺，指导方法不当，监督检查不严。学生书写训练时间过少，随意性强，教师也未予以及时纠正，今后这种现象要加以改正。
3、教师们在指导学生写字训练时，注重“写得好”，忽视了“写得快”。如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《小学语文新课程标准》的要求？如何正确处理好写字训练和语文教学的相互关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性？这些问题有待于我们在今后的语文教学实践中进一步探索、研究和解决。
针对在平时的汉字规范书写教学中存在的各种问题，在今后的语文课堂教学中，我们完全有决心、有信心进行正确处理和有效改进。我校将进一步更好地落实国家语言文字的方针政策，把汉字规范书写教育作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字规范书写教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。
【2016年度教师三八红旗手先进事迹材料1】
王xx，xx人，1974年1月出生，汉族，教育硕士，中共党员，中学高级教师职称，省教育
一、信念坚定，奋发有为，遵纪守法
王xx同志出身农门，经过学校、老师的教育和自己的勤奋学习考上大学，走上从事教育工作的岗位，对于高考有深厚的感情，对立德树人、对高考选拔人才与党和国家事业兴旺发达的关系有深刻的认识，严守纪律，言行规范，对指导帮助锻炼她的领导同事常怀感恩之情。
作为一名教师，她关爱每一个学生，把育人与教书紧密结合起来。她兼具“慈母”“严父”的性格和管理思路，既给予学生心灵的温柔呵护，又激励学生学业进步，引导学生形成积极上进的人生观和价值观。所带班级班风学风高考成绩好。她善学习勤思考，善于捕捉培养学生责任心和爱心的契机，组织学生收集废弃塑料瓶创收班费，后用富余费用资助异校一家庭困难同龄学生完成高中学业，《xx商报》曾作了《珍爱环境、奉献爱心---垃圾瓶串起一份助学真情》的专题报道。她用自己的真情换来了学生们的真爱，当她因工作需要离开石室中学时，学生们哭成一片甚至没去参加学校例行的朝会活动。
2009年，因工作需要，她放弃了原单位的优厚待遇和个人发展机遇，调到省教育考试院涉密岗位工作。作为一名招生考试工作者，王xx同志执着追求教育考试的公平。在普通高校命题、报名、政审、体检、考务、评卷、招生录取工作，zd干警招录考试、自主选拔、单考单招等特殊类型招生工作，招生政策、规定的研制及招生科研工作，提案议案及省长信箱回复、领导讲话提纲的草拟、各种会议的组织、开具各种证明、考生和家长的政策咨询和信访等各项工作中，始终以最大程度实现“公平”为工作目标，从细微之处入手，以服务学生(考生)为宗旨，做好每一件工作，诠释了一个为人民服务，为党的事业无私奉献的普通而优秀的教育工作者的全部内涵。
二、爱岗敬业，勇挑重担，开拓创新
工作中，王xx同志责任心强、工作能力强，开拓创新，勇挑重担，能独当一面。她爱岗敬业，往往为了提出一个相对成熟的初步设想，为了把握好一项政策的某一个尺度，她字斟句酌，反复推敲，以致经常加班至深夜，连周末都很少休息，饿了就办公桌做餐桌、累了就趴桌上眯一会。
在教学工作中,她潜心钻研教学。精心备好每一堂课，认真上好每一堂课，并做好课后反馈评价、教学反思等环节工作，在教学中重视“以研促教”，狠钻业务。有时为了备好一堂课，她会查阅几十种资料，不找到最好的素材和切入点决不罢手，并制作高质量、针对性强的课件。经过短短几年的教学实践，她形成了自己较具特色的教学模式，仅一年教龄的她就在2009年xx市高三教学研讨会上作专题发言。
在承担涉绝密工作那几年，由于工作任务性质特殊，每年有四十余天需全封闭入闱，与外界切断任何联系。那一年，她儿子刚上小学、爱人经常出差在外，之前她又刚生了一场病，领导和同事都劝她不要去，但她考虑到工作的特殊性和连续性，更有沉甸甸的社会责任，还是毅然决然地去了，她的儿子则成了“城市留守儿童”。工作的高强度，身体未康复，她经常失眠，时常在泪眼婆娑里小睡一会，睁眼又继续工作。她在工作中始终追求完美，即便一个标点符号也要反复推敲，所承担的工作实现了零差错率，她与团队的工作成果得到了社会和媒体的肯定和领导的认可。她参与组织创刊了《xx省招生考试年报》，筛选加工部分招考资料后，搭起了“考”和“教”对话的平台，对中学教学及研究发挥了重要的参考作用。
近年来，她参与或直接负责了省考试院若干重点工作和重要文稿的起草、送审、报批、公布及舆情监控工作，既主动思考提建议，又能在吃透政策、深入了解分析实际的基础上创造性地开展工作。
特别值得一提的是，我省普通高中新课程改革始于2010年，2013年首届接受新课程教学的高中毕业生参加了高考。为了适应新课改的需要，省教育厅组织专门力量经过长达3年多的调研论证和起草工作，制定了《xx省普通高中新课程高考方案》。从国家层面来说，高考涉及到科学选拔人才，关系到科教兴国战略的实施;从社会层面来讲，高考涉及广大考生的切身利益，关系到社会公平和社会的和谐稳定;从教育层面来讲，高考涉及到素质教育的实施，关系到学生的健康成长。而高考的每一次改革或调整都是一项非常复杂的系统工程，涉及的利益面之广、社会影响之大、媒体关注度之高，提醒我们要慎之又慎。王xx同志作为专家组成员和执笔人，全程参与3年多的调研论证、数十
次的反复修改、上报审批、下发培训和政策宣讲，曾完成10余万字的调研论证报告，完成万余字的《xx省普通高中新课程高考方案解读》，受到了省政府和省教育厅领导的高度赞扬，家长和考生的肯定。新一轮系统性、综合性最强的高考改革锣鼓已经敲响，她和领导同事一起已经又开始负重负责前行了。
守护教育公平，照顾弱势群体是她不渝的信念。她参与起草制定了在全国尚属首创的对连片贫困县实行按市州考生人数比例和连片扶贫计划总量实行配额分配的方案。2012年年9月，具体负责落实此项工作的她代表xx省在全国招生工作研讨会上就此作了专题发言，得到了教育部领导的充分肯定，认为这一举措起到了“照顾弱势群体、体现教育公平、稳定民族地区”的作用，中国教育报对此两次专题报道。面对全国泄题事件不断发生，国家教育考试安全形势和外部环境恶化的新情况，她起草制定了xx省高考安全工作方案，提出了一系列确保高考安全的新举措，被媒体称为“史上最严的高考”。参与起草制定了2014年高校招生录取照顾(加分)政策调整意见和xx省进城务工人员随迁子女在当地参加升学考试方案，有力地促进了教育公平，受到社会的广泛好评。在全国推广。参与“4.20”芦山地震系列材料，省属院校免费师范生方案、清华体育加分事件及多项非常规、临时性、突发性工作的起草及处理实施等工作。她还参与并具体组织了我省首届藏区“9+3”免费教育计划学生的高考补报名和单独招收“9+3”毕业生工作，为藏区“9+3”毕业生搭建了通往高职学校继续深造的“立交桥”。
危难时刻王xx同志始终坚守在自己的岗位上默默奉献着：在学校工作时，她经常超工作量，经常中途去接有难度的班级;2008年“汶川地震”她不顾在幼儿园的儿子，始终和学生在一起抗震救灾，参与灾区第二次高考的组考和评卷工作，其间还应xx人民广播电台的邀请为灾区高三学子做《语文--临考前的叮嘱》的广播讲座;2013年“420芦山地震”的当天，虽尚不明震情的她抛下正躺在川医病床上的妈妈，第一时间赶到办公室，参与全省23所高职院校的高职单招组考工作，参与制定《关于2013年高职单招考试期间突发地震紧急情况的处置意见》并及时下发，参与组织震后4月27日举行的“9+3”高职单招。其后，忙碌在地震灾区高考组织的第一线，几次奔赴灾区考生异地安置点协同相关单位和部门研究灾区考生的高考工作，参与《xx省2013年普通高考抗震保考工作方案》、《xx省高等教育招生考试委员会关于印发芦山地震部分灾区高考异地组考工作协调会会议纪要的通知》等相关系列材料的研究和起草，高考录取中参与采取措施切实关爱灾区考生的工作，从而使地震重灾区的高考录取率较去年增加x个百分点。
三、家庭和睦，热心公益，弘扬新风
生活中，王xx同志有幸福的家庭，大学毕业即毅然将年幼的弟弟和年迈的奶奶举家迁至xx，赡养老人尽心竭力;她爱儿子爱家人，家庭责任感强。她追求时尚、雅致的人生，是新时代的知性女性;她善待同事，特别热心帮助他人，有着和谐的人际关系;她热心各种公益活动，传承文明，弘扬新风。在中学从事教育教学工作时，经常承担教育教学之外的学校的重大科研课题工作、宣传工作等;为了女职工的身心健康，在她的倡导下，省考试院首次组建了“瑜伽健身班”，她是一位忠实的“工会活动积极分子”。作为一个语文教育工作者，她为了弘扬汉字文化，传承华夏文明，义务为诺亚舟优学派中国汉字听写大赛xx赛区担任主考官，组织学生参加由全国高中校长委员会和台湾素书楼文化教育基金会暨著名国学大师钱穆先生夫人钱胡美琦教授主办的国学夏令营，参与《xx市国学经典诵读读本》从幼儿园到高中六本地方教材的编写，在每一个学生心田播种国学的种子。
四、业务熟悉，业绩突出，屡获殊荣
王xx同志梳理自己丰富的教学
在招考工作中，她积极思考，大胆探索，加强招生考试研究，在工作之余撰写大量论文，在《中国教育报》、《中国考试》等国家级刊物上正式发表。近两年，单就下发和上报的正式非常规工
参加工作以来，王xx同志多次被省市评为优秀青年教师、优秀班主任、优秀共产党员和先进个人，其所带历届班级因教学效果好而被誉为“永远第一的语文实验班”。2009年获xx市先进班集体指导老师表彰，2010年获省教育考试院优秀个人，2011年获省教育厅“创建学习型组织先进个人”称号，2013年被评为“xx省三八红旗手”。
【2016年度教师三八红旗手先进事迹材料2】
xx老师于19xx年9月参加工作，至今已经整整15年了。在这15年的时间里，她把满腔的热血献给了林业卫校和学生们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。参加工作以来，她始终牢记教师的神圣职责，一方面，圆满的完成教学工作，另一方面，担任实验室及库房的管理工作，工作时兢兢业业，身体力行，任劳任怨，从不计较个人得失。在我校的执业护士资格考试、实验室建设、国家示范校评估等工作中做了大量的工作，为xx省林业卫生学校的发展做出了应有的贡献。
范老师在201x年7月，她参加了全省中等职业学校护理专业的骨干教师培训，取了好成绩。她始终把学校的工作放在第一位，从未因私事掉过一节课;她虚心好学，经常自学护理新理论、新技术，不断提高自己的业务能力，在示范校建设中，和同事一起探讨研究课程改革及建设相关问题，虚心向老教师学习，学习他们勤奋敬业的品质、刻苦钻研的精神、及其丰富的经验，并把这些宝贵的财富综合、吸收融入到工作中，为进一步提高教学水平奠定基础。本篇文章来自资料管理下载。在教学过程中，她从不放过一个疑点，把教材吃透，逐渐具有驾驭教材能力;课堂教学勇于创新，思路开阔，逻辑严密，运用不同的教学方法，善于借助多媒体等各种教学手段，激活学生的学习兴趣，课堂效果显著，不断提高学生的护理技能水平。对于学生的疑问能耐心讲解，对待差生不厌其烦，办公桌前经常围满了学生。在教学中，从不照本宣科，善于用抑扬顿挫的语言把教材中重点、难点讲得通俗易懂，把枯燥无味的内容讲得活灵活现，即使是上了好几遍的旧课，也能上出新花样，针对不同班级、不同类型的成绩采取难易结合的方法，使学习成绩得到不同程度的提高。同时，她的努力得到了学校领导和教师的认可，曾获得过校级“优秀教师”、“三八红旗手”等荣誉称号。
范老师在工作中始终把教书育人贯穿于整个教学工作中，时刻严格要求自己，做为一名教师，注重师德，学风严谨，一丝不苟;严格遵守劳动纪律，处处严于律己，善于团结协作，乐于助人，对待学生和蔼可亲，学生有什么事情，都愿意找她来说。记得中护班有个女孩，刚来林卫上学，有些不适应，想家，思想很矛盾，不想念了，当时情绪非常低落，范老师知道后，把她接回家中，像妈妈一样跟她谈心，跟她交流，终于使她放下了心理的包袱。现在女孩已经工作了，经常给范老师打电话，感激当时给了她鼓励，表达工作的快乐。真正做到了用真情感动人、用母爱来呵护学生。
黑林卫作为全国重点职业学校，近几年来，全国执业护士自考考试的通过率一直名列前茅，这个成绩的取得与老师们的努力是分不开。范老师作为《儿科护理学》的辅导教师，以最大的热情和诚心奉献着自己。每次课的课件，都亲自修改，对教材内重点和难点逐一标示，并参与《执业护士资格考试用书》的编写工作。本篇文章来自资料管理下载。201x年担任实验室及库房管理工作。在每一堂实验课之前，认真备好实验用物，配合实验教师上好每一堂课。严格按照7s管理实验室及库房，负责护理实验用品接货、验货及实验用品的整理及发放，除了干好自己的本职工作，还积极辅助教研组长管理库房，并参与示范校建设的实验室相关工作.。参与护理技能大赛的相关实验用品的准备、发放、搬运、及管理，从不计较个人得失，起早贪晚，任劳任怨，经常在单位工作到晚上9点。在学生岗前练兵时，由于缺少护理教师，她担任两个校区的实验备品和耗材的调配，由于实验备品不充足，为了保证学生能很好的进行岗前练兵，要不断的.根据实际情况进行实验备品和耗材的调配和补充。
范老师除了担任《儿科护理》的教学工作，还积极参与科研工作。曾发表过多篇论文，参编过多本教材，在示范性学校工作中，还参与了护理专业设置标准和网络信息化两个课题小组的研究，对于课题工作，进行了广泛深入的学习，注重理论与实践相结合，注重自己学习能力的培养，从分利用网络和图书馆资源，广泛阅读大量的书籍，努力扩大自己的知识面，拓宽自己的视野，不断提高自身素质。
范老师就是这样一个默默无闻，在平凡的岗位上无私奉献的普通教师，同学们经常说，在实验室经常能看到范老师早来晚走忙碌的身影。在她的身上，我们看到林卫人的精神风貌、爱岗敬业的精神，她是我们学习的榜样。
平凡的事业，平凡的岗位，平凡的人，不平凡的是一棵奉献于该事业的心。她用自己的行动，感动着一批人，在平凡的岗位也能做出不平凡的事，平凡中创造着美丽人生，这就是一个普通人的境界。
【2016年度教师三八红旗手先进事迹材料3】
xx同志自201x年到林业卫生学校以来一直从事素养教育教学工作。她工作认真负责，能认真履行教师职责，深受领导、同事及学生们的好评。在示范校建设工作期间，由她负责的农医和德办素养材料，每一个课题都整理出案例分析、感悟及反思等内容，并认真详实的收集、归类。将学校所有学生的综合素质测评佐证材料建立并完善，将国家示范校专任教师分类型统计表及素养教师的档案补充完整，形成了正规的体系。在进行素养教材编写前利用休息日将样稿提前编写，为素养教师编写教材起到示范的作用。根据要求对所开设的素养课的上课及岗前培训
作为一名素养委员会成员的她积极参加例会，并提出多项建设性意见。对开设的素养课的上课及岗前培训教案、课件进行了整理。新生入学后对学生进行了主控的青春期教育讲座和适应新环境的讲座。本篇文章来自资料管理下载。对即将实习的学生进行了实习中需注意的问题讲座。本学期开学之际，她在对新生进行素养培训的同时，又连续几日加班加点制作课件，为其他素养教师上课提供内容并亲自到班级授课，取得良好的教学效果。
作为素养教研组长，她积极组织集体备课，常利用下班后的业余时间制作统一教案、PPT课件。配合教研主任检查教案，并有针对性给全体素养教师进行培训及制作了电子教案样本。
作为素养办一员的她，尽量做到眼到、心到、手到。想领导之所想，急领导之所急，辅助领导，主动工作。
在教学工作方面，她是一位充满活力的教师。作为素养教师，上学期担任多个教学班的教学任务，每次都认真备课，以饱满的热情和激情上课，是学生喜欢的老师之一。在素养课无教材的情况下，她注重从学生实际出发，结合学生特点，以素养教育的“四成、四会、四有”为目标，以培养学生生活自理、学习自觉、行为自律、做人自尊为教育导向，将知识重新进行了归纳和总结，有针对性的进行体验式教学，让学生在活动中体验、感悟，真正将理论与实践相结合，收到了良好的效果。
依据示范校建设关于教学改革的要求，在教务科的组织和带领下，将行为导向教学法中的七种方法和思维导图教学法应用于课堂教学中，培养了学生主动参与教学，解决问题的能力，增强了对讲授课程的理解，真正做到了“学中做，做中学”。本篇文章来自资料管理下载。在课下，她关注每名同学的动态，从学生的每一个小细节、从一句话、一个行动入手。课下与学生谈心，观察学生情绪变化，及时与班主任沟通。学生都视她如亲人一般。
她上课最大的特点是在课堂上与学生进行零接触、零教育，和学生谈论他们感兴趣的问题。并且把自己积极向上的人生观与道德观渗透给学生。能很敏锐地抓住教育学生的契机，帮助他们做好职业规划。她还特别注重与学生进行交流，把学生放在一个平等的交流平台上，她所任教的班级，师生之间的关系特别融洽，学生之间特别团结向上。
作为素养教师的她积极与班主任沟通，关爱每一位学生，积极帮助、激励学生。作为一名党员，她时刻用共产党员的标准严格要求自己，在教书育人这平凡岗位上默默耕耘，认真负责地履行了一名党员的神圣责任，以高尚的师德、敬业的精神、无私的奉献、一流的业绩，谱写了一曲壮丽的青春之歌。
